2010-2011學(xué)年小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來(lái)的心得體會(huì)和體會(huì)回去跟大家進(jìn)行深入探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和作法就是跟諸位的一些老師研習(xí)的，比如說(shuō)鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優(yōu)秀班主任）、趙健濤老師等，因?yàn)槲艺娴倪@些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且就是比較順利的，那么我就籌錢這幾位老師的花贈(zèng)送給諸位的各位佛，我們中國(guó)存句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。第一個(gè)問題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？學(xué)生違反紀(jì)律一定必須受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)就是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、本系則校紀(jì)、班存班歸屬于，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣就可以并使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的拒絕接受行政處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情絕妙的轉(zhuǎn)型為好事？最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種行政處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我判罰他上時(shí)講臺(tái)獻(xiàn)唱一首不好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我判罰他們用正楷字寫出一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，懇求大家特別注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的課堂教學(xué)后，我推斷出這種行政處罰方式的效果比以前明顯不好了很多。第一：受這種行政處罰方式的學(xué)生通常無(wú)法對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他期盼的掌聲，可以說(shuō)他就是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量就是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫出心理報(bào)告的學(xué)生必須用正楷字回去寫出間接的幫他們練字和培育了非政府語(yǔ)言的能力。第三：可以而令至學(xué)生的心態(tài)更加積極主動(dòng)、可以發(fā)掘至一部分學(xué)生的創(chuàng)造力。班上存一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不歡樂拍掌，存一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己挑選出了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事談?wù)摰煤芎?jiǎn)約，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣存一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾整體整體表現(xiàn)自己的自信心大大進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)了，而且充份的意識(shí)到自己其實(shí)比不上別人低。我這種行政處罰方式就是先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)了魏書生老師、趙健濤老師的方法。第三個(gè)問題：如何營(yíng)造較好的班級(jí)氣氛？我所帶的高二（2）班的老師都會(huì)知道在考試的過程中從來(lái)沒一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我就是如何重實(shí)效這一點(diǎn)的呢？在高一的時(shí)候我們班上存百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上舉辦過主題班會(huì)，班上對(duì)小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會(huì)的內(nèi)容就是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者就是盜走別人的精神財(cái)富，后者就是盜走別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加卑鄙。同時(shí)我還正式宣布正式宣布，每次月托福、期中考試、期末考試后所要搞出的第一件事情全班通過無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中存不規(guī)范犯罪行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來(lái)沒學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往就是集體的輿論，學(xué)生最不愿的就是他在班級(jí)集體心目中的形象損毀，（2）班在自學(xué)上從高一至現(xiàn)在，每次月托福、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的邊線，而且就是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)，非常大程度上歸因于班級(jí)較好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我積極主動(dòng)主張這樣一個(gè)理念：積極主動(dòng)的人象太陽(yáng)，照至哪里哪里暗；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生回去斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直橫貫于我環(huán)境治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了協(xié)同這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套就是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套就是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，喚醒學(xué)生的斗志。自學(xué)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師回答甚至就是開炮，必須質(zhì)問至所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的喊叫了腦筋。紀(jì)律上我積極主動(dòng)主張鄺根生老師明確提出回去的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須必須存鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽見統(tǒng)一指揮，步調(diào)一致就可以得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定必須受到紀(jì)律處分，而且班主任一定必須死守自己的原則，一旦存一次你沒嚴(yán)格遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然可以存少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不令人滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候必須馬上進(jìn)行勸阻工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在談人情，這就是班主任的工作原則。班上有名男生小揚(yáng)，存一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他表示自己不過就是耽擱了兩秒鐘就被班干部扣除了黑名單，真的高二（2）班的紀(jì)律真的就是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求陽(yáng)入至其他班回來(lái)，我把他違紀(jì)的事情搞出了處理，處理的當(dāng)晚我就打探他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的勸阻工作，經(jīng)過一晚的長(zhǎng)談后，在我沒建議他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部道歉，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的非政府了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極主動(dòng)維護(hù)。第四個(gè)問題：如何恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)班級(jí)輿論？第二個(gè)問題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能而令學(xué)生虛心接受批評(píng)？班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)不為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行好壞，該的確的就的確，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該反駁的就反駁，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占到至壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都存感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法就是借力用力，利用集體的力量。揮個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二回憶起我剛搞出班主任的時(shí)候火氣就是比較大的，很難在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很失望下不了臺(tái)，而且我推斷出這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是內(nèi)景你搞出班主任的氣度而心里不服氣。后來(lái)在搞出班主任的過程中不斷的思索和積極探索，積極探索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們玩游戲時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇狠的動(dòng)物在反攻前首先就是身體向后撤退，為什么撤退呢？就是為了更好的向前反攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候何不先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都存自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任必須擅長(zhǎng)捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能將將只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出掩埋在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)存這樣一句話：“用放大鏡看一看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用減小鏡看一看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也存這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)偽善的罪犯也存他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同于出吧？我們班有個(gè)男生小黃，性格比較叛亂，具體表現(xiàn)可以用兩句話回去總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他都不樂意，班干部搞出什么他都表示不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生存一個(gè)愛好歡樂踢足球，口才和反應(yīng)能力都很極好，出黑板報(bào)也就是個(gè)人才，存一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2大勝了，其中存兩個(gè)球就是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就打探他出來(lái)談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上整體整體表現(xiàn)如何積極主動(dòng)英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)的勝利打下了鞏固的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他談起荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，談到足球他特別難受，迪爾邦足球我推斷出他的臉上已經(jīng)蓋住了春天般的微笑，之后我又跟他總結(jié)在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我存大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)回來(lái)后我推斷出他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個(gè)時(shí)候我把握住時(shí)機(jī)話題忽然一轉(zhuǎn)至：“但是你是不是好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你是不是淡定的思索過為什么？”然后我跟他一一分析原因，已經(jīng)已經(jīng)開始的時(shí)候他還只是笑了笑，至了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我推斷出這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面存了非常小的轉(zhuǎn)好，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里回去質(zhì)問自己的成績(jī)，問自己的成績(jī)是不是進(jìn)步。高二一開學(xué)我拔擢該同學(xué)搞出班干部，搞出的非常出眾，而且曾經(jīng)存一次考試步入過全級(jí)前十名。第五個(gè)問題：如何培育一支高效率的班干部隊(duì)伍？剛開始搞出班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣搞出班主任的效率是不是太低了。難道搞出班主任一定必須重實(shí)效鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就是沒有較好的培育一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再不好的傘柄如果沒有支架的提振就是無(wú)論如何也拖無(wú)力一片天空的。回憶起存一次在班主任研討會(huì)上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法回去培育班干部，這一招還是蠻有價(jià)值的。我以前也所用這種方法，但用出沒徐老師那么的得心應(yīng)手，其原因，主要就是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握住得比較不好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以鞭策班干部的斗志，但是無(wú)意中也可以引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，表示老師過分誤導(dǎo)班干部的促進(jìn)作用，聽見了黃老師的報(bào)告茅塞頓開，由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸o班干部提著高帽子后班干部的搞出事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能將將永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很難沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任必須教導(dǎo)他們一些工作方法和技巧。揮一個(gè)例子，有個(gè)班干部責(zé)怪他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)平靜，比較熱情，比如說(shuō)他明確提出回去星期六晚上在班上搞出出來(lái)一臺(tái)文藝晚會(huì)，結(jié)果則則表示必須參加者寥寥無(wú)幾，結(jié)果泡了湯。后來(lái)我質(zhì)問了其他班干部，為什么沒有人應(yīng)邀出席，其他班干部說(shuō)就是他的工作方式而令至很多人無(wú)法拒絕接受，他的工作方法多就是命令式的，他說(shuō)：星期六晚上搞出出來(lái)文藝晚會(huì)，全班同學(xué)都必須應(yīng)邀出席”很多剛卸任的班干部或者嶄新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太拒絕接受這種方式，我教導(dǎo)這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先談?wù)摮鲞@次晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的精心安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后最后回去質(zhì)問大家：“同學(xué)們就是真的這周弄出晚會(huì)不好呢還是下周搞出出來(lái)晚會(huì)不好一點(diǎn)？”，這種方法叫做二挑選出一，既說(shuō)明了晚會(huì)的確必須弄出又善加利用全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣談?wù)撌钩妓械膶W(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一聽到回去班上就深入探討的非常激烈，有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)