e年級數學教學工作總結6篇e年級數學教學工作總結篇1

二年級數學教學，重在初步培育學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，推斷、推理能力和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進展學生數學能力。通過讓學生多了解數學學問的來源和用處，培育學生良好的行為習慣。本學期依據學生的實際狀況，實行有效措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點。

一、以課堂教學為核心

1、備課

學期初，仔細閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，把握每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課

(1)創設各種情境，激發學生思索。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，溝通，商量，從中把握學問，培育能力;讓學生練習在同層次的習題，穩固學問，形成能力，進展思維;盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。

(2)準時復習。我的做法是：新授學問基本上是當天或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串;每單元整理復習形成學問鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經受教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業

針對不同的練習錯誤進行面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓舞學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導

對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高學習自信念，對學生的回答實行“揚棄〞的看法，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改良教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一根據，而是著重學生的學問把握狀況，學習的看法。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。期望能通過這種方式，讓學生從不同角度把握學問。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動

二年級學生把握的數學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據學生的實際狀況設計出“有效〞的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們互相測量身高，提高實踐活動的能力。

三、結合基礎學問，加強各種能力和良好學習習慣的培育

在重視學生把握數學基礎學問的同時，進展學生的智力，培育推斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀看所比較的數的數位是不同的還是相同的，再依據位數的多少或最高位上的數的大小來推斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身表達了歸納推理。

四、奇妙滲透環保教育，關懷環保

在教育過程中，出現一些應用題，如課本18頁的例子：“學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張?〞在完成學問教育外，還應教育學生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，愛護環境的良好習慣。

五、勤與家長溝通，實現共同教育

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，教師更能加深對學生獨特的了解，做到因材施教。

以后，我會通過自己努力的耕耘使自己各個方面邁上一個新的臺階。

e年級數學教學工作總結篇2

又一學期結束了，反思一年的教學狀況，有得、有失，而更多的是思索！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有著不少的收獲。

一．加強業務學習，切實轉變教育教學觀念。

一個教育工只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的一論教學改革應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課改作為本學期業務學習的一項重要內容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，主動探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1．備課仔細認真，盡力做到科學、精確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，精確把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2．教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神表達于每節課中。工作總結

在平常的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，主動引導學生在主動探究、合作溝通數學學問的過程中，領悟和把握數學思想方法，注重對學生數學能力的培育,發揮學生的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中，常常誘導學生思維發散，才有可能出現超出常規的獨創；反之，獨創性又豐富了發散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向進展。

三．教學管理系統化。

學生每單元的測試成果及一些重要的能力指標都準時加以記錄，并對學生的學問的把握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出，本學期學生數學基礎學問與計算能力有較大幅度的上升，而規律思維能力也有肯定程度的進步，在校檢測中，三年級數學61人參與考試，最高分98，最低分52，平均78分，及格率96﹪，優秀率70﹪，相比上學期平均分增長了3分，這不簡單，這是我們師生共同努力的結果，試題中填空、推斷、計算、解決問題方面學生做的都很好，就是作圖、選擇方面失分較多，說明學生在數學發散思維能力方面還比較薄弱，今后應加強練習。

四．加強作業完成的管理。

每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、催促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行輔導，對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發覺有進步馬上表揚。

五．對自己的教學常常進行總結。

對學生的每個學問點的把握狀況均進行動態記錄。

總之，本人教學看法仔細，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有很多值得改良的地方和值得吸取的教訓，應再接再厲，再創輝煌！

e年級數學教學工作總結篇3

時間過得真快呀，不知不覺一學期又結束了。在這學期中，我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，能主動向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發揚優點，克服缺乏，總結閱歷教訓，為取得更好的教學成果努力工作。

一、在教學工作中

1.能仔細備課。學生進入五年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的表達。所以備課時不但備學生、備教材、備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特殊是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。

2.提高課堂學習效率。增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講多練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采納的方式不肯定是教師講授?？梢圆杉{“小組合作〞，“學生自主學習〞等方式進行

二、教研教改方面

能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

三、細心設計作業提高作業的含金量

布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特殊對后進生課本上的課后練習不肯定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避開大量的重復。也可以設計為“基此題〞，“技能題〞“能力題〞的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

五、今后努力的方向

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的協作。

2.讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關系，進展學生的空間觀念。

3.結合教學內容進行德育滲透。在教學中留意培育學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

4.加強學科教學討論，仔細學習教育理論，并準時應用于教學實踐，同時留意總結閱歷，使自己的教學水平有所提高。

5.利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學學問，提高學生的數學能力。

e年級數學教學工作總結篇4

緊急而又繁忙的一學期的工作即將結束了，本學期，我擔任五年班級的數學教學工作。本班共有60名學生。本學期為了讓同學們能喜愛我的教學，我堅持以人為本，師生平等的教學原則，以開發學生的創造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學工作，現已完成教育教學任務，現將本學期數學教學如下：

一、從點滴抓起激發興趣，讓學生體驗學習數學的樂趣。

這學期，我首先從培育學生學習數學興趣入手，從點滴抓起。開學初，我創辦了每周之星，抓好作業書寫，將每次作業進行評比，對作業的精確、干凈、美觀作為評比的標準。對那些學習數學有困難的同學，在作業上準時發覺他們的閃光點，給予表揚，在班上給予鼓舞。如陸佳瑞、姜登豪等同學，平常學習數學興趣不高，在作業上如有一點突出，我在班上準時表揚，給他們確定、鼓舞，使他們感受到學習數學的樂趣，每周一次小結。其次降低作業難度，每次作業我都細心設計，讓每位同學都能通過努力做對，掃除心里障礙，建立學好數學的信念。

我利用課前三四分鐘的時間，出一些剛學過的最基此題目隨堂做，同座交換批改，報答案，全組合計成果，組與組競賽，讓每位同學感受到自己是集體的一員，自己的成敗直接關系到組里的名次，激發學生集體榮譽感。通過不同的方法、不同側面，抓住點滴，去激發學生學習興趣，讓每位同學喜愛數學。總之，通過各種主動、有效方法，極大限度的提高了學生學習的主動性，在數學書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學都能體驗到學習數學的勝利與歡樂。

二、仔細鉆研業務，努力提高課堂教學效率。

在業務上，充分利用學校的班班通，主動學習，提高課堂教學效率。有時間還觀看一些教育雜志，增添自身的理論學問，我在《小學數學教育》上，看到了許多一線數學老師的困惑與教學體會，看到了他們在教學上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了許多數學名師的教學設計和教學理念，讓我深深的感受到自己的缺乏。

我認為，必需堅持不懈地進行自我充電，才能適應時代的要求，我堅持把每年的繼續教育，作為自己不斷提高業務理論水平的一次大好時機，每次書發下來后，我都把全部內容通看兩遍，重點了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去。同桌商量、小組協商、看一看、摸一摸、拼一拼，常常在課堂上出現。向40分鐘要質量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，不恥下問，仔細備課，從不打無預備之仗。

三、關愛學生，努力使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以師長自居，學生有進步，和他們握握手，多與學生平等交往，建立朋友式的深厚友情，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。本學期我多次和邵帥、楊明悅、郁自豪等多名同學進談心。

了解他們的思想改變，學習看法，幫組他們樹立學習信念。面對各層次的學生，提出不同的要求，盡量使每一位學生都能在原有的基礎上有進步。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與待進生實行一幫一結對子，互幫互助，共同提高。

四、繼續努力學習，不斷完善自我。

一學期來，我做了大量工作，不斷學習新的教學理念，主動轉變教學方法，以培育創造型人才為目標，面向全體同學，努力使每位學生數學特長都能得到施展，不卑視學困生，作業堅持能面批的盡量面批，百教不厭，百問不煩。必要的加班加點，為提高學生學習成果而努力工作著。

同時我清晰地認識到作為一名教師，不管是教師與學生的和諧關系，還是在教學的藝術上，可以學習的還特別多，需要自己繼續努力學習，不斷完善自我，。通過一學期的教育教學，雖取得了肯定的成果，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導。

今后，本人將繼續本著教到老，學到老的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面進展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同協作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與學生成長雙豐收。

e年級數學教學工作總結篇5

為順利完本錢學年的教學任務，提升本學期的教育教學質量，依據我校學生的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業、定期評定學生成果、優質完成每一節課的教學外，應實行課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優補差工作中，力爭取得好成果。

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的狀況，數學的培優補差計劃第一步深入了解基本狀況，學生狀況分析：綜合素養、學習看法、學習方法。

第二步制訂培優補差目標，對于優秀生學習的主要目標放在水平培育和數學素養上〔分析、解決問題遷移水平，而學困生的主要目標是放在基礎學問把握和基本水平上。期末成果目標是全區前五名。

第三步培優補差基本思路及措施：

〔一〕思想方面的培優補差。

1．做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據學生的思想心態實行相對應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

〔二〕有效培優補差措施。

利用課余時間和第八節課，對各種狀況的同學實行輔導、提升，“因材施教、對癥下藥〞，依據學生的素養實行相對應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題〞—基礎題，第二層：“選做題〞—中等題，第三層“思索題〞——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

3．支配座位時堅持“好差同桌〞結為學習對子。即“兵教兵〞。

4．培優補差過程必需優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力〞。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向絕大部分學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基〞，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息水準，圍繞重點，增增添度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新穎敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5．每周實行一次測試—“周考〞，每月實行一次“月考〞，建立學生學習檔案。

〔三〕在培優補差中留意幾點：

一、不卑視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

二、常常與家長聯系，互相了解學生在家與在校的一些狀況，共同促動學生的作業狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

三、對于學生的作業完成狀況要即時地檢查，并做出評價。

四、不定期地實行所學學問的小測驗，對所學學問實行抽測。

五、依據優差生的實際狀況制定學習方案，比方優秀生能夠給他們肯定難度的題目讓他們實行練習，學困生則依據他們的水準給與相對應的題目實行練習和講解，已到達循序漸進的目的。

六、要講究教法。要仔細上好每一節課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把學問實行網絡，把學問實行列表比較，把學問系統，便于學生把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習主動性。提升優生率。

e年級數學教學工作總結篇6

日子在無為的勞碌中一天天的劃過，不知不覺中本學期的教學工作已接近尾聲。回顧自己在這個學期的教育教學工作，點點滴滴歷歷在目。

一學期來，本人任教六年級數學，能仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、做好課后輔導工作，結合本校的有利教學條件和學生的實際狀況，全面實施素養教育，廣泛涉獵各種學問，努力提高自身的業務水平和教學能力。教學中嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。從而順利完成教育教學任務，并且取得了較好成果。在具體的教學工作中，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程標準，注重和其他數學教師特殊是本辦公室教師進行教學方法、策略的探討和學習，結合六年級班的學生的學習狀況及班級狀況，細心制定教學計劃，并按計劃實施。下面把本學期我主要做的工作做一個小結：

一、課堂教學，師生、學生之間交往互動，共同進展。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方