中班教案模板匯總7篇

中班教案篇1

活動目標：

1、幼兒學習用“順口溜”的方式來學習畫小豬并能制造性地畫出小豬的不同動態。

2、初步學會自己安排畫面，添加相應的背景豐富畫面。

3、愿意在繪畫過程中思索、克制困難，逐步提高組織畫面的力量。

難點：

幼兒自己合理安排畫面，添加相應的背景豐富畫面。

活動預備：

幼兒用紙、記號筆、油畫棒，小豬的頭、身體、腳、尾巴各4份

活動過程：

一、導入活動

1、師：小朋友們，今日我給大家帶來一首“順口溜”，請大家一起認真來聽聽看。

師：現在小眼睛看教師，一起跟我再來學一下這首“順口溜”。

2、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

1、究竟是什么呢？讓我來變變看。（教師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個買菜的籃，兩個把手在上面，買個大餅放中間，兩個雞蛋夾里面，兩粒黃豆擱兩邊。

一只小豬就消失。

2、“你們看是什么？”（小豬）

3、“哦，這順口溜真有意思，，還能變出一只小豬來，你們想不想和教師一起來變一變？”

4、幼兒和教師一起來念順口溜，教師再示范一遍。

師：現在就讓我們一起來學學吧！“媽媽有個買菜的籃，兩個把手在上面，買個大餅放中間，兩個雞蛋夾里面，兩顆黃豆擱兩邊。”（教師邊念邊畫）

5、師：有了小豬頭，那么還差什么？（身體、腳、尾巴）

小豬的身體像什么？（橢圓形）

教師這有小豬的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友上來放一放小豬會有哪些姿態？

6、請3—4個幼兒上來擺放，大家一起學學小豬姿態。

三、幼兒作畫

1、今日我們就要來畫畫小豬。誰來告知大家，你的小豬會在什么地方，發生什么事呢？

2、教師提要求：

畫之前小豬還有幾句話要教師轉告你們：小朋友，我的本事可大了，你們要畫出我不同的本事哦。畫完后別忘了給我涂上漂亮的背景顏色。

3、幼兒作畫，教師指導。

四、展現幼兒的畫

讓幼兒選自己喜愛的畫，說說為什么？

活動延長：

讓幼兒自由拼擺小豬的造型，再畫下來。

中班教案篇2

設計思路：

家庭是幼兒生活的主要場所，家中的人、事、物與幼兒有著最直接的聯系，家里各個房間對孩子來說既熟識又略有生疏，由于幼兒學問閱歷有限，所以對家里各個房間及房間內各種物品的熟識程度也不同。本活動主要讓孩子運用自己在日常生活中的積存和觀看，依據家具的特性、各個房間功用，把相應的家具送到相應的房間里，進一步熟識家的構造，感受濃濃的親情。

活動分四個環節，第一環節回憶已有生活閱歷，爭論說說自己的家；其次環節通過師幼互動，集體爭論各個房間應當放哪些家具；第三環節幼兒操作，教師指導幼兒粘貼家具；第四環節共享溝通，介紹自己的新家。

活動目標：

1、運用已有閱歷，依據家具的特性，將家具分類擺放在家里。

2、熟識家的構造，感受濃濃的親情。

活動預備：

操作材料包、固體膠。

活動過程：

一、爭論：說說自己的家

1、我們一起來說說自己的家，家里有些什么？

小結：剛剛我們小朋友說了許多關于家里的東西。

二、教師示范——這個房間應當放什么

1、出示圖一，請小朋友看看這個是什么？（樓房、家……）對了，這個就是我們要布置的新家。這個新家里面一共有4個房間，分別是做什么用的呢？（臥房、廚房、衛生間、客廳）

2、現在這4個房間空空的，我給這個新家買了新家具，等搬進去了，大家就可以搬進去住了哦。看看我買了什么家具呢？（出示圖2，有床、電視機、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發、冰箱……）

3、那這些家具怎么放才能把新家布置得很美麗呢？大家一起來想想方法吧！哪些放衛生間？哪些放廚房？哪些放客廳？

小結：東西放進去了，還要放在適宜的位置，才能更好看。

三、幼兒操作——教師指導幼兒粘貼家具

1、每人一份材料，先想想自己的四間房怎么安排？然后再把家具搬進去放好。提示幼兒粘貼時候要考慮一下家具的方向，比方6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。

2、貼完了自己檢查一下新家里的家具，有沒有貼倒和貼錯地方的，假如有改正來，爭取把自己的新家裝扮得漂美麗亮。

小結：看來要把家具擺放好，不僅要找到適宜的房間，而且家具的方向也要看看好哦。

四、共享溝通——介紹自己的新家

把自己粘貼好的新家和好朋友說說，也可以說說自己還想再添加哪些家具，放在哪兒？

活動反思：

勝利之處：

1、積存前期閱歷是促使本活動順當進展的保障。

在本次活動開展之前，通過與幼兒溝通中我發覺幼兒對家里各個房間的名稱并不了解，對各個房間的作用也不熟識。因此我請家長協作，讓幼兒回家認真觀看自己家里有哪些房間，這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些閱歷之后，再讓幼兒說說自己家里有些什么時，就能娓娓道來。

2、不追求統一的房間安排。

活動中我先請孩子們區分立體圖中四個房間分別是什么，有幼兒對各個房間的安排有不同的想法，我沒有否認他們的想法，一心追求心中預設的答案，而是鼓舞他們說出相宜的理由，讓幼兒自主確定心中對各個房間的安排，把幼兒推在前面。

3、準時將個體閱歷進展推廣。

在操作前我請幼兒看了我粘貼家具的方法，提示孩子們“今日的家具都是能站起來的。”接著孩子們開頭操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發、電腦應當放在客廳里的家具都先撕了下來，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣，不一會兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具，再選擇應當放的房間，再拿膠水貼，速度就很慢。最終在溝通時，我請孩子們說了自己的方法，孩子們都確定了前面的方法好。

對于中班孩子來說“粘貼”的技巧根本都能到達，但是如何又快又好是值得幼兒思索的。活動中我發覺了兩種不同的操作方式，準時和幼兒一起共享，將個體閱歷進展推廣，對幼兒下次的活動來說是有很大幫忙的，讓他們懂得了便利、省時的方法。

缺乏之處：

可提前制作好立體房間再擺放家具，使整個活動更加緊湊。在一個活動中既要制作立體的房間，又要擺放家具，在有限的集體活動時間里是無法完成的，而且請幼兒制作立體的房間對剛上中班的孩子來說有很大的難度，要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下后粘貼。我可以在區角活動中提前幫忙孩子們先制作好立體的房間，那么在本活動中就直接請幼兒把各類家具粘貼在適宜的房間里，既節省了時間，又讓作品呈現更加美麗。對于操作材料的相宜性是我以后活動中值得思索的一個問題。

中班教案篇3

活動目標：

能看懂圖畫內容，學念兒歌，體驗嬉戲兒歌的歡樂心情。

活動預備：

1．反面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發、老虎喝酒、青蛙圖片的數字卡片1—10

2．人手一本《拍花蘿》

活動過程：

一、復習數字1—6，引起幼兒學習興趣。

師：教師今日帶來了一些數字，我們來看看，是些什么數字呀？

二、觀賞并學習兒歌。

1．學說語句。

師：教師在這些數字卡片后面還藏了一些小隱秘呢，我們先來看數字“1”。

重點引導孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數字“1”“2”

“3”，分別學念后面的語句）

師：請再認真地看，圖中的兩個小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的嬉戲。

2.完整觀賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）

師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。教師請小朋友認真聽一聽，兒歌里說了些什么？

師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數字卡后面是什么？）（幼兒答復）

3.完整學習兒歌。

師：你想和教師一起來念嗎？

三、帶著幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運用動作來表演）

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

四、引導表述兒歌中滑稽的句子。

師：剛剛我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、師幼傾聽錄音機里的《拍花籮》，并有節奏地配上相應的動作。

形式依舊用嬉戲的方法進展。

反思：

《拍花籮》是一首比擬長的嬉戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采納了問答調的格式，給幼兒供應了很好的嬉戲參加時機；其次，這首兒歌還是一首好玩的數數歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學習了數的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國傳統兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻究竟方式使得兒歌具有了語音嬉戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。

1.遷移以往閱歷，學習兒歌內容。

在活動中，我將幼兒原有的拍花蘿的閱歷以及幼兒自身觀看圖片所調動的閱歷都充分地遷移到本次活動中。還將脫離幼兒生活閱歷的信息——“招牌”，直接傳達給幼兒。

2.利用多種途徑感受兒歌。

（1）幻燈片

能夠清晰地讓幼兒一幅一幅地觀看圖片，發覺上面的角色、數量、大事這三個因素。到達讓幼兒認真觀看每一幅圖細節的目的。

（2）圖書

圖書是幼兒所熟識的形式，使得幼兒比擬有親切感。

3.給幼兒充分探究的空間，讓幼兒在創編中語言力量有所提煉。

本活動在每一個環節都讓孩子又充分的探究空間，通過自身的觀看和閱歷的調動。讓幼兒創編兒歌，使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗勝利、獲得愉悅，從而進一步激發幼兒對語言的喜愛和求知欲望，培育幼兒分析概括的`力量以及簡練、生動的口語表達力量。教師營造自然、有利于幼兒的活動氣氛，供應練習的時間和空間，制造時機，鼓舞幼兒大膽實踐和創新，真正讓幼兒成為活動的進展性主體。

中班教案篇4

活動目標：

1.了解眼睛的外部構造以及它們的作用。

2.知道眼睛的重要性，懂得在日常生活、學習中愛護眼睛的方法。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.初步了解安康的小常識。

5.初步了解預防疾病的方法。

活動預備

1.眼睛的外部構造圖一張;藍眼睛、褐色眼睛圖片;《用眼衛生》的視頻。

2.幻燈片：不同年齡人的眼睛、外國人的眼睛。

3.幻燈片：《貓和老鼠》找不同嬉戲。

活動過程：

1.出示眼睛的外部構造圖，幼兒了解眼睛的外部構造和作用：

小朋友都有眼睛嗎?每個人有多少只眼睛?(一雙眼睛)相互觀看對方的眼睛，看看眼睛長得什么樣?能說出眼睛上有什么呢?

引導幼兒觀看“眼睛的外部構造”圖：

(知道眼睛由眉毛、上眼瞼、下眼瞼、眼球、睫毛、眼角等局部組成，并讓幼兒了解它們的作用：眉毛能防止眼睛上方落下來的汗、水、塵土，還有美觀的作用;眼瞼能夠掌握眼睛的睜開和閉合;眼球可以看東西;睫毛有抵抗塵沙、蟲子、美觀的作用;眼角上有淚腺可以潮濕眼睛，起到愛護眼睛的作用。)

2.播放幻燈片，讓幼兒了解不同年齡人的眼睛和不同種族的眼睛。(學習詞語：光明、水汪汪、黯淡、無神)

小結：不同年齡的人的眼睛不同，眼睛會隨著人們年齡的增長而變化，到了老年視力會減弱;不同種族的人的眼睛會有不同，但無論是什么樣的眼睛，都是用來看東西的。

3.播放幻燈片，玩《找不同》的嬉戲。

(1)規章：出示兩幅圖，請找出它們的不同之處。

要求：寧靜、仔細找，數清晰自己找到了幾處不同，記在腦子里，找完了舉手表示，比比誰的眼睛厲害。

(2)請個別幼兒指出不同之處，讓全體幼兒推斷對錯。

4.幼兒溝通眼睛在日常生活中的作用，知道生活、學習中愛護眼睛的方法。

(1)爭論：眼睛除了會玩“找不同”的嬉戲，在生活、學習中，眼睛會幫忙我們干什么?

(2)幼兒爭論：應當怎樣愛護眼睛，才能讓我們的眼睛視力很好?如：留意看書的姿態、光線、時間;留意眼睛衛生(如不用臟手揉眼睛等);留意眼睛不受異物損害(如不玩尖東西);眼睛有病要準時看醫生等。

(3)觀看視頻，讓醫生來告知孩子怎樣愛護眼睛。

后提問：你們記住了醫生的哪些話?

小結愛護眼睛的方法。

請幼兒把學到的愛護眼睛的好方法，去提示四周的教師或爸爸媽媽。

5.完畢：教師還有一種愛護眼睛的好方法，那就是看完電視電腦后，到外面去看看遠處的風光，看看外面的綠色植物，讓我們的眼睛放松放松。(帶幼兒到戶外，完畢活動。)

活動反思：

一、選材貼近生活，易與幼兒產生共鳴。

教育活動內容選材特別重要，它直接關系到活動的勝利與失敗。本次教育活動的內容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關，看似一個簡潔的活動內容，卻蘊含著重要的教育意義：孩子們對“眼睛”這一器官既熟識又生疏，熟識的是眼睛是身體的器官，時時刻刻都能接觸到，生疏的是對眼睛的熟悉缺乏更深入的了解，通過這次活動，不但讓幼兒細致地了解了眼睛的構造及其作用，而且訂正了幼兒用眼方面的錯誤，同時學習了用眼衛生學問。在整個活動中，幼兒始終保持對活動的高度興趣和關注，課堂氣氛活潑而民主，他們對眼睛的構造還是用眼衛生，都能大膽地與同伴、教師溝通，活動完畢時，很多孩子都能說出不少愛護眼睛的方法，這是我們盼望到達的預期效果。

二、活動目標明確，活動設計環環扣環。

本次活動設計能充分挖掘教材的教育性和趣味性，擺脫以往安康領域活動枯燥、抽象的說教或圖片展現的單一模式，而是利用多媒體，把幻燈片、視頻、嬉戲等幼兒易于承受的活動形式設計到各個教學環節當中，每個環節的目標明確、活動簡明扼要，各環節自然地過渡、引申，從而步步為營使活動順當開展，到達我們的教育目標。

三、供應溝通空間，教師成為幼兒的傾聽者。

在活動中注意留給孩子們自由發表想法的時機和空間，將自己定位為一個忠實的傾聽者，同時鼓舞小朋友大膽表達各自的看法，并有意識的關注到那些不愛表現的小朋友，鼓舞他們多發言。特殊是看完《用眼衛生》的視頻后，教師用“你們記住了醫生的哪些話”的問題，再次鼓舞幼兒將自己記住的方法與同伴、教師共享，這樣的做法具有一箭雙雕的作用：既穩固了幼兒的用眼衛生學問，又為幼兒供應了與他人共享、溝通的時機。這做法比以往教師直接總結更讓幼兒受益。

缺乏之處：

由于時間關系，沒有為幼兒供應“愛護視力”的實踐時機，這對穩固幼兒的熟悉有肯定的影響，因此，只能作為延長活動。另一方面，我由于考慮到幼兒的觀看力量，在熟悉眼睛構造時，采納圖片供幼兒觀看，這一點為同行提出異議，認為應當從培育幼兒的觀看力量做起，不必圖片觀看，而是充分利用條件讓孩子們相互觀看對方的眼睛。

中班教案篇5

活動目標：

1、學習從高處往下跳，嘗試依據指令變換動作。

2、在嬉戲活動中體驗集體嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、凹凸不同的椅子（高度分別為40CM和50CM）、軟墊等愛護設施若干。

2、歡快的音樂一段。

活動過程：

一、熱身活動——學做小兵操：

教師聽音樂與幼兒一起進入戶外場地。

引導語：“春每天氣真好，我們一起來學做小兵操，活動一下自己的身體吧！”

教師引導幼兒跟著音樂仿照小兵的動作：如抬腿向前走、吹喇叭（上肢）、左右開槍（腰部）、彎腰投擲、跳過障礙（跳動）等。

重點指導：引導幼兒情愿跟隨音樂，精神抖擻地活動自己的身體。

教師小結：前面大家聽音樂仿照了小兵的各種動作，做的真有精神，動作也很到位，真棒！

二、根底活動——春天里的小傘兵：

1、說說聊聊，春天里的小傘兵：

提問：“春天來了，柳絮飄飄，你們覺得柳絮是什么？（教師重點解釋什么是柳絮）它們飛起來的樣子像什么呢？”（有點像降落傘）

重點提問：“那么看到的小傘兵是怎么樣跳傘的呢？”（從很高的地方漸漸往下跳下來。）

重點指導：教師在提問幫忙幼兒理解春天的柳絮以及柳絮飛揚時有點像小傘兵跳傘。

教師小結：春天柳絮飛揚，柳樹的小寶寶們背起柳絮象小傘兵一樣飛起來了。

2、幼兒學做小傘兵：

引導語：“那今日我們也來一起當一回春天的小傘兵好嗎？”（好）

1）幼兒在平地上自由想像、嘗試傘兵跳傘的動作。

2）教師示范小傘兵跳傘的動作：前腳掌輕輕落地，落地時微微屈膝、下蹲，保持身體平衡。

3）幼兒嘗試練習從高處往下跳。

重點指導：引導幼兒在反復練習中了解從高處往下跳的關鍵是要保持身體的平衡。

教師小結：小傘兵跳傘的時候動作要輕輕的，而且要保持身體的平衡。

三、嬉戲：小傘兵跳傘

1、幼兒依據自己的力量，選擇凹凸不同的椅子進展“跳傘”練習。教師可依據幼兒實際水平，鼓舞幼兒英勇嘗試從更高的臺階上往下跳。

2、小傘兵跳傘嬉戲：教師發出指令，幼兒依據指令做動作，如“小傘兵在空中飛呀飛呀”（在平地上自由地飛著）“小傘兵累了，睡著了”（原地休息）“小傘兵預備跳了”（站到小椅子上）“跳傘嘍”（從小椅子上跳下）等。

3、幼兒熟識嬉戲以后，教師在變換指令時參加按指令變換隊形，如“小傘兵圍成8字形”等，適當提升嬉戲的難度。

重點指導：在嬉戲中穩固對高處往下跳的動作及嘗試依據教師指令變換隊形。

完畢語：“今日的小傘兵們跳傘任務都完成的很好，會依據教師發的指令做動作了，恭喜大家圓滿完成任務！”（果果幼兒園丁志瑾）

中班教案篇6

活動目標1、引導幼兒認真觀看毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，進展想象力量。

2、鼓舞幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀看毛線圖，用完整地語言進展表述。

3、幫忙幼兒借助動物玩具，進展自編故事活動。

活動預備1、毛線自由扭曲范圖兩張，實物投影儀。

2、幼兒人手兩根粗毛線。

3、動物毛絨玩具若干。

4、節奏鮮亮的音樂磁帶一盤、教師變魔術的音樂。（自選）

活動過程一、集體表演《毛線舞》。

1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀？（毛線）長長的毛線真美麗，我們一起來跳個毛線舞，好嗎？（好）

2、播放音樂，幼兒自由跟隨教師表演毛線舞，感受毛線在空中飄舞的動姿。

3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）

二、觀看教師表演“毛線變魔術”，能依據毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。

1、師：教師還會用毛線來變魔術呢，你們想看嗎？（想）

2、教師跟隨音樂表演毛線變魔術：先把兩手握住毛線的兩端，進展展現活動；再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動；最終把毛線飄落到實物投影儀上。

3、師：小朋友認真看看，你覺得毛線變成了什么？

4、幼兒先與同伴進展一下溝通，然后答復：“我覺得毛線變成了×××。”鼓舞幼兒大膽想、大膽說，積極發表自己的見解。

三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么？教師參加幼兒的活動，準時捕獲幼兒“亮麗”的思維與想象，并反應給其他的孩子。

四、學習從不同方位來觀看毛線圖，進一步發散幼兒的想象。

1、師：剛剛小朋友變得魔術真棒！現在教師又有一個新的變魔術方法，請你們一起來仔細地看一看！

2、教師跟隨音樂表演毛線變魔術，方法同上。

3、四個方向轉動毛線圖，引導幼兒與同伴一起想、一起說。

五、幼兒其次次嘗試毛線變魔術，并引導幼兒變化自己觀看毛線圖的方位，使想象更寬闊。可以請2～3位幼兒表演看。

六、嘗試借助動物毛絨玩具，與毛線圖進展協作，創編好聽的故事。

1、師：教師的毛線圖里還藏著一個好聽的故事呢，你們來聽一聽。

2、觀賞教師創編故事，知道動物要和毛線圖編在一起。

3、幼兒自己嘗試變魔術、選動物玩具、創編故事。引導幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么？再進展講故事活動。

4、請2～3位幼兒展現他們的故事。

七、完畢活動：

師：今日，你們這么多的小小魔術師表現得真不錯。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加美麗，好嗎？（好）

中班教案篇7

活動目標：

1.了解中秋節的由來及有關習俗。

2.積極參加表達與溝通怎樣過中秋節。

3.體驗中秋節家人團聚的歡快氣氛。

活動預備：

1.教具：人物、花燈、月餅、桌子、紅菱、藕、糖水芋頭等圖片，教師自制ppt，實物：芋頭、蘇式月餅。音樂《爺爺為我打月餅》。

2.閱歷預備：了解有關中秋節的傳奇；完成調查表。

活動過程：

一、了解中秋節的由來，知道八月十五是中秋節。

1.了解中秋節的由來。

師：明天是什么節日呀？中秋節有個漂亮的傳奇叫什么？里面講了個什么故事呢？

師小結：嫦娥為了愛護后羿才吃了仙丹，結果呀他們一個在（天上），一個在（地上），只能遠遠地相互對望，相互思念。人們呀特別敬重嫦娥，為了紀念她，人們就把月亮又圓又大的那一天訂位中秋節。

2.知道八月十五是中秋節。

師：你們知道是哪一天嗎？對！是農歷八月十五（出示字卡）農歷八月十五是什么節？

二、知道中秋節是全家團聚的日子。

1.幼兒自由參觀調查表展板，與同伴溝通共享。

師：前幾天我們小朋友也都調查了中秋節想和誰過，怎么過，現在請你去和好朋友看一看、說一說吧！

2.集中溝通。

師：現在請你說一說，中秋節你和誰一起過？

師：哦...中秋節你會和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起過（出示相應的圖片，并排成圓形）一大家子圍坐在一起（將桌子圖片擺在中間）感覺怎么樣呀？

師小結：哦！原來中秋節呀是一個團聚的日子，全家人在一起團團聚圓，快歡樂樂。

三、了解中秋節的有關習俗。

1.了解本地中秋節的風俗。

（1）了解吃月餅的風俗。

師：那你們想怎樣過中秋節呢？你吃過什么月餅呢？你還知道月餅的餡是什么做的，還有什么餡的月餅呢？誰吃過和他們不一樣的月餅？……師小結：原來月餅的餡不同，那月餅的味道也（不一樣）。

師：你吃過什么味道的月餅呢？甜甜的月餅表示什么呀？還吃過什么味道的月餅？

師小結：恩！現在呀！還有各種各樣口味的月餅呢！那月餅是什么樣子的呢？為什么月餅做成圓圓的呢？

師幼：表示一家人（團團聚圓、幸福的在一起）。

（2）了解蘇式月餅的特點。

師：我們看，這兩個月餅有什么不一樣？（出示廣式月餅與蘇式月餅的圖片）還有呀它們的名字也不一樣，這個呀叫廣式月餅，這個叫（蘇式月餅）。

師小結：很早以前呀就在我們這里有了蘇式月餅，后來漸漸流傳到了全國各地。

（3）做月餅、送月餅。

師：那月餅哪里來的呢？發的月餅和買的月餅是哪里來的呢？那我們也來跟著音樂一起做月餅好嗎？（播放《爺爺為我打月餅》音樂，邊做邊用語言提示）月餅出爐嘍，好吃的月餅送給誰呀？

師：想對爺爺奶奶說句什么祝愿的話呢？

師：哦...你是個有禮貌的孩子！我們小朋友都是孝敬老人、懂禮貌的好孩子。

（4）了解吃糖水芋頭、紅菱、藕的習俗。