..PAGE2.v.范文一:情系教育桃李芬芳——記全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員，中學(xué)特級(jí)教師，南粵優(yōu)秀教師，高州市第一中學(xué)校長，1985屆校友潘裕岳從教二十二年來，他開拓進(jìn)取，為人師表，勇于奉獻(xiàn)，碩果飄香。他于1997年被評(píng)為“高州市‘十佳’教學(xué)能手〞，1999年被評(píng)為“高州市優(yōu)秀教師〞，2000年被評(píng)為“全國數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員〞，2001年被評(píng)為XX省“南粵教書育人優(yōu)秀教師〞、XX省“全國教育統(tǒng)一考試先進(jìn)工作者〞，2002年被評(píng)為“XX省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象〞，2004年被評(píng)為“省一級(jí)學(xué)校評(píng)估專家〞，2006年被評(píng)為“XX省中學(xué)特級(jí)教師〞。他還是XX省南粵教師育人優(yōu)秀教師、XX省特級(jí)教師、XX省根底教育系統(tǒng)“百千萬人才工程〞名校長培養(yǎng)對(duì)象、XX省全國教育統(tǒng)一考試先進(jìn)工作者。此外，他的家庭被評(píng)為XX市學(xué)習(xí)型家庭、XX省優(yōu)秀書香之家、XX省五好文明家庭、全國五好文明家庭。熱愛科學(xué)他熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，注重用科學(xué)來武裝自己的思想，用科學(xué)來提高自己的教育教學(xué)水平，用科學(xué)來指導(dǎo)和管理學(xué)校的教育教學(xué)工作。近幾年來，他先后參加了XX省中學(xué)校長崗位培訓(xùn)班、省級(jí)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班、XX市“十、百、千〞名師工程培訓(xùn)班、XX省“百千萬人才工程〞培訓(xùn)班、中央黨校教學(xué)戰(zhàn)略與管理研修班以及華南師范大學(xué)教育管理研究生培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了?馬克思主義根本理論?、?中小學(xué)教育科研?、?學(xué)校教學(xué)管理?、?現(xiàn)代教育技術(shù)?、?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育?等課程。吸取了現(xiàn)代教育教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)歷，豐富了自身的理論素養(yǎng)，提高了教育教學(xué)水平和教育教學(xué)管理能力。他一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，一邊研究。他主持的國家級(jí)課題有?中學(xué)教師專業(yè)化開展的內(nèi)容和途徑的研究?、?中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)的研究?等四個(gè)，省級(jí)課題有?新課程實(shí)施中同伴合作和師生互動(dòng)研究?、?新課程在粵XX區(qū)的適應(yīng)性研究?等六個(gè)，地市級(jí)課題有?優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂構(gòu)造的研究?、?活用新教材培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?等八個(gè)，取得了良好效果。同時(shí)，他注重教育科學(xué)與教育實(shí)踐相結(jié)合，積極撰寫論文，在省市級(jí)刊物上發(fā)表了?創(chuàng)意可從‘求簡單’入手?、?未成曲調(diào)先有情?、?精心選編習(xí)題、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?等多篇文章，此外還有?聯(lián)想思維出新意?、?從“善〞字入手，構(gòu)建先進(jìn)班?、?點(diǎn)燃愛的火花?、?樹立生本理念，創(chuàng)立活動(dòng)課堂?等多篇論文獲地市級(jí)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)與研究使他成為探究型的教師、成功型的校長。開拓進(jìn)取潘裕岳同志是高州市開拓創(chuàng)新型的優(yōu)秀校長，他從2004年8月?lián)胃咧菔械谝恢袑W(xué)校長以來，身先士卒，廉潔奉公，開拓創(chuàng)新，在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，大力搞好校園的精神文明建立，全面提高師生素質(zhì)，使校園充滿濃厚的文化氣息，學(xué)校面貌煥然一新。營造和諧共處、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的校園氣氛高州市一中師生人數(shù)多，來源復(fù)雜，素質(zhì)差異大，思想難統(tǒng)一；高州一中附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)與高州一中既有直屬關(guān)系又有相對(duì)的獨(dú)立性，教育、人事、經(jīng)濟(jì)等方面的管理情況復(fù)雜，教育管理上容易產(chǎn)生不同的意見，凡此種種，給學(xué)校的管理和開展造成較大的困難，潘裕岳校長上任后明確目標(biāo)、健全制度、具體分工，有條不紊地開展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，用積極的行動(dòng)、寬廣的胸懷、仁厚的愛心融化了上下之間、同事之間、師生之間的隔膜。建立設(shè)備先進(jìn)、文化氣氛濃厚的美麗校園為了學(xué)校的出路和前景，潘裕岳校長上下奔波，多放籌謀，嘔心瀝血，完成了教學(xué)大樓〔1〕和附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合大樓的建立，實(shí)現(xiàn)了校道的更新改造，增設(shè)了附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)飯?zhí)茫陆松巾斔?、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及其排水系統(tǒng)工程，增加了四個(gè)學(xué)生電腦室及其設(shè)備配備，實(shí)現(xiàn)了教師電腦普及、教室多媒體教學(xué)平臺(tái)普及、學(xué)校校園網(wǎng)暢通的飛躍性開展；新建的“遠(yuǎn)囑園〞環(huán)山跑道及師生籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)，充分展示了高州一中的綽約風(fēng)姿與青春活力，使高州一中成為環(huán)境秀麗的名副其實(shí)的“XX省美麗校園〞〔高州市獲此殊榮的只有兩間學(xué)?！?。開展傳播溫暖，真誠奉獻(xiàn)的愛心活動(dòng)潘裕岳校長是一位充滿仁愛之心的校長，他的一切教育活動(dòng)都能夠表達(dá)出理解、同情與愛心，他每到一個(gè)地方，便為那里帶來溫暖和笑聲。他堅(jiān)持與全體師生嚴(yán)密聯(lián)系在一起，深入了解他們，幫助他們，為他們辦好事，辦實(shí)事，切實(shí)解決師生的困難，保障他們的權(quán)益，成為了他們心中的保護(hù)神。他指導(dǎo)、組織學(xué)生到敬老院慰問孤寡老人，送物品、資金和文藝節(jié)目到聾啞學(xué)校，上街清掃衛(wèi)生，開展“美麗校園、凈化校園〞、“我為學(xué)校添光榮〞等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛心教育。他成立學(xué)?！皭坌纳绋暫汀疤乩a(bǔ)助基金會(huì)〞，幫助特困學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活難題，每學(xué)年從學(xué)校撥出補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)30萬元左右。他組織全體師生開展“心連心扶貧助學(xué)〞、“用紙裝起愛，讓貧困不再來〞、“冬衣暖人心〞、“為高州城建獻(xiàn)愛心〞等活動(dòng)，為貧困，為公益事業(yè)出謀劃策，添光增彩。他組織愛心下鄉(xiāng)活動(dòng)，到古丁鎮(zhèn)新龍村委會(huì)，為12家貧困戶送去了棉被、毛巾、衣服、大米、花生油和慰問金，教師節(jié)期間慰問了新龍村委會(huì)兩間小學(xué)的全體教職工，并為新龍村委會(huì)辦公樓的興建和古丁鎮(zhèn)政府方案生育的工作資助了約8萬元的資金?？梢哉f，他是高州教育界愛心形象的代表。獲取誠信守法、平安文明的輝煌成果在潘裕岳校長的帶著下，高州一中全體師生同心同德，誠信守法，積極開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、八榮八恥教育、紀(jì)律教育活動(dòng)，構(gòu)建平安、文明、和諧的校園，取得了輝煌的成績。近三年來，高州市第一中學(xué)被評(píng)為“XX市職業(yè)道德建立先進(jìn)單位〞、“XX市師德師風(fēng)建立先進(jìn)單位〞、“XX市治安綜合管理先進(jìn)單位〞、“XX市普法工作先進(jìn)單位〞、“XX市治安事故為零學(xué)校〞、“XX市精神文明建立先進(jìn)單位〞、“XX市先進(jìn)集體〞、“XX市文明單位〞、“XX市平安文明校園〞、“XX省平安文明校園〞。桃李芬芳年年桃李，歲歲芬芳。2002年他所教的高三〔8〕班學(xué)生梁欣高考數(shù)學(xué)成績820分，總分777分，名列普通班第一；2003年他教的英語Ⅱ班有四位同學(xué)高考數(shù)學(xué)成績700分以上，是高州中學(xué)英語Ⅱ考生歷年來數(shù)學(xué)成績最好的；2004年，他教的高三〔11〕化學(xué)班高考成績?cè)谕惏嗉?jí)中位居第一。1998年至2004年，他擔(dān)任高州中學(xué)主管教學(xué)的副校長，堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，貫徹先進(jìn)的管理理念，切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)、教師培養(yǎng)、教育科研和高考備考等多方面的工作，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一年上一個(gè)臺(tái)階。2002年至2004年，高州中學(xué)學(xué)生參加學(xué)科競賽獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的共有283人，獲省級(jí)一等獎(jiǎng)的有13人，獲省級(jí)二等獎(jiǎng)的有26人；2003年高考，高州中學(xué)奪得了“三個(gè)狀元〞稱號(hào)：800分以上人數(shù)、700分以上人數(shù)、上重點(diǎn)線人數(shù)、上省專線人數(shù)在XX市均排第一；2004年高考，高州中學(xué)再獲優(yōu)異成績：譚開歷同學(xué)以900分〔總分值〕獲全省物理科狀元。700分以上人數(shù)、上重點(diǎn)線人數(shù)、上本科線人數(shù)、上省專線人數(shù)、單科800分以上人數(shù)在XX市均排第一。此外，在11個(gè)科類中有六個(gè)科類總分獲XX市第一。范文二:求真創(chuàng)新奉獻(xiàn)——記全國優(yōu)秀教師，國家級(jí)骨干教師，中學(xué)特級(jí)教師，湛師附中書記，1987屆校友梁哲我是1987年畢業(yè)的校友，1998年被國家教育部評(píng)為全國優(yōu)秀教師并授予了“全國優(yōu)秀教師獎(jiǎng)?wù)篓?，同年還被評(píng)為XX省“南粵中小學(xué)歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)優(yōu)秀教師〞，并授予金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?999年被XX省教育廳確定為XX省普教系統(tǒng)“百千萬人才工程〞首批名教師培養(yǎng)對(duì)象，2000年又被國家教育部確定為“跨世紀(jì)園丁工程〞中學(xué)骨干教師，2002年被XX省人民政府評(píng)為中學(xué)特級(jí)教師。主持研究XX省“九五〞普通教育科研〔1998年度〕課題——?高中歷史“四環(huán)節(jié)開放式〞教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究?，研究成果?開放式中學(xué)歷史教育探索?專著〔20萬字〕已由中國華齡〔〕2002年9月公開出版。發(fā)表的?為了未來，設(shè)計(jì)今天的高中歷史教學(xué)?一文，被中國人民大學(xué)?復(fù)印報(bào)刊資料?的?中國歷史教學(xué)?1996年第2期全文。現(xiàn)任中國教育學(xué)會(huì)全國歷史教學(xué)研究會(huì)會(huì)員、XX省教育學(xué)會(huì)歷史教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事、XX市中學(xué)歷史教研會(huì)會(huì)長。2001年9月起任副校長，2005年3月任校黨總支書記，主管教學(xué)工作，擔(dān)任高中歷史課程教學(xué)。教學(xué)改革探索歷史教學(xué)新模式我始終以優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，在努力做好常規(guī)教育教學(xué)工作的同時(shí)，積極進(jìn)展教育科學(xué)研究，探索在歷史課堂教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)新模式并取得較大的成績。自1987年任教以來，我始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生〞的教育價(jià)值觀、“高度尊重學(xué)生〞的教育倫理觀、“師生合作、互動(dòng)〞的教育行為觀、“合格+興趣〞的歷史教育質(zhì)量觀和“整合與開放〞的課程觀，積極開展教育教學(xué)改革，經(jīng)過10多年的探索，已經(jīng)形成了具有自己教學(xué)特色的教學(xué)模式——高中歷史“四環(huán)節(jié)開放式〞教學(xué)，課題研究成果受到省內(nèi)外教育專家的高度評(píng)價(jià)。立項(xiàng)科研，探索歷史教育新模式并取得初步成效經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐與思考，我深深感到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)程式總是脫不出“滿堂灌〞的巢臼，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)，但效果不好。針對(duì)目前歷史教學(xué)存在的弊端和面臨的新形勢(shì)，我創(chuàng)立了“高中歷史四環(huán)節(jié)開放式〞教學(xué)程式，課堂教學(xué)操作包括：〔1〕教師科學(xué)設(shè)計(jì)疑問，給學(xué)生提供自學(xué)指引；〔2〕學(xué)生自學(xué)教材，嘗試釋疑；〔3〕教師簡析本課的地位和作用、指導(dǎo)整理知識(shí)構(gòu)造或線索；〔4〕學(xué)生討論和解答問題，教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果四個(gè)環(huán)節(jié)。從1991年開場(chǎng)，我就進(jìn)展了課堂教學(xué)改革的嘗試，結(jié)果頗受學(xué)生的歡送，我因此受到了鼓舞，增強(qiáng)了改革的信心，在后來的高中畢業(yè)會(huì)考和高考等都取得了很好的成績，證明改革與考試沒有矛盾。“四環(huán)節(jié)〞是指區(qū)別于傳統(tǒng)的五個(gè)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)的、使教學(xué)過程全程開放的教學(xué)設(shè)計(jì)；在教學(xué)過程中，四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系但又可相對(duì)獨(dú)立。它是一種優(yōu)選式、開放性的教學(xué)過程新設(shè)計(jì)。所謂“相互聯(lián)系〞是指在某一堂課內(nèi)協(xié)同使用四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，所謂“相對(duì)獨(dú)立〞是指在某一堂課內(nèi)使用其中假設(shè)干個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)的開放式或者叫“開放性〞，是指歷史教學(xué)內(nèi)部各種教學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)換和歷史教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)之間的互聯(lián)，這種轉(zhuǎn)換性和互聯(lián)性就是歷史教學(xué)的開放性。開放性主要是表達(dá)在教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面上，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容也做有限度的放開和增刪，包括：①教學(xué)過程開放。四個(gè)環(huán)節(jié)在課堂中不固定先后，可以互為先后進(jìn)展，哪個(gè)環(huán)節(jié)先后要視教學(xué)實(shí)際情況而定；或者是在每堂課中只用其中一、二個(gè)環(huán)節(jié)，不拘泥于求全而四個(gè)都用上；又或者課堂內(nèi)用一、兩個(gè)而課堂外用一、兩個(gè)，根據(jù)實(shí)際需要靈活使用。同時(shí)，它在時(shí)間上不受單一課時(shí)的限制，可以是一個(gè)教學(xué)單元〔如連續(xù)兩節(jié)課〕，也可以是一節(jié)課的局部環(huán)節(jié)，甚至可以延伸到課外活動(dòng)等。②教學(xué)組織形式開放。教師主講、學(xué)生補(bǔ)充，或師生之間、學(xué)生之間討論后教師作總結(jié)，或?qū)憵v史小論文及辯論，或課外考察、寫考察報(bào)告等，學(xué)習(xí)方式多種多樣，不拘一格。③師生關(guān)系開放。師生之間的關(guān)系平等，甚至可以是角色相互轉(zhuǎn)換，師生都成為探索者和評(píng)價(jià)者并在教學(xué)中得到提高；師生間多向交流，師生互動(dòng)，教學(xué)相長，教師和學(xué)生都成為學(xué)習(xí)知識(shí)的資源，教學(xué)雙方的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能都能得到充分的發(fā)揮和開展。④教學(xué)內(nèi)容開放。除主干知識(shí)或重點(diǎn)知識(shí)要求全體學(xué)生掌握外，其它內(nèi)容任由學(xué)生憑興趣學(xué)習(xí)，學(xué)生也可在課堂上介紹自己在課外學(xué)到的相關(guān)知識(shí)或發(fā)表對(duì)某個(gè)問題的看法。⑤學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)開放。要通過筆試、口試、小論文寫作及辯論、社會(huì)考察等方面的成績來綜合考評(píng)，考評(píng)要做到形成性評(píng)價(jià)和開展性評(píng)價(jià)相結(jié)合。⑥教學(xué)目標(biāo)的開放。教學(xué)目標(biāo)由單一的“以知識(shí)為中心〞和只重視認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)擴(kuò)展到技能目標(biāo)、學(xué)法目標(biāo)、德育目標(biāo)、情感目標(biāo)等多種領(lǐng)域，靈活反映不斷變化的社會(huì)需要和學(xué)生的開展方向，表達(dá)素質(zhì)教育全面開展的目標(biāo)要求。做合力攻關(guān)的領(lǐng)頭人，使歷史科組成為XX市有較大影響的教研組我每開展一項(xiàng)研究，都是一個(gè)群體的合力攻關(guān)。我主持課題研究，帶著課題組五位教師，風(fēng)雨兼程，既分工又合作，堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐相結(jié)合、以實(shí)踐研究為主的研究方法，認(rèn)真探索，不斷收集、分析資料，研究學(xué)生、教材和新教材的可行性，取得預(yù)期的成果，該課題于2002年7月結(jié)題。該課題具有較高的水平和實(shí)踐價(jià)值，XX師范大學(xué)李稚勇和XX教育學(xué)院施鐵如兩位教授的評(píng)價(jià)是：“該課題指導(dǎo)思想明確，研究方向清晰，研究內(nèi)容豐富，研究方法科學(xué)可行，在辨證處理學(xué)生主體和教師主導(dǎo)、掌握知識(shí)與形成學(xué)習(xí)興趣能力和正確歷史價(jià)值觀的關(guān)系上，探索出了卓有成效并具可操作性的教學(xué)模式，在實(shí)施中表現(xiàn)出了顯著的成效，是一個(gè)成功的研究。〞全科組教師在課題研究中成長起來，在課堂教學(xué)優(yōu)化、高考備考、課題研究的方法與成果取得、實(shí)施新課程等都能領(lǐng)先一步，X妙齡、陳洪義兩位教師成為市有影響的骨干教師，所教學(xué)生高考成績特別顯著。創(chuàng)教學(xué)改革新路，在XX市率先開展研究性學(xué)習(xí)課程，成為新課程的領(lǐng)頭人如何把歷史課本知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)踐結(jié)合起來？這是歷史教學(xué)不容易解決的難題。教學(xué)實(shí)踐說明，研究性歷史學(xué)習(xí)是一種很好的方法。因?yàn)檠芯啃詺v史學(xué)習(xí)使學(xué)生走出封閉、單一、注入式的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和途徑。2000年，我給高一學(xué)生率先開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，效果很好。學(xué)生論文如?高技術(shù)時(shí)代，單調(diào)的幸?！獪\談“旅客坐牛車看風(fēng)景〞?、?論外來人口來湛對(duì)XX社會(huì)開展的影響?、?填平遂溪糖業(yè)開展的陷阱?都是來自農(nóng)村的學(xué)生寫的，很有農(nóng)村學(xué)生的獨(dú)立見解。同時(shí)，學(xué)生的選題和研究也不僅僅局限于歷史科，還有跨學(xué)科的研究，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力很有作用。2000屆高一試驗(yàn)班的學(xué)生在高一年級(jí)時(shí)每人寫出1—2篇研究論文，學(xué)生的文章在一定程度上反映出學(xué)生進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我把學(xué)生寫的優(yōu)秀論文編輯成?學(xué)生課內(nèi)外研究優(yōu)秀論文集?，為我校的課程改革和教學(xué)改革、開設(shè)本課程提供了開拓性的參考。多年來，我的教研植根于教育改革的實(shí)踐中，在長期改革實(shí)踐中，我還探索和總結(jié)出模式識(shí)別法、學(xué)科穿插滲透法、知果求因法等具體的教法和學(xué)法，廣闊師生都可以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。發(fā)表系列教學(xué)論文20多篇，內(nèi)容涉及教材研究、教法研究、學(xué)生研究、學(xué)習(xí)策略和方法研究等，其中發(fā)表在?歷史教學(xué)問題?等全國中文核心期刊2篇、人民大學(xué)?復(fù)印報(bào)刊資料?全文復(fù)印2篇，省級(jí)刊物11篇；獲得XX省教育科研〔創(chuàng)新〕優(yōu)秀成果獎(jiǎng)2次；教研論文?研究性歷史學(xué)習(xí)與學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?、?構(gòu)建高中歷史“四環(huán)節(jié)開放式〞教學(xué)新程式?分別獲得全國歷史教學(xué)研究會(huì)優(yōu)秀論文一、二等獎(jiǎng)；設(shè)計(jì)的CAI多媒體課件獲得XX市一等獎(jiǎng)。所教的每一屆學(xué)生，歷史高考成績均名列XX市文史或外語類考生的前10名。所任教班級(jí)的學(xué)生參加XX省高中畢業(yè)會(huì)考，優(yōu)秀率和合格率均高于省一級(jí)學(xué)校的最高標(biāo)準(zhǔn)。自己發(fā)光又照亮別人由于我的教學(xué)研究及成果在本地有比擬大的影響，我屢次應(yīng)邀回母校和XX教育學(xué)院給大學(xué)生作?教學(xué)改革和開展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?專題報(bào)告，受到大學(xué)生們的歡送。同時(shí)也受遂溪縣、廉江市等地邀請(qǐng)為中小學(xué)教師作?教育改革經(jīng)歷?專題報(bào)告和?走進(jìn)新課程?培訓(xùn)課程15場(chǎng)次，聽講和受訓(xùn)教師大3000多人；身為市中學(xué)歷史教研會(huì)長，我在歷史教學(xué)改革、高考備考、教研會(huì)建立、教師培養(yǎng)等方面起領(lǐng)導(dǎo)和帶頭作用；培養(yǎng)我校歷史科組教師成效顯著，三位青年教師已成為XX市有較大影響的骨干教師，在高考、教研等方面取得顯著的成績，今年高考我校歷史科獲XX市狀元，陳洪義教師出版專著一部。任副校長以來，我勇于開拓創(chuàng)新，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)化管理、高考備考管理、教育信息化技術(shù)的推廣應(yīng)用、創(chuàng)立特色學(xué)校等作出艱辛的努力并取得顯著的成果，高考成績每年都上新的臺(tái)階，教師的課題立項(xiàng)研究蔚然成風(fēng)，成果迭出?，F(xiàn)在，我又扎扎實(shí)實(shí)地采取措施，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，給教師們主講了?新舊課程并存下我校教學(xué)工作的思路?和?如何實(shí)施新課程及其要注意的問題?兩個(gè)報(bào)告，我校的新舊課程都各得其所地有序進(jìn)展。勇挑重?fù)?dān)2001年下半年，為了做好XX省一級(jí)學(xué)校的申報(bào)和籌備40周年校慶等工作，校長安排我兼任申報(bào)XX省一級(jí)學(xué)校評(píng)估辦公室主任、學(xué)校40周年校慶籌備辦公室主任等工作職務(wù)，同時(shí)還擔(dān)任學(xué)校辦公室主任、教學(xué)副校長和高二兩個(gè)班歷史課。如此大的工作量，我仍然堅(jiān)持默默無聞地、創(chuàng)造性地開展工作，始終堅(jiān)持做到三個(gè)“兩不誤〞：教學(xué)科研兩不誤，教學(xué)與行政工作兩不誤，參加骨干教師國家級(jí)和省級(jí)培訓(xùn)與做好本職工作兩不誤。現(xiàn)在，學(xué)校已順利地被評(píng)為“XX省一級(jí)學(xué)校〞，40周年校慶活動(dòng)更令海內(nèi)外校友贊不絕口。我主持的課題研究進(jìn)展順利，非常順利通過結(jié)題評(píng)審。參加骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)也取得課程學(xué)習(xí)和課題研究雙優(yōu)秀的好成績，獲得了國家教育部統(tǒng)一頒發(fā)的?合格證?，成為合格的國家級(jí)骨干教師。2001年12月，XX省一級(jí)學(xué)校評(píng)估組到我校評(píng)估時(shí)，指名要聽我的課，副組長倫柏榮聽完課后評(píng)價(jià)說：“雖然是上午最后一節(jié)課了，但我們聽課的五位同志都認(rèn)為你的課是一種藝術(shù)性的享受，你上課很優(yōu)秀。〞我的教育教學(xué)業(yè)績和教育理念兩次被?XX日?qǐng)?bào)?〔1998年和2002年的教師節(jié)〕作了專題報(bào)道，在XX市受到廣泛的好評(píng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。“教育是自強(qiáng)的事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)新。〞對(duì)教育，我是這樣理解也是這樣做的。范文三:悠悠工作心拳拳教育情——記南粵教壇新秀，化州市教育局書記、局長，1985屆校友祝一寧翻開祝一寧的工作履歷表，一行行閃光的足跡雖然平凡卻又赫然醒目：“南粵教壇新秀〞，“XX省兩基先進(jìn)工作者〞，“XX市優(yōu)秀專家和專業(yè)技術(shù)拔尖人才〞，“XX市十大出色青年〞，“XX市優(yōu)秀校長〞，“XX市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員〞，“XX市‘四五’普法先進(jìn)工作者〞，XX市第八屆、第九屆、第十屆人大代表。嶄露頭角1985年7月的一天，剛畢業(yè)的祝一寧帶著簡陋的行李如期來到化州縣官橋中學(xué)〔農(nóng)村普通中學(xué)〕報(bào)到。老校長一看他樸素的農(nóng)村小伙子裝束和一副老實(shí)穩(wěn)重的樣子，就開心地笑著問他：“學(xué)校準(zhǔn)備安排你上高一兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課兼一個(gè)班班主任，行不行？〞小祝頓了頓，果斷地答復(fù)：“行。〞然后馬上問去哪里要課本，排出功課表了沒有。老校長看他心急的樣子，更樂了：“哈，別心急，還早著呢，離正式上課還有一周多時(shí)間呀！〞小祝不好意思自我解嘲地笑了笑。老校長暗暗想：這是個(gè)不錯(cuò)的小伙子。果然不出老校長所料，剛步上講壇的祝一寧，就以一個(gè)農(nóng)家孩子特有的勤奮刻苦的品質(zhì)，全副身心埋頭撲在教學(xué)工作中。他住在一個(gè)墻腳穿洞的舊房子里。那舊房緊靠著一個(gè)臭水塘，即使是冬天，蚊子也是嗡嗡不絕。環(huán)境的惡劣、蚊叮蟲咬他根本無暇顧及。每天他都是如癡如醉地沉浸于教學(xué)工作中：上課、備課、批改、輔導(dǎo)，一絲不茍；連續(xù)工作、通宵熬夜、吃了午膳忘晚餐，屢見不鮮。憑著扎實(shí)的教學(xué)根本功和滿腔的工作熱情，他的工作成績十分顯著：第一學(xué)期期中、期末統(tǒng)考，他所教高一兩個(gè)班數(shù)學(xué)科平均分和優(yōu)秀率穩(wěn)居學(xué)校前2名，學(xué)生3人參加全市數(shù)學(xué)競賽，2人獲一等獎(jiǎng)，1人獲二等獎(jiǎng)。他所參加的化州縣青年教師優(yōu)秀課例比賽獲一等獎(jiǎng)。他的教研論文分別獲化州縣中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)年度論文評(píng)比一等獎(jiǎng)和XX市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)年度論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。初獲佳績的祝一寧更添斗志，取得了令人贊嘆的成績。由于他成績顯著，步入講壇第二、第三年，他就被學(xué)校委予重任，擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長，教高三兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)兼高三級(jí)級(jí)長。祝一寧不負(fù)眾望，繼續(xù)頑強(qiáng)拼搏。他刻苦鉆研教材、教法，虛心向老教師請(qǐng)教精心備課、設(shè)計(jì)練習(xí)和試題，悉心指導(dǎo)學(xué)生，使所任班學(xué)生連續(xù)兩年高考數(shù)學(xué)成績穩(wěn)居XX市前列。1989年，他被官橋中學(xué)提拔為學(xué)校教務(wù)處主任。他與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)真總結(jié)幾年來的教學(xué)經(jīng)歷，形成了獨(dú)具特色的“講義式教學(xué)〞高考復(fù)習(xí)模式和一整套的農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)管理模式。這些模式在XX市內(nèi)觀摩推廣，獲廣泛好評(píng)和充分肯定，也使官橋中學(xué)繼續(xù)走在XX市農(nóng)村中學(xué)的最前列。1990年，他所教的2名學(xué)生參加全國奧林匹克比賽獲二等獎(jiǎng)，他那么被評(píng)為中國數(shù)學(xué)奧林匹克二級(jí)教練員。當(dāng)年祝一寧受到了化州市人民政府表彰并被化州市教育局列為青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。這時(shí)的祝一寧，已成了化州市小有名氣的青年教學(xué)骨干，很多家長“拉關(guān)系、走后門〞，想盡方設(shè)法讓自己的子女到他所任課的班上課。城區(qū)好幾間中學(xué)校長紛紛想“挖〞他到校任教，一些機(jī)關(guān)單位看上他的才干勸他“跳槽〞，可都被他婉言拒絕。他在官橋中學(xué)一干便是14年，1991年，他被擬任化州市官橋中學(xué)副校長；1992年8月，年僅27歲的祝一寧被提任為官橋中學(xué)正校長，是XX市最年輕的完全中學(xué)校長。鋒芒再現(xiàn)祝校長不僅是一位出色的教師，更是一位優(yōu)秀的校長。不管是當(dāng)學(xué)校的普通教師，還是任中層干部、主職領(lǐng)導(dǎo)，也不管當(dāng)主職領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)子多重、工作多忙，祝一寧始終保持艱辛奮斗、刻苦鉆研的本色，牢記教學(xué)是學(xué)校工作中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，始終堅(jiān)持站在教學(xué)第一線，并擔(dān)任高三數(shù)學(xué)專題輔導(dǎo)和兩個(gè)班的幾何課。教務(wù)處主任見他工作實(shí)在太忙了，在新學(xué)年開場(chǎng)安排功課時(shí)，建議他改任高中非畢業(yè)班的功課，但他說：“當(dāng)教師不上課是不務(wù)正業(yè)。當(dāng)校長不上課，不站在教學(xué)第一線，是不稱職的校長。既然是學(xué)校教師的一員，就要兼課，這是我的天職〞。教誨主任見他如此鐵石心腸，便不再提。祝校長說到做到，他不但堅(jiān)持兼課，而且對(duì)上課到達(dá)了癡迷的程度。1994年4月，因意外車禍，祝校長受了重傷，被送到XXXX醫(yī)院留醫(yī)。在住院的7天里，他一直處于昏迷狀態(tài)，經(jīng)醫(yī)生積極救治，他才慢慢蘇醒過來。他清醒過來后，看見坐在病床邊的妻子，第一句就是詢問學(xué)校的工作，詢問自己任的課是否安排教師代上了。作為畢業(yè)班教師，他深知考前三個(gè)月的高考準(zhǔn)備復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的重要性。因此，待病情稍有好轉(zhuǎn)，他便叫妻子將課本等教學(xué)資料帶到病房。把一邊承受治療，一邊備課。眼看高考的時(shí)間一天天迫近了，他不待身體完全康復(fù)，便柱著拐杖回到了學(xué)校，撐著身子上了講臺(tái)。全班學(xué)生含著熱淚專心聽他講課……作為校長，他深知要辦好學(xué)校，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要充分調(diào)動(dòng)全體教師的教育教學(xué)積極性。通過參加省校長崗位培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，引見現(xiàn)代學(xué)校管理理論，他確立了以人為本的管理概念，實(shí)行科學(xué)化管理。首先是抓班子建立，通過集思廣益，他構(gòu)建了三集體領(lǐng)導(dǎo)，分線管理，分工負(fù)責(zé)的管理模式。校內(nèi)重大事項(xiàng)均由分管領(lǐng)導(dǎo)班討論決定，重大決策還要經(jīng)教代會(huì)審議，班子再作決定，從而使領(lǐng)導(dǎo)班子成員擰成一股繩。他已構(gòu)建了“以政教處為主干的思想政治教育路線，以教、教務(wù)處為主干的教學(xué)管理線，以總務(wù)處為主干的后勤管理線〞，三線各司其職，又密切配合。在領(lǐng)導(dǎo)班子成員中，他又身體力行地倡導(dǎo)五種思想——團(tuán)結(jié)協(xié)作、率先垂范、效勞奉獻(xiàn)、廉潔奉公、開拓進(jìn)??；做到四個(gè)好——管好一條線，抓好一個(gè)年級(jí)，帶好一個(gè)科組，上好一科課。此外，他還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制訂了一系列行之有效的制度，使學(xué)校管理制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。其次，在學(xué)校管理中，他積極為教師的開展空間提供平臺(tái)，使他們的聰明才智得到充分發(fā)揮，為優(yōu)等教師脫穎而出創(chuàng)造條件。他針對(duì)學(xué)校青年教師占教師總數(shù)的90％，而且每年都被城區(qū)中學(xué)抽調(diào)一批骨干教師的現(xiàn)象，創(chuàng)造性地提出并組織實(shí)施教師隊(duì)伍建立的“三大工程〞的設(shè)想。一是“名師工程〞，即學(xué)校每年組織評(píng)選十位水平高、教學(xué)成績突出的名師，樹起他們的威信，并注意他們?cè)诮虒W(xué)的骨干作用；二是“新秀工程〞，即每學(xué)期進(jìn)展一次教研、教學(xué)成果匯報(bào)會(huì)，在全校開展青年教師根本功大賽，評(píng)選官橋中學(xué)教壇新秀，開展“創(chuàng)優(yōu)爭先〞活動(dòng)；三是“改薄工程〞，即對(duì)授課水平相對(duì)較低，學(xué)生意見較多的教師，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和水平高、經(jīng)歷豐富的教師負(fù)責(zé)傳幫帶，使其能夠迎頭趕上。學(xué)校始終把培養(yǎng)青年教師當(dāng)作提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的一件大事來抓，提出了“一年入門，兩年上路，三年成才〞的要求，把他們推上教學(xué)重要崗位。這樣使一批批青年教師脫穎而出。“治校先治人，治人先治心〞，這是祝一寧校長管理學(xué)校最強(qiáng)調(diào)的一方面。他對(duì)全校師生員工進(jìn)展了以“校本思想〞為核心的師德師風(fēng)教育。他從不擺校長架子，生活上、工作上始終與師生打成一片，堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就是為教師效勞、為學(xué)生效勞、為教育教學(xué)效勞的宗旨，以自己率先垂范的人格力量感召著每一位教師和學(xué)生。他對(duì)待教師注重人文關(guān)心，想教師之想，急教師之所急，設(shè)法為他們排憂解難。他工作比教師多做，但獎(jiǎng)金卻比教師少拿；他工資不高，卻經(jīng)常拿錢救濟(jì)特困學(xué)生和困難教師。在祝校長身上有一股“闖〞勁。在官橋中學(xué)的辦學(xué)思路上，他始終堅(jiān)持全面開展，努力打造“一流質(zhì)量、一流校風(fēng)、一流校園〞的農(nóng)村中學(xué)品牌。他一手狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，使官橋中學(xué)高考連續(xù)十多年保持XX市農(nóng)村中學(xué)第一，化州市第二，始終成為成為“XX市農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟〞，另一手抓學(xué)校根底設(shè)施建立，在學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難、地方財(cái)政經(jīng)濟(jì)支持乏力的情況下，采用“群眾集資一點(diǎn)，工頭帶一點(diǎn)，學(xué)校投資一點(diǎn)，上級(jí)撥資一點(diǎn)〞的方法，抓住群眾集資這個(gè)重點(diǎn)，上XX、下XX、走XX，發(fā)動(dòng)校友、同鄉(xiāng)捐資，共籌集資金1000多萬元，使學(xué)校辦學(xué)條件有了長足的改善：校園面積到達(dá)5.4萬平方米，比原來擴(kuò)大了一倍多；新建科學(xué)樓、教師樓、師生宿舍和全市一流的學(xué)生飯?zhí)霉?0幢，總面積2萬平方米；科學(xué)樓設(shè)置了各種功能室，各種儀器配備到達(dá)省一類標(biāo)準(zhǔn)，還建成了標(biāo)準(zhǔn)化的400米跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，校園的校道全部硬底化。校園面貌有了翻天覆地的變化，官橋中學(xué)成了一所頗具規(guī)模、質(zhì)量一流、富有特色的粵西名校。又上征程1999年8月，化州市教育局、化州市人民政府，從化州教育的大局出發(fā)，頂住當(dāng)?shù)卣?、群眾的挽留的壓力，把祝一寧調(diào)到XX省重點(diǎn)中學(xué)化州市第一中學(xué)〔現(xiàn)已經(jīng)通過國家級(jí)示范性高中初期驗(yàn)收〕任副校長，主抓教學(xué)工作。祝一寧離開官橋中學(xué)那一天，天剛好下著蒙蒙細(xì)雨。學(xué)校師生和群眾冒雨灑淚相送。那情那景感人肺腑、讓人難忘……師生和群眾的熱愛成了祝一寧不斷進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力——2000、2001年祝一寧主抓化州一中高考教學(xué)工作，化州一中高考成績迅速從低谷走向歷史新高，連續(xù)兩年刷新新歷史記錄。2000年，祝一寧被XX市人民政府列為第四批青年專家和拔尖人才。迎風(fēng)破浪正當(dāng)祝一寧事業(yè)如日中天的時(shí)候，化州市教育卻出了問題。2003年國家審訊處駐XX特派辦在對(duì)根底教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)展專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)化州教育存在嚴(yán)重問題。包括正局長在內(nèi)有多人因截留挪用教育經(jīng)費(fèi)被撤職處理。一時(shí)化州教育蒙上了一層濃重的陰影，指責(zé)、批評(píng)、非議之聲四起?；菔形?、市府為了讓化州教育走出陰影，毅然決定于2004年4月把當(dāng)時(shí)正在化州二中任校長的祝一寧，調(diào)入教育局暫任副局長，2005年5月任正局長兼黨組書記。臨危受命出任教育局長的祝一寧到位后，一邊抓整改、一邊抓開展，有的放矢，迎風(fēng)破浪，再次顯示了他艱辛拼搏、勇于開拓的精神以及身體力行、樸素廉潔、平易近人、務(wù)實(shí)求真的優(yōu)良作風(fēng)和卓著的領(lǐng)導(dǎo)才干。鐵碗整改，重塑形象他針對(duì)教育系統(tǒng)存在的問題，鐵碗治理，首先從“依法治教〞入手，在全市教育系統(tǒng)建章立制，以制度標(biāo)準(zhǔn)行為。同時(shí)，全面落實(shí)“以縣為主〞的管理體制，撤消了鎮(zhèn)教辦，將中小學(xué)的人事權(quán)、財(cái)權(quán)收歸市教育行政部門統(tǒng)一管理。嚴(yán)格實(shí)行“收支兩條線〞管理，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校收費(fèi)行為。其次，狠抓局機(jī)關(guān)干部思想工作作風(fēng)建立和學(xué)校師德師風(fēng)建立努力打造廉潔奉公、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、全心效勞的學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)和建立品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍。他從我做起，弘揚(yáng)清廉之風(fēng)。在全市師德師風(fēng)教育大會(huì)上，他代表局領(lǐng)導(dǎo)班子向全到會(huì)的1000多位正副校長公開承諾：堅(jiān)決制止在各種教育活動(dòng)中請(qǐng)客送禮行為，并請(qǐng)與會(huì)同志對(duì)其本人和局領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)展監(jiān)視。他說到做到，身體力行，經(jīng)過努力，全市教育系統(tǒng)干部丟掉了思想包袱，輕裝上陣，廉潔從教，艱辛辦學(xué)，開拓前進(jìn)，化州市教育很快就走出低谷。嚴(yán)格實(shí)行政務(wù)公開制度，積極推進(jìn)人事制度改革，實(shí)施“陽光工程〞他堅(jiān)持“任人為賢〞原那么，進(jìn)一步完善中小學(xué)校長考核聘任制度，堅(jiān)決取締不稱職校長，選用年輕有為、德高才強(qiáng)的任校長。他任職幾年來，對(duì)新教師招聘和教師調(diào)配，一律公開考試、考核，嚴(yán)格按成績錄用，杜絕拉關(guān)系、走后門的現(xiàn)象。全力推進(jìn)學(xué)校建立，優(yōu)化育人環(huán)境，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量他大膽實(shí)施“老區(qū)小學(xué)改造〞、“改危〞、“中小學(xué)布局調(diào)整〞、“創(chuàng)立國家級(jí)、省級(jí)示范性普通高中〞、“實(shí)施素質(zhì)教育〞等五大工程，使化州教育再現(xiàn)蓬勃生機(jī)。老區(qū)小學(xué)改造總投入6000多萬元，新建教學(xué)樓136幢，總面積16萬多平方米，極大地改善了老區(qū)農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件；中小學(xué)危房的全面改造，總投入近億元，改造總面積38萬多平方米，建立力度居XX市前茅。以“撤、并、連、帶、改、創(chuàng)〞六項(xiàng)措施，對(duì)全市中小學(xué)進(jìn)展了布局調(diào)整，初步形成化南、化中、化北三個(gè)地域教育格局，使全市教育布局更趨合理。落實(shí)“高中開展工程〞，讓化州一中、化州三中等五所中學(xué)率先起行，開場(chǎng)了創(chuàng)立國家級(jí)和省級(jí)示范性普通高中的大行列。今年年初，化一中和化三中兩間學(xué)校，已經(jīng)通過國家級(jí)示范性高中初期驗(yàn)收，全市完全中學(xué)設(shè)施設(shè)備不斷完善，高中教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，年招生能力大幅度增長，比照2001年招生總?cè)藬?shù)，翻了一倍，實(shí)現(xiàn)了跨越式開展。2005年9月6日?人民日?qǐng)?bào)?頭版，以?化州教育實(shí)現(xiàn)新跨越?為題對(duì)化州教育作了專題報(bào)道。祝一寧在任教育局長短短幾年，化州的校園面貌發(fā)生了巨大的變化，中小學(xué)德育教育成效顯著，每年被評(píng)為XX市治安事故為零的學(xué)校；中小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)駛上快車道，全市有省級(jí)以上教研立項(xiàng)試驗(yàn)工程10個(gè)，送省參評(píng)教育科研成果獎(jiǎng)5項(xiàng)；在各級(jí)各類學(xué)科競賽中，有多名學(xué)生獲全國獎(jiǎng)；近年高考更是年年上臺(tái)階，連續(xù)三年創(chuàng)新記錄，穩(wěn)居XX市前2名；連續(xù)三年都有一名以上學(xué)生被清華大學(xué)錄取。此外還有被復(fù)旦大學(xué)、XX大學(xué)、XX中文大學(xué)等著名高校錄取的。情系群眾，艱辛深入在老區(qū)學(xué)校改造工作中，祝一寧局長深入到每一所學(xué)校檢查工作進(jìn)展情況。當(dāng)了解到良光鎮(zhèn)東岸、龍秀兩所小學(xué)因資金緊缺、面臨停工困境時(shí)，他立即從自己的親朋好友中借了6萬元，幫助這兩所學(xué)校解了燃煤之急。在他的領(lǐng)導(dǎo)努力下，化州老區(qū)學(xué)校改造工作成績顯著，被評(píng)為XX市先進(jìn)單位。2006年7月，強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“派比安〞正面襲擊我市，當(dāng)時(shí)他正在重感冒發(fā)高燒，仍連續(xù)兩個(gè)晝夜堅(jiān)守在災(zāi)區(qū)第一線。風(fēng)雨停了，他卻病倒了，被迫住院打吊針，可他上午打完針，下午又馬不停蹄地投入到災(zāi)后學(xué)校重建工作中。他一個(gè)月內(nèi)共16次深入到重災(zāi)的文樓鎮(zhèn)六云小學(xué)組織該校的災(zāi)后重建工作。二十二年，面對(duì)前進(jìn)路上一行行深深的腳印、面前一束束贊美的鮮花，祝一寧這樣說：“輝煌只能代表過去，創(chuàng)造才能昭示未來〞，我們祝愿他在未來的事業(yè)上一路走好！范文四：知名傳媒研專家——記暨南大學(xué)教授、學(xué)科帶頭人，1981屆校友譚天他曾經(jīng)是一名工人，幾經(jīng)奮斗，登上大學(xué)講堂，成為一名教授！他曾經(jīng)也是一個(gè)全能型的記者和電視人。寫作、評(píng)論、攝影、編導(dǎo)、籌劃、制片……他樣樣行，除了電視劇以外，他幾乎做過各類電視節(jié)目；他是一個(gè)學(xué)者型的傳媒人，在播送電視、傳媒經(jīng)濟(jì)、新媒體等多個(gè)領(lǐng)域均有開創(chuàng)性成果，是集業(yè)界、學(xué)界成就于一身的傳媒精英和專家學(xué)者。譚天，中共黨員，教授、高級(jí)記者、資深電視編導(dǎo)?，F(xiàn)為暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院學(xué)科帶頭人、播送電視系主任、播送電視研究中心主任、中國播送電視協(xié)會(huì)電視學(xué)研究委員會(huì)理事，XX省播送電視協(xié)會(huì)理事，XX省電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)記錄片委員會(huì)主任委員……自學(xué)成才：從工人到教授1955年4月，譚天出生于中國大陸最南端的亞熱帶海濱城市——XX。他還未讀完小學(xué)就遇上了“文革〞，學(xué)校停課鬧革命，被迫荒廢了學(xué)業(yè)。文革取消高考，一并消滅了這一代人的大學(xué)夢(mèng)。高中畢業(yè)后，譚天當(dāng)起了汽車修理工，一當(dāng)就是五年。當(dāng)他枕著高爾基的?我的大學(xué)?入睡時(shí)，當(dāng)他對(duì)父親說：“我要讀的大學(xué)就是社會(huì)大學(xué)“時(shí)，他怎么能想到日后自己會(huì)成為一名大學(xué)教授呢？文革完畢后全國就恢復(fù)了高考，譚天在1978年考取了XX師范學(xué)院物理系，得以承受高等教育，并以優(yōu)異的成績成為該專業(yè)唯一留校任教的應(yīng)屆畢業(yè)生。1986年，譚天離開高校調(diào)入XX市播送電視局工作，從此踏入了新聞傳媒業(yè)。這是一個(gè)和物理專業(yè)完全不同的領(lǐng)域，但是憑著一股不認(rèn)輸?shù)母蓜?，他一干就是十八年。這期間他任XX人民播送電臺(tái)記者、編輯，XX市播送電視局總編輯室兼培訓(xùn)中心副主任，在國家和省市級(jí)播送、電視、報(bào)紙、雜志發(fā)表了大量作品，并獲得了各類獎(jiǎng)項(xiàng)。邊干邊學(xué)之余，譚天又讀了兩個(gè)專業(yè)：XX大學(xué)漢語言文學(xué)和中央黨校經(jīng)濟(jì)管理。當(dāng)譚天逐步成為國內(nèi)小有名氣的電視專家時(shí)，在職研究生開場(chǎng)招生了，有人勸在讀本科的他直接讀研究生，當(dāng)時(shí)，譚天覺得這個(gè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)讀了一半就放棄挺可惜的，同時(shí)也不滿意脫離實(shí)際的課堂教學(xué)，就說了一句頗為狂妄的話：“讀什么研究生呀，讓我教研究生還差不多！〞沒想到這句話如后竟成了現(xiàn)實(shí)。2004年8月，不是科班出身的譚天被暨南大學(xué)破天荒地引進(jìn)為播送電視新聞學(xué)學(xué)科的帶頭人，并聘為教授擔(dān)任暨南大學(xué)播送新聞系主任和播送電視研究中心主任。轉(zhuǎn)了一圈，譚天又回到了高校，不過這一次的他已在中國電視理論界頗有名氣，這種特殊的業(yè)界經(jīng)歷也成為了他在學(xué)界的一大優(yōu)勢(shì)。新聞?dòng)浾撸簭娜苄陀浾叩綄W(xué)者型記者“我要做一名全能型記者！〞譚天首次在XX市論文獲獎(jiǎng)時(shí)這樣寫到。這個(gè)理工科畢業(yè)生，為了提高新聞敏感度，走遍了雷州半島的山山水水；為了提高寫作能力，進(jìn)展了各種寫作體驗(yàn)，撰寫了各種新聞體裁；為了提高形象思維，嘗試進(jìn)展多種文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表了多種文學(xué)作品。他在一步一個(gè)腳印地成長為一名高產(chǎn)的“多面手〞記者，正如他在作品集?記者的世界?中所寫的：“好文章要用心去寫，筆尖流出的不是墨水而是情感〞。在從事新聞工作的十八年間，譚天有數(shù)十部作品在全國和省市中獲獎(jiǎng)。代表作包括播送專題片?在中國打工的美國小姑娘?、記錄片?海風(fēng)吹來我的歌?、新聞評(píng)論?喜看農(nóng)民進(jìn)軍文化產(chǎn)業(yè)?、?兩個(gè)“100億〞引起的思考?、電視系列片?越過大洋去握手?、?南方大港?、系列片廣告?第六屆XX省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳片?等。在XX市播送電視界，譚天開創(chuàng)了多項(xiàng)第一。XX電視臺(tái)：率先開展錄音報(bào)道在XX市播送電視局，他撰寫了第一部播送電視劇；他創(chuàng)辦播送電視專業(yè)人才培訓(xùn)，培養(yǎng)了大量的通訊員、播音員、攝像和表演人才。1990年，譚天在眾人的不解中辭去市局機(jī)關(guān)科長的職務(wù)，到XX電視臺(tái)當(dāng)一名普通記者。他在電視臺(tái)如魚得水，被公認(rèn)為一個(gè)全能型的業(yè)務(wù)骨干，加上政治素質(zhì)較強(qiáng)、思想作風(fēng)過硬，屢次被臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)委以重任，承當(dāng)一些急、難、險(xiǎn)的宣傳任務(wù)。由于每次都能出色并富有創(chuàng)造性地完成重大任務(wù)宣傳任務(wù)，他每年都被