教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元聲音測(cè)試卷一.選擇題(共10題，共20分)1.下列現(xiàn)象中，說明聲音能在液體中傳播的是（

）。A.魚被岸上的腳步聲嚇走

B.游客聽到瀑布傾瀉而下的聲音

C.海邊的人聽到海浪拍擊巖石的聲音2.將剛剛擊打過的音叉觸及水面，則（

）。A.水面沒有變化

B.水面產(chǎn)生波紋

C.水位上升3.下圖是鋼尺發(fā)聲實(shí)驗(yàn)中尺伸出桌邊的長度與它被撥動(dòng)發(fā)出聲音的一份研究圖表。從圖中可以看出（

）。A.尺伸出桌邊的部分越長，發(fā)出的聲音音高越高B.尺伸出桌邊的部分越短，發(fā)出的聲音音高越高C.尺伸出桌邊的部分越長，發(fā)出的聲音越強(qiáng)4.耳廓的作用是（

）。A.將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)

B.將聽覺信號(hào)傳遞到大腦

C.收集聲音5.不能影響弦樂器音調(diào)高低的因素有（

）。A.音色

B.松緊

C.長短

D.粗細(xì)6.用橡皮筋自制簡(jiǎn)易古箏時(shí)，能聽到較高聲音的是（

）。A.琴弦調(diào)得緊一些

B.彈得用力一些

C.彈粗一些的琴弦7.聲音產(chǎn)生的根源是（

）。A.摩擦

B.空氣

C.發(fā)聲器

D.物體振動(dòng)8.下圖，把玻璃罩里的空氣抽掉，里面成了真空，我們聽不到鐘的“嘀、嗒”聲，是因?yàn)椋?/p>

）。A.沒有空氣，鐘針就不會(huì)走動(dòng)

B.沒有空氣，鐘針就不會(huì)振動(dòng)了

C.沒有空氣，鐘發(fā)出的聲音就傳播不出來了9.小紅拿了六根相同的試管，在里面裝上不同量的水，自制了一個(gè)小樂器（如圖），她用嘴吹試管，主要是靠（

）振動(dòng)而發(fā)出聲音的。A.試管內(nèi)的水

B.試管內(nèi)的空氣

C.整個(gè)試管10.用嘴對(duì)著大小相同的4支試管吹氣，下列哪支試管發(fā)出的聲音最高（

）。A.不盛水的試管

B.盛3/4水的試管

C.盛1/2水的試管二.填空題(共10題，共40分)1.電視機(jī)遙控器上的聲音鍵控制的是聲音的（

），即音量。按不同的鋼琴琴鍵，改變的是聲音的高低，可以用（

）來描述。2.（

）是傳播聲音的重要物質(zhì)，在（

）中聲音不能傳播。3.如下圖，擊打音叉，音叉發(fā)出了聲音。將擊打過的音叉輕輕觸及水面，你會(huì)看到水（

）（A.迅速上升B.濺起水花C.沒有變化），這一現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在（

）。當(dāng)用手用力捏住發(fā)聲的音叉兩端音叉將（

）發(fā)出聲音（填“會(huì)”或“不會(huì)”），因?yàn)橐舨娌辉伲?/p>

）。4.樂器發(fā)出高低不同的聲音的原理是物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音（

）；物體銅動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音（

）。5.聲音強(qiáng)弱是受振動(dòng)幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音越（

）；振動(dòng)幅度越小，聲音越（

）。6.在我們的周圍，聲音無處不在。我們的喉嚨有一個(gè)能發(fā)出聲音、控制自如的器官是（

）。7.（

）收集聲音，（

）把聲音轉(zhuǎn)化為振動(dòng)。8.影響弦的音高的因素，有弦的（

）、弦的（

）。9.聲音的（

）可以用（

）描述。10.聲音的傳播是以（

）的形式傳播的。三.判斷題(共10題，共20分)1.減少噪音對(duì)我們的身體健康沒什么影響。（

）2.調(diào)節(jié)弦的松緊程度，可以改變弦的音高。（

）3.手指在琴弦上移動(dòng)，使琴弦振動(dòng)的部分越來越短，發(fā)出的聲音越來越低。（

）4.聲音的強(qiáng)弱可以用音高來描述。（

）5.演奏小提琴時(shí)，發(fā)出聲音的是琴弓。（

）6.夜晚，正在睡覺的小明被傾盆大雨聲吵醒了，吵醒小明的聲音是由人類活動(dòng)產(chǎn)生的。（

）7.同一根弦，拉得越緊聲音越高；拉得越松，聲音越低。（

）8.琴弦的粗細(xì)不同，振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的高低也不同。（

）9.聲帶越緊，發(fā)出的聲音就越高。（

）10.真空也可以傳播聲音。（

）四.連線題(共1題，共5分)1.根據(jù)以下聲音的特性正確連線。用力敲擊鑼輕輕敲擊鑼

聽到的聲音強(qiáng)鼓皮振動(dòng)幅度大

聽到的聲音弱鼓皮振動(dòng)幅度小五.填表題(共1題，共8分)1.探究尺子發(fā)出聲音的音高變化實(shí)驗(yàn)記錄表。六.簡(jiǎn)答題(共5題，共27分)1.我們通常用哪些詞來描述聽到的聲音？2.想一想，上課時(shí)坐在教室里能聽到哪些聲音？坐在教室里能聽到的聲音有？3.二胡有兩根弦，空弦拉的時(shí)候，發(fā)出的聲音有高有低，這是為什么？4.在相同力量下，能影響弦發(fā)出高低不同聲音的因素有哪些？5.簡(jiǎn)單說說如何改變古箏上的某一根弦的音高？七.材料題(共1題，共5分)1.小明有3根長短相同，粗細(xì)不同的鋼管，小麗說：“我可以閉上眼睛，只通過用相同的力敲擊鋼管就可以判斷它們的粗細(xì)。”請(qǐng)解釋其中的原理。八.綜合題(共3題，共20分)1.為了研究物體振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系，小明做了下面的實(shí)驗(yàn)。如圖，在鐵架臺(tái)上懸掛一個(gè)輕質(zhì)的塑料小球，待小球靜止后，在其右側(cè)緊貼著它放置一個(gè)音叉。請(qǐng)你根據(jù)所提出的問題選擇正確答案。1.擊打音叉后，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是（

）。A.小球仍然靜止

B.小球會(huì)向左側(cè)擺動(dòng)

C.小球會(huì)繞著音叉旋轉(zhuǎn)起來2.當(dāng)擊打音叉的力量變大時(shí)，小球向左側(cè)振動(dòng)的幅度（

）。A.變大

B.變小

C.不變3.在停止擊打后，音叉的聲音會(huì)越來越弱，小球也會(huì)逐漸向音叉靠近，直至緊貼在一起，這說明（

）。A.音叉發(fā)出的聲音越強(qiáng)，小球振動(dòng)的幅度越小B.音叉發(fā)出的聲音越弱，小球振動(dòng)的幅度越小C.音叉發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱，不會(huì)影響小球振動(dòng)的幅度2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹寐曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的。相同的鼓，在按壓的時(shí)候（

）（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)出聲音，在敲擊的時(shí)候（

）（“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)出聲音。這說明物體必須（

）才會(huì)發(fā)出聲音。3.用大小不同的鐵釘進(jìn)行敲擊實(shí)驗(yàn)，分別進(jìn)行輕輕擊打和用力擊打，聽到了怎樣的聲音？（1）將下面表格補(bǔ)充完整。（2）輕輕擊打鐵釘時(shí)，鐵釘振動(dòng)的幅度（

）發(fā)出的聲音（

）；用力擊打時(shí)，鐵釘振動(dòng)的幅度（

），發(fā)出的聲音（

）。參考答案一.選擇題1.A2.B3.B4.C5.A6.A7.D8.C9.B10.B二.填空題1.強(qiáng)弱；音高2.空氣；真空3.B；振動(dòng)；不會(huì)；振動(dòng)4.越高；越低5.強(qiáng)；弱6.聲帶7.耳郭；鼓膜8.松緊；長短9.強(qiáng)弱；音量10.波三.判斷題1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.√9.√10.×四.連線題1.如下：五.填表題1.慢；低；快；高六.簡(jiǎn)答題1.我們常用高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳來描述聲音。2.同學(xué)的說話聲、老師的講課聲、上下課鈴聲、老師的腳步聲、翻書的聲音。3.這是因?yàn)閮筛业拇旨?xì)不一樣。細(xì)的弦發(fā)出的聲音高。粗的弦發(fā)出的聲音低。4.弦的長短、粗細(xì)和松緊都會(huì)影響聲