聽課心得體會(huì)【精彩15篇】聽課記錄心得體會(huì)篇1

聽了李靜老師講的《紅領(lǐng)巾真好》這節(jié)課，發(fā)覺，她呈現(xiàn)了獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)采。面對二年級的小學(xué)生，如何讓孩子喜愛語文，走進(jìn)語文，品味語文;如何讓語文教學(xué)充滿詩情畫意;如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂教學(xué)情趣盎然，李靜老師都做得很好。這位老師能用她美妙的心靈和頭腦中的智慧，打造出獨(dú)特的課堂。

該老師注重“讀〞中感悟。感性是語文教學(xué)的一種境界，朗讀需要教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。讀不能是單純的讀，必需是讀中思索，讀有方法。教師引導(dǎo)：紅領(lǐng)巾真好，是誰再夸紅領(lǐng)巾真好?為什么夸紅領(lǐng)巾真好?請同學(xué)們趕快打開書看一看、讀一讀、找一找、劃一劃。誰找到了?說給大家聽吧!讓學(xué)生帶著問題讀，有目的的讀，要?jiǎng)幽X、動(dòng)筆、動(dòng)情，多種感官協(xié)調(diào)運(yùn)作，特別符合孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。教師還留意了讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在讀書中體驗(yàn)。例如，教師引導(dǎo)：“小鳥是那么的可愛，告知老師們你喜愛小鳥么?那該怎樣讀出這種語氣呢?誰情愿試一試?大家想不想看看小鳥可愛的樣子啊?請看前面(出示課件)小鳥的樣子多可愛呀!一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理著蓬松的羽毛，你能再讀一讀小鳥么?〞老師點(diǎn)播，課件運(yùn)用，把學(xué)生帶入了富有情感的語文世界。朗讀指導(dǎo)順時(shí)順勢，教師的販毒起到了指導(dǎo)朗讀的作用，實(shí)實(shí)在在的提高了朗讀能力。另外賽讀、美讀等多種方式的讀，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加的主動(dòng)性。

聽了這節(jié)課，我受益匪淺，我會(huì)把學(xué)到的方法，用到我的教學(xué)活動(dòng)中去，讓孩子們樂學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)有所獲。

聽課心得體會(huì)篇2

聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必需做到以下幾點(diǎn)：

課前做好充分的預(yù)備。課前預(yù)備包括備課、備、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的預(yù)備才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)覺教師們都對本堂課進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)，他們采納圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生供給信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生的.劇烈興趣，進(jìn)取主動(dòng)參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)

樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力到達(dá)主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種教師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，經(jīng)過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生主動(dòng)參加的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思索的自覺，從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。

必需要有必需的駕馭課堂的本領(lǐng)。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以上課必需要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是勝利的課堂，上課資料皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全面，更重要的是這些教師都有充分的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

經(jīng)過聽課，使我開闊了眼界，同時(shí)也看到了自我的缺乏，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

課堂聽課心得體會(huì)篇3

20XX年4月7日我有幸參與“愛種子開放日〞課堂展示活動(dòng)，通過這次的聽課評課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語教學(xué)時(shí)間不長的教師受益匪淺，感受很深，下面是自己的一些心得。

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。注重學(xué)生能力的培育，注重主體參加。授課老師能有效運(yùn)用“愛種子〞教學(xué)模式、利用“愛種子〞平臺(tái)資源、小組商量溝通等方式讓課堂以學(xué)生為中心，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式培育學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生在一種自覺、同伴互助的氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大地改善了學(xué)生羞澀、害怕、不敢表達(dá)、缺少創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)欲望等問題。

二、教師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。賴素華和馮韻瑜兩位教師口語都很流利，發(fā)音精確，課堂都能盡量使用英語。口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用〞。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，到達(dá)良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言。如：Youplease！Whocantry？Readaloud！welldone！Goodgoodsuper！Great！等等。

三、恰當(dāng)使用多媒體。恰當(dāng)利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動(dòng)。每一個(gè)課件都有艷麗的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。課堂中學(xué)生們都能仔細(xì)地跟讀單詞、跟讀課文、觀看動(dòng)畫微課，主動(dòng)參加課堂互動(dòng)。“原來不想學(xué)、不開口、性格內(nèi)向的學(xué)生，在“愛種子〞平臺(tái)資源的吸引下，開始跟著平臺(tái)大聲地跟讀，仔細(xì)觀看動(dòng)畫微課。

四、要有扎實(shí)的基本功。有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素養(yǎng)，較好的英語水平，這樣才能更好的教學(xué)。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己許多的缺乏，每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。因此我對自己提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的能力？信任通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

聽課簡短心得體會(huì)篇4

上周聽了張小倩老師的展示課，其中有些地方使我深受啟發(fā)，下面就談?wù)勎业腵感受。

張小倩老師的《太陽》一課，從老師的教態(tài)到學(xué)生表現(xiàn)來說，都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。張老師做為一名年輕的教師，但是上課時(shí)教態(tài)卻十分大方自然，潔凈利落。他們班的學(xué)生整體來說都具有良好的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以看出張老師平常對學(xué)生的課堂常規(guī)管理也是十分到位的。

就這節(jié)課來說，張老師采納故事導(dǎo)入的方式，一開始就給學(xué)生講了《后羿射日》的故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的支配，使學(xué)生得以心情輕松，又為后面上的課文《太陽》做了鋪墊。然后張老師又用多媒體出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在課前就知道本節(jié)課他需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以幫助他更加有效的學(xué)習(xí)本節(jié)課。因?yàn)檫@是一篇常識(shí)性說明文，所以在教學(xué)過程中，張老師比較重視對說明方法的講解，不但讓學(xué)生從文中找了相關(guān)例句，還讓學(xué)生現(xiàn)場舉例，加深了學(xué)生的印象。整體來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，但總覺得整堂課下來，讀的太少，課堂上缺少了朗朗的讀書聲。

總之，這是一次勝利的展示課。我們都可借著這難得的機(jī)會(huì)互相切磋，取長補(bǔ)短，共同成長。讓我們加快前進(jìn)的步伐，讓我們的學(xué)生因此受益無窮。

聽課心得體會(huì)篇5

為進(jìn)一步推動(dòng)課程改革，切實(shí)提高教師的備課能力和信息技術(shù)應(yīng)用的綜合能力。我校開展“同課異構(gòu)〞聽評課活動(dòng)。我也主動(dòng)參與了此項(xiàng)活動(dòng)，三年級數(shù)學(xué)教師執(zhí)教的是本學(xué)期第六單元“年月日〞一課。我聽了我們組兩位王老師的課，我有以下三方面的感悟：

一、敬重學(xué)生已有的生活閱歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本節(jié)課，兩位王老師都充分考慮到學(xué)生的實(shí)際生活閱歷和已有的學(xué)問儲(chǔ)備，在引入環(huán)節(jié)細(xì)心編排了有關(guān)有意義的日子引入課題。

二、課件在教學(xué)中運(yùn)用的好，有效提高了課堂效率。

兩位王老師都能把多媒體資源充分運(yùn)用于課堂教學(xué)中，通過形象直觀的圖文引導(dǎo)學(xué)生觀看、想象和探究。幫助學(xué)生把握新學(xué)問，課堂教學(xué)效率得到有效提高。特殊是閏年的由來采納動(dòng)畫形式演示即直觀又形象，使學(xué)生一目了然，記憶扎實(shí)。

三、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

在教學(xué)中，兩位王老師都給學(xué)生提供探究與溝通的空間，無論是問題的提出、結(jié)論的獲得，盡可能提供探究與溝通的空間，讓學(xué)生自主探究。本節(jié)課，王老師提供給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)探究材料，如對不同年份的日歷、大月、小月的探究，對平年、閏年的認(rèn)識(shí)等，并讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行溝通、總結(jié)、匯報(bào)。讓每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同層次的進(jìn)展和提高。這兩節(jié)課學(xué)生都在輕松開心、民主的學(xué)習(xí)氣氛中主動(dòng)探究、發(fā)覺新知、感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了勝利的喜悅。激起了學(xué)生的求知渴望。

總之，這次的聽課，使我感受頗深，一節(jié)好課，來源于生活，也同時(shí)來源于老師很好的設(shè)計(jì)，也來自于學(xué)生的猜測與驗(yàn)證。我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，要不斷學(xué)習(xí)新理念，要多動(dòng)腦，勤反思。立足討論教材，用活教材，關(guān)注學(xué)情，注重評價(jià)，在努力提高教學(xué)質(zhì)量方面多探究，力爭為我校的教育教學(xué)進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力量。

聽課心得體會(huì)篇6

在學(xué)校的第五屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，我仔細(xì)地聽了每一位語文教師的課。我聽了這幾位語文老師的課后，感受頗深，對比她們的課堂，再反思自己的教學(xué)，覺得她們有很多地方值得我學(xué)習(xí)。

一、教師自身的良好素養(yǎng)

教師的教態(tài)很重要，在講課過程中，要做到語言清楚，語速適中，聲音嘹亮，不但學(xué)生聽得明白，聽課人也會(huì)覺得賞心悅耳。教師的語言表達(dá)潛力也決定了一節(jié)課的成敗，有的教師語調(diào)激情高昂、詞匯犀利精確，語調(diào)慷慨激昂，陳詞力求精確簡潔，學(xué)生也是緊跟著她語言的步伐，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)入化學(xué)的至高殿堂。她的特點(diǎn)是語調(diào)輕快富于情感，在講課中像是在漸漸編織一張網(wǎng)，能讓學(xué)生透過她的語言，更加深刻的理解文章、分析文章。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。

二、重視學(xué)生的思維改變過程，鼓舞學(xué)生說出自己的想法。

課堂中，不僅僅讓回答正確的學(xué)生說出自己的思索過程，更注重讓答案錯(cuò)誤的學(xué)生說出自己的想法。雖然我們都明白，新課程提倡讓學(xué)生說出自己的想法，尤其簡單出錯(cuò)的同學(xué)，更要讓他們說出錯(cuò)誤的緣由，這樣有利于其改正，更有利于教師的今后的教學(xué)，但是真正這樣堅(jiān)持做起來的人不多。我站在講臺(tái)上已有十一年了，也讓錯(cuò)誤的學(xué)生說出過自己的想法，但不是常常這樣做，更不用說堅(jiān)持了。

三、教師豐富的專業(yè)學(xué)問儲(chǔ)備

教師只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，拓展學(xué)問面，豐富學(xué)問點(diǎn)，做到腹有詩書氣自華，才能上出精彩的課，才能讓學(xué)生信服。我覺得，不管哪個(gè)學(xué)科的教師，都要多看書多學(xué)習(xí)，要活到老學(xué)到老。

俗話說冰凍三尺，非一日之寒。老師們機(jī)靈幽默，揮灑自如的表現(xiàn)，這真功夫決不是上天的恩賜，靠的就是自身一點(diǎn)一滴的積累，和實(shí)際閱歷中成敗的總結(jié)。

聽課心得體會(huì)篇7

通過這次的聽課活動(dòng)，讓我接觸了小學(xué)英語界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

一、小學(xué)英語教師的基本功

各位名師的基本功扎實(shí)，語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利、親切，規(guī)范的板書。口語的流暢，使整堂課都特殊的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特殊是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。

二、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡

這幾節(jié)課，我是以一種觀賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的特殊好，通過“Howareyou？〞自熱導(dǎo)入，生問師答“Justfine〞。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。

四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延長

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)學(xué)問。在精講精練課文基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延長。提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜愛上英語課？怎樣培育孩子的能力？信任通過不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

聽課心得體會(huì)篇8

20xx年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這短短的幾天時(shí)間里，在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師溝通互動(dòng)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員互相溝通體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

一、特色化的先進(jìn)教育理念

省體校從培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性〞、“針對性〞及“高能性〞為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生〞為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測評〞三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了省體校教學(xué)的最大特色。

271課堂要求學(xué)生課前預(yù)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化〔每組6人，依據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為A、B、C三個(gè)等級〕，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的更細(xì)致的了解把握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地呈現(xiàn)。

三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正表達(dá)課堂教學(xué)過程。學(xué)問點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都表達(dá)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過和幾位任課老師的溝通，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分表達(dá)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個(gè)人編制。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出肯定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀肯定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個(gè)年級每周都支配了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個(gè)年級在每個(gè)學(xué)期組織肯定量的閱讀活動(dòng)，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

五、無處不在的校內(nèi)文化

整個(gè)校內(nèi)均充滿了以學(xué)生為主的校內(nèi)文化氣氛，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校內(nèi)的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊急而主動(dòng)，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒海可移"。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很有用。學(xué)校充分利用校內(nèi)環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的學(xué)問，這些方面特別值得我們好好借鑒。

六、精細(xì)化的學(xué)校管理

俗話說的好，“思路決定出路，詳情決定成敗〞。省體校校內(nèi)每項(xiàng)工作都做得特別細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理實(shí)行無縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚河峁中學(xué)特別相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思索的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過這些內(nèi)容充實(shí)、有用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了許多。學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對一線教師和備課組的評價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長的主動(dòng)性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長。盡管學(xué)

校要求教師坐班時(shí)間不長，但許多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所表達(dá)的結(jié)果吧。

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇9

20xx年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這短短的幾天時(shí)間里，在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師溝通互動(dòng)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員互相溝通體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

一、特色化的先進(jìn)教育理念

省體校從培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性〞、“針對性〞及“高能性〞為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生〞為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測評〞三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了省體校教學(xué)的最大特色。

271課堂要求學(xué)生課前預(yù)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化〔每組6人，依據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為A、B、C三個(gè)等級〕，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的更細(xì)致的了解把握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地呈現(xiàn)。

三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正表達(dá)課堂教學(xué)過程。學(xué)問點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都表達(dá)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過和幾位任課老師的溝通，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分表達(dá)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個(gè)人編制。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出肯定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀肯定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個(gè)年級每周都支配了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個(gè)年級在每個(gè)學(xué)期組織肯定量的閱讀活動(dòng)，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

五、無處不在的校內(nèi)文化

整個(gè)校內(nèi)均充滿了以學(xué)生為主的校內(nèi)文化氣氛，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校內(nèi)的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊急而主動(dòng)，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒海可移"。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很有用。學(xué)校充分利用校內(nèi)環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的學(xué)問，這些方面特別值得我們好好借鑒。

六、精細(xì)化的學(xué)校管理

俗話說的好，“思路決定出路，詳情決定成敗〞。省體校校內(nèi)每項(xiàng)工作都做得特別細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理實(shí)行無縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚河峁中學(xué)特別相似。但二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思索的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過這些內(nèi)容充實(shí)、有用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了許多。學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對一線教師和備課組的評價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長的主動(dòng)性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長。盡管學(xué)

校要求教師坐班時(shí)間不長，但許多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所表達(dá)的結(jié)果吧。

聽課的心得體會(huì)篇10

10月13日，我們來到了沂南雙語學(xué)校，親臨臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選的現(xiàn)場，聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。

課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材，用新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)理念，再次給我們呈現(xiàn)了一個(gè)高效的課堂。教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)生命的自主性在參加中得到充分的表達(dá)，讓每一個(gè)生命在體驗(yàn)中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得歡樂，三維目標(biāo)有效達(dá)成。那里更多的是心靈和心靈間的對話，智慧和智慧的碰撞。

課堂成為師生共同成長的基地。人是一個(gè)完好的生命體，是作為完好的人格而成長的，單純地著眼于認(rèn)知活動(dòng)與智力進(jìn)展，人格是不能獲得健全成長的。“教師任何時(shí)候都不應(yīng)遺忘，他的工作對象是完好的兒童〔學(xué)生〕。〞課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，而且要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造；教師在進(jìn)展學(xué)生的同時(shí)自身也得到肯定進(jìn)展，課堂成為師生共同表演的舞臺(tái)。教學(xué)既是學(xué)問、技能的教與學(xué)的過程，又是情感的體驗(yàn)過程。教師以富有情感的方式教，學(xué)生以富有情感的方式學(xué)，這樣的教學(xué)才是教師與學(xué)生真正需要的，這樣的教學(xué)更具有生命力。教學(xué)效果也不單純看升學(xué)率或就業(yè)率，更要關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯的前景，是否具備長足的創(chuàng)業(yè)能力和寬闊的進(jìn)展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱情，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)體會(huì)更多、感受更多、進(jìn)展更多。

課堂成為張揚(yáng)學(xué)生獨(dú)特的舞臺(tái)。教師敬重生命的獨(dú)特性，“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。〞“天生我材必有用〞，人的智力因素不僅僅只有一種，學(xué)生的個(gè)人狀況也千差萬別，可以說是各有各的風(fēng)姿，各有各的精彩。教師要充分留意、敬重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特天賦、能力和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供進(jìn)展的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的成長體驗(yàn)，讓上課讓學(xué)習(xí)成為令學(xué)生歡樂和憧憬的事。例如有的學(xué)生性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講；有的學(xué)生性格沉穩(wěn)，做事細(xì)致，可讓他們在動(dòng)手操作方面大展身手；有的同學(xué)擅長溝通，人際關(guān)系良好，讓他們在合作性的學(xué)習(xí)方式中充分體驗(yàn)歡樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童〔學(xué)生〕的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動(dòng)中勝利的樂趣。〞

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇11

特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我參與了這么高規(guī)格的觀摩活動(dòng)。這是中國教育學(xué)會(huì)舉辦的全國性競賽，也是音樂教學(xué)競賽的最高賽事。

幾天的激烈賽課，深圳大學(xué)體育館內(nèi)場場座無虛席，每天我們都是為占上一個(gè)最正確位置一大清早就起床了，不同省份不同類型的21節(jié)課(觀賞課8節(jié)、唱歌課8節(jié)、綜合課5節(jié))著實(shí)讓我過足了癮，真的是享受了一次美好的視聽盛宴!每一節(jié)課都匯聚了各省市很多音樂專家的金點(diǎn)子，每一個(gè)教學(xué)流程甚至是精確到老師說的每一句話都是經(jīng)過很多次試教打磨出來的。每節(jié)課的課型特色分明，都注重音樂性，用審美體驗(yàn)貫穿著始終。聽課中，賽場里時(shí)時(shí)會(huì)響起雷鳴般的掌聲，那都是為臺(tái)上上課的孩子們和老師精彩的表現(xiàn)喝彩!下面我談?wù)勥@次感受最深的課!

富有童趣的一課--《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市解翔老師帶來的一堂唱歌綜合課，"歡迎來到我的農(nóng)場。'解翔老師扮作農(nóng)場主，一上場就抓住了學(xué)生。針對二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，她運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，培育學(xué)生利用聽覺獲得節(jié)奏感。

幽默的語言和音樂游戲一下子讓她與孩子們熟識(shí)起來，她運(yùn)用奧爾夫方法嘗試讓學(xué)生從單聲部到多形式的演唱，在改變重復(fù)的音樂中引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解歌曲。

最終再通過豎笛吹奏，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行演奏及創(chuàng)編。當(dāng)同學(xué)們用自己創(chuàng)編的曲子演奏出奇妙的音樂，充共享受音樂帶給他們的歡樂時(shí)，現(xiàn)場的很多老師也被感染，自發(fā)地隨著課堂結(jié)束音樂有節(jié)奏地拍手。一位專家更是興奮地說這是一節(jié)"每個(gè)細(xì)胞都在跳舞的音樂課'。同時(shí)解老師上課特別放得開，也擅長表演，她幽默詼諧的語言引發(fā)了在場聽課老師的陣陣笑聲。

令人驚喜的一課--《趕圩歸來阿哩哩》

《趕圩歸來阿哩哩》是山東省濟(jì)南市的王曉老師上的一節(jié)特別規(guī)的唱歌課，也是這21節(jié)課里最吸引我的一節(jié)課。王老師聲情并茂，引導(dǎo)貼切自然又不失幽默幽默，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱忱。學(xué)生在老師情境性的引導(dǎo)下將歌曲進(jìn)行改編演唱。歌曲的改編力求表現(xiàn)歌曲的彝族音樂風(fēng)格特色和歌曲在不憐憫境中的心情特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變歌詞、轉(zhuǎn)變速度、轉(zhuǎn)變節(jié)奏。歌曲改編時(shí)特殊關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，加入了學(xué)生較為熟識(shí)和喜愛的搖滾風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編和表現(xiàn)激情。另外，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也特別值得我們學(xué)習(xí)，在師生激情演唱中完善結(jié)束，獲得觀摩老師們的強(qiáng)烈掌聲。這堂課為我們的唱歌教學(xué)和編創(chuàng)活動(dòng)提供了一個(gè)很好的思路和勝利范例，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

這次觀摩活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但執(zhí)教教師優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)，扎實(shí)的基本功，流暢的教學(xué)程序及專家語重心長的話語深深地印在了我的腦海中，能在眾多老師的課堂中汲取這么多的"音樂食糧'真是一件美好的事情。作為音樂老師，我們只有用心于課堂教學(xué)，擅長發(fā)覺，勤于思索，始終保持著一種對音樂的摯愛，并帶著學(xué)生，讓學(xué)生投入音樂的懷抱，體會(huì)音樂的美，這應(yīng)是我們最終的目標(biāo)。

聽課心得體會(huì)篇12

前段時(shí)間我有幸去長江路小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感受頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家溝通一下。這次優(yōu)質(zhì)課表達(dá)了新課程提倡的素養(yǎng)教育觀念，充分表達(dá)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的寬闊空間，切實(shí)做到了"讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美'。

綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：

第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用

本次參與講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過細(xì)心的設(shè)計(jì)，有用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生寵愛的動(dòng)畫片導(dǎo)入，還有教師制作的油燈。

在學(xué)生傾聽音樂的同時(shí)，用圖譜展示音樂，給學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要留意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時(shí)應(yīng)留意盡量使課件中的全部音樂素材音量保持一致。

第二、備課方面

教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在"備學(xué)生'這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更表達(dá)了教師的優(yōu)秀素養(yǎng)和課堂應(yīng)變能力。把隱秘藏在橘子里，導(dǎo)入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡潔的舞蹈邀請學(xué)生伴唱。開始老師跳得很起勁，可現(xiàn)場學(xué)生唱得音量小又沒激情，在這種狀況下我們老師通常的處理方式是停下來并要求學(xué)生有感情的再來一遍，但老師并沒有停下來，而是刻意隨著學(xué)生的伴唱越跳越?jīng)]激情，這下吸引了學(xué)生的留意力，學(xué)生主動(dòng)停下來，并且自己提出了問題所在：因?yàn)槌臎]有激情，所以跳得也沒激情了。在接下來的新輪授課中，學(xué)生主動(dòng)提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏。可見在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計(jì)，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了主動(dòng)的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。

第三、教師的音樂基本功

在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就特別扎實(shí)，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，杰出地完成好這堂音樂課。

第四、專家點(diǎn)評，明晰今后工作思路。

本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻，獲益頗豐的還有專家點(diǎn)評。幾位專家針對參評課的點(diǎn)評和建議，可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地。總結(jié)如下：

(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來展開。(變“通過教學(xué)使學(xué)生„„〞為“學(xué)生能夠„„〞)

(2)備課時(shí)應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯"音樂形象'，把握

"音樂要素'。

(3)設(shè)定的問題應(yīng)當(dāng)突出"音樂'性，要實(shí)際。

(4)對唱詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如："休止符'對表

情達(dá)意的作用;節(jié)奏、旋律的對比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。

(5)不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學(xué)生呈現(xiàn)太少，只因被其它活動(dòng)沖淡。"自己唱歌才是最好的體驗(yàn)'!

(6)觀賞課應(yīng)培育學(xué)生一種仔細(xì)傾聽音樂的習(xí)慣。

(7)音樂應(yīng)當(dāng)是"聽'出來的，是一個(gè)從感性(聲音)--理性(譜例)--感性的過程。

(8)創(chuàng)編活動(dòng)可有一個(gè)特指的范圍，避開整首歌曲的創(chuàng)編。用"lu'"la'等模唱時(shí)要適當(dāng)，因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說相當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過大。

(9)部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新。可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂。

(10)應(yīng)當(dāng)留意的教學(xué)詳情：

避開教師一遍一遍地跟唱;起拍時(shí)手勢、語言等要潔凈，不要重復(fù);多媒體畫面太花哨，會(huì)影響聽覺;避開過多專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用(太成人化);剛學(xué)會(huì)歌曲時(shí)不要馬上用伴奏帶;避開和學(xué)生太過親昵的肢體接觸;教師無意的走動(dòng)、活動(dòng)、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境。

總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因此每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇13

20XX年11月2日我參與了渾江區(qū)“青峰杯〞初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培育〞主題教研活動(dòng)，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)會(huì)到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都實(shí)行了“以人為本，以學(xué)促教〞的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的參加、體驗(yàn)、合作與溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培育〞主題。以下是我個(gè)人在本次聽課過程中的一些感受。

1、情景教學(xué)：

老師們采納多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文學(xué)問和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

2、情身意濃：

我們不僅是一位老師，還是一位教育工。課堂上教師用各種形式鼓舞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松開心的心情全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

3、學(xué)問理解：

教師都重視在操練中講解學(xué)問，在情景中進(jìn)行精講多練，培育學(xué)生扎實(shí)地把握和運(yùn)用地理學(xué)問。采納敏捷多樣的方式邊練邊講學(xué)問，生動(dòng)好玩，能加速理解的過程，教師重視通過板書對學(xué)問進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必需常常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和主動(dòng)借助他人的勝利閱歷來充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的學(xué)問庫。

聽課心得體會(huì)篇14

聽了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺，都覺得時(shí)間過得很快，沒聽夠就下課了。

從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的。超前：目標(biāo)精確，明確，具體：整節(jié)課圍繞目標(biāo)教，圍繞目標(biāo)學(xué)，圍繞目標(biāo)練，圍繞目標(biāo)測，做得特別到位。實(shí)現(xiàn)教，學(xué)，練，用的有機(jī)結(jié)合：這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)語文人文性與工具性的完善結(jié)合上也做得特別好，不僅教語文而且教生活。如，學(xué)生在造句“我一會(huì)看電視，一會(huì)做作業(yè)。〞老師抓緊說，你可千萬別這樣呀！

從教學(xué)過程看，思路清楚，調(diào)理分明，首先以圖畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后出示目標(biāo)，接著過渡連接特別自然一步步導(dǎo)讀提示簡潔明了清晰，讓學(xué)生帶著問題讀文，有目的地讀，邊學(xué)邊練，最終總結(jié)驗(yàn)收。

這節(jié)課兩點(diǎn)許多，比方用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個(gè)詞很快就解決了，用你說他說大家都說解釋“紛紛〞，等等，比方鍛煉學(xué)生的想象說話能力，你想對畫家說什么，你想對牧童說什么，等等。

聽曹老師的課確實(shí)是一種享受，有機(jī)會(huì)還得多聽。

近日，我傾聽了韓xx老師的課，收獲良多，聽課心得體會(huì)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、以情感然學(xué)生

當(dāng)我聽著韓老師的課時(shí)，她心情激昂，在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，精確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變

教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行獨(dú)特化學(xué)習(xí)的權(quán)利，心得體會(huì)《聽課心得體會(huì)》。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。

三、