PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數總頁數參考范本學科教師管理規定______年______月______日____________________部門

為了提升教學管理層次，追求科學、高效和精細、時效管理方式，建立一支質量合格、結構合理、思想穩定、師德高尚、善于教書育人的學科專任教師隊伍，以完成“持續發展，高位走強”的目標，現結合我校實際情況，特制訂《黃梅二中學科教師管理規定》。

一、學科教師任職條件

1、忠于人民的教育事業，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，忠于職守，為人師表。

2、熱愛學生，尊重學生，對學生全面負責，管教管導，教書育人，關心學生思想、學習和身心健康，做學生的良師益友。

3、認真備課，積極探索，主動參加每周一次的集體備課。

4、積極參加學校組織的各項教育教學的研究活動。

5、按照課表的安排上好課，按時下班輔導，提高課堂效率，以科學的方法指導學生學習，啟發學生的思維。

6、精心設計練習，認真批改作業，組織好練習的評講和相關知識的遷移訓練。

7、積極配合學校，搞好各類檢測與大型考試，做好考后的閱卷、分析與評講工作。

8、堅持互相聽課，切磋教藝，共同提高，每周聽課不少于一節，寫好聽課筆記，提倡跨年級聽課。

9、堅持出勤、不缺課、不缺會、不遲到、不早退。

10、積極參加教學改革，不斷探索教學工作中新思路、新方法，及時總結教改成績，推廣教改經驗。

二、學科教師聘任原則及程序

1、學校按合理的結構科學地定編、定員、定崗、定責、定工作量。鼓勵學科教師多帶課、帶好課。

2、學校實行全員聘任制，實現教師隊伍的優化組合，采取相對雙向選擇模式：校委會聘任年級領導→年級領導聘任班主任→班主任選擇科任教師；教師個人申請→學校審定資格→年級組聘任→校委會考核確定。

三、學科教師有下列情況之一不能上高一個年級任課

1、不能全面貫徹學校、教務處、教研處、年級工作精神，特別是教學要求的常規管理有嚴重的抵觸情緒，使學校政令不暢通者。

2、按要求全體科任教師必須參加教學水平測試，對未參加水平測試或測試成績不合格者。

3、每學年四次（期中、期末）大型考試有兩次在同類同層次學科中排名第末且差距較大者或綜合分低于72分者（高一年級由于分班造成的極不均衡和中途接班的酌情處理）。

4、班級在學年內大型考試中，六科檢測有四科（五科檢測有三科）綜合分倒數第一，將調換該班班主任。（高一年級由于分班造成的極不均衡和中途接班的酌情處理）

5、學年內因教育方法不當出現一次嚴重安全事故，造成不良的社會影響，嚴重影響學校聲譽。

6、個人師德修養差，學校問卷調查或學生座談反映特別差，在學生、家長中造成不良影響。

7、有違犯有關的政策法規的個人行為，強行推銷或變相推銷教輔資料，私自向學生收費，造成不良影響。

8、年度考核為不合格等次。

四、學科教師任職管理

1、學科教師必須服從學校工作安排，努力做好本職工作，對拒不服從學校聘任的教師，一律留職停薪并報請教育局處理。

2、學科教師對聘任工作如有異議，應主動向領導反映，尊重學校領導，顧全大局，以期通過積極的方式得到解決，不允許出現不負責的過激行為。

3、學年中間的少數學科教師的工作調動，由分管領導和校長辦公會研究決定。

4、沒有聘任的教師到教研處上班，每天聽課6節以上，待遇同非教學人員一樣，經一學年考核后，合格者方能上崗。

5、對違法亂紀，工作極不負責，中途擅自停課，消極怠工，或喪失師德而造成事故的學科教師由當事人承擔損失，學校對其給予一定的經濟處罰，情節嚴重者學校有權采取停薪留職，