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招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.（）主要是指學校、家庭環境以外的社區、文化團體和組織等給予兒童和青少年的影響。A.小區教育B.社群教育C.社會教育D.社區教育【答案】：C2.競爭有可能會使一部分學生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的（）。A.真正目的B.創造性功能C.內在價值和創造性D.積極價值【答案】：C3.對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的（）。A.能力B.態度C.方法D.學識【答案】：B4.教師在書寫板書時要求盡量用白色粉筆，所依據的感知規律是（）。A.組合律B.差異律C.強度律D.活動律【答案】：B5.學生在教育過程中，處于（）。A.被動地位B.輔助地位C.主體地位D.主導地位【答案】：C6.如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那么就說明下列哪種質量指標高？（）A.信度B.效度C.區分度D.難度【答案】：C7.（）是推動教育學發展的內在動力。A.教育問題B.教育事實C.教育規律D.教育現象【答案】：A8.掌握若干概念之間關系的學習稱為（）。A.規則學習B.符號學習C.概念學習D.命題學習【答案】：D9.中國近代制度化教育興起的標志是（）。A.定型的形式化教育出現B.教育實體的出現C.“廢科舉，興學校”及近代學制的產生．D.學校教育系統形成【答案】：C10.美國心理學家布魯納明確提出的學習方式是（）。A.機械學習B.發現學習C.掌握學習D.接受學習【答案】：B11.面對同樣的刺激，有的人反應平靜，有的人卻情緒非常激動，難以自控，這主要體現了性格情緒特征中的何種差異（）。A.穩定性B.持續性C.主導心境D.強度【答案】：D12.遺傳在人格發展中的作用是（）。A.是內部決定因素B.起關鍵性作用C.決定了發展的現實性D.提供了發展的可能性【答案】：D13.學校、企業、連隊等群體屬于（）。A.聯合群體B.正式群體C.非正式群體D.松散群體【答案】：B14.著名的認知心理學家安德森于l976年把知識分為（）知識和程序性知識兩類。A.陳述性知識B.技能知識C.感性知識D.理性知識【答案】：A15.我國封建社會學校教育的主要內容是（）。A.“七藝”B.《論語》C.“六藝”D.“四書五經”【答案】：D16.學生最主要的權利是（）。A.人身自由權B.受教育權C.隱私權D.人格尊嚴權【答案】：B17.皮亞杰認為兒童道德發展的可逆性階段具有的特點是（）。A.兒童根據自己的喜好執行規則B.兒童根據行為的后果來判斷對錯，而不考慮行為的動機C.兒童體驗到公正與平等不是絕對的D.兒童認識到“游戲規則”已不再是外在法則，只要彼此同意，規則是能夠自由決定的【答案】：D18.個體活動積極性的源泉是（）。A.興趣B.動機C.需要D.目標【答案】：C19.經典條件反射與操作條件反射的理論都認為（）是形成和鞏固條件反射的重要條件。A.需要B.誘因C.動機D.強化【答案】：D20.為了促進遷移，教師注重提高學生的知識概括化水平,依據的遷移理論是（）。A.關系轉換說B.共同要素說C.認知結構遷移論D.形式訓練說【答案】：C21.關于道德目的和道德手段的認識正確的是（）。A.只要是為了好的道德目的，可以不擇手段B.在評價教師道德行為時應堅持目的和手段的一致性C.手段是脫離目的而獨立的D.只要手段是道德的、合理的，目的是無所謂的【答案】：B22.對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是起源于（）。A.蘇格拉底B.亞里士多德C.桑代克D.巴甫洛夫【答案】：B23.心理學里通常把教師期望的預言效應稱作（）。A.首因效應B.羅森塔爾效應C.暈輪效應D.定勢效應【答案】：B24.關于人的行為的說法正確的是（）。A.人不能將自己和環境區別開來B.人的行為是一種受高級意識支配但缺乏周密的計劃C.人的行為完全是由其自然需要引起的D.人的行為是一種積極能動的自主活動【答案】：D25.（）是一種面向多數或全體學生的帶有普及性質的活動，活動的規模常根據活動的目的、內容而定。A.群眾性活動B.個別活動C.小組活動D.集體活動【答案】：A26.不考慮個體過去的成敗經驗，在歸因的過程中，如果個體把成功經驗歸因于運氣、任務簡單等，這時個體的自我效能感會（）。A.提高B.降低C.不變D.不確定【答案】：C27.課程有不同的分類標準，根據課程的任務分類，可以把課程分為（）。A.相關課程、廣域課程、核心課程B.國家課程、地方課程、學校課程C.基礎課程、拓展課程、研究課程D.必修課程、選修課程、活動課程【答案】：C28.關于道德與品德的關系，下列說法正確的是（）。A.社會道德的發展受公民品德的制約B.品德主要是倫理學的研究對象，道德主要是心理學的研究對象C.個體品德的發展受社會道德的制約D.品德的發展受社會規律的制約，道德的發展受個體因素的制約【答案】：C29.渴望與別人發生相互作用，并建立和諧關系體現了人際關系需要中的（）。A.愛的需要B.感情需要C.包容需要D.控制需要【答案】：C30.在教育工作中，“不陵節而施”依據的是個體身心發展的（）規律。A.階段性B.順序性C.個別差異性D.互補性【答案】：B31.子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”，這句話說明了教師對于學生（）作用A.督導約束B.示范引領C.因材施教D.放任自流【答案】：B32.在群體健康行為的傳播理論的模式中，強調對傳播現象的整體性和互動性進行理解的是（）。A.整體互動模式B.雙向傳播模式C.互動傳播模式D.單向傳播模式【答案】：A33.個性中具有道德評價意義的核心部分是（）。A.品德B.道德觀念C.社會道德D.態度【答案】：A34.教育的最基本途徑是（）。A.社會實踐B.校外活動C.教學D.課外活動【答案】：C35."一兩的遺傳勝過一噸的教育"，這句著名言論的提出者是（）。A.霍爾B.皮亞杰C.彪勒D.弗洛伊德【答案】：A36.短時記憶的主要編碼形式是（）。A.圖像編碼B.語義編碼C.情境編碼D.聽覺編碼【答案】：D37.在德育方法中，有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養他們的良好品德的方法是（）。A.鍛煉法B.陶冶法C.說服法D.榜樣法【答案】：A38.人的心理活動對一定對象的指向和集中是（）。A.知覺B.注意C.想象D.觀察【答案】：B39.根據埃里克森的心理社會發展理論，發展任務是獲得勤奮感而克服自卑感,體驗著能力的實現的是（）。A.成年早期B.學齡期C.學前期D.青年期【答案】：B40.創造性思維的核心是（）。A.輻合思維B.發散思維C.直覺思維D.形象思維【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.奧蘇伯爾認為直接影響學習遷移的認知結構變量有（）。A.可辨別性B.鞏固性C.可利用性D.直觀性【答案】：ABC42.職業道德包括（）。A.職業技能B.職業道德活動C.職業道德規范D.職業道德意識【答案】：BCD43.屬于社會主義職業道德基本要求的是（）。A.團結友善B.愛崗敬業C.明禮誠信D.辦事公道【答案】：BD44.學習動機對學習行為的動力作用表現在哪幾個方面（）A.行為的強化B.行為的激活C.行為的定向D.行為的維持【答案】：ABCD45.教師可以使用的發泄方法很多，可以采用（）A.大笑B.運動C.傾訴D.哭泣【答案】：ABCD46.教師職業道德修養的基本方法有:（）。A.堅持自律和他律相結合B.加強理論學習，注意內省、慎獨C.勇于實踐鍛煉，增強情感體驗D.確立可行目標，堅持不懈努力E.虛心向他人學習，自覺與他人交流【答案】：BCDE47.符合永恒主義課程理論的有（）。A.是對學校課程功利主義的批判B.提出了“閱讀百部名著”的計劃C.課程的核心在于改造社會D.注重培養人的理性E.課程過去、現在、未來都應該是“不變的學問”【答案】：ABDE48.下列說法屬于職業道德內心活動過程的是（）。A.職業道德的感覺、知覺、認識、情感B.職業道德的行為C.職業道德的意識、覺悟、意志、信念D.職業道德的“自省”和“慎獨”【答案】：ACD49.轉變后進生應注意（）A.分析后進生的形成原因B.對后進生要滿懷期望并給予更多的關愛C.樹立一分為二的觀點D.建議后進生轉學以改變教育環境【答案】：ABC50.與其他職業良心相比，教師道德良心的特征有（）。A.層次性高B.內控性強C.感染性強D.示范性強【答案】：AD51.現代社會提倡的節約，包括節約（）。A.時間B.空間C.資金和物質D.人力【答案】：AB52.姿態表情可分為（）。A.語調表情B.面部表情C.手勢表情D.身體表情【答案】：ABD53.對教師"為人師表"的具體要求是（）A.作風正派，廉潔奉公,自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。B.尊重同事，尊重家長。C.堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。D.衣著得體，語言規范，舉止文明。E.關心集體，團結協作【答案】：BCDE54.對于青年教師來說，終身學習的主要方式有（）。A.向老教師和優秀教師學習B.多讀書，讀好書C.做中學D.為人師表【答案】：ABC55.關于教書和育人的辯證統一關系，應當處理好哪幾對關系（）。A.寓思想教育于傳授知識中B.寓思想教育于師生的交往中C.寓思想教育于各個教學環節中D.寓思想教育于教學反思中【答案】：ABC56.對教育觀念的糾偏正確的是（）。A.糾正超前學習之偏B.糾正負擔過重之偏C.糾正違規競爭之偏D.糾正育人初心之偏【答案】：ABCD57.下列心理過程中屬于認知過程的是（）。A.記憶B.思維C.感覺D.知覺【答案】：AC58.教書與育人的關系正確的描述是（）。A.是一對“教”與“學”雙相結合和雙邊互動的過程B.先教書自然能育好人C.育人重于教書D.是一對充滿矛盾的辯證發展過程【答案】：AD59.平衡是事物發展的一種狀態，世間的萬事萬物，之所以能不停的運動、發展、前進，一個重要原因就在于保持了平衡。要使平衡成為人們的大智慧，就要（）。A.準確掌握辯證否定的方式和方向B.全面理解絕對運動和相對靜止的辯證關系C.善于協調事物內部各種因素的相互關系D.精確把握事物的度【答案】：ABCD60.道德作為調整人們之間關系以維持社會秩序的一種精神力量，不以權力強制為自己開路，其調整作用的發揮主要是依靠（）。A.人們的信仰B.社會輿論C.傳統習慣D.社會經濟E.社會法律【答案】：ABC61.意義學習分為哪幾個類型（）A.配對材料學習B.符號學習C.命題學習D.概念學習【答案】：BCD62.現代認知心理學根據不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類?（）A.陳述性知識B.動作性知識C.程序性知識D