幼兒園教師如何做好幼小銜接工作獲獎科研報告【摘

要】從幼兒園到小學，是全新環境的改變，老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規范也不同......這許多的不同之處，會使幼兒難以適應，極易導致幼兒興趣低落，打擊自信心。

【關鍵詞】幼小銜接;小學;問題;對策

幼兒園教育與小學教育的良好銜接，一直是教育工作者、家長都非常重視的問題。幼兒園教育與小學教育是縱向關系，幼兒園教育也不等于學前教育，不能把幼兒園教育局限于知識技能的傳授，忽視能力的培養，幼兒知識與技能分離，造成新生入學對小學產生種種不適應。本文主要闡述了幼小銜接的概念、普遍常見的問題及怎樣做好幼小銜接工作。

一、幼小銜接的概念

幼指的是幼兒、學前兒童，小指的是小學生、小學，幼小銜接指的是幼兒園與小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，主要是在幼兒園大班與一年級中間進行。幼小銜接是幼兒發展過程中面臨的一個重大轉折，如果處理不好，會影響幼兒以后的身心發展。小學的生活環境、人際關系、課程內容都有重大變化，幼兒園和小學階段的兒童都有不同的身心發展，做好幼小銜接，使兒童少走彎路，更加順利的融合到新環境中去。

二、幼小銜接中存在的常見問題

眾所周知，教育對象年齡不同，教育的階段性、目的性、教育內容和手段也大不相同。幼兒園教育與小學教育緊密聯系，在幼小銜接中存在哪些常見問題呢？

1、幼兒教育小學化

幼兒教育小學化主要為對老師絕對服從、聽話，不許頂嘴、辯解，上課專心，不許開小差、說話，課間要安靜的休息或者做游戲。這些要求規范小學生有失偏頗，規范幼兒更是荒唐。不少幼兒園要求幼兒像小學生一樣寫作業，而忽視培養幼兒的綜合素質，不能組織幼兒在游戲中學習，一味灌輸知識，缺少教具演示。這種以學為主的幼兒教育，偏離了正確的幼小銜接教育，偏離了幼兒園正確的辦園方向。

2、幼小銜接的單項性

幼小銜接普遍存在著幼兒園一頭熱的特點，把有效銜接當成一項重要內容，作息時間、學習內容都主動向小學靠攏，而小學并不重視，認為幼小銜接是幼兒園的事，與小學無關。形成銜接一邊倒的現象。幼小銜接問題得不到切實解決，新生入學或多或少都會難以適應小學節奏與學習方法，產生逆反心理。

3、家長落后的觀念影響幼小銜接

家長是孩子的第一人老師，也是終身老師。幼小銜接很大程度上也需要家長的參與配合。但是由于傳統觀念及家庭教育方式等方面影響，很多家長忽視幼兒全面發展，單純重視技巧訓練，忽視終身發展，重視短期速成。甚至有的家長過于著急，將一年級的課本知識提前讓幼兒掌握，導致幼兒入學后感到學習輕松，會出現上課不認真、作業不認真的情況，無法培養良好的學習習慣和學習態度。后期學習難度加大，缺乏認真學習習慣，就會出現適應困難，在學習中造成無形的壓力。

三、幫助幼兒做好幼小銜接

1、做好幼兒入學準備工作

進入小學對于幼兒來說是一件大事，他們將在小學接受義務教育，并在身心發展階段進入新的轉折時期。小學生活與教育發生改變，幼兒也要提前準備才能及時適應小學。幼兒要由事事依賴他人過渡到獨立完成;以游戲為主的活動過渡到以學習為主的課堂，課后要預習、復習、做作業;生活作息也要提前兩周按照小學來進行。在課堂上的表現也要改變，比如說話前要舉手，課堂中不交頭接耳說話，課間上廁所而不是課堂學習中上廁所，課下及時完成作業等。

2、培養幼兒人際交往能力

幼兒進入小學后，面臨的是新的同學新的老師，幼兒能否很快融入新集體，接受新老師，建立新的人際關系，與同學和睦相處，這就依賴于幼兒的人際交往能力。交往能力強的幼兒，很快與新同學打成一片，融入新環境，;交往能力差的幼兒，往往都是不知道如何與同學交流，容易發生沖突，處理不當，會影響學習與生活。所以，培養幼兒人際交往要從小事做起。比如，要有禮貌，謙虛，不與他人爭搶不大聲喧嘩。家長也應該在平時生活中多帶孩子與同齡小朋友交往，結交小伙伴，讓孩子成為樂于交往、善于交往的人。

3、培養幼兒的堅持性與自制力

堅持與自制對幼兒的學習及成長都起到重要作用。控制力差，注意力極易分散，往往會受到周圍事物的影響而導致當前任務無法按時完成。引導兒童在活動中保持穩定的持久的注意力，多做一些幼兒感興趣的游戲活動，在不斷的堅持中培養斗爭良好的自制力。

4、進行安全教育，增強自我保護

離開幼兒園進入小學，幼兒面對的是大環境，會遇到很多很多不安全因素，幼兒教師要提前教會孩子保護好自己。比如，學習中使用鉛筆時要注意筆尖，課間游戲時不使用尖銳物品，不要追逐打鬧，上下樓梯注意，校外不隨便和陌生人說話，遇到困難要及時求助，要清楚交通規則，注意自身安全。

5、重視培養非智力因素

幼兒除了學習方面，非智力因素也需要重視。培養幼兒獨立意識，學會自主、自理，鼓勵幼兒自己的事情自己完成，更好更快的適應小學生活。還應培養幼兒的獨立思考能力。在幼兒園大班的第二學期，幼兒教師就要逐漸放松對幼兒的輔導，在提出活動要求后，讓幼兒自己去完成，鼓勵幼兒獨立思考、克服困難，自主完成任務，享受完成后的喜悅。

6、需要家長積極配合

針對幼小銜接，召開家長專題會，宣傳幼小銜接的重要性，以取得家長的配合。要求家長為幼兒做好入學前的生活、心理、物質的準備，為幼兒購買安全、實用的學習用品;調整幼兒作息時間，早睡早起，保證充足睡眠，建立穩定的作息制度，讓幼兒有時間觀念，形成有張有弛的生活節奏。

結語

一般來說，幼兒到了六、七歲，身體和心理都具備了接受小學教育的條件，家長要及時觀察孩子的情緒與心態，和孩子一起迎接小學生活。在節假日時，可以帶孩子去學校周圍轉轉，熟悉環境，趁機誘導孩子：“學校多美麗干凈啊！老師可有學問呢，教小朋友唱歌跳舞、識字數數。”做好幼小銜接，幼兒園和小學都要適當改革，教育方法與形式要靠攏，小學低年級教師學習一