2023年八年級下冊數學教學工作計劃模板六篇八年級下冊數學教學工作安排篇1

一、指導思想

在教學中努力推動九年義務教化，落實新課改，體現新理念，培育創新精神。

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本學問和基本技能；努力培育學生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，干脆影響到將來是否能升學。要在本期獲得志向成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實力。

三、教材分析

本學期教學內容共計五章，學問的前后聯系，教材的教學目標，重、難點分析如下：

第十六章分式

本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章反比例函數

函數是探討現實世界改變規律的一個重要模型，本單元學生在學習了一次函數后，進一步探討反比例函數。學生在本章中經驗：反比例函數概念的抽象概括過程，體會建立數學模型的思想，進一步發展學生的抽象思維實力；經驗反比例函數的圖象及其性質的探究過程，在溝通中發展實力這是本章的重點之一；經驗本章的重點之二：利用反比例函數及圖象解決實際問題的`過程，發展學生的數學應用實力；經驗函數圖象信息的識別應用過程，發展學生形象思維；能依據所給信息確定反比例函數表達式，會作反比例函數圖象，并利用它們解決簡潔的實際問題。本章的難點在于對學生抽象思維的培育，以及提高數形結合的意識和實力。

第十八章勾股定理

直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所探討的勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一條特別重要的性質，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，其次節介紹勾股定理的逆定理。

第十九章四邊形

四邊形是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特別四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領域探討的主要對象之一。本章是在學生前面學段已經學過的四邊形學問、本學段學過的多邊形、平行線、三角形的有關學問的基礎上來學習的，也可以說是在已有學問的基礎上做進一步系統的整理和探討，本章內容的學習也反復運用了平行線和三角形的學問。從這個角度來看，本章的內容也是前面平行線和三角形等內容的應用和深化。

其次十章數據的分析

本章主要探討平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散狀況，并通過探討如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

四、提高學科教化質量的主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的愛好，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的愛好。

3、引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、引導學生主動歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的實力，這是提高學生素養的根本途徑之一，培育學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教化就是培育習慣，有助于學生穩步提高學習成果，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。題的探討，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

7、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。

8、進行個別輔導，優生提升實力，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

9、培育學生學習數學的良好習慣。

這些習慣包括：

①仔細做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業后仔細檢查；

②預習的習慣；

③仔細看批改后的作業并剛好更正的習慣；

④仔細做好課前打算的習慣；

⑤在書上作精要筆記的習慣；

⑥妥當保管書籍資料和學習用品的習慣；

⑦仔細閱讀數學教材的習慣。

八年級下冊數學教學工作安排篇2

本學期教學總目標

學問與技能

1.了解分式的基本性質，駕馭分式的約分和通分法則。駕馭分式的四則運算。

2.會用待定系數法求反比例函數的解析式，能利用函數性質分析和解決一些簡潔的實際問題。

3.體驗勾股定理的探究過程，會運用勾股定理解決簡潔問題。會運用勾股定理的逆定理判定直角三角形。

4.探究并駕馭平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有關性質和常用判定方法，并運用這些學問進行有關的證明和計算。

5.進一步理解平均數、中位數和眾數等統計量的統計意義，會計算極差和方差，理解它們的統計意義，會用它們表示數據的波動狀況。

過程與方法

進一步培育學生的合情推理實力和發展學生邏輯思維實力和推理論證的表達實力;解決一些實際問題，體會化歸思想和函數的改變與對應的思想;養成用數據說話的習慣和實事求是的科學看法;培育學生的探究實力、數學歸納實力，在活動中培育學生的合作溝通實力;逐步形成獨立思索，主動探究的習慣。

情感、看法與價值觀

豐富學生從事數學活動的閱歷和體驗，通過對問題的共同探討，培育學生的協作精神，通過對學問方法的總結，培育反思的習慣，和理性思維。培育學生面對教學活動中的困難，能通過合作溝通解決遇到的困難。

教學資源分析

教材基本結構

第十七章分式;第十八章函數及其圖像;第十九章全等三角形;其次十章四邊形;其次十一章數據的分析

重點、難點分析

第十六章：分式

重點：分式的計算。

難點：利用分式方程解決實際問題。

第十七章：反比例函數

重點：反比例函數的性質。

難點：運用性質解決實際問題

第十八章：勾股定理

重點：勾股定理及其逆定理的`應用。

難點：勾股定理的推導

第十九章：四邊形

重點：會運用性質和判定進行有關的證明和計算。

難點：分清四邊形的從屬關系。

其次十章：數據的分析

重點：會求平均數、眾數、中位數、極差、方差。

難點：區分加權平均數與算術平均數

學生基本狀況分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，干脆影響到將來是否能升學。我們班的學生基礎還可以，課堂特別活躍。有少數學生不上進，思維不緊跟老師。要在本學期獲得志向成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實力。

教學方法設計

采納學生自主學習、合作學習、探究學習，充分發揮老師的主導作用。

教學評價方案

通過課堂檢測、提問、作業、單元檢測等形式，了解學生駕馭學問狀況，剛好找出共性、典型問題輔導講評，查缺補漏。

提高教學質量主要措施(含對后1/3的幫扶措施)

1、抓好課堂45分鐘，了解學生的學習狀況，依據學生的狀況進行輔導，不放棄差、生抓好優等生、關注中等生，耐性細致的進行教學工作，爭取提高學生的學習成果。

2、接著進行教學方式的改革，探討杜朗口教學模式，改進教學方法，把課堂還給學生，多給學生展示的機會，讓學生開心的學習，充分調動學生的主動性、主動性;加強課前預習指導，使學生在上課時能有重點的聽課，提高學習效率，仔細備好每一節課，定期反饋、剛好改進。

3、加強基礎學問的認知過程，讓學生能夠對學問點有深刻的印象，強化理解。

加強對基礎學問應用的訓練，精練、精講，不搞題海戰術，注意一題多解訓練，通過此種方式讓學生提高對基礎學問的敏捷運用，并且形成技能。

4、利用課余時間多與同年級的數學老師溝通，多聽課，多學習本學科的學問，不斷充溢自己，提高業務水平，以使自己的教學有進一步的提高，讓自己的課堂充溢魅力。

利用各種手段豐富課堂，注意培優轉差，加強學困生的轉化，幫助學生樹立學習的自信念，關注學生的特性發展。加強與學生的情感溝通賜予更多的關愛。

八年級下冊數學教學工作安排篇3

一、指導思想

在教學中努力推動九年義務教化，落實新課改，體現新理念，培育創新精神。

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本學問和基本技能；努力培育學生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，干脆影響到將來是否能升學。我教得兩個班高分相差很大，還有不少學生不求上進，思維跟不上老師，要在本學期獲得志向成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實力。

三、教材分析

本學期教學內容共計五章，學問的前后聯系，教材的教學目標，重、難點分析如下：

第十六章分式

本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章反比例函數

函數是探討現實世界改變規律的一個重要模型，本單元學生在學習了一次函數后，進一步探討反比例函數。學生在本章中經驗：反比例函數概念的抽象概括過程，體會建立數學模型的思想，進一步發展學生的抽象思維實力；經驗反比例函數的圖象及其性質的探究過程，在溝通中發展實力這是本章的重點之一；經驗本章的重點之二：利用反比例函數及圖象解決實際問題的過程，發展學生的數學應用實力；經驗函數圖象信息的識別應用過程，發展學生形象思維；能依據所給信息確定反比例函數表達式，會作反比例函數圖象，并利用它們解決簡潔的實際問題。本章的難點在于對學生抽象思維的培育，以及提高數形結合的意識和實力。

第十八章勾股定理

本章的主要內容包括勾股定理及應用及勾股定理的逆定理。本章通過讓學生視察計算一些以直角三角形為邊長的小正方形的面積與以斜邊為邊長的正方形的面積的關系，發覺以兩直角邊為邊長的小正方形的面積的和，等于以斜邊為邊長的正方形的面積，從而發覺勾股定理。又結合勾股定理，勾股定理的逆定理介紹了逆命題、逆定理的概念。

第十九章四邊形

本章的主要內容是學習平行四邊形、特別的平行四邊形和等腰梯形的'判定方法。通過逆命題的猜想、操作驗證、邏輯推理證明等過程，讓學生理解并駕馭幾種圖形的判定方法，進一步體驗合情推理和邏輯推理的融合，提高數學思維實力。

其次十章數據的整理與初步處理

本章主要內容有三節：算術平均數與加權平均數；平均數、中位數和眾數的選用；極差、方差與標準差。全章內容盡可能圍繞真實的數據綻開。

四、提高學科教化質量的主要措施：

1、仔細做好教學工作。把教學作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的愛好，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的愛好。

3、引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、引導學生主動歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的實力，這是提高學生素養的根本途徑之一，培育學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教化就是培育習慣，有助于學生穩步提高學習成果，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、重視課題的探討，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

8、進行個別輔導，優生提升實力，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

9、培育學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括；

（1）仔細看批改后的作業并剛好更正的習慣；

（2）仔細做好課前打算的習慣；

（3）在書上作精要筆記的習慣；

八年級下冊數學教學工作安排篇4

一、學情分析

本學期雖經七年級的數學學習，基本構成數學思維模式，具備必需的應用數學學問解決實際問題的潛力，但在學問敏捷應用上還是很欠缺，同時作答也比較馬虎。兩極分化嚴峻。在學習潛力上，一些學生課外主動獲得學問的潛力較差，向深處學習學問的潛力沒有得到培育，學生的邏輯推理、邏輯思維潛力，計算潛力須要進一步加強，以提升學生的整體成果；在學習看法上，絕大部分學生上課能聚精會神，專心的投入到學習中去。

二、指導思想

以《初中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教化方針，開展新課程教學改革，對學生實施素養教化，切實激發學生學習數學的愛好，駕馭學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培育學生探究思維的潛力，提高學習數學、應用數學的潛力。同時透過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。

三、教學目標

（一）、學問與技能目標

1學生透過探究實際問題，結合詳細的實物或圖片，明白軸對稱現象的基本特征；

2會推導乘法公式，在應用乘法公式進行計算的基礎上，感受乘法公式的作用和價值。會用提公因式法、公式法進行因式分解。了解因式分解的一般步驟。

3了解分式的概念，明確分式與整式的區分，嫻熟駕馭分式的基本性質，會化簡分式。會進行分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運算。了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程。能解決一些簡潔的與分式、分式方程有關的實際問題，能夠依據詳細問題中的數量關系列出方程，會檢驗分式方程的根。

4進一步理解平均數、中位數和眾數等統計量的統計好處；會計算加權平均數，理解“權”的好處，能選取適當的統計量表示數據的集中趨勢；

5經驗無理數發覺的過程，了解無理數的概念和好處。

了解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數的平方根、立方根；能用平方運算與立方運算求某些數的平方根與立方根；會用計算器求平方根和立方根，并能探究一些搞笑的數學規律。

能用有理數估計一個無理數的大致范圍，包括透過估算比較大小，檢驗計算結果的合理性等等。

實數與數軸上的點具有一一對應的關系，了解有理數的運算法則與運算律對實數仍舊適用。

能對帶根號的數進行化簡，并能利用化簡進行有關實數的簡潔四則運算。

能運用實數的運算解決簡潔的實際問題。

6使學生了解不等式、不等式的解集的概念，會在數軸上表示不等式的解集。

使學生駕馭不等式的三條基本性質，并會解一元一次不等式。

能依據詳細問題中的數量關系，列出醫院一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡潔的實際問題。

（二）、過程與方法目標

駕馭提取實際問題中的數學信息的潛力，并用有關的代數和幾何學問表達數量之間的相互關系；軸對稱性質進一步培育學生的識圖潛力；透過對整式乘除和因式分解的探究，培育學生發覺規律和總結規律的潛力，建立數學類比思想。從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經驗數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產中的作用，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學看法。透過問題的探討，使學生進一步領悟理論來自于實踐、對立統一及事物之間既聯系又制約的觀點，對學生進行辯證唯物主義教化。

（三）、情感與看法目標

透過對數學學問的探究，進一步相識數學與生活的親密聯系，明確學習數學的好處，并用數學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數學的信念。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發展的重要作用。相識數學學習是一個充溢視察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創建性的過程。養成獨立思索和合作溝通相結合的良好思維品質。了解我國數學家的.杰出貢獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

第一章軸對稱圖形

教材分析：本單元初步教學對稱現象和軸對稱圖形。學生相識軸對稱圖形后，能以新的視角去視察物體，探討圖形，體驗它們的對稱美。

重點：初步感知生活中的對稱現象

難點：相識對稱現象是單元的一個難點，使學生正確理解生活中的對稱現象的特征，往往是很大一部分學生感覺比較困難的，因此將其作犯難點。主要將采納“視察發覺——實踐驗證——操作應用”的方式來突出重點，突破難點。

其次章乘法公式與因式分解

“整式的乘法”是整式的加減的后續學習從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學生的自主探究過程，依據原有的學問基礎，或運用乘法的各種運算規律，或借助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運算的基本法則、兩個主要的乘法公式及因式分解的基本方法學生自我對學問資料的探究、相識與體驗，完全有利于學生構成合理的學問結構，提高數學思維潛力。利用公式法進行因式分解時，留意把握多項式的特點，比較乘法公式乘積結果的形式，選取正確的分解方法。

因式分解是一種常用的代數式的恒等變形，因式分解是多項式乘法公式的逆向變形，它是將一個多項式變形為多項式與多項式的乘積。

1、重點、難點和關鍵

重點：乘法公式的好處、分式的由來和正確運用；用提公因式法和公式法進行因式分解。

難點：正確運用乘法公式；正確分解因式。

關鍵：正確理解乘法公式和因式分解的好處。

第三章分式

本章的主要資料是分式的概念與基本性質，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。

教學重難點

重點：（1）了解分式的概念，明確分式與整式的區分

（2）嫻熟駕馭分式的基本性質，會化簡分式

（3）會進行分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運算。

（4）了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程

難點：（1）能解決一些簡潔的與分式、分式方程有關的實際問題

（2）能夠依據詳細問題中的數量關系列出方程，會檢驗分式方程的根。

第四章樣本與估計

本章的資料包括普查與抽樣調查、樣本與樣本的選取、平均數、中位數和眾數。

本章資料是在七年級學習了“數據的收集與簡潔統計圖”、“走進概率”的基礎上綻開的，是對數據描述、數據處理與數據應用的進一步探討，是前面所學資料的接著和深化。也是八年級（下）與九年級進一步學習“數據離散程度的度量”、“頻率與概率”的重要基礎學問，對于學生的后繼學習與學生的發展具有重要的作用。

第五章實數

本章在有理數的基礎上，透過探討平方、和立方運算的逆運算以及由勾股定理已知一邊的平方求這邊邊長的須要，引入了新的運算—————開平方運算和開立方運算，以及開方運算產生的新數————無理數，將數的范圍括充到實數。

重點：了解算術平方根、平方根、立方根的好處，勾股定理及逆定理。

難點：算術平方根、平方根、立方根的區分與聯系，無理數和實數的概念。

第六章一元一次不等式

本章資料主要有以下四個方面：不等式和它的基本性質、一元一次不等式及其解法、一元一次不等式組及其解法、用一元一次不等式（組）解決簡潔的實際問題。

不等式這一章的教學，是初中代數一個相對獨立的資料。而不等式組一節又是這一章的難點，是這一章畫龍點睛的一堂課。

本章的重點是一元一次不等式解法。

難點是理解不等式的解集和一元一次不等式組的解集，以及基本性質3的應用。

關鍵在于正確運用基本性質3，使學生正確了解不等式的解集和不等式組解集的含義，以弄清不等式與方程的不一樣。

五、教學措施

1作好課前打算。仔細鉆研教材教法，細致揣摩教學資料與新課程教學目標，充分思索教材資料與學生的實際狀況，細心設計探究示例，為不一樣層次的學生設計練習和作業，作好教具打算工作，寫好教案。

2營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和打算好教具，創設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的專心性和求知欲望，為學生駕馭課堂學問打下堅實的基礎。

3注意概念的構成過程，讓學生在概念的構成的過程中，逐步理解所學的概念。

4搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學生作業進行批閱，指出學生作業中存在的問題，并進行分析、講解，幫忙學生解決存在的學問性錯誤。

5寫好課后小結。課后剛好對當堂課的教學狀況、學生聽課狀況進行小結，總結勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改善措施，對于嚴峻的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

6加強課后輔導。優等生要擴展其學問面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎，發展思維，提高分析問題和解決問題的潛力，后進生要激發其學習欲望，針對其基礎和學習潛力實行針對性的補救措施。

7成立學習小組。依據班內實際狀況進行優等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優輔良，以優促后，實現共同提高的目標。

8組織單元測試。依據教學進度對每單元教學資料進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

八年級下冊數學教學工作安排篇5

一、工作的重點和特色

1、努力建設一支勤奮好學的優秀備課組。

2、努力探究自主高效課堂教學模式。

3、加強集體備課，力爭每一節都成為集體才智結晶。

4、主動推動教化技術運用，探究信息技術與數學學科的整合

5、主動開展備課組內聽課評課活動。

二、工作目標

1、加強學習自主高效課堂所提倡的教學理念和教學策略，主動投身于課堂教學模式改革之中。，努力構建開放的、富有活力的課堂教學，提倡自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，形成良好的數學學習氛圍。

2、以學校“為學生的終身發展負責”的辦學理念為宗旨，著力提升課堂效能，大力加強科學探討，促進老師業務水平的'提高和學生學習實力的提升。

3、構建同等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。引導學生多角度、多元化地思索問題，激勵學生敢于向老師、向教材挑戰，充分張揚自己的特性。

4、做好教學常規工作，力爭數學學科合格率、優秀率在期中、期末考試中有好的成果。重視“培優補差”工作，充分發揮優生的特長，激發潛能生的學習愛好。

5、努力使備課組活動常規化、制度化，仔細落實“集體備課、磨課、聽課、評課、反思”常態化，爭取做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人；加強對平常教學工作的溝通、研討，提高全組數學老師的教學水平。

三、詳細的工作措施

1、在老師方面：

（1）主動開展備課制度

①時間：每周三上午第一節課的時間。

②地點：八年級晚修課室（東樓一樓）。

③要求：每位發言人要仔細鉆研新材，做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備教具、備習題；留意進行教材的單元分析，擬定周課教學安排。全體組員要仔細參加，從不同角度全方位的探討各種狀況，分析學情，探討教法。同層次班級統一進度，統一習題，統一檢測。

④“隨時集體備課戰略”：要多到辦公室鉆研教材，發揮集體優勢、集體的才智。加強對教材、教學大綱、考試說明、中考的探討，開展組內“說課、上課、評課”。

⑤備課組詳細活動支配：

（2）教學基本功和藝術

①從教學常規入手，精益求精，努力提高教學基本功。

②“內強外引”措施，努力用好我校的先進的教學設備這一珍貴的資源。同時通過多種手段借鑒外地名師資源，努力提升本組老師課堂教學實力。

③大興學習之風，增加集體實力，整個備課組要多學習本校其它備課組有特色的課堂教學藝術，同時盡量多相互聽課，特殊是本校名師、骨干老師示范課。

（3）仔細學習新理論，全面提升老師基本功。

2、在學生方面

（1）狠抓學生學習習慣的培育

①“上課用心聽講，課后剛好復習，課下抓緊訂正，課余適量練習”，任課老師在本學期要反復習強調這四點。要做到落實到位不放松。

②課堂做筆記，課外做錯題集。激勵學生鞏固發揚這一良好的習慣。

③“量變到質變”：訓練量的積累以求實現質的飛躍。小題訓練，分層作業要常抓不懈。

（2）仔細做好提優補差工作，利用課余時間，大力開展薄弱生輔導。老師要多關切薄弱生，通過分層作業，讓薄弱生激發愛好，多投入時間到學習中。

總之，我們八年級數學備課組將全力以赴，不斷探究。八年級是關鍵的一年，我們會盡最大的努力讓學生在八年級的學習生活中不斷進步，達到學問與實力的雙豐收！

八年級下冊數學教學工作安排篇6

一、指導思想

以《初中數學新課程標準》為依據，全面推動素養教化。數學是人們生活、勞動和學習必不行少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學供應了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理實力、抽象實力、想像力和創建力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等數學活動。內容的呈現應采納不同的表達方式，以滿意多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。

數學教學活動必需建立在學生的認知發展水平和已有的學問閱歷基礎之上。老師應激發學生的學習主動性，向學生供應充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數學學問與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動閱歷。學生是數學學習的主子，老師是數學學習的組織者、引導者與合作者。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進老師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與看法，幫助學生相識自我，建立信念。

現代信息技術的發展對數學教化的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特殊要充分考慮計算器、計算機對數學學習內容和方式的影響，大力開發并向學生供應更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于變更學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探究性的數學活動中去。

二、學生狀況分析

對八年級上冊學生的學習狀況與期末測試成果分析，可以看出學生已經初步駕馭了平行線、特別三角形、直棱柱等幾何學問，并具備了肯定的邏輯推理實力和表達實力；學會了解一元一次不等式（組）；初步形成了用函數的眼光、概率統計的角度解決一些實際問題。在學習習慣方面，部分學生的不良習慣得到了訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結，剛好改正作業等，都應得到強化；在學習愛好方面，大部分學生對數學學習的主動性較高，但仍有部分學生對數學信念不足，因此開學初要給學生樹信念，剛起先起點宜低，講解宜慢，結合學生實際，宜接著采納數形結合的方法進行數學教學，使學生適應八年級下冊的數學學習。

三、教材內容分析

第1章二次根式

本章的主要內容有二次根式，二次根式的性質，二次根式的運算（根號內不含字母、不含分母有理化）。二次根式屬于“數與代數”領域的內容，它是在學生學習了平方根、立方根等內容的基礎上進行的，是對七年級上冊“實數”“代數式”等內容的延長和補充。二次根式的運算以整式的運算為基礎，在進行二次根式的有關運算時，所運用的運算法則與整式、分式的相關法則類似；在進行二次根式的加減時，所采納的方法與合并同類項類似；在進行二次根式的乘除時，所運用的法則和公式與整式的乘法運算法則及乘法公式類似。這些都說明白前后學問之間的內在聯系。

第2章一元二次方程

本章的主要內容是一元二次方程的解法和應用，課本首先引入一元二次方程的概念，從實數的性質，將分解成為兩個一次因式相乘積為零的一元二次方程轉化為兩個一元一次方程入手，介紹了利用因式分解法解一元二次方程的方法，體現了數學的轉化思想。接著課本首先從數的開平方的學問動身，干脆講開平方法，然后依次介紹了配方法和公式法。在講解并描述公式法的同時，課本特殊給出了利用計算器解一元二次方程的解法示例，以揭示技術發展給數學學習帶來的影響，這也是一種新的嘗試。同時，以建立數學模型為主要著力點介紹了一元二次方程的應用，并在例題的設置上充分考慮了圖表、立體圖形、物體運動和經濟活動中的問題背景，力圖使學生在現實的環境中學習數學。

第3章頻數及其分布

統計學是搜集數據、分析數據，并依據它獲得總體信息的科學．本套教材在七年級上冊支配了“數據與圖表”，著重介紹了數據的收集、整理的初步方法；在八年級上冊支配了“樣本與數據分析初步”，通過對數據集中程度和離散程度的統計量的計算，初步了解了如何對數據的基本狀態進行分析．為了進一步分析、處理數據，供決策時參考，有時我們還要了解數據的分布狀況，找出新的特征數．“頻數及其分布”這一章就是解決了這一問題．考慮到頻數、頻率、頻數直方圖、頻數折線圖與日常生活、自然、社會和科學技術領域的親密聯系，《數學課程標準》增加了這塊內容的份量．本套教材將這塊內容獨立設章的目的，一方面可用足夠的篇幅來更清晰、更具體闡述，也是為每冊按部就班地學習概率與統計學問所作的細心支配．

本章學問結構框圖如下：

第4章命題與證明

本章是試驗幾何過渡到論證幾何的啟蒙章節。我們應當相識到學習歐幾里得幾何對熬煉和培育學生的邏輯推理實力，有著其他內容無法代替的作用；然而幾何入門難的問題多年來始終存在。對于幾何的處理，本套教科書依據《數學課程標準》的要求，供應了一個全新的思路。本章內容處于“試驗幾何”與“論證幾何”的交接點上，它對學生順當地轉入論證幾何的學習，有著重要的思維潤滑作用，能有效地幫助學生相識到學習論證幾何的必要性，繼而為下階段的學習鋪平了道路。

學生在相識幾何證明的必要性方面是本節教學的第一個難點與重點。學生已有一年半的試驗幾何的學習基礎，當然對后階段的學習有很重要的奠基作用，但也有肯定的負遷移作用。學生已經習慣于從“量一量”“算一算”及圖形運動變換中干脆得出圖形性質，并有了肯定的初級、簡潔推理時充當理由的運用歷史，即基本默認了這些性質。因此，使學生充分相識到幾何證明的必要性便成為本章的一個難點。駕馭證明的一般步驟與格式是本章教學的其次個重點與難點。

第5章平行四邊形

本章是學習了三角形、幾何證明的基礎上，起先探討四邊形，四邊形的學習與三角形有著親密的聯系，很多四邊形的問題都通過連線轉化為兩個三角形的問題來解決，且探討的方法有很多類同的地方，所以說四邊形是三角形的