學習資料收集于網絡，僅供參考統計學專業實踐教學體系前言本專業面向區域經濟社會事業發展，針對企事業單位和經濟、管理等部門的統計調查、數據分析、統計預測與決策等崗位，培養具有扎實的統計學理論基礎，能熟練運用統計軟件和統計方法解決社會、經濟、生產等領域中的實際問題，具有較強創新能力、可持續發展的高素質應用型人才。本實踐教學體系包含了5個方面的內容：目標體系、內容體系、監控和評價體系、保障體系和它的特色。在內容體系中，詳細的介紹了畢業實習、專業見習、畢業設計的主要內容及要求，實踐教學周的實施方案，專業資格培訓、學科競賽和創新創業訓練、以及文化藝術活動考核方式， 給出了統計學專業實踐流程圖和多維立體實踐教學體系的內容等。在監控和評價體系中，制定了相應的原則和評價方式。在保障體系中，詳細的給出了師資保障、設施設備保障、實踐基地保障等的具體內容。最后，給出了統計學專業實踐教學體系的特色。一、目標體系本專業培養德、智、體、美全面發展，能適應地方經濟社會發展需要，具有良好的統計學、管理學與經濟學和計算機技術等相關學科的理論素養和實踐能力，熟練掌握數據分析、市場調查、企業管理、會計學等專業領域所需的方法與技能，具有一定的創新意識和實踐能力，能在政府部門、金融機構、工商企業從事統計調查、統計信息管理、數據分析、會計核算、以及其他經濟管理工作的本科應用型人才。二、內容體系1、畢業實習主要內容及要求畢業實習是對學生進行實際工作能力培養訓練的基本形式，同時也是對學生在校學習情況的一次綜合考查。通過實習，達到鞏固知識、增強能力的目的。實習內容：（1）熟悉實習單位的規章制度，統計工作基本情況。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考2）統計調查：設計調查問卷、調查方案、抽樣方案，對企事業單位人、財、物和各種社會現象進行統計調查；對調查結果選擇適當的方法和角度進行統計分析。3）崗位實習：統計崗位：了解實習單位統計制度及相關統計文件；熟悉數據錄入系統；收集數據、分析數據、處理數據、整合表格和審核校對；能制作統計報表。財務會計崗位：財務分析：水平分析、垂直分析和財務效率指標分析。預算：預計資產的負債和利潤。還款及籌資計劃：由實驗資料填制還款計劃表。投資財務可行性分析：現金收入估算；現金流量估算；可行性分析。流動資產運營分析：測算出現金的最佳持有量；填信用條件評價表。預計利潤分配：根據預測的凈利潤進行加減調整得到未分配利潤預測數。4）撰寫調查報告一篇。具體要求：學院成立實習領導小組，落實實習基地和實習經費，認真做好實習前的各種準備，包括實習計劃、實習小組的劃分，以及對學生實習過程的監控和實習的評價機制。實習過程中，院實習領導小組巡回檢查，確保實習工作順利進行。實習結束后學生完成實習報告，認真總結經驗，指導老師按規定予以評分，并記入平時成績。成績分為優秀、良好、中等、及格、不及格五等。專業實習安排在第 7學期（時間為 16周）。2、專業見習專業見習是學生必修的實踐課程，是貫徹理論聯系實際原則的最佳途徑，也是對學生思想道德、文化知識、審美修養、專業理論及專業技能、綜合能力的一次鍛煉和檢驗。通過見習，學生將進一步認識統計工作的意義和職責，培養工作熱情；通過見習，將理論與實踐緊密聯系起來，為畢業后走上職業崗位打下基礎。見習采取集中和分散兩種形式：集中見習安排在2-4學期的后2周，分組進行，由指導老師帶隊安排；分散見習安排在學生課余時間，靈活處理，可自主見習。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考3、畢業設計（論文）主要內容及要求畢業設計（論文）是學生運用所學的基本知識與基本理論去分析、解決實際問題的過程，也是學生在校期間學習成果的綜合性總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環節。畢業設計（論文）是培養本科生研究能力的重要環節，是本科教育的重要內容。撰寫畢業設計（論文）對于培養學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。學校對畢業設計（論文）的內容、寫作格式有統一的要求。每位學生分配有指導老師，指導學生的論文的選題和寫作，并在畢業設計（論文）命題、開題、中期審核、論文答辯各個環節起到指導、監督、審核把關的作用。畢業設計（論文）由寫作成績和答辯成績兩項綜合為畢業論文成績。成績分為優秀、良好、中等、及格、和不及格。畢業設計（論文）安排在第7學期至第八學期前6周。4、實踐教學周的實施方案：（ 2-6學期）（1）統計綜合實訓實踐時間：第 6學期實踐教學周（ 1周）實踐地點：統計學實驗室實踐內容：4人一組，小組自選一個案例，利用統計軟件（excel或spss或R或eviews）進行統計綜合分析，完成統計實訓報告。實踐方式：分組集中實踐責任團隊：統計專業實訓團隊（2）專業資格培訓：統計從業資格、調查分析師①統計從業資格：統計工作人員的上崗資格證，要求具備統計基礎知識、統計務實和統計法基礎知識。實踐時間：3-4學期實踐教學周，第3學期的后2周+第4學期的后2周。實踐地點：校內（教室）實踐內容：《統計基礎知識與統計務實》、《統計法基礎知識》實踐方式：授課/講座學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考責任團隊：專業資格培訓團隊②調查分析師：調查分析師是具備較強的調查研究與綜合商務分析等能力的咨詢專業人員，可以運用定性和定量調查方法，收集有關信息，進行數據處理和分析，形成報告以供客戶決策參考。可就職于調研咨詢行業、營銷管理行業、金融行業、醫療行業、政府機構、事業單位綜合研究部門和企業（公司），能夠從事市場調查、研究、統計、預測、營銷、咨詢、分析、管理、策劃、廣告等工作。調查分析師分為初級、中級和高級三個層次。實踐時間：4-6學期實踐教學周，第 4學期的后 2周+第5學期的后 2周+第6學期的后 2周實踐地點：校內（教室）實踐內容：第4學期：社會經濟調查方法與實務、初等數量分析方法、調查報告寫作（初級）；第5學期：調查概論，市場調查實務，消費者行為學，抽樣技術，調查數據分析（中級)；第6學期：市場分析方法，預測與決策，經濟計量分析，商務統計（高級）。實踐方式：授課/講座責任團隊：專業資格培訓團隊3）學科競賽：會計實操比賽、統計調查設計方案大賽①會計實操比賽：會計實操是以計算機統計分析軟件為工具，利用各種統計分析方法對批量數據建立統計模型和探索處理的過程，用于揭示數據背后的因素，詮釋社會經濟現象，或對經濟和社會發展做出預測或判斷。通過會計實操課程學習，可有助于培養統計專業人員利用統計方法解決實際問題的能力實踐時間：5-6學期實踐教學周，第 5學期的后 2周+第6學期的后 2周。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考實踐地點：校內（教室）實踐內容：核對收付報告，進行檢單；根據憑證入丁字帳，出報表；入手工帳，憑會計憑證入電腦帳；會計到崗時的交接手續；所行稅匯算清繳工作內容及帳務處理。實踐方式：授課—講座—分組討論—團隊協作—完成一篇會計實操論文責任團隊：學科競賽團隊②統計調查設計方案大賽：統計調查方案是統計調查前所制訂的實施計劃，是全部調查過程的指導性文件；是調查工作有計劃、有組織、有系統進行的保證。統計調查方案內容包括：調查目的與任務、調查對象與調查單位、調查項目與調查表、調查時間和調查時限、調查的組織實施計劃。實踐時間：5-6學期實踐教學周，第5學期的后2周+第6學期的后2周。實踐地點：校內（教室）實踐內容：調查方案設計、調查問卷設計、實地調查、數據處理、調查報告撰寫。實踐方式：授課—講座—分組討論—團隊協作—完成一個統計調查設計報告責任團隊：學科競賽團隊（4）創新創業訓練：創新創業訓練以培養具有創業基本素質和開創型個性的人才為目標，培育學生的創業意識、創業精神、創新創業能力，分階段分層次對學生進行創新思維培養和創業能力鍛煉。實踐時間：2-6學期實踐教學周 (2-6 學期的后 2周)實踐地點：校內 /校外實踐內容：了解當今企業及行業環境和創業機會，把握創業風險，掌握商業模式開發的過程，設計策略及技巧；撰寫創業計劃書；鼓勵學生體驗創業準備的各個環節，包括創業市場評估、創業融資、創辦企業流程與風險管理等。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考實踐方式：講座—撰寫創業計劃書—模擬創業活動—大學生創新創業大賽—大學生創新創業訓練計劃項目責任團隊：創新創業訓練團隊附：專業資格培訓、學科競賽和創新創業訓練、以及文化藝術活動考核方式，每生要求從表1下面12項中選修5學分。表1序號項目學分1統計建模競賽、數學建模競賽、大學數學競賽、信息技1.5-4術應用水平競賽、軟件設計大賽、大學生“挑戰杯”競賽獲獎2科研課題、創新實驗、創新創業訓練計劃項目等課題立1-5項和結題3發表科研論文1-34社會實踐、先進集體、先進個人獲得表彰或獎勵0.5-25英語、計算機等級考試，專業技術水平考試0.5-26國家職業技能考試1-37參加教學與團學工作一體化團隊培訓及競賽1-28參加學院專業社團活動19參加專業學術講座0.5-110閱讀專業著作111參加校、院級大型文娛活動0.5-112參加校、院級大型體育活動0.5-1表2學分認定細則序號項目考核內容及標準學分備注1統計建模競賽、國家級獎一等獎4以獲獎證數學建模競賽、二等獎3書為準大學數學競賽、三等獎2學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考信息技術應用省部級獎一等獎2.5水平競賽、軟件二等獎2設計大賽、大學三等獎1.5生“挑戰杯”競賽獲獎2科研課題、創新國家級項目結題5以項目通實驗、創新創業省部級項目結題3過結題驗訓練計劃項目校級項目結題2收的證書等課題立項和課題立項校級1學分、市級2學1-3獲獎證書結題分、國家級3學分為準3學術論文SCI、SSAI、EI或3第1-4作者ISTP收錄等差遞減0.5中文核心期刊2第1-3作者等差遞減0.5一半公開出版刊1第1-2作者物等差遞減0.5發表論文、作品0.5文學、藝術作公開發行的報刊可累計但品雜志不超過2學分新聞報道作國家級0.5可累計但品，每篇500省（市）級0.3不超過2字以上校級0.2學分，由學院認定4社會實踐活國家級2以榮譽證學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考動先進個人、省級1書為準，社會實踐先進集體校級0.5先進集體每人學分再拆半5 英語、計算機等級考等級考試 試，專業技術水平考試

通過大學生英語2以證書或六級考試成績單為通過大學生英語1準四級考試通過計算機三級考試1.51通過計算機二級考試通過計算機一級0.5考試國家職業資高級3以職業資6格技能鑒定中級2格證為準職業技能考試考試初級17參加團隊活參加統計建模競1-2參加一個動賽、數學建模競團隊1學賽、大學數學競分，總計教學與團學工賽、信息技術應不超過2作一體化團隊用水平競賽、軟學分，由件設計大賽、科學院組織技創新創業項考核目、考研等競賽活動團隊學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考8社團活動參加社團活動，考核合格1由學院組織考核9參加專業學參加學術講座并0.5-1總計不超學術講座術活動撰寫心得體會考過1學分，核合格（每次0.5由學院組學分）織考核10閱讀專業書認真閱讀專業著1由學院組讀書活動籍作，有完整的讀書織考核筆記或者完成習題的作業本11文娛表演參加校、院級重大0.5-1總計不超型文娛活動籌劃過1學分，文娛活動及表演（每次0.5由學院組學分，成績突出者織考核1學分）12體育訓練與參加校、院級大型0.5-1總計不超比賽體育活動組織及過1學分，體育活動比賽活動（每次由學院組0.5學分，成績突織考核出者1學分）表3實踐教學周具體安排學期周次時間星期一星期二星期三星期四星期五14上午微積分線性代數當今企業統計專業討論/演下午及行業環介紹及崗講：我的境介紹位群介紹職業夢想上午下午 統計局集中見習學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考218上午下午317上午社會經濟初等數量調查報告初級調查自由復習調查方法分析方法寫作分析師考下午與實務試經驗分享18上午統計事務所集中見習下午416上午統計基礎統計務實統計法基統計從業自由復知識礎知識資格考試習下午經驗分享17上午調查概論市場調查抽樣技術調查數據中級調查實務分析分析師考下午消費者行試經驗分為學享18上午市場調查咨詢公司集中見習下午517上午市場分析預測與決經濟計量商務統計高級調查方法策分析分析師考下午試經驗分享18上午回歸分析多元統計分組自主統計建模統計建模分析實踐論文撰寫評選大賽下午時間序列R、SAS、預測SPSS軟件616上午統計綜合實訓下午學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考17上午調查方案實地調查調查報告統計調查統計調查設計撰寫設計方案設計方案撰寫評選大賽下午調查問卷數據處理分組實踐設計上午通識教育第 軍事理論與技能訓練一安全教育學期第思想道德修養與法律基礎二學 大學生心理健康教育實踐期第三 馬克思主義基本原理概論學期第四 毛澤東思想和中國特色社學 會主義理論體系概論期第五學期第六學期

職場招聘模擬大賽統計學專業實踐流程圖專業能力學科基礎課程綜合實踐學科基礎課程綜合實踐專業基礎課程綜合實踐專業見習專業資格培訓專業基礎課程綜合實踐專業課程綜合實踐專業見習專業資格培訓專業課程綜合實踐專業見習專業資格培訓專業課程綜合實踐統計綜合實訓專業資格培訓

素質拓展與創新創業社會實踐勞動體驗與鍛煉文化藝術活動學科競賽創新創業訓練學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考第七學期第八學期5、多維立體實踐教學體系

畢業實習畢業設計（論文）（1）以專業為導向專業是學生學習的方向和核心內容， 專業實踐教學對于培養學生的專業能力和專業素質至關重要，它以專業課程實踐教學、統計軟件實踐教學、課題項目綜合實踐等單實踐模塊為切入點由淺入深、由點到面、由簡單到復雜、由分散到集中，形成一個完備的、系統的、遞進式的專業實踐教學體系 (圖1) 。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考圖1統計學專業實踐教學體系圖1詳細注解了3個基本模塊的涵義和特征，剖析了統計學專業課程實踐的內容和形式，分析了統計軟件實踐的主要方向和功能，列舉了課題實踐的基本思路和選題途徑。需要強調的是3個模塊的交叉與遞進關系，其中，課程實踐是專業實踐教學體系的基礎和出發點，是學生理解和掌握統計理論知識的首要平臺，它和軟件實踐操作相互貫通、融為一體。比如,在數理統計和抽樣調查中經常使用Excel軟件、Eviews軟件在計量經濟學中應用廣泛，SAS軟件中的ETS模塊特別適合于時間序列分析的建模，Statistica軟件的數據挖掘功能非常強大，運用SPSS軟件進行相關分析、回歸分析、主成分分析和聚類分析等思路已經相當成熟，SPSS和多元統計分析、實用回歸分析等多門課程都有交叉。同時，根據教學內容的需要，同一門課程也會使用不同的軟件，如數學模型涉及面極其學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考廣泛，Matlab、Eviews、SAS和SPSS等軟件的利用率都比較高。學生通過對統計軟件的大量實踐和熟練使用， 一方面加深了對基礎理論知識和方法的理解， 另一方面也為案例分析、課題綜合實踐做好鋪墊。（2）以時間為脈絡1)第一學年的主要工作是幫助學生理清專業目標，鞏固專業思想和認識 ;結合抽樣調查、數理統計等專業基礎課的開設，第二學年鼓勵和帶動學生通過第二課堂、課外科研小組、社會實踐小組等各種形式，積極參與統計認知實習和社會專題調查實踐，參觀了解統計專業機構的工作思路、方法要求和性質特點，或者自行組織對某一問題的調查分析，如男女大學生的消費差異、自主創業狀況，社區居民用水用電量的統計分析等;第三學年以案例設計、模擬實訓、調查分析師資格考查、全國大學生數學建模競賽和美國數學建模競賽等各級賽事活動為主體，通過教學案例庫、實習報告手冊、模擬訓練課題庫、習題設計、軟件案例庫和建模競賽資料庫等實踐教學平臺的建設與完善，充分發揮學生的專業技能，提高學生獨立處理統計問題、分析實際問題的綜合應用能力;以畢業論文設計為本，第四學年重點培養學生的創新實踐能力，引導學生積極投入教師、院系、學校和地方的相關課題項目，鼓勵學生團隊合作承接項目，包括軟件開發、數據庫開發等相關統計工作，或者自主創業策劃，旨在訓練學生學有所用，盡早盡快融入社會。（3）以空間為依托“課堂與網絡并行、學校與社會合作”是立體實踐教學體系的空間維度，從實踐資源來看，學校與課堂是學生學習的主陣地，但在計算機飛速發展和經濟日益全球化、市場化的信息時代，網絡與社會資源不容忽視。它們可以作為校內資源的延伸、拓展與補充(圖2)。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考圖2 統計學立體實踐教學體系空間平臺三、監控與評價體系1、對于實踐教學的監控，制定以下三個原則1）規范化原則作為統計學專業必不可缺的一個教學環節，實踐教學的內容、形式、時間安排、考核標準必須規范化、制度化，應該成立實踐教學領導小組，負責規劃、調控和評價;設置實踐教學團隊，負責制訂總體實施方案和各種專題實施方案，開發和設計實踐教學項目;專業課程教師和實驗員具體負責教學案例庫、實踐項目庫、模擬訓練庫、習題資料庫、建模競賽資料庫等的建設與完善，負責實驗指導、實習報告、相關畢業論文、實習評定等資料的收集與整理，力求整個實踐教學體系科學、嚴謹、系統，可操作性強。2）案例化原則作為統計理論和統計實踐的連接橋梁，案例教學設置實際問題情境，以啟發式、討論式、探究式、合作式學習為主，輔以軟件操作和理論分析，以學生為主體，教師輔助指導，有利于激發學生的學習興趣，調動其創造性，是實踐教學必不可少的教學形式之一。（3）地方化原則實踐教學項目盡量選取本校、當地的實際問題和社會問題，有利因素是相關資料學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考和數據獲取的易得性，同時，學生比較熟悉問題的背景、狀況和發展態勢，對項目結果進行解釋時，考慮更全面、更翔實。（4）個性化原則實踐教學不同于理論教學，不需要千篇一律，應該針對學生的具體愛好和興趣特點，設計形式、內容各異的實踐項目，發揮學生的個體能力，滿足其個性化需求。2、實踐教學評價首先，要結合“二、內容體系”的附中的表 1、表2，將實踐教學與學分掛鉤。其次，實踐教學評價標準不應該僅僅局限于試卷考試和考查的方式，應該有更多樣的方式。因此，通過學生的個人表現、所提交的調查報告或者實驗報告的質量以及對理論知識的試卷考試等多方面的綜合評價才能真正反映學生對所學知識的掌握情況。1）個人表現遵守學校的規章制度，按時出勤，態度端正，認真聽講，積極回答問題。認真完成作業，在調查及實踐活動中有較高的積極性，具有團隊意識。2）調查報告或實驗報告報告內容真實，不編造虛假數據。分析方法運用得當，能夠根據分析結果對報告中的問題進行合理解釋。（3）理論知識考試通過傳統的考試方式對學生掌握統計學基本理論、基本知識和基本方法的情況進行考察。綜上所述，通過統計學的實踐教學，力求使學生能夠在理論聯系實際的基礎上，比較系統地掌握統計學的基本思想、基本理論、基礎知識和基本方法。培養學生具有正確的統計思維，使學生掌握并應用統計這一工具為自己所學專業服務，以提高學生的實際工作能力，為將來踏上工作崗位奠定堅實的基礎。四、保障體系1、制度保障學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考2、師資保障遵義師范學院統計學專業現有專任教師 27人，其中：教授7人、副教授12人，高級職稱比例達到 70.37％；有博士3人、在讀博士1人、碩士11人；碩博學位比例達到 55.56%；50歲以上教師5名、46-49歲教師5人、45歲以下教師17人，中青年教師占81.18％；27名教師來自13所不同大學。能保障統計學專業實踐教學的開展、項目的申報及統計軟件的開發。3、經費保障近6年本學科獲得研究經費（包括國家各級企事業單位資助經費和學校投入的科研經費）達到333.9萬元，達到28538元/年·人，逐年呈上升趨勢。2009-2010年獲得科研經費3.25萬元。（17人），1912元/年·人。2010-2011年獲得科研經費10.45萬元。（17人），6147元/年·人。2011-2012年獲得科研經費40.1萬元。（17人），23588