21、貓和兔備課人：藺會芝教材簡析：現在大約有哺乳動物6000多種，它是與人類關系非常密切的一類動物，其中有很多孩子非常熟悉。本課以貓和兔為切入點，引領孩子觀察、認識哺乳動物的特點，進一步培養歸納概括的能力和珍愛生命的情感。教學目標：1．能用各種感官對動物進行觀察，并能用圖或文字表達；能用歸納的方法認識哺乳動物的共同特征。2．培養珍愛生命和尊重證據、愿意合作與交流的情感態度。3．認識常見的動物類型——哺乳動物；知道哺乳動物的共同特征。教學重點難點：能用歸納的方法認識哺乳動物的共同特征。資料引用：精品教案及教參等教具學具的準備：有關哺乳動物的圖片和資料及兔子模型。課時安排：1課時教學過程：一、猜謎語導入1.1.謎面：胡子不多兩邊翹，開口總說“妙妙妙”，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。謎面：長耳朵紅眼睛，走路跳又蹦。賽跑太驕傲，烏龜把它贏。猜猜這是什么小動物？3.板書課題：貓和兔二、自主觀察1．觀察貓和兔。先讓學生思考：應該從哪些方面進行觀察？然后教師引導學生說出主要觀察它們的身體是什么樣的？繁殖方式、喂養后代方面各有什么特點？2.制定方案學生討論觀察方法：（有順序地觀察。）3.實施探究學生分組觀察、討論。（出示貓和兔的掛圖、記錄表）動物名稱特征其他發現貓兔貓和兔的共同特征4.學生匯報觀察結果：學生發表自己的看法，教師加以補充。三、交流總結1.教師課件展示貓和兔的共同特征是：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身體表面有毛，胎生，哺乳。2.歸納總結哺乳動物的共同特征。（1）以上我們共同觀察了貓和兔的特征。請同學們看圖。（教師出示教科書活動二里的幾種動物圖片：豹、馬、蝙蝠、獅子、猴子、企鵝、袋鼠、鯊魚、虎）想一想它們有什么共同特征？（2）學生討論交流：除了企鵝、鯊魚外，它們都與貓和兔有著共同的特征：身體表面有毛、胎生，哺乳（3）師講解總結：像貓、兔、虎一樣，身體表面有毛，胎生、哺乳的動物叫哺乳動物。（邊說邊板書：身體表面有毛、胎生、哺乳）四．應用創新1.你能試著舉出幾個常見的哺乳動物嗎？學生試著說出：狗、豬、牛、羊等2．老師說幾種動物讓學生判斷是否哺乳動物？如：大象、蜻蜓、蠶、狗熊、大熊貓。學生判斷，并說明理由五、自由活動小組討論：人是哺乳動物嗎？四、課后踐行1.查閱資料，了解更多的哺乳動物的種類和特點，認識哺乳動物的多樣性。2.畫哺乳動物的卡通圖片板書設計：21貓和兔身體表面有毛，胎生，哺乳。哺乳動物小學三年級學生科學學情分析三年級是從低年級到高年級的過渡，學生要接受知識的變化、思維方式的變化和學習方法的變化，所以三年級是小學階段比較重要的階段。在三年級上冊同學們簡單地學習過動物的分類方法。學習了如何進行觀察，本課時的內容是在同學們學習過昆蟲和鳥類知識之后，繼續學習哺乳動物。《貓和兔》教學效果分析通過本次教學，同學們基本上完成了教學目標。1．能用各種感官對動物進行觀察，并能用圖或文字表達；能用歸納的方法認識哺乳動物的共同特征。2．培養珍愛生命和尊重證據、愿意合作與交流的情感態度。3．認識常見的動物類型——哺乳動物；知道哺乳動物的共同特征。積極引導學生總結貓和兔的共同特征，在探究貓、兔和哺乳動物的特征的問題時，給學生充足的探究時間，讓學生以小組為單位充分地、自主地展開討論和交流，這樣的學習方法，不僅使學生經歷了科學探究的過程，而且也使學生得到了良好的情緒和情感體驗。21.《貓和兔》教材分析《貓和兔》是選自青島出版社三年級下冊第五單元動物王國的內容。現在大約有哺乳動物6000多種，它是與人類生活關系非常密切的一類動物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本課以貓和兔為切入點，引領孩子觀察、認識哺乳動物的特點下一步培養歸納概括的能力和珍愛生命的情感。在三年級上冊同學們已經簡單地學習過動物的分類方法。在本單元，同學們已經學習過昆蟲和鳥類。與前面內容聯系相對密切，在教學時注重前后聯系。貓和兔評測練一.說出幾種生活中常見的哺乳動物。二．說出哺乳動物的特征。三．判斷以下動物是哺乳動物么？1.企鵝2.鯊魚3.鯨魚4.蝙蝠5.鴨嘴獸四．觀察生活中，自己熟悉的一種哺乳動物，并記錄下來。《貓和兔》教學反思在開展《貓和兔》的教學時，嘗試了兩種教學方式。第一堂課，完全放手給學生，讓他們自己探討貓和兔的特征，沒有給孩子們進行提示，到底應該從哪幾方面重點觀察與討論，導致在小組匯報過程中，出現了好多無效信息，影響了課堂進度。在第二次上課時，吸取第一次經驗，擔心學生們觀察不仔細，考慮問題不全面，引導得比較多，在教學過程中的小組討論環節，同學們有點放不開，沒有達到預期效果。在今后的教學中，及時做好預設，考慮到孩子們的認知，真正地做到以學生為主體，教師是引導者。通過謎語導入，引入貓和兔的話題，首先讓同學們小組內交流對貓和兔在生活中有哪些認識。這時孩子們暢所欲言，激發學生的探究性趣。在這一環節孩子們的觀點五花八門，接著說出本節課需要著重觀察的方面。學生通過觀察教師準備的貓和兔的圖片以及兔子模型，通過小組內合作探究的形式解決本課的教學重點，請小組上前展示匯報討論結果，并積極引導學生總結貓和兔的共同特征，在探究貓、兔和哺乳動物的特征的問題時，給學生充足的探究時間，讓學生以小組為單位充分地、自主地展開討論和交流，這樣的學習方法，不僅使學生經歷了科學探究的過程，而且也使學生得到了良好的情緒和情感體驗。讓同學們列舉一下生活中常見的哺乳動物，檢驗學生們是否真正地理解了哺乳動物的共同特征。出示一下比較容易模糊混淆的動物如蝙蝠、鯊魚、企鵝等。給學生帶來了小百科，拓寬學生知識面。并帶來拓展問題：“人是哺乳動物嗎？”。打開學生的思路。貓和兔課標分析新的《小學科學課程標準》要求以生活中的科學為邏輯起點，貓和兔這一節課與生活實際密切相關，從學生的生活經驗出發，通過學生的觀察記錄，歸納總結得出哺乳動物