《自選商場》教學反思1100字

20xx年11月15日李衛紅《自選商場》教后反思這一節課是我在本學期校本教研中所上的一堂課，課堂上學生認認真真地讀書、識字、寫字。反思這一節課，我認為主要做到了以下幾點：一、創設情境，復現生字情境教學是充分利用形象，創設場景，激起學生的學習情緒，把認知活動與情感活動結合起來的一種教學模式，具有形真、情切、意遠、理蘊的特點。在新課程理念的浸潤下，我們的語文課堂正逐步進入一個全新的視野，其中由情境教學所帶來的活力，正日益引起廣大教師的重視。識字和認人是一個道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。鞏固生字最好的辦法就是復現，最有效的辦法就是在學習環境中多次見面。本堂課的教學我設計了：“看圖識物識字——看拼音識字——詞語識字——游戲識字——動手中識字——引向生活識字”多種形式的教學情境，調動學生多種感官參與，讓學生在活動中和生字重復見面、快樂重逢，力求做到當堂識字。當堂鞏固生字。二、尊重學生意愿，突出學生主體有意識的學習并不是與生俱來的，從一年級起老師就要有意識地突出學生學習的主體地位，培養學生自主學習的意識和習慣。例如，在教學中，我說：“誰愿意介紹一下這些商品名稱？“誰愿意將生字寶寶讀給大家聽？”等；利用毛筆引導學生自主發現“筆”字為什么是“竹字頭”；利用“奶”字引導學生自主發現為什么是“女”字旁，再讓學生說說女字旁的還有哪些字等等。這樣的設計，不僅留給學生自由選擇的空間，大大激發了學生的求知欲，在課堂上開辟了學生展示自己的天地，更體現了學生識字的主動性，有利于學生識字方法的掌握和識字能力的形成，豐富了學生詞匯量的積累。三、嘗試培養學生的合作精神《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在適當接受學習之外，學會自主、合作學習，培養學生主動積極的參與精神與合作精神。本教學中，我做了以下嘗試，如識字鞏固這一環節中，讓同桌一起把商品名稱擺在相應的商品圖片下面，然后又一起把擺亂的商品按一定的規律排列起來，這樣既讓學生在活動中鞏固了剛認識的字，又讓學生在動手中學會了與他人分工，提高了學習效率。四、嘗試將識字教學向生活拓展“生活處處皆語文。”生活為學生的識字提供了豐富的資源，識字來源于生活，再讓識字回到生活中去，引導學生到生活中去尋找、閱讀。如讓學生說說你還認識哪些筆？你還知道哪些女字旁的字？然后我再做小結引導：生活本身就是一個大課堂，只要你多聽、多想、多問，就一定會學到很多知識，希望小朋友們能在生活中認識更多的字。當然，我的這一堂課還存在著許多不足之處，如擺詞卡與圖片時紀律顯得有些松散，在交流商品袋上的生字時交流面不夠寬等。但我想，一課貴在有一得，在本堂課中，孩子們基本上能將生字詞記住那便是我最大的成功了。

第二篇：自選商場教學設計1400字執教內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊識字二第2課《自選商場》執教人：王文黎執教時間地點：2011.11.17第二節（一、三教室）一、學習總目標：1．認識14個生字，會寫4個字。認識2個偏旁“女、竹”。2．正確、流利地朗讀課文。3．觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人們帶來的方便。二、教學重點是識字、寫字。三、教學準備：相關的生字、詞卡片（師、生）。請家長帶孩子去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客的購物方式。四、課時安排：兩課時（本課為第一課時）五、教學過程：第一課時一、創設情境，談話導入1．出示自選商場圖片，問：這是什么地方?揭題、板書、識記“商場”2．請學生談談自己去自選商場購物的感受。過渡：是啊!自選商場里的商品真多，在自選商場里購物又很方便。那你認識了哪些商品呢?向大家介紹一下吧。二、聯系生活實踐，交流認識的商品名稱1．同位交流。2．指名上臺交流。3．過渡：大家在自選商場認識了那么多商品，老師在自選商場也買了一些東西，想和大家交流，好不好?三、認識事物，學習詞語1．聯系生活實踐，交流認識的商品名稱２．識記字、詞。⑴多種形式識記詞語（由圖片引出詞語－借助拼音讀詞語－去掉拼音讀詞語；齊讀－小老師領讀－指讀－開火車）。⑵離開詞語識記生字。①用自己喜歡的方式記住生字（以字卡的形式出示單個生字是為了讓學生注意力集中）。②開火車實際生字（借助帶音節的生字卡片是為了當個別學生有的字還不認識時可進一步借助音節幫助識記）②找朋友識記生字。四、學習短文1．剛才圖中的小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢?我們一起來學習短文。2．自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，把句子讀通順。（2）指名分段讀，相機正音。3．理解短文內容。（3）上臺演示，指導評價。4．指導朗讀。（1）讀好句中的停頓。（2）指導用驚喜的語氣讀出"東西真多"和"真方便"。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。（3）齊讀詞語和短文。六、擴展活動舉辦"商品展銷會"。1．小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。2．學生給商品包裝名稱分類。3．選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。4．開展"購物"活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。第二課時一、復習導入1．舉辦"擂臺賽"，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰讀得又快又對。2．聽寫生字"毛、巾、牙、尺"。3．指名讀短文。二、識記生字1．復習鞏固14個生字的讀音。2．記憶字形。3．創設語境，增加學生與生字見面的機會，識記"商、場、奶、作、東"。問：我把一些生字藏在句子中，你還能認出它們嗎?自主識記其他生字。問：你用什么好辦法來記住"毛、巾、本、尺、牙"等字?三、指導書寫生字1．指導學生觀察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找壓線筆畫；書空生字筆順。2．老師范寫，學生觀察后描紅，再獨立寫兩個。3．展評；學生自查自糾。＋《自選商場》教學反思發表于：2022.12.13來自：字數：1139手機看范文20xx年11月15日李衛紅《自選商場》教后反思這一節課是我在本學期校本教研中所上的一堂課，課堂上學生認認真真地讀書、識字、寫字。反思這一節課，我認為主要做到了以下幾點：一、創設情境，復現生字情境教學是充分利用形象，創設場景，激起學生的學習情緒，把認知活動與情感活動結合起來的一種教學模式，具有形真、情切、意遠、理蘊的特點。在新課程理念的浸潤下，我們的語文課堂正逐步進入一個全新的視野，其中由情境教學所帶來的活力，正日益引起廣大教師的重視。識字和認人是一個道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。鞏固生字最好的辦法就是復現，最有效的辦法就是在學習環境中多次見面。本堂課的教學我設計了：“看圖識物識字——看拼音識字——詞語識字——游戲識字——動手中識字——引向生活識字”多種形式的教學情境，調動學生多種感官參與，讓學生在活動中和生字重復見面、快樂重逢，力求做到當堂識字。當堂鞏固生字。二、尊重學生意愿，突出學生主體有意識的學習并不是與生俱來的，從一年級起老師就要有意識地突出學生學習的主體地位，培養學生自主學習的意識和習慣。例如，在教學中，我說：“誰愿意介紹一下這些商品名稱？“誰愿意將生字寶寶讀給大家聽？”等；利用毛筆引導學生自主發現“筆”字為什么是“竹字頭”；利用“奶”字引導學生自主發現為什么是“女”字旁，再讓學生說說女字旁的還有哪些字等等。這樣的設計，不僅留給學生自由選擇的空間，大大激發了學生的求知欲，在課堂上開辟了學生展示自己的天地，更體現了學生識字的主動性，有利于學生識字方法的掌握和識字能力的形成，豐富了學生詞匯量的積累。三、嘗試培養學生的合作精神《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在適當接受學習之外，學會自主、合作學習，培養學生主動積極的參與精神與合作精神。本教學中，我做了以下嘗試，如識字鞏固這一環節中，讓同桌一起把商品名稱擺在相應的商品圖片下面，然后又一起把擺亂的商品按一定的規律排列起來，這樣既讓學生在活動中鞏固了剛認識的字，又讓學生在動手中學會了與他人分工，提高了學習效率。四、嘗試將識字教學向生活拓展“生活處處皆語文。”生活為學生的識字提供了豐富的資源，識字來源于生活，再讓識字回到生活中去，引導學生到生活中去尋找、閱讀。如讓學生說說你還認識哪些筆？你還知道哪些女字旁的字？然后我再做小結引導：生活本身就是一個大課堂，只要你多聽、多想、多問，就一定會學到很多知識，希望小朋友們能在生活中認識更多的字。當然，我的這一堂課還存在著許多不足之處，如擺詞卡與圖片時紀律顯得有些松散，在交流商品袋上的生字時交流面不夠寬等。但我想，一課貴在有一得，在本堂課中，孩子們基本上能將生字詞記住那便是我最大的成功了。

第二篇：自選商場教學設計1400字執教內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊識字二第2課《自選商場》執教人：王文黎執教時間地點：2011.11.17第二節（一、三教室）一、學習總目標：1．認識14個生字，會寫4個字。認識2個偏旁“女、竹”。2．正確、流利地朗讀課文。3．觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人們帶來的方便。二、教學重點是識字、寫字。三、教學準備：相關的生字、詞卡片（師、生）。請家長帶孩子去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客的購物方式。四、課時安排：兩課時（本課為第一課時）五、教學過程：第一課時一、創設情境，談話導入1．出示自選商場圖片，問：這是什么地方?揭題、板書、識記“商場”2．請學生談談自己去自選商場購物的感受。過渡：是啊!自選商場里的商品真多，在自選商場里購物又很方便。那你認識了哪些商品呢?向大家介紹一下吧。二、聯系生活實踐，交流認識的商品名稱1．同位交流。2．指名上臺交流。3．過渡：大家在自選商場認識了那么多商品，老師在自選商場也買了一些東西，想和大家交流，好不好?三、認識事物，學習詞語1．聯系生活實踐，交流認識的商品名稱２．識記字、詞。⑴多種形式識記詞語（由圖片引出詞語－借助拼音讀詞語－去掉拼音讀詞語；齊讀－小老師領讀－指讀－開火車）。⑵離開詞語識記生字。①用自己喜歡的方式記住生字（以字卡的形式出示單個生字是為了讓學生注意力集中）。②開火車實際生字（借助帶音節的生字卡片是為了當個別學生有的字還不認識時可進一步借助音節幫助識記）②找朋友識記生字。四、學習短文1．剛才圖中的小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢?我們一起來學習短文。2．自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，把句子讀通順。（2）指名分段讀，相機正音。3．理解短文內容。（3）上臺演示，指導評價。4．指導朗讀。（1）讀好句中的停頓。（2）指導用驚喜的語氣讀出"東西真多"和"真方便"。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。（3）齊讀詞語和短文。六、擴展活動舉辦"商品展銷會"。1．小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。2．學生給商品包裝名稱分類。3．選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。4．開展"購物"活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。第二課時一、復習導入1．舉辦"擂臺賽"，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰讀得