小班游戲小手，變化，教學案例反思小班嬉戲，小手，變化，教學案例反思小班教學，小手改，教學反思主要包括設計意圖，活動目標，關鍵難點，活動預備，活動過程，活動延長，活動反思等內容，激發孩子參加嬉戲的欲望，體驗歡樂小手，轉變，轉變鼓舞幼兒大膽表達，培育他們的想象力和制造力。

適合幼兒園老師參與小班嬉戲。

來看看小手轉變課程方案。

設計方案幼兒在小班教學中的自我意識和自我意識已經形成，并且越來越關注他們的身體和四周的事物。

小手是最常見和熟識的孩子。

他們每天手工做許多事情，并且已經對他們的小手感愛好。

這項活動的目的是讓孩子們充分發揮他們的想象力，讓孩子們在思索，轉變和玩耍的過程中愛上他們的小手，進一步激發孩子對小手和小手的熟悉。

因此，我選擇并設計了這個活動。

活動目標1.激發幼兒參加嬉戲，體驗變化，變化和變化的歡樂。

2.鼓舞幼兒大膽創新，培育他們的想象力和制造力。

3，盡量讓孩子學習“我的小手已經轉變，成為.”這句話。

4.通過活躍的孩子學習嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5.讓孩子們感到歡樂和好玩，并在不知情的狀況下學習學問。

主要困難關鍵是讓孩子們大膽地想象，表達和體驗嬉戲的歡樂。

困難在于讓幼兒用小手來表達各種不同的東西。

活動預備1.學問預備幼兒已經熟悉到“小手”。

材料預備膠帶，錄音機，背景圖片，油漆，盤子，濕毛巾。

活動程序1.老師和孩子們一起玩音樂《小手在哪里》引起孩子們對小手的愛好。

（孩子們對這段音樂特別熟識。

通過小手玩捉迷藏和玩嬉戲，孩子們特別興奮并且特別愿意參與這項活動，這不僅集中了孩子們的留意力。

但也讓他們對小手感愛好。

）2.引導孩子談論小手的技巧，讓孩子知道手可以做許多事情，做自己的事情。

（在老師的指導下，孩子們可以依據現有閱歷回答小手的很多角色，了解并了解自己的小手，也愛他們的小手，自然過渡到下一個環節，小手做嬉戲。

）3.老師和小孩玩“小手轉變”的嬉戲，體驗“小手轉變”的歡樂。

（1）老師示范。

如我的小手已經變了，變成了一只小貓我的小手已經變了，變成了一個電話。

（2）鼓舞幼兒大膽行事，用小手展現不同的東西，孩子們會一起變化。

如手槍，兔子，相機等（每個孩子都有一雙小手，小手是他們現成的學習工具，孩子們對小手轉變的各種事物更感愛好，所以孩子們特別喜愛轉手嬉戲，特別快樂。

在和諧開心的環境中，當孩子們說話和玩耍時，他們會感受到換手的樂趣。

活動中的大多數孩子都可以參與。

孩子們的表現這是一個很好的例子。

同時，目標2和目標3已經實施，困難已經被打破。

4.老師和幼兒一起工作，完成“小手印”。

（1）老師通過兒童歌曲的演示來教孩子的“小手印”方法。

（2）引導孩子自由選擇顏色打印小手的外形。

（3）作品展覽，讓孩子觀看，引導孩子想象“小手印”的樣子老師將繪畫添加到漂亮的小手印中。

（老師的演示發揮了重要作用。

孩子們急于在紙上打印他們的小手印。

從小手到小手印，孩子們的想象力和表現力得到了進展。

當他們看到他們的小手印用彩色印刷在紙上，通過想象力和老師的繪畫，成為一個小葉子，一只雞，一只鳥，變得特別興奮，并體驗到轉變小手的樂趣。

）活動延期鼓舞幼兒尋求差異，連續玩“小手改”嬉戲，并可編成兒童歌曲供兒童表演。

活動反映整個活動旨在發揮孩子的想象力，表現力和表達力量。

在活動中，老師是指導，合和支持者，并以照看，接受和敬重的方式與孩子溝通，就像孩子的伴侶一樣。

制造了一個寬松自由的空間。

通過老師和幼兒之間