幼兒園教師資格考試面試解讀測試目標面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應具備的基本素養、職業發展潛質和保教實踐能力，主要包括：1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。3.有一定的技能技巧，能夠恰當地達成保教目標。測試內容與要求（一）職業認知1.愛幼兒，尊重幼兒。2.對幼教工作有熱情、有責任心。（二）心理素質1.具有一定的情緒調控能力。2.樂觀開朗、有自信心。（三）儀表儀態1.行為舉止自然大方，有禮貌。2.服飾得體，符合幼兒教師職業特點。（四）交流溝通1.有較好的言語表達能力。口齒清楚，普通話標準，語速適宜，表達比較準確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。2.善于傾聽、交流，有親和力。（五）思維品質1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。2.有一定的應變能力，在教育教學上表現出一定新意。（六）了解幼兒1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經驗和個體差異的意識。2.能通過觀察來了解幼兒。（七）技能技巧1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。（八）評價與反思1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價；或能對自己的面試表現進行評價。2.能根據評價結果提出進一步改善的意見。測試方法采取結構化面試和展示相結合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。久鼎教育提示考生按照有關規定進行準備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。面試考試程序(一)候考：考生持面試準考證、身份證件，按時到達測試考點，進入候考室候考。(二)抽題：根據考點安排，登陸“面試測評軟件系統”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統打印備課紙及試題清單。(三)備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鐘。(四)回答規定問題：考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鐘。(五)試講(模擬上課)：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講，時間10分鐘。(六)答辯：考官圍繞考生試講內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。(七)評分：考官組依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。評分標準序號測試項目權重分值評分標準久鼎面試培訓教師評分及指導一職業認知105愛幼兒，尊重幼兒5有熱情、有責任心二心理素質105能較好地調控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態106五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌4服飾得體，符合幼兒教師職業特點四交流溝通158有較好的言語表達能力。普通話標準，口齒清楚，表達流暢，語速適當，有感染力7善于傾聽、交流，有親和力五思維品質158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應變能力，在活動設計與實施、環境創設上表現出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經驗和個體差異的意識5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評價與反思105能對教育活動和教育行為進行較客觀的評價。5能根據評價結果提出改進意見。自我反思試講以及試講過程中應該注意的問題在教師資格面試中，試講成功與否對是否能順利拿到教師資格證至關重要。為此，久鼎教育為各位考生介紹一下如何準備試講以及試講過程中應該注意的問題。一、妝容，服飾你所應聘的是教師崗位，以后要教書育人。所以一定要按教師的儀表儀容來要求自己。女生應化淡妝:描一下眉毛、擦一下隔離霜或BB霜、涂一下唇膏或者素色口紅;劉海不要遮住眼睛;頭發最好不要染色，如果可以扎個馬尾，盡量做到青春朝氣。男生則保持清爽、干凈即可。服飾應符合職業特點、符合所教授學生的年齡層次。二、試講在試講過程中應該注意以下問題：要表明你所要教授的級別、內容，針對的是大中小哪個班，第幾次課。第二、使用普通話。一定要用普通話。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰。第三、音量要大。音量大是一種氣勢和自信的表現。第四、音調抑揚頓挫。要有重音、輕音、拖音、有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧、嗯、啊等。第五、語速適中。語速不能太快，有些考生可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，仿佛是在趕任務一樣，結果一堂課下來，不知所云。所以語速要盡量慢一點。第六、要注意儀態。抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講臺之下，與學生或專家有眼神的交流。第七、板書美觀大方。粉筆字是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增色不少。除了字要工整之外板書的布局也要掌握好，最好做到主題突出、美觀大方。第八、授課要有技巧。授課要注意啟發性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。注重細節，決勝面試1.善用微笑、眼神、表情——展現陽光、親和許多考生能夠注意到在進行問好、結構化、答辯時要保持微笑，但在試講環節時不是面無表情的進行試講就是表情不太自然。實際上你在面試的時候不是要演“幼兒園教師”給考官，而是要展現出你的陽光、親和力，所以你不只在答題的時候需要保持微笑，更應該在試講時保持適宜的真誠的微笑。比如說有的考生在示范舞蹈動作、帶領幼兒進行手指謠、演示點評示范畫環節時，一臉平靜，仿佛在演示教案一般，缺乏生動的表情和感染力。有的考生能夠注意到要保持微笑，但這樣的微笑“表演性”太強，且加上有的考生會緊張，而顯得有些刻意和不自然。這種種狀況就要求考生們在平時試講的時候就要注意這些問題，刻意面對鏡子或者錄視頻進行練習，想象你的聽眾就是幼兒，自然而然的展現你的微笑和親和力。2.善用語音語調、語速語氣——營造氣氛許多考生在平時練習時在語音語調上都注重于模擬一些“可愛”“尖細”的聲音，但往往忽略了一點，我們的目的不僅以讓考官聽起來舒適自然，更是為了營造出一種能吸引幼兒的生動的課堂氣氛。所以我們的語音語調可以盡量顯得溫柔一些，但切忌溫柔的進行平鋪直述，而是要有適當的輕重緩急以體現課堂氣氛的生動性。值得一說的是，有的考生在試講中能夠運用一些提問來引起“幼兒”的興趣，如“你們猜猜是哪個小動物來到我們中一班做客啦？”但在提問的時候，卻太過平淡，沒有能體現出教師對課堂氣氛的調動能力。其實這時候你可以在“猜猜”這個詞上有適當的停頓、語氣放輕放緩，營造出一種神秘的感覺，著重引出后面“哪個小動物”的重點，加重音量和語氣，引起幼兒思考及興趣，不是為了提問而提問。當然，這些提問的方式方法以及策略也是需要我們在平時練習時多加注意和積累的。你需要改變你的觀念，改變你在“授課”時的提問方式和語氣語調，包括你的肢體動作，避免太過生硬的感覺。3.善用態勢語——把課堂“演活”除了以上兩點，態勢語對于幼兒園教學來說也十分重要，這也是幼兒園教學的一大特色。幼兒的注意力容易分散也容易被吸引，態勢語不僅能顯示你在“授課”時能關注幼兒，也能幫助你在試講時流暢過渡到下一個環節。當你在提問、演示游戲、與幼兒互動等環節，適當的加上一些手勢動作、眼神就可以輕易的讓考官明白你是在做什么。比如說請幼兒仔細聽故事的時候可以豎起食指貼在耳朵旁示意“仔細聽”，演示游戲時可以用手勢演示怎么引導幼兒排隊，與幼兒談話時可把身體稍微前傾等等。總之，面試不是“做戲”，而是要在平時多練習，真正要把每一個細節做到位，才能真正在考試時展現你的自信大方、展現你的課堂操控能力、展現你具備成為一名幼兒教師的潛質與能力。各項面試技巧匯總一、手工折紙面試技巧在教資考試的過程中呢，折紙有以下幾個基本要求：1.完整展示折紙過程，具體講解折紙的方法。2.組織1-2個游戲。3.考生自己設計兩個折紙，并講解步驟。4.為自己的折紙作品配上一個小故事(小兒歌，小律動等)，那么就要求我們考生要有充足的了解，準備以及對技能的把握。首先我們要清楚考試是通過試講的方式來考察，在試講過程中展現出要求的技能，然后我們要根據要求撰寫活動設計方案，主要分為以下幾個步驟：1.確定名稱2、活動目標3、活動重難點4、活動準備5.活動過程：(1)活動開始部分(2)活動展開部分(3)活動結束部分6.活動延伸。在折紙的活動過程中，要注意以下幾點：1.紙張選擇要適宜2.范例演示要清晰3.教學語言要生動。具備了以上幾點，那么這節折紙活動就成功了一半了，那么另外的一半主要表現在我們對折紙技能的掌握情況，要了解各種折疊符號，例如：橫虛線叫做“谷線”，是向著自己的方向對折，箭頭指的方向是折疊的方向等，還要掌握對邊折，對角折，向心折等折紙的技法。真題再現：折紙活動——淘氣的小花貓（中班）一、活動目標1.知道折紙活動的基本要求和折小貓的基本步驟。2.能夠完整的折出小貓頭，并能夠根據自己的喜好為小貓添畫。3.對折紙活動感興趣，感受折紙活動的樂趣。二、活動重難點活動重點：知道折紙活動的基本要求和折小貓的基本步驟。活動難點：對折紙活動感興趣，感受折紙活動的樂趣。三、活動準備1.物質準備：正方形的紙若干、貼有折疊狗頭組合成的范例、油畫棒，白紙、老師范例小貓一只漿糊若干。2.經驗準備：對小貓的特征有一定的認識。四、活動過程(一)導入部分出示范例，激發幼兒折紙的興趣。老師：(出示范例)今天老師給小朋友們介紹一個新朋友，小朋友看它是誰呀？(小貓)小貓怎么叫呢？我們來學學小貓叫。小貓說它很喜歡大家，想跟每一位小朋友做朋友。小朋友們跟著老師來學學制作一個小貓當朋友怎么樣？(二)基本部分：1.教師可以通過提問方式邊提問邊講解折紙的基本要求和小貓的制作方法，并進行演示。也可以通過圖片讓幼兒觀察小貓的形狀特點，讓幼兒思考接下來的折紙步驟。二、兒歌面試技巧在幼兒教師資格考試的面試當中，越來越注重考查考生的技能，兒歌的教學技能展示，就是其中之一。因為在幼兒園，兒歌教學不僅可以引導幼兒學習兒歌，更重要的是通過學習兒歌發展幼兒的語言能力、認知能力、表演和活動能力以及積極的情感、態度等。因此考生在遇到這類題目時，需要在試講中多運用有效的兒歌教學方法把課講活，加深考官的印象，如：朗讀法、圖畫法、歌唱法、游戲法、表演法等。朗讀法：《幼兒園教育指導綱要》在“指導要點”中強調：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言能力的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”兒歌是幼兒園語言教育中的重要內容之一，和諧的韻律，朗朗上口，深受幼兒喜愛。兒歌朗讀，就是把書面上的兒歌語言變為口頭上說的語言，把無聲的語言變為有聲的語言——更能表情達意的活語言。圖畫法：兒歌教學的圖畫法，即為兒歌配畫，這也是近年來在兒歌技能的考查要求當中常考的，它是以兒歌內容，畫出符合兒歌的圖畫。先學兒歌再配畫，可以達到加深幼兒感性認識和對兒歌的理解、記憶，并很快的記住兒歌；也可結合繪本活動，培養幼兒的形象思維能力，啟發幼兒的想象空間，開發幼兒的創造潛能。在試講中巧妙運用這樣的方法，也可以很好的展示考生扎實的技能功底，給考官眼前一亮的感覺。歌唱法：幼兒園兒歌教學的歌唱法，是兒歌教學的基本形式，也是幼兒音樂的啟蒙教育。通過演唱兒歌，培養幼兒對音樂的興趣，愿意參加兒歌詠唱，初步感受歌唱兒歌所表達的音樂之美和對兒歌的進一步理解。兒歌教學歌唱法可以采取齊唱、獨唱、重唱、合唱，培養幼兒掌握歌唱的不同方法，感受不同的效果。通過學兒歌，唱兒歌，既培養了幼兒語言能力，又培養了幼兒演唱兒歌的能力，從而有效提高兒歌教學。真題舉例：小班語言領域文學欣賞：《小雨點》【領域分析】從教材內容上面來看，是一首兒歌，兒歌無論是從結構上還是內容上都直接指向的是幼兒園語言領域。在強調綜合課程的今天，我們還應當挖掘出該兒歌中的社會教育意義。語言領域包括談話活動、講述活動、早期閱讀、聽說游戲、文學欣賞。這一篇教材內容從結構上來看更適合開展文學欣賞活動，從水平層次上來看適合中班及以上的幼兒。【試講重點】1.通過多種方式幫助幼兒感受詩歌中語言的優美，理解詩歌的內容和情感。2.在理解的基礎上能夠進行舞蹈創編。【注意事項】在試講的過程中，考生要注意展示出一定的語言功底，尤其是在朗誦詩歌時要做到聲情并茂。如果時間充裕的話，考生可利用考場提供的材料適當的準備一些教具，展示出自己的技能。【活動范例】小班兒歌：《小雨點》一、活動目標1.能感受兒歌的歡快情緒，感受兒歌的意境美。2.能理解兒歌的內容，有感情、有節奏的朗讀兒歌，理解動詞：張、搖、拔。3.感受兒歌的節奏和韻律，嘗試用律動表現兒歌。二、活動重難點活動重點：理解兒歌，朗讀兒歌。活動難點：感受兒歌的意境美。三、活動準備多媒體、圖片、掛圖、頭飾四、活動過程(一)以圖片提問導入課題《小雨點》1.小朋友看這是誰呀？(小雨點)2.小雨點是從哪落下來的？(天上)。哦，原來小雨點是從天上沙沙沙的落下來。我們一起學一學小雨點沙沙沙落下來的樣子。三、彈唱技巧彈唱基本概況：彈唱技能是幼兒教師必需具備的技能之一。在幼兒教師資格證面試考試中，考生要現場抽取題目，題目要求考生根據曲譜和歌詞進行活動設計。綜合全國的教師資格彈唱技能考查形式，以“完整彈唱、為兒歌創編律動”為主要的考查形式。考生需掌握基本彈唱知識和技能，在此基礎上，彈唱出幼兒歌曲，并能根據曲譜編配幼兒歌曲伴奏。活動設計中，要選擇幼兒感興趣的方式進行教學，同時要展示出自身的優勢：鋼琴演奏嫻熟，歌唱聲音優美、歌唱表情親切、自然。要充分展示出作為未來幼兒園準教師的風采。小班幼兒歌唱特點：小班幼兒主要為初步體驗歌唱的快樂；學習基本歌唱技能，初步理解和表現簡單兒童歌曲形象、內容和情感。中班幼兒歌唱特點：中班幼兒能積累并形成一定的歌唱經驗與技能；表現歌曲不同的形象、內容與情感，培養感受和表現不同節拍、結構歌曲的情趣；體驗歌唱活動中的交流、合作的快樂。大班幼兒歌唱特點：大班幼兒能根據不同的歌唱要求，控制、調節自己的歌聲；能表現不同的意境；在集體歌唱活動中建立默契感、協調感；體驗合作學習、配合默契的快樂。真題解讀：設計一個音樂活動，首先要根據曲譜中給出的內容，結合音域、音符、節拍、曲式結構，再結合幼兒年齡特點，有針對性的設計活動。四、語言活動技巧幼兒園語言活動教案——畢業詩（大班）一、設計意圖：幼兒大班幼兒即將結束幼兒園生活進入小學校園，三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經長大，體驗畢業離園時的惜別之情，特設計本活動。希望通過學習詩歌表達自己對幼兒園依依不舍及老師的深深謝意，知道自己即將面臨畢業，萌發做小學生的愿望。二、活動目標：1、能夠理解詩歌的內容，豐富詞匯：畢業了，忘不了。2、能有感情的朗誦詩歌，并能把記憶最深刻的人或事編入詩歌中進行詩歌創編。3、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。三、活動準備：1、教師提前搜集幼兒在幼兒園三年的照片(可讓幼兒參與搜集)，并制作成幻燈片。2、錄音機、自錄詩歌磁帶、電腦。四、活動重難點：1、重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦并創編。2、難點——體會詩歌表達的情感。五、活動過程：(一)圖片導入，引起回憶，激發興趣1、教師播放制作好的幼兒幼兒園三年的ppt幻燈片。2、提問，引導幼兒回憶在幼兒園的生活：能說一說對你印象最深的一件事嗎？3、請一二個幼兒回答。(二)學習詩歌，初步理解1、過渡句：小朋友們都想起了自己印象深刻的事情，咱們從小班到大班，都長大了，馬上就要畢業上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它，好不好？2、教師示范朗誦詩歌1-2次，注意感情。3、讓幼兒說說聽了詩歌的感受。(加深對詩歌的理解，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。)4、老師分三段朗誦詩歌，指導幼兒學習朗誦詩歌。(1)老師朗誦第一段“時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑，今天我們畢業了，明天就要上學校。”幼兒跟念。久鼎教育結構化面試問題集錦1、幼兒園教師資格面試考題預測：幼兒園暴力虐童事件近日，幼兒園暴力事件層出不窮，如南京某女童因要上廁所被老師打腫臉，西安某幼兒因上課說話被老師罰跪等等。你認為如何才能遏制類似的幼兒園暴力事件?【參考答案】層出不窮的幼兒園暴力事件，不僅暴露出當前幼兒園教師體罰學生現象的普遍，也反映出幼兒園管理的不完善。老師的“暴力”看上去是對幼兒的不良行為起到了阻嚇作用，然而卻給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害，更不利于兒童今后的人格發育。孩子是祖國的花朵，我們必須對這樣的暴力事件零容忍，守護好兒童成長，才能為孩子們創造有利于身心發展的優質環境。守護兒童成長，杜絕暴力事件，加強師德建設是基礎。幼兒園要做好師德的教育培養工作，大力弘揚向道德模范教師學習的活動，堅決懲罰、開除暴力對待學生的教師，懲惡揚善，樹立良好的師風、教風。教師也要提高自身道德素質，既要以高超的教學能力贏得學生的認可，還要以高尚品德獲得學生的愛戴，自覺做到自醒、自強、自重、自律。守護兒童成長，杜絕暴力事件，改善幼兒園管理是關鍵。要將教師道德素質納入對教師的考評體系中，讓教師們意識到師德素質也是教師工資定級、職業發展中的重要一環。同時，要加強幼兒園教師管理中的紀律建設，清除害群之馬，凈化教師隊伍。守護兒童成長，杜絕暴力事件，建立多重保護網是保障。要建立政府、學校、家庭、社會四位一體的兒童成長保護網。政府要加強對幼兒教育管理、監管的力度;學校要多措并舉將暴力侵害事件減小到最低限度;家長要多關心孩子，尤其是在孩子受侵害時據理力爭;社會團體要在全社會形成關愛兒童的社會氛圍。相信，這樣一定會為孩子們創造一個健康成長的美好環境。2、幼兒園教師資格面試考題預測：幼兒園小學化現象現在的小學課本難度很大，很多孩子學起來很吃力。因此，有的家長認為孩子應該在幼兒園多學一些知識，讓孩子提前學習小學階段知識累是累一點，但不用擔心孩子到了小學跟不上。對此，你怎么看?【參考答案】家長的這種想法折射出目前普遍存在的幼兒教育小學化現象。從情感角度講，家長想讓幼兒提前掌握小學課本知識的良苦用心可以理解。但是，從教育科學性角度看，這種做法違背了幼兒生長規律，刻意地拔苗助長，反倒會適得其反。產生這一問題最根本原因是目前應試教育制度造成的教育目標功利化。日益激烈的學習競爭環境也造成了家長的教育功利心偏重，并由此產生了功利化的幼兒培養觀。這種不顧幼兒身心健康，片面追求課本知識的教育觀念對幼兒的健康成長百害而無一利。一方面，幼兒時期屬于特殊的生長時期，身心發育尚未成熟，長時間的緊張學習容易讓幼兒產生厭學、畏懼、自卑等心理問題。另一方面，幼兒教育與小學教育差異性很大。幼兒教育側重能力和智力的培養，不是字數和算數的提升。因此，只有國家、教師、家長三方協力合作，轉變觀念，才能真正杜絕這種現象的蔓延：首先，國家要努力扭轉教育環境，轉變教育制度，讓孩子從“應試”的藩籬中解放出來。因此，我們必須加快教育制度改革的步伐，從體制上杜絕以分數論成敗的功利觀。其次，幼兒園教師要樹立科學的兒童觀和教育觀。教師應以素質教育為根本理念，以全面提升幼兒綜合素質為主要目標，遵循幼兒自身成長發展規律，在學前教育階段應主要以提高兒童的動手能力和創新能力為主。最后，家長應轉變教育培養觀念。明確幼兒的智力標準和能力標準的設定，真正了解什么樣的孩子才是優秀、出色的孩子，而不是以單一的分數或掌握多少字數論英雄。3、問題：在幼兒園活動課上，有兩個幼兒因爭搶玩具而發生了爭執。作為幼兒教師，你該怎么辦？【參考答案】幼兒之間因爭取玩具、食物發生爭執是很正常的現象。作為老師，遇到這樣的情況：首先，正確看待幼兒之間的爭執，避免用成人的標準妄斷是非，使矛盾復雜化。幼兒間發生爭執，是由其年齡特點定的。幼兒年齡小，往往以自我為中心，只顧自己的需求，很少考慮他人的感受，故而爭執不可避免。但這種情況會隨著年齡的增長而減少，所以，我不會用成人的標準妄斷是非，做好引導即可。其次，在旁邊觀察事態的發展，采取恰當的應對方法。如果是小爭執，就讓幼兒自行去解決即可。如果爭執中已經有言語沖突和肢體沖突時，要及時阻止，但不直接判斷誰對誰錯，而是引導幼兒們協商解決矛盾。如讓雙方都放下玩具，說明自己的理由，必要時可嘗試猜拳等方式來決定誰先玩這個玩具。再次，事后我要引導幼兒學會正確地解決矛盾，減少爭執。告知幼兒，如發生爭執后，抬高聲音壓倒對方、哭鬧、打架或者告狀都不是解決爭執的好辦法。而是應該通過雙方相互溝通，說明自己的想法，認真傾聽別人的想法，求同存異，協商達成一致意見。另外，還要幼兒逐步建立合作和團隊精神，懂得分享，學會尊重他人的權利和人格，也可以避免爭執的發生。總之，對待幼兒之間的爭執，幼兒教師既要做到不過分干涉，也要給予幼兒必要的引導和教育。4、問題：作為一名幼兒教師，你如何培養幼兒良好的進餐習慣？【參考答案】幼兒期是孩子生長發育的關鍵時期，良好的進餐習慣能促進幼兒身心的健康成長。但是，目前超過九成的孩子存在著挑食、偏食、邊吃邊玩等不良的進餐習慣。所以，幼兒教師要學會觀察幼兒的進餐表現，采取不同的方法糾正幼兒不良的進餐行為，幫助每一個幼兒養成良好的進餐習慣。首先，餐前要及時幫助幼兒調節情緒，可以進行一些安靜活動，使幼兒興奮的情緒逐漸恢復平靜。比如，可以通過講《小黃鶯吃飯》的故事，使幼兒形象地了解食物對人體身體健康的作用；可以通過一些兒歌，潛移默化地告訴孩子們一些用餐禮儀；也可以在餐前讓孩子猜猜今天吃什么菜，介紹今天的食物，讓幼兒帶著愉悅、期待的心情去用餐。其次，就餐過程中及時糾正幼兒偏食、挑食的情況。比如，利用幼兒愛模仿動畫人物的特點，告訴他們哪種食物是哪個動畫人物愛吃的，從而讓幼兒愛吃這種食物。同時，對于挑食的兒童，可采用“逐漸加量”的方法。如有的孩子不喜歡吃青菜，開始可以少給他一點，以后逐漸增加，讓他慢慢適應。當然老師也要有意識的把進餐好的幼兒與偏食、吃得慢的幼兒座位安排在一起，用身邊的榜樣影響帶動他們，當幼兒某些方面有了進步，教師要及時給予肯定和鼓勵。再次，進餐結束以后，老師要引導孩子將自己餐桌上、碗里的食物殘渣清理干凈，倒在指定地方，并把碗筷輕輕的放在固定地方，養成飯后漱口、用毛巾擦嘴的習慣。最后，幼兒良好的進餐習慣的培養單靠在幼兒園的培養是不夠的，還需要家園教育統一，才能收到效果。教師口頭囑咐或利用家長宣傳欄向家長介紹了孩子在園進餐中普遍存在的問題，以及偏食、挑食對孩子帶來的嚴重后果，以引起家長的重視。同時，要求家長在家以身作則，謹言慎行，幫助幼兒改善不良的進餐習慣。5、問題：幼兒老師如何正確的引導幼兒？【幼兒園】【參考答案】幼兒的科學教育活動，是在教師的指導下，面向全體幼兒，給幼兒充分的主動學習機會的活動，既強調幼兒的主體地位，又強調教師的主導作用。教師主體作用的充分發揮，為幼兒的主動學習提供了機會與條件。因此，幼兒教師對幼兒是否進行有效的引導，事關幼兒的健康成長和發展。我認為，幼兒老師在引導幼兒時，應注意以下幾個方面：第一，對幼兒進行賞識教育。幼兒3歲左右具有了一定的自理能力，但是當前的幼兒從小受到家庭的寵愛，受到父母的寵愛，衣、食、住、行都由父母安排，導致他們遇到困難不能自己解決，因此教師可以鼓勵幼兒自己穿衣服、系鞋帶、擺放碗筷、收拾玩具等。幼兒做了事情，應及時給予表揚和鼓勵，讓幼兒正確認識自己的成績，樹立自信，戰勝困難。第二，培養幼兒良好的學習習慣。幼兒常常不會安排學習時間，容易被外界環境所干擾，上課時常常心不在焉，為此，教師應該幫助幼兒養成良好的學習習慣。幼兒具有好奇、好問、好動的持點，教師應充分利用這些特點，想辦法激發孩子的學習興趣，讓孩子體驗學習的快樂。第三，培養幼兒的責任感。幼兒做事往往更多地重視行為過程本身，而不太重視行為的結果。因此，要培養幼兒的責任感，必須讓他們養成對自己的行為結果負責的習慣。第四，藝術地夸幼兒。好孩子是夸出來的，可要想把幼兒夸好，還得做到以幼兒為本，講究夸的藝術。夸幼兒要有一個積極的態度，夸幼兒是為了他們良好的思想行為的發展。因此，夸幼兒要做到不管在什么情況下，都要仔細觀察他們的表現，耐心傾聽他們的講述，并理解他們的思想活動，然后，再對應該肯定的言行進行充分地表揚。6、問題：幼兒園里許多小朋友不會找東西，找東西時總喜歡把容器里的東西全都倒出來再找。作為一名幼兒園老師，你該怎么解決這個問題？【幼兒園】【參考答案】幼兒好奇心強，喜歡找東西，這是天性使然，但是，他們將東西全部翻出來再找也暴露出幼兒自理能力欠缺。出現這樣問題的主要原因，一是由于幼兒身體機能尚未健全，還未形成有序的思維習慣，做事缺乏條理性。二是因為家長缺乏培養孩子獨立整理事物的意識，事事包辦，逐漸使孩子失去自理能力。針對這一問題，一方面，根據幼兒的年齡特點，我們將一些自理技巧編成歌曲以及設計成有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中培養自理意識。并在教學活動中培養幼兒的自理能力，如教會幼兒整理書包，抽屜、課桌等，不斷強化他們做事情的條理性。另一方面，我會和孩子家長溝通，讓家長多鼓勵孩子做一些簡單的家務，如整理小床鋪、清理小書柜、收拾玩具等，讓孩子自己創造舒適整潔的環境，培養孩子愛干凈的好習慣。總之，只要老師和家長耐心引導，孩子的自理能力終將會隨著年齡的增長而不斷提高。7、問題：手工課上，孩子只會模仿沒有創新，你該怎么解決？【幼兒園】【參考答案】傳統幼兒手工教學，嚴重忽視幼兒的主動性與差異性，幼兒常常是按部就班地學習，機械被動地模仿。長此以往，將使幼兒對教師言聽計從，形成依附的性格，失去獨立思考、自主創新能力。因此，我會嘗試以幼兒自主性手工活動為切入點，深入開展實踐活動，激發幼兒創造性。首先，我會通過教師的角色轉變、教育行為的改變，為幼兒積極營造一個幼兒想做、喜歡做、有機會做的手工活動氛圍。其次，解放幼兒，讓幼兒自己學習。即在創設了可供孩子操作的環境后，引導幼兒根據自己的興趣、經驗、想象，用不同的方式、方法制作出不同的作品，留給幼兒“異想天開”的空間。再次，當好幼兒的參謀和助手，和幼兒一起克服困難。在幼兒遇到困難將要放棄時，我通過積極有效的師幼互動，為幼兒提供適時、適度的幫助和支持，這是促進幼兒自主學習的關鍵。最后，用賞識與認可為幼兒自主學習提供不竭動力。當孩子完成作品時，我會對幼兒的獨特性、創新性、獨立性、堅持性等方面的表現給予贊揚，同時鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的構思和制作過程等，分享制作的快樂。總之，要讓幼兒在手工制作的過程中積極參與，獲得學習能力、解決問題能力，而并不是一味追求制作結果。8、問題：你認為怎樣可以提高學生的注意力，使學生可以認真聽完一堂課的知識？【解析】注意力是學生學習和生活的基本能力，是人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。注意力的好與壞直接影響學生的認知和社會性情感等身心各方面的發展及其入學后學業成績的優劣。英國教育家約翰?洛克曾說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學生的注意。”作為一名教師，我會這樣吸引學生的注意力從而上好一堂課：首先，豐富教學方法，吸引學生的注意力。在教學中，我會精心設計課堂教學環節，創設情境投入，激趣探究，真正做到以導為主，讓學生充分的研究、合作，體會成功的喜悅，激起學生的興趣，調動學生的有意注意。開