語文備課組長工作總結12篇語文備課組長工作總結范文1

時光荏苒，轉瞬一學期過去了。我們一年級語文老師在學校的領導下，根據語文教研組工作計劃，仔細學習教育教學理論，討論教材教法，團結協作，較好地完成了本學期制定的計劃，現簡要總結如下：

1、學習新課課程理念，轉變教師的教育觀念。由于我們正處于課程改革的浪潮中，假如沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清晰地意識到理論學習的重要性，因此本學期我們依舊加強教育教學的理論學習，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培育學生的合作溝通意識和實踐創新能力為主，注重敬重學生的需要，培育學生的自學能力和小組合作的能力。

2、仔細開展集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。備課組成員能主動參與每周的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，準時溝通自己的閱歷，有效地提高教師的備課質量和教學效率。

3、仔細參加先行課活動，提高教師的業務水平。組內教師輪番上課，授課者課后仔細地反思教學過程，準時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。

4、從學生的角度來講，我們以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語文活動，激發學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班學生自帶書籍相互傳閱，解決學校圖書缺乏的問題;再如一般話競賽，朗讀競賽等，都有力地促進了語文教學。盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。總之，備課組成員勤于討論，勇于實踐，大膽實踐先進的教學理論，以創新思維鉆研教材，但是，教學之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設作出應有的奉獻。

語文備課組長工作總結范文2

一、指導思想

本學期，我們三年級語文備課組在學校的領導下，依據我校語文教研組工作計劃，全體成員能仔細學習教育教學理論，討論教材教法，團結協作，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：

二、主要工作

1.學習新課課程理念，轉變教師的教育觀念。

由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發揮自己的創新意識，但假如沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清晰地意識到理論學習的重要性，因此本學期繼續加強教育教學的理論學習。用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培育學生的合作溝通意識和實踐創新能力為主，注重敬重學生的需要，培育學生的自學能力。

2.繼續開展集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。本學期備課組成員能主動參與每周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后仔細地反思教學過程，準時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除了相互聽課外，還利用市、省優質課競賽這一有利時機，仔細聽好每一節課，收益很大。

3.轉變備課模式。充分發揮網絡的功能，組織好本組老師寫好備課、評課、寫反思、后記的工作。

三、缺乏之處

1.老師的教育教學能力和創新能力還有待于提高。在校本研訓的聽課、評課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。

2.教師的學習意識和反思能力還有許多缺乏，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，照舊需要努力。

1.老師的教育教學能力和創新能力還有待于提高。在校本研訓的聽課、評課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。

語文備課組長工作總結范文3

為了加強備課組工作的計劃性和規范性，主動有效地發揮集體智慧，提升語文學科教育教學水平，本初三語文備課組在本學期堅持進行充分研討，制定工作計劃，統一行動，并將在工作中主動地、創造性地加以實施。具體工作如下:

(一)提前預備，加強討論，突出重點，保證開學各項工作順利開展。

1、仔細分析和解讀《考試說明》及近三年中考語文試卷。

由于本備課組成員大部分沒接觸過初三或者很久沒上初三，對近年升中考

點不甚了解，所以，開學一兩周的教研有必要先對《考試說明》進行全面解讀，對比綜合，發覺并提出問題。其次，對近三年佛山中考卷做個評估。我們已經通過備課組各位老師的研討溝通，形成這樣的初步共識：對于那些既已定格的題型，我們應當討論其命題特點，以便幫助學生系統地去把握，對于那些有改變或有漏洞的題目，我們也要討論問題所在，我們也要教會學生如何應變，同時要求在月考中避開。經過大家的共同努力，我們備課組已經形成了具體的分析策略，這必將對新一年的復習迎考起到重要的作用。

2、統一思想，反復研討，形成新學期的主要工作思路。

依據學生學情實際，結合語文學科在新課程背景下的教學需要，在廣泛征求意見并充分研討的基礎上，本備課組決定在集體備課和資料編制及把關上狠下工夫。務求輕負擔高效益，抓課堂教學主陣地，向四十分鐘要效益。為了進一步整合練習資源，提高作業效益，推行“集體備課〞，并且將同時使用“統一早讀〞、“統一作業〞、“統一練習〞等資料的編制。

(二)分工合作，團結協作，統一進度，統一編制，務求各班平衡進展。

1)在資料編制上作如下要求：

A.對有關學習內容的簡要說明，旨在讓學生明白自己的學習內容、學習目標、學習方法等，文字數量可依據具體需要確定。

B.與當前的學習結合較為緊密的基礎學問、語言積累與運用的練習內容，旨在逐步夯實學生學問基礎，提高學生的語文基本能力，數量應至少占本講學案的三分之一。

C.閱讀理解訓練，旨在加強學生的閱讀能力，提高學生的綜合語文素養，文字數量相對較多。內容上重在精、新、活、實。

2)、資料編制內容實施方法：

A.編制：備課組長做好協調分工，審核每一份編制資料，保證質量。集合群體智慧，挖掘閱歷和潛力，引用其他資料，要能進行改造，變型，提高編制質量;嚴禁簡潔、直接地從網絡上下載或從其他資料上抄襲。建議閱歷較豐富的老師先期進行編制，以給其他老師提供必要的參照。

B.印刷：備課組長、分管教育處主任審核后，由編制的老師負責將講學案送交文印室，印刷結束后由該老師準時取回，并分發各班老師使用。

C.批改：各語文老師仔細批改講學案，做好作業狀況記錄，以便于反饋;練習反饋要準時，應特地支配時間與學生溝通，可以利用語文早讀課、語文課堂、輔導課以及課余時間進行，形式上可以以整體反饋與個別溝通相結合。

(三)增添集體備課意識，做到有分工有合作，有合作有競爭，努力提升備課組集體備課水平。

備課組是實施教育教學的一個重要的基本單位，集體備課的水平決定著備課組的整體教學狀況。初三語文備課組的6名老師，是一個愛學習、能合作、肯溝通的集體，從主、客觀上保證了集體備課的實效性。到目前為止，本組已經將本學期的部分任務責任到人，并人人做到在互相合作中各司其職，既突出了集體的力量，也發揮了個人的智慧。

語文備課組長工作總結范文4

在學校各部門的領導和支持下，高二語文備課組全體教師共同努力，保質保量地完成了本學期的教學教研任務。現作總結。

一、工作回顧。

1、周密計劃，合理分工，適時地完成了本學期的教學任務。

本學期共完成了《中外名人傳記》《先秦諸子選讀》兩本書的教學任務。參與年級組織的素養測試4次，自行組織統一測驗4次。對每次測試測驗，我們都進行了細致的批改，仔細的分析，全面的研討和詳盡的講解。從測試成果來看，學生答題精確率高，教學效果好。

2、開發興趣，服務教學，主動地組織了語文競賽。

為了弘揚傳統文化，為了培育學生語文學習的興趣，為了協作學校開展的行為規范月活動，為了挖掘《先秦諸子選讀》課教學的深度，我們在五月份開展了"品味諸子思想，弘揚傳統文化'征文活動。學生的參加熱情很高，大家經過仔細預備，寫出了不少優秀的作品。實踐證明，本次競賽學生喜愛，效果顯著。

3、主動參加語文專家組的研討，并將研討成果宣揚給每位教師。

本年級有三位教師按時參與學校語文專家組的研討活動，在會上主動發言，把本組在教學中遇到的問題提出來供專家研討，并利用備課組會的時間，將研討結果宣揚給組內每位教師。這樣一來，語文組的視野拓展了，不再拘泥于組內;困惑解決了，得到了更多專家的幫助;教學思路明確了，不再是單兵作戰。

4、討論全國卷，提前進入高考復習狀態。

為了讓老師、學生盡早適應全國卷的試卷結構和出題模式，我們組將近幾年的全國語文卷印發給每位師生。讓學生適應，讓老師討論，盡早轉換思路，討論題型，設計教法，提前為高三的全面復習工作做好預備。

5、主動開展聽評課活動。

學校領導針對我校實際，提出了創建高效課堂的目標。為了實現這一目標，我們備課組本學期仔細地開展聽評課活動。備課組內的溝通課，組內老師面向組內上一堂公開課。每周二下午備課活動時間，第一節課，上公開課的老師說課;第二節課，上課、聽課;第三節課，進行評課。每一位上公開課的老師預備都很充分，課堂效果好，評課強烈和諧。一學期下來，每一位老師都感覺受益匪淺。另外，我們組老師還參與了教研組組織的二輪公開課的聽評課。老師們也都有很大收獲。

二、問題反思。

1、語文教學與其它學科教學的關系。

語文教學到底要花多少時間?是不是語文成果上去了，別的學科成果就下來了?語文教學如何促進其它學科的教學?如何建立一盤棋的思想，最終實現共同提高„„這些問題，都還需要我們全備課組的老師進一步研討。

2、語文試題的區分度問題。

哪些語文試題的區分度較大?如何讓學生在這類題上得分?如何設計解題思路?這些問題，也是我們下一步要作思索研討的。

3、作文教學。

作文在高考中占60分，重量不少。但作文教學缺少一個完好的思路。我們只注重到了審題的重要性。但如何教會學生精確審題，我們還要作思索。除了審題，我們在作文上還要做哪些有效的工作，也要思索研討。

三、今后準備：

1、上好《語言文字運用》這門課。

全國卷的選做題，一篇是文學作品，另一篇是應用類文章。而應用類文章通常是人物傳記。從近幾次的考試狀況來看，學生選做后者的狀況居多，而且選做后者簡單得分。所以，我們計劃將《語言文字運用》作為選修內容來進行教學，以有效提高現代文大閱讀的得分。

2、用精品材料，組精品試題，進一步夯實基礎。

語文基礎對提高語文成果至關重要，須反復訓練。前一階段我們已經組織了一些基礎試題，實踐證明，對提高學生的成果幫助很大。下一階段我們準備繼續做好這項工作。

3、組內形成合力，進一步提高課堂效率。

今后的集體備課時間，我們將進一步多作溝通，力爭使各位成員的有效做法得到推廣，從整體上提高語文組的教學成果。

4、細致分析試卷，細化得分點，進一步找出缺乏，有針對性彌補。

會做題才叫真懂，得到分才是真會。尤其是語文主觀題，在教學中老師要從詳情入手。老師要讓學生明確老師是怎么閱卷的，細化得分點。這樣學生在考試時才能少丟分，多得分。

5、充分利用備課活動，發揮中青年教師的重要作用，分塊講解復習方法思路。合理分工，分塊鉆研各學問模塊，在此基礎上進行溝通、共享。

6、高三上學期結束，完成一輪復習，依據一輪復習的狀況，制定二輪復習計劃。依據語文學科的特點，及早結束一輪復習有利于學生整體成果的提高。因此，我們準備把一輪復習支配的緊湊些，為二輪復習和后面的模擬留足時間。另外，早一些結束一輪復習，以一輪復習中發覺的缺乏也有足夠的時間來彌補。

語文備課組長工作總結范文5

一學期結束了，新的一年也即將開始，在這之際，現將一學期以來工作生活感受表達如下：

首先，物價上漲，工資不見其增，我們組更多的是年輕人，工資比較低，因文人又不善經營第二職業，故工資基本是付與日用，這樣所積無幾。另一方面，我們一中教師的工作量是超身體負荷的，假如不留意調養身體，放松精神，久必積成大病，那么將會怎么買單，誰給我們買單?故大家工作要悠著點，要留意身體。

其次說說我們的工作：

一、我們辦公室在主任的帶著下，衛生工作搞得好，同事之間團結和諧，坐班坐得勤。

二、教學工作有條不紊地進行。

三、月考監考、改卷盡管任務重，每次我們都按時保質保量地完成任務。

四、"課內比教學'搞得扎實。為了教學，為了讓學生聽得更清晰，我們組近半數教師自己掏錢買來擴音器;在教學活動中，安老師的內容充實，含量大，指導學生疏理有成效;謝老師沉穩，提綱挈領思想清楚，解析精確到位;侯老師對課文解讀細致深刻;馬老師教學思路一目了然，讓人一看就明白課文該怎么教，讓人很受啟迪;鄧老師熱情洋溢，以讀導講，讓人深思。假如沒老師們花去大量的業余時間細心鉆研教材，怎么會有這樣的深刻的課聽。王老師教態優雅，不書一字卻能讓黑板板書滿滿。試問，假如謝老師不深鉆教材，細心設計，能這樣做?敢這樣做?侯老師作文課有板有眼，讓人大開眼界，有講授有互動，難能珍貴;親自觀看，寫下水文尤為感人。馬老師、馮老師的課我因出差雖未聽想必精彩不遜。

五、馬老師每星期天都在辦公室不是備課就是搞學習，試問還有哪個組哪個人做得到?我們組自學氣氛很濃，商量教學問題的氣氛也很濃。但我們工作也還存在很多問題：

語文新課標提出：全面提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和肯定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素養和科學文化素養，為終身學習和有獨特的進展奠定基礎。其中兩點是值得我們重視的。一是語文素養，二是語文應用能力、審美能力、探究能力。語文素養包括作家作品及學術界對它的權威闡釋和語文學問，而這部分表達在諸如《長江學典》中的基礎部分。我多數周次是在黑板上提示老師們，期望能引起重視。然不知老師們是否重視，此為其一。其二，作文是難點，也是重點，該如何操作，期望老師們引起重視。其三，課外閱讀，我們也忽視了，該怎么辦?其四，查找較高質量的相關資料。我們也未引起重視。

這些問題假如如今不重視，日積月累的忽視，三年后的高考必出問題。一學期結束了，想想我們能不分老少調笑不斷，足見我們能和諧相處。我深知大家能和諧相處是因為大家本性忠厚和善及淡名泊利，而非因我，我無能無德，故還要大家在今后的工作中多多指教，讓我增添能力以便能更好地服務于大家。感謝大家對我工作的支持，更感謝你們讓我受益匪淺。

語文備課組長工作總結范文6

一學期的教學工作即將接近尾聲,俗話說“春的耕耘、秋的收獲〞，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨本學期，我們備課組圍繞學校教研組的中心任務，協作教研組，主動主動地開展工作。現將本組工作總結如下:

一、主要工作

(一)制定切實可行的備課組計劃.

本學期的備課組活動計劃以教育處工作計劃為指導，根據本學科、本年級特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的計劃。為了更好地開展備課組活動，我們還通過商量，制定了具體的實施措施，每次活動有內容，有中心發言人，每位教師暢所欲言。

(二)開展扎實有效的備課組活動.

1.仔細學習理論，更新了教育觀念.開學初，我們全組老師仔細研讀了《語文課程標準》，了解了本年段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準商量。之后又通過個人自學、組內溝通等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

2.以“互動課堂，效率課堂〞為準繩，以問題教學法為抓手，以課堂教學為主陣地，認仔細真討論教學，扎扎實實上好每一節課。

3.努力將現代信息技術運用到學科教學中來，主動探求網絡環境下語文教學的新特點、新模式、新思路。

4.充分發揮備課組的作用，做到每個單元每一課都有一位老師主備，其他老師主動參加商量，提出改良意見，使之完善。

5.本組內老師能做到相互聽課;本學期每位老師聽課都不少于16節。

6.仔細參與學校教研組組織的大教研活動.

7.加強常規管理的規范性與檢查落實.按學校要求按時檢查老師的備課修改及教學反思,備課組活動,作業批改,試卷練習等。

8.較好地完成了校、市、省各級各類語文競賽活動，如“省級小學生語文綜合素能競賽〞活動，“成語學問競賽〞、“弘揚民族精神演講賽〞

9.五(1)、五(2)班開展了“誦經典、背古詩〞讀書活動,并組織學生開展了辦“古詩文手抄報〞、“古詩文競賽〞等一系列活動。

10.本組青年教師胡愛蓮老師參與了“青年教師撰寫教案〞競賽活動并取得了好成果

二、存在的缺乏

1.對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養照舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培育，整體的語文成果還需再上一個臺階。

2.差生的問題始終是困繞我們的難點問題，他們的成果照舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學期的奮斗目標。

三、下一步工作

1.加強教師的學習，開展組內老師之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的課堂教學效率，提高語文教學質量。規范教學常規工作，從上課、批改作業、備課、培優補差等方面做起，明確要求，按要求去做。

2.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培育，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。

3.努力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，盡力不讓一個學生掉隊。

總之，這個學期我們組在教學工作中做到了盡職盡責、團結協作、共同奮進、相互溝通。正所謂“一份耕耘，一份收獲〞，我們組會一如既往，在工作中探究、在探究中進步、在進步中成長。

語文備課組長工作總結范文7

本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中，我根據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、指導思想

1留意良好習慣的培育;

2減輕學生的過重負擔;

3重視提高學生的人文素養和科學素養;

4力求為教學提供便利;

二、努力學習，提高自身業務素養。

素養教育要求每一名教師都要不斷提高業務素養，為此，我主動向組內的教師學習。課堂上主動發揮每一名學生的主動性和創造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。我努力鼓舞學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素養的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課都盡量細心設計，力求做到學生愿學、樂學。

三、課堂教學中，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納適合本班學生的教學形式，激發他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獲取學問，提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。

四、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀主動性，每節早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培育學生的朗讀、理解能力，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓舞學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

五、存在的缺乏

在自身的素養上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的意見，平常的教學中還注重能力的提高。

這學期雖然我重視了學生學問的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的學問完完好整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。

還有，本學期的特色作業不夠豐富。特色作業也做過一些，但沒有統一的整理，也是一大遺憾。

總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將繼續努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。

語文備課組長工作總結范文8

時光飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年。回顧一學期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業業、踏踏實實，以新的教學理念為指導，轉變教學觀念，改良教學方式;有目的，有計劃，有步驟地進行教學改革;加強課堂教學討論，全面提高語文教學水平及教學質量。現將有關工作簡要總結如下：

一、主要工作

1、加強學習，更新觀念

開學初，我們便組織教師學習語文課程標準，本冊教材。了解本冊教材的教學目標、教學重點、難點。并把假期遠程教育培訓學習應用于教學中，努力更新觀念。要求每位教師課前仔細鉆研教材，細心設計教案，努力提高課堂實效，讓學生在輕松歡樂的氣氛中學習。

2、互相聽課，取長補短

本學期開學初就要求每一位組員細心設計一堂好課，在組內開課，要求其他教師調好課肯定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價，大家仔細探討，找出這節課的閃光點與缺乏，取長補短，并且商量出切實有效的解決方法。除了本組的公開課必需要聽以外，凡是學校組織的其他語文課，我們都會盡量調開空課前去聽課，通過聽課，評課活動，讓我們教師能夠準時找到自身的缺點，發覺別人身上的優點，取長補短，提高了我們組教師的整體教學水平。

3、組內商量，共同提高

我們組共有六位成員，三位中年教師，三位年輕教師，可以說這是一個中青結合的隊伍，大家的年齡層次不同，教學閱歷不同，但是這恰恰成為了我們組的優勢，中年教師會將他們的教學閱歷毫無保存的告知我年輕教師，年輕教師則更多的是讓這個小組更具活力，不時的灌輸一些新思想。這樣我們常常針對一篇課文，哪怕就是一個小問題而展開激烈的商量，每一次月考以后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高，哪個班級考差了，教師忽視了哪個方面等等，這樣的商量在我們組常常可以看到，我們一起商量，力求共同進步。

二、存在的缺乏：

1、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養照舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培育，整體的語文成果還需在上臺階。

2、差生的問題始終是困繞我們的難點問題，他們的成果照舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們的奮斗目標。

三、下一步工作：

1、加強教師的學習，開展組內老師之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的課堂教學效率，提高語文教學質量。規范教學常規工作，從上課、批改作業、備課、提優補差等方面做起，明確要求，按要求去做。

2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培育，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。

3、努力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，盡力不讓一個學生掉隊。

語文備課組長工作總結范文9

為了較好地完本錢學期的教學任務，教學前我們結合教材和學生特色做了充分的籌備，深入地討論教材，適當地確定教學目的，敏捷地選擇教法，仔細地編寫教案，重復地熟識教案，在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生到達教學要求，完成了課本的教學任務。現針對本學期備課狀況做以下總結：

一、學習教學大綱，把握低年級的要求;

通讀全冊教材，制定學期教學準備.在課程改革大背景下的語文備課，我們不僅要備教材、備學生、備方法，更重視了備理論、備生活。對語文教師而言，有形教案當然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。

二、一組一組地討論教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的接洽。

本學期，我們的教案編寫增加了單元教學目的這一項，對于課與課之間的接洽有了整體的認知。

三、備課。

本年級組的每位任課教師能結合自身和學生特色，備出符合個人特色的教案，既具共性又有獨特。備課前能對教材深入討論，抓住了每課的重點和難點。備課時我們留意了以下幾點：

1、備課練而精

教師作為教學的組織者、引導者、領導者應對每一節課如何進行組織、引導、和領導細心加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于過細，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給學生自主的機遇。讓學生真正感受得到自主進展空間的廣大，教師隨著學生的"學路'來定"教路'。教學中，教師增添學生學習過程的管理與調控，引導學生沿著精確的學習方向進展。這樣，學生才"顯得'是學習的真正的主體。

2、備課應多研討教材和學生

(1)全面認識教材。

(2)仔細備課

(3)教后仔細準時反思

四、采納的重要方法。

為了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研討，采納了以下方法：

1、定活動時間和地點。

2、定中心發言人。

每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發言人，負責主持會議，匯總大家的看法，論述自己的備課心得。每次活動臨停滯時，再定出下一次集體備課的中心發言人，提早籌備。

五、取得的重要成效

1、節儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師細心研討教材教法、學習專業學問提供了空間。

2、通過集體備課的研討，實現了"以人為本、各盡其才、資源共享'的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭辯中提高自身業務程度。

3、由于教師的每一節課都是以《語文課程標準》為依據并經過集體備課組教師充分研討中發生，所以在課堂教學中十分重視對學生學習語文的主動性及心情方面的培育，重視營造寬松、民主、協調的教學氣氛。經過本學期的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。

"路漫漫其修遠兮，我將上下而求索'。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，主動摸索集體備課的新思路和新方法。

語文備課組長工作總結范文10

轉瞬間，高三上學期已經過去，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學期里，我們組的組員團結一致、奮力拼搏，收獲了許多。先將一學期的工作總結如下：

一、仔細討論，共同進步。

我們高三語文組成員大部分是年輕教師，所以，從開學初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學閱歷比較豐富的劉永紅老師四周，充分發揮年輕教師激情、努力的優勢，爭取取得好的成果。

高三語文的工作壓力特別大，需要帶著學生梳理高考的各個學問點。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，仔細討論每個學問點。每次開始一個專題的學習，大家都各展所長，查找學問點理論學問、經典例題;備課時各抒己見，共同探討疑難點;課后不斷溝通，互相學習課堂教學閱歷。一學期下來，每個老師都收獲了許多，無論是專業學問，還是教學能力。

二、加強備課組研討活動。

我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特別狀況外，保證每周一次的集體備課。在集體備課中，強調"一人為主，多人著手，共同參加'的方法。事先根據教學計劃確立好論題，備課時一人主講，大家商量、補充。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學設計必需嚴格執行。有了集體的智慧，大家再依據每個班的具體狀況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新，發揮老教師的示范帶頭作用，又留意給與青年教師充分的個人進展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰慧才智得以淋漓盡致的發揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。

另外，在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是主動探究新的課堂教學形式。重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針。不打無預備之仗。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的主動性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應當利用各種方法提高學生的語文解題能力。我們組十位老師根據"四一一'的綱要，分組分專題精編了學案、練案、糾錯卷和綜合卷，并且不斷進行分層次的課堂實踐。在這些專題復習課的課堂實踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環節的名稱以及課堂使用時間，逐步形成了復習課三程式：

①研討型，其程序為：誦讀穩固--歸納要點--展示溝通--穩固練習。(課本)

②探究型，其程序為：考點解讀--典例探究--重點訓練--反饋小結。(專項)

③情景型，其程序為：例文展示--師生研討--亮點突破--升格訓練。(作文)

三、提高課堂效率，規范學生答題。

響應學校"五三二'課堂模式的探討，我們組仔細踐行學校提出的四階段復習課教學模式。本學期主要進行第一階段"設疑、解惑、反哺'的專題復習。

1、精選習題，優化訓練

針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必需講求實效，那種不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術的做法是不行取的。當前社會上濫編復習資料的現象十分嚴重，網上資源源源不斷，我們留意以精制濫，仔細篩選，博采眾長，為我所用。

針對每個單項訓練，我們都能做到精講多練。先以我們的復習資料"三年高考二年模擬'引路。高考試題具有很強的科學性、導向性，經得起推敲和考驗，思路比較明確。學生通過做這類題可以初步感知高考，對高考的內容、規律等有初步的把握。這時，老師引領學生探求方法規律，明確考什么，怎么考。我們力求講到位、練到位、講深入、練深入，直到學生能夠較精確明白的把握這一單項為止。我們先要求學生仔細做、認真推敲，，然后仔細評講，講命題根據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。

為了提高復習課課堂效率，我們實踐應用了"當堂練'課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗證"15+25循環課堂'的模式，即：每次專題試卷學生課堂25分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節課15分鐘講評。這樣有助于幫助教師了解學生答題狀況，以做到有的放矢。同時，在批改正程中，留意觀看學生卷面狀況，有針對性的進行學生知道，幫助學生進行規范答題，以便于提高成果。

2、強化可得分點。

這幾年的考綱明確規定了高中階段應當把握的64篇古詩文背誦內容。從這幾年的高考狀況來看，基本上是在這個范圍內。背誦了就能得到分。相對來說簡單些。很多同學常因為背誦內容繁瑣而且就6分，不情愿背，導致會的得不到分，不會的不得分。針對這種狀況，我們利用早讀時間、課前時間，提問、考試、批改、糾正，強制執行。

3、加強閱讀，促進寫作

加大閱讀量，拓寬學問面，不但對解語文學問題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平常的不讀書、孤陋寡聞親密相關。好像可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學會了對社會現象的分析，同時又學到了奇妙的構思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的學問面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。

一是精選時文。教師充分利用網絡資源，精選一些文質兼美的文章，根據關注自然、關注社會、關注人生的系列，供學生閱讀。

二是我們鼓舞學生閱讀報刊，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《讀者》《中學生閱讀》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等報刊信息量大，可讀性強，學生廣泛溝通。

四、存在問題，改良措施。

說到缺乏，我覺得教研空氣還有待深厚，教研生態還很閉塞，教學涉及到課堂，教師，學生三方，任何一方被忽視都不會有好的效果。另外學生對語文照舊存在輕視心態，在下階段要轉變這種狀況。本學期經過四次月考凸顯了一些問題，如：學生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面照舊存在問題，今后將在這些方面繼續強化。

下一步的準備與措施：

1、上課要留意方法的敏捷多樣，多激發學生的求知欲，多啟發學生主動去尋求答案，把握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。

2、多布置作業，準時收交，準時批閱。多鼓舞學生，愛護他們的學習熱情。

3、講評高考模擬試卷，肯定要留意講清思路，教給學生方法。特殊是教給他們解讀現代文的方法。

總之，一學期以來，我們高三語文備課組團結互助、不斷學習，十位成員辛勤工作，發揚了不怕苦、不怕累的作風，取得了幾次聯考的較好成果。下學期，我們將一如既往，揚長避短，盡自己最大努力，力爭高考創造輝煌!

語文備課組長工作總結范文11

20xx年高考已成過去，回顧過去一年的備考工作，真的感受良多。談到高考備考，就讓我想起了前陣子唐吉民老師說的一番話，他說高考是三個人的游戲，四個人在玩。想想也很有道理。但是，我認為，在我們的備考過程中，主要有三個因素影響著我們的備考，那就是方向、老師和學生。下面，我將就這三方面談談我們備課組的一些做法：

一、立足考綱，抓準方向，確保備考全面對路又重點突出。

〔一〕落實市教研室會議精神，仔細討論考綱和考試說明，確保教學對路。

在開學初的市一輪會議結束后，我們針對20xx年高考的新形勢，仔細討論考綱和考試說明，深入領會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，細心選題，重點突出，忙而不亂，穩扎穩打。針對學生普遍基礎較差的實際狀況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位精確，教學工作踏實對路。

〔二〕主動參與教研，關注高考動態，廣泛搜集有效信息。

我們特別重視信息的搜集，主動參與各級舉辦的教研活動，充分利用手頭上的報刊，電腦網絡以及各地發來的資料。同時還與兄弟學校保持聯系，準時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。

〔三〕鉆研試題，精選練習，保證復習有效對路。

高三下學期，我們備課組仔細討論了近三年的高考題、模擬題。通過熟識考題，查找命題的規律，站在命題者的角度去思索，對考點考題有了更清晰透徹的理解，對復習有了更好的把握；二是通過熟識考題，提高選擇練習材料的把關能力，精選習題，博采眾長，為我所用，使我們的復習更有效。

二、立足本職，細化規劃，備課組群策群力又各施各法。

〔一〕備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質量的前題。

在20xx屆高三語文備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，盡自己每個人的努力，形成集體的合力，齊心協力，使學生的成果能夠有所提高。在集體備課中，我們強調“一人為主，多人著手，共同參加〞的原則。依據備考的專題板塊和結合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實到個人。然后在各專題開始前，根據教學計劃讓該專題負責人確立好議題，備課時一人主講，大家商量、補充，明確該專題的復習重點、教學方法和課堂具體內容。備課時暢所欲言，形成教學設計必需嚴格執行，發覺問題后準時提出和商討解決。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無，群策群力，共同提高。

〔二〕備課組成員各施各法。

在集體備課的基礎上，我們大家再依據每個班的具體狀況有的放矢施行教學。再加上每位教師的教學風格和呈現方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅不會如出一轍，而且還會各有特色。這樣既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關系，讓我們的教學成果得到共同的提高。

三、立足學生，準時調整，確保復習合理有序又落到實處。

〔一〕開學初，立足于學生的學習行為狀況，合理支配教學支配和教學思路。

高三一開始，我們仔細分析了高二學期的學生成果，找出了本屆學生的薄弱環節與存在的問題，與學生溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。共同分析學生的學習習慣、學習看法、學問水平和能力水平鄧，制定出相對合理的教學計劃、教學思路、教學內容和教學方法。

因此，我們決定，高三一年，我們要回來教材，夯實基礎，重點突出。高三不再側重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學生的積累由量變到質變，把握規律，加深認識。在復習時，我們并沒有丟掉教材。而是依據復習計劃，在單項訓練時把教材內容穿插進去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點與教材聯系特別緊密。重點實虛詞都有教材內容。而且分項考查。所以我們要求學生把學過的課文再對比解釋，仔細地看一遍，然后再通過練習檢測穩固復習成果。并且師生共同歸納大綱要求把握的實詞、虛詞的意義和用法，讓學生利用熟識的學問積累文言文的感性材料，培育文言文的語感。而且，教材內容講過撿撿起來就簡單些，對于其中的重點也好把握，積累夠了，也促進了文言文閱讀能力的提高。

針對每個專題板塊，我們都能做到精講多練。讓學生在訓練中夯實基礎，提高能力。但是，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊，強化訓練，重點突出。

〔二〕教學過程中，細心觀看學生學習狀況并準時作出調整。

1、在教學中觀看發覺，我們的學生存在學習能力不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點，我們對學生課堂內容和課后作業進行了細致的支配。務求做到細化內容，化虛為實，化大為小。每節課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成狀況仔細催促、檢查，發覺問題準時處理，力爭把學習落到實處。

2、依據學生的接受能力和認知水平，我們在練習的支配上也作了一番考量。在練習上盡量做到訓練有序，合理支配各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推動，反復強化，提高復習效率，把工作落到實處。

3、在復習過程中，總會發覺學生跟原先我們設想的不一樣。例如，開學初，在復習課內文言文的時候，我們的老師就發覺我們的學生在課外