九年級上冊物理教學工作計劃3篇精選九年級上冊物理教學工作計劃1

一、教材分析

人教版九年級物理教材采納了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習進展水平為線索，兼顧到物理學問結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了學問的結構性。

教材把學生看成是學習的主體，把學生當作第一讀者，根據學習心理的規律來組織材料。全書共10章。每章篇首都附有導語和照片，導語文字優美，具有可讀性，照片選取具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講解并描述學問、歸納總結等環節，以及試驗、插圖、練習中，編排了很多啟發性問題，點明思路，引導思索，活躍思維。很多節還編排了“想想議議〞，提出了一些值得思索商量的問題，促使學生多動腦、多開口。

二、教學目標：

1、學問與技能

A、了解分子運動論的初步學問、了解內能、熱量、比熱容的概念。

B、知道電流、電壓、電阻的概念，理解歐姆定律、電功率。認識電磁之間的聯系。

C、了解現代信息的進展，了解能源的利用和可持續進展。

2、過程和方法：

A、經受觀看物理現象的過程，能簡潔描述所觀看的物理現象的主要特征。有初步的觀看能力。

B、能在觀看物理現象或學習物理的過程中發覺問題的能力。

C、通過參加科學探究活動，學習擬訂簡潔的科學探究計劃和試驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D、通過參加科學探究活動，初步認識科學討論方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

3、情感看法與價值觀：

A、能保持對自然的`好奇，初步領會自然現象中的奇妙與和諧，對大自然有親近，喜愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信念和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

三、具體措施：

1、培育學生的學習興趣，鼓舞他們發覺問題和提出問題，指導他們學會適合的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。

2、重視科學探究的教學，讓學生經受探究過程，在探究過程中獲取學問，養成與他人合作的能力。

3、注重自主學習，在教學過程中要幫助學生自己進行學問模地的構建，而不是去復制學問，學生自己在學習過程中發覺問題才是至關重要的。

4、將現代信息技術應用到教學過程中，引導學生進行深度學習。

5、加強練習，規范訓練。能將所學的學問解決簡潔的實際問題。

四、具體時間支配

(略)

精選九年級上冊物理教學工作計劃2

一、學生狀況分析

1、學生構成：

九(6)班共有學生60人，其中女生27人，留守學生18人。

優生名單：

學困名名單：

2、成果分析：從上學年考試成果來看，學生對物理學問的把握較差，物理成果很不理想，主要緣由有兩個方面：一是學生對基礎學問的把握不堅固，缺乏敏捷應用的能力。二是對物理計算題也還沒有入門。針對以上兩個方面的問題，本期工作的重點是從這兩個方面進行突破，假如能突破這兩個問題，那么學生的物理成果將會有很大的提高。

3、學生思想狀況：有部分學生的學習成果很差，心思未放在學習上，紀律性也較差，但這部分學生思維靈敏，愛動手動腦，教師充分把握住這一特點，將這部分差生規范過來，仔細搞好物理學科的學習。

二、教材分析

教材總析：

(1)教材把促進學生全面進展作為培育的目標。在內容上，留意從物理學問內部發掘政治思想教育、品德教育和法制教育的潛能，主動推動智力因素和非智力因素的互相作用。在學習方法上，主動創造條件讓學生主動學習參加實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面進展。

(2)教材從全面提高學生素養的要求出發，在學問選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產進展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀看試驗，力求生動活潑，既有利于把握學問，又有利于培育能力、情感和看法，使學生在學習物理的同時，獲得素養上的提高。

(3)教材采納了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習進展水平為線索，兼顧到物理學問結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了學問的結構性。

三、教育教學方法與措施

1、科學地布置作業，盡量削減重復作業，提高作業的效益。準時檢查或批閱作業，采納書面作業與實踐操作作業相接合的方式，通過作業提高學生科學素養。

2、課后抽出肯定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。

3、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結尾工作。

4、注重學生興趣的培育。讓學生保持對自然界的好奇，進展對科學的探究興趣，在了解和認識物質世界的過程中擁有滿足感及興奮感。

5、書本為主、試驗為輔進行教學，運用多樣化的教學方式，并將信息技術滲透于物理教學之中。

6、以自學探討為主、講授為輔的學習方式讓學生把握肯定的物理基礎學問，養成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學討論方法。

7、運用試驗或實踐讓學生經受基本的科學探究過程，從而具有初步的科學探究能力，樂于參加和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養提高工作效率的意識等。

8、更新評價觀念，注重過程評價與結果評價結合，構建多元化、進展性的評價體系，以促進學生素養的全面提高和教師的不斷進步。

九年級上冊物理教學工作計劃10篇

精選九年級上冊物理教學工作計劃四篇

九年級上冊物理教學工作計劃匯總7篇

九年級上冊物理教學工作計劃合集7篇

九年級上冊物理教學工作計劃匯總七篇

精選九年級上冊物理教學工作計劃3

一、指導思想

1、以學生為本，使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中留意“三基〞的訓練

在教學中就要突出“三基〞的訓練，要狠抓基礎學問、基本技能、基本方法。要在基礎學問的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本討論方法，如：“掌握變量法〞、“等效法〞、“類比〞、“模型〞等。

3、加強演示和學生試驗

九年級物理教學以觀看、試驗為基礎。觀看自然界中的物理現象、進行演示和學生試驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀看和試驗，對培育學生的觀看和試驗能力，實事求是的科學看法，引起學習興趣都有不行替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生試驗

4、重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理學問的核心內容。要培育學生關注物理現象，引導其從現象的觀看、分析、試驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發覺過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要留意培育學生的分析概括能力。

二、工作目標

1、每一個學生能將教材中的全部試驗進行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學問的操作能力;

2、學生具有肯定的分析問題和解決問題的能力，對多種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;

3、學生能運用所學的物理學問去解答生活和生產中的實際問題的能力得到提高，全面提高全體學生的科學素養。

三、工作措施

1、仔細學習課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新教材切然不同于過去的要求，因為新教材其敏捷性加強了，內容編排、教學要求及難度作了更科學的調整，實踐性變得更為明確了。教師必需仔細領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培育。新教材不僅在傳授文化學問，更注重于培育能力。教師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止，力爭在理化試驗操作考試中取得好成果。

3、講求教學的多樣性與敏捷性，努力培育學生的思維能力