四年級下冊英語教案-Unit3Myday(Period4)-譯林版三起教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、理解并朗讀課文中的時間表及日常活動。能夠運(yùn)用所學(xué)時間和日常活動詞匯描述自己的一天。通過四會演繹及情境演示，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫各方面能力。教學(xué)重點掌握所學(xué)時間和日常活動詞匯。能夠描述自己的一天。教學(xué)難點聽懂和理解課文，準(zhǔn)確運(yùn)用時間和日常活動詞匯。能夠用英語組織句子，描述自己的一天。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；小黑板、彩色粉筆；教師及學(xué)生的課本、練習(xí)冊。教學(xué)過程Step1Revision(復(fù)習(xí))(自由談)學(xué)生以往的一天是怎樣度過的？Step2Presentation(展示)請學(xué)生觀看課件，了解英文單詞的讀音及中文含義。播放時，教師提醒學(xué)生觀看學(xué)習(xí)“Myday”部分和其中的時間表以及日常活動。Step3Practice(練習(xí))Activity1教師請學(xué)生集體朗讀課文，并就時間的現(xiàn)在與過去的描述進(jìn)行解釋。翻到P24的Act2,先回想前三個任務(wù)完成的情境，然后說出每項任務(wù)在日常生活中最適合什么時間完成，用英語將以上任務(wù)和時間組合成語句。示范：T:It’stimetogetup.S:It’stimetogetup.T:It’stimetobrushteeth.S:It’stimetobrushteeth.T:Whendoyoubrushteeth?S:Ibrushteethinthemorning.Activity2學(xué)生分組，互相介紹自己的時間表，同組之間進(jìn)行時間表比較家庭情景對話。板書有關(guān)句型，并要求學(xué)生在對話中多次運(yùn)用。模板：A:Whendoyou…？B.I(usually/always/sometimes/never)…at…A:Howabout…？B:I(usually/always/sometimes/never)…at…Activity3分組進(jìn)行口語練習(xí)。學(xué)生寫一個自己的時間表，并和小組內(nèi)的同學(xué)分享，其他同學(xué)進(jìn)行提問。板書“Whattimedoyouusually…？”。學(xué)生需要根據(jù)活動來回答問題，例如：Iusuallygetupat6:30a.m./Iusuallygotobedat10:00p.m.Step4Production(創(chuàng)造)-請學(xué)生結(jié)合自己的一天制作時間表海報，呈現(xiàn)給全班，同學(xué)們互相點評，老師提供語言和專業(yè)建議。-要求學(xué)習(xí)使用文字和圖片表現(xiàn)自己的時間表。-積極給學(xué)生提供FEEDBACK，并幫助學(xué)生提高他們的口語和寫作技能。Step5Consolidation（總結(jié)）-教師選擇一位學(xué)生能實現(xiàn)口語交流和表達(dá)時間的能力。-展示這位學(xué)生的作品，并為其打call。教學(xué)反思本節(jié)課的課堂教學(xué)，重點圍繞時間的描述及生活中的常見日常活動開展，提高學(xué)生聽說讀寫各方面的語言能力。在教學(xué)過程中，教師不斷鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實踐英語口語對話，并給予充分的反饋和指導(dǎo)。通過活動的設(shè)計，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)過程中體驗到語言應(yīng)用交流的