魯科版五四制小學英語三年級下冊Unit4Lesson1Wehaveabiglivingroom.教學設計一、教學內容：三年級下冊Unit4Lesson1Wehaveabiglivingroom.二、課型：新授課三、教學目標1、知識與技能：1）能聽懂、會說、認讀單詞：welcome,

home,

we,

beautiful,

living

room,

dining

room,

bedrooms.

2）能聽懂、會說、認讀并運用句型：“We

have

a

big

living

room.”

3）能運用所學句型描述自己家庭的房間等。

4）能正確認讀書寫字母uvw

。2、過程與方法：（1）通過圖片，培養學生觀察能力。（2）通過在小組合作表演，培養學生的口頭表達能力。3、情感態度和價值觀：培養學生熱愛家庭的思想意識。四、教學重難點重點：能聽懂、會說、認讀living

room,

dining

room,

bedrooms，并靈活運用句型：“We

have

a

big

living

room.”

難點：單詞的發音及運用。五、教學準備多媒體，單詞卡片，課件，家的某個房間的圖片六、教學過程Step1:Warming-up1.Greetings.2.Enjoyasong:“Happy,happyhome.”【設計意圖】活躍課堂氣氛，使學生以愉快的狀態進入課堂，同時又通過歌曲開門見山的引出主題home，在輕松愉快的氛圍中為下一步的學習做了鋪墊。Step2:Presentation1、出示教師家的圖片并簡單介紹。T：Thisismyhome.Iloveit.Nowletmeintroducemyhome.Wehavealivingroom.WewatchTVinthelivingroom.Ithinkit’sbeautiful.Wehaveadiningroom.Wehavedinnerinthediningroom.Thisismyparents’bedroom.Andthisismybedroom.Soinmyhomewehavetwobedrooms.T:Inmyhome,wehavealivingroom,adiningroom,twobedroomsandsoon.Welcometomyhome.學習welcome，并讀句子Welcometomyhome.【設計意圖】通過欣賞教師家的照片激發學生的興趣，初步感知本課三個房間的表達，在欣賞的同時也給學生機會運用所學知識進行簡單的描述，調動學生積極性。教師介紹完家后，自然而然的引出Welcometomyhome學習welcome。2、出示課文第一幅圖片。T:ThisisLiMing’shome.JennyandDannycometovisitLiMing’snewhome.Let’sfollowthemtovisitLiMing’snewhome.Listenandchoosehowmanyroomscanyousee?【設計意圖】由教師的家過渡到李明的家，讓學生帶著簡單的問題聽錄音，整體了解課文。Step3:Text1、出示李明家的餐廳，客廳和臥室圖片，解決第一個問題：Howmanyroomscanyousee?T:Let’scount.One,two,three,four,wecanseefourrooms.T：TherearefourroomsinLiMing’shome.Butwhatroomsarethey?Nowlet’slistenandfindouttheanswers.(聽課文第二遍錄音。找出Jenny和Danny參觀的房間并學會用英語表達。)聽完后問學生Whatroomsarethey?（學生可能會用漢語說臥室、餐廳、客廳）T:Theyarelivingroom,diningroomandtwobedrooms.看客廳的圖片，T:Canyoutellmewhatroomitis?引導學生說：livingroom.學習新單詞，livingroom并板書。同樣的方法學習diningroom和bedroom。在進行到bedroom時，邊看課文圖片邊說:ThisisLiMing’sparents’bedroom.ThisisLiMing’sbedroom.SotherearetwobedroomsinLiMing’shome.操練bedrooms.T:Nowyou’reLiMing.Howmanybedroomsdoyouhave?引導學生回答：Wehavetwobedrooms.并板書齊讀，學習新單詞we。2、出示課文中圖片操練：T:Wehaveabiglivingroom.WhatdoesJennysay?學生回答：It’snice.T:Wecanalsosay“It’sbeautiful!”教讀單詞“beautiful!”T:Youhaveanicediningroom.WhatdoesDannysay?學生回答：Iloveit.T:Wehavetwobedrooms.引導學生說：Youhavetwobedrooms.3、Watchandrepeat模仿跟讀課文。4、Listen，pointandimitate,注意語音語調。5、分角色朗讀課文。【設計意圖】聽第一遍錄音，整體理解課文找出多少個房間。聽第二遍錄音，解決本節課所學的三個新單詞livingroom/diningroom/bedroom，單詞操練時遵循先輸入后輸出的原則，先聽，后模仿，然后學會應用。然后借助課文中的情境填空，使學生學會描述房間。再次跟讀課文，模仿語音語調，培養學生良好的朗讀習慣。在自讀課文時，學生有了與教師直接溝通的機會。然后讓學生帶頭飾朗讀課文提供學生展示自己的平臺，進一步鞏固課文。Step4:Practice1、Guessinggame.:Whatroomsdowehave?課件出示房間的一部分，學生用下面句型來猜：Wehavea_________.Wehave________.We______________._____________.2、(課件熊大和熊二的家.)ThisisXiongDa’snewhome.AndthisisXiongEr’snewhome.Let’sdoapairwork.Youcanchooseoneyouliketointroducethenewhome.Forexample:Hello,I’mXiongDa.Thisismynewhome.Wehavealivingroom.Wehaveabedroom.【設計意圖】游戲競猜，增加了活動的趣味性，調節了氣氛，使學生積極踴躍地參與到課堂學習中來，句子由易到難，進一步鞏固了本課所涉獵句型“Wehave....”熊大與熊二是孩子們感興趣的動畫人物，角色扮演也是他們喜歡的活動，學生在娛樂中不知不覺反復操練了重點句型。學生在介紹時，教師要不斷的給予評價，Youhave…./Iloveit./It’s….也為下面的拓展活動埋下伏筆。Step5:Extension根據提示語Welcometomynewhome.Wehavea...讓學生介紹自己家的房間，介紹的同時引導其他同學用It’snice/beautiful.Iloveit.來形容。【設計意圖】讓學生在情境中進行對話，既強化了語言知識，又讓學生把學到的語言知識運用到實踐中去，給學生創造開口說英語，用英語的機會。Step6:Let’scopy:參觀了LiMing的家，我們再來參觀小丑的家，看看小丑家有什么？引入字母:Uu,Vv,Ww.1.領讀字母：Uu,Uu,Uuisforumbrella.Vv,Vv,Vvisforvest.Ww,Ww,Wwisforwindow.2.Watchthevideoandlearntheletters.3.教師在黑板上寫，學生書空。4.在書上寫字母，完成“Let’scopy”。Step7:SummaryT:Thisclasswelearned:NewWords:home,beautiful,living

room,bedroom,dining

roomNewSentences:We

have

a

big

living

room.

Wehavetwobedrooms.You

have

a

nice

dining

room.NewLetters:Howtowritetheletters“Uu,Vv,Ww”.T:Andwetalkedabouthome.Look,doyoulikethishome?Yes,it’sdirty.SoWeshouldloveourhomesandkeepittidy.【設計意圖】課堂小結使學生對本節課的重點知識進行再現，并對學生進行情感教育。Step8:Homework1.Listenandreadthetext.（聽讀課文。）2.Whenyourfriendscometoyourhome,pleaseintroduceyourhometothem.（下次你的朋友去你家時，請向他們介紹你的家。）【設計意圖】在掌握單詞和句型的基礎上，鼓勵學生能夠主動把所學的知識和生活聯系起來，使學生能夠學以致用。學情分析三年級學生到了下學期只學過一個學期的英語，而在三年級之前由于未接觸過任何系統的英語學習，所以在這一階段的教學是困難而又棘手的。同時，要嚴格要求學生，讓學生打好基礎。

1、三年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣，有著極強的求知欲和表現欲。根據學生的心理特點，我在設計課堂教學活動時根據學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語。

2、我所執教的這兩個班學生基本比較勤快，作業練習能認真完成。但個別學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業完成不及時的壞毛病，學習效率也較差，甚至有些學生出現了厭學情緒。久而久之，兩級分化現象日趨明顯。學得好的學生越學越有信心，越學越有興趣，而英語學得不好的學生則越來越不能集中注意力上課，更談不上回家復習，基礎也更差了。針對這種情況，在今后的教學中，我將繼續重視對學生英語學習興趣的培養，采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調，真正做到聽說先行，讀寫跟上。幫助學生減輕學習負擔，重新樹立起學習英語的信心。

3、部分學生基礎知識掌握不牢。學生對于課本的單詞句型掌握不扎實，四會單詞的拼讀以及對話的背誦效果不夠好。針對這一問題，今后力求做到嚴格要求，讓學生打好基礎。

效果分析通過上課我發現本節課的整體課堂效果還不錯，教學目標的達成度相對較好，所有學生均能對所學的知識牢固掌握，教學環節整體也比較流暢，能按預計的效果順利完成目標，學生上的比較開心輕松，師生合作很愉快,是一節比較成功的新授課。一、教的效果分析：1、從本節課的導入開始，設計了Freetalk和singasong的教學活動，調動了學生的積極性，激發了學生學習英語的興趣，使本節課有了個良好的開端。2、通過讓學生在小組內合作交流，注意互相幫助，從而對所學知識進行系統學習，通過展示教師了解了學生的掌握情況，從而找出本節課的重難點進行突破。3、教師的評價形式多樣化，有力的保持了本節課學生的高度熱情。教師在與學生的學習交流中，能夠充分地尊重與信任學生。對學生表現出極大的熱情與寬容。二、學的效果分析：從整堂課孩子的參與情況來看，學生非常積極，學得輕松快樂。從學生學習方法來看，不僅有合作學習，而且有自主學習，展示環節孩子們積極踴躍，課堂效果極好。從學生知識面的拓寬來看，學生不僅有對原有知識積累的交流匯報，還在此基礎上有了更深的了解和學習。總之，本節課是在課程標準的要求下，結合學生的學情進行的課堂教學，無論從教師層面還是從學生層面都很好的達成了目標，但是還有不足的地方，有待進一步提高。教材分析魯科版五四制小學英語教材是根據國家義務教育《英語課程標準（2011年版）》，有國內外知名英語教育專家和一線骨干教師共同編寫，為五四學制地區量身打造的英語教材。教材供九年義務教育五年制小學三-——五年級使用。本套教材注重培養學生運用語言的能力，充分考慮小學生的年齡、心理特征和實際情況，兼顧城鄉學生學習特點，有利于推動城鄉小學英語教學的均衡發展。教學目標清晰，立足于部分地區小學英語課時較少的實際，這套教材教學容量安排合理，既保證在規定的課時內完成教學任務，又有一定的拓展空間，課上滿足不同條件學校的教學需要。教材內容難度坡度循序漸進，語言活動豐富多彩，插圖中人物，動物形象生動，活潑，有利于培養學生學習英語的興趣和習慣。本課選自魯科版五四制小學英語教材三年級下冊第四單元，這一單元是以“Home”為話題，學習介紹家中各房間及回答人或物所在位置。本課是這一單元的第一課時，通過學習單詞home,beautiful,living

room,bedroom,dining

room，讓學生學會如何用英語介紹房間的名稱，并學會運用功能句對房間進行簡單的描述：Wehaveabiglivingroom.Youhaveanicedinningroom.It’sbeautiful.Iloveit.評測練習一、在新授環節中第二部分出示課文中圖片操練：Wehaveabiglivingroom.WhatdoesJennysay?學生回答：It’snice.Youhaveanicediningroom.WhatdoesDannysay?學生回答：Iloveit.Wehavetwobedrooms.【設計意圖】借助課文中的情境填空，使學生學會描述房間，并且進一步學習該如何評價朋友的房間。二、Practice1、Guessinggame:Whatroomsdowehave?課件出示房間的一部分，學生用下面句型來猜：Wehavea_________.Wehave________.We______________.2、(課件熊大和熊二的家.)ThisisXiongDa’snewhome.AndthisisXiongEr’snewhome.Let’sdoapairwork.Youcanchooseoneyouliketointroducethenewhome.Forexample:Hello,I’mXiongDa.Thisismynewhome.Wehavealivingroom.Wehaveabedroom.【設計意圖】游戲競猜，增加了活動的趣味性，調節了氣氛，使學生積極踴躍地參與到課堂學習中來，句子由易到難，進一步鞏固了本課所涉獵句型“Wehave...”。熊大與熊二是孩子們感興趣的動畫人物，角色扮演也是他們喜歡的活動，學生在娛樂中不知不覺反復操練了重點句型。學生在介紹時，教師要不斷的給予評價，Youhave…./Iloveit./It’s….也為下面的拓展活動埋下伏筆。三、Extension根據提示語Welcometo___Wehavea___讓學生介紹自己家的房間，介紹的同時引導其他同學用It’s___Iloveit.來形容。【設計意圖】讓學生在情境中進行對話，既強化了語言知識,又讓學生把學到的語言知識運用到實踐中去，給學生創設開口說英語，用英語的機會。教學反思本節課是魯科版教材三年級下冊Unit4Lesson1，主要學習home以及各個房間的名稱表達。說實話這節課不是很好講，主要是新單詞很多，每一句都有新單詞，如Welcometomynewhome/livingroom/diningroom/bedroom/beautiful，這些詞不僅新而且難讀，但是通過本節課師生的共同學習，我們還是完成了既定教學任務，基本達成各項教學目標。我覺得這節課有以下幾點做得比較好：1、在本節課開始，師生齊唱歌曲“Happy!Happy!Home!”在一個輕松歡快的氛圍中將學生帶入到英語學習中，學生的積極性非常高。2、在導入環節，我設計了邀請學生來我家參觀，帶大家看看我的客廳，餐廳以及臥室，通過第一環節的鋪墊，為學生對課文的理解掃清了障礙。3、教學內容直觀形象，活動形式