北師大小學語文第三冊

教學計劃

一、學生狀況分析：

學生升入二年級時，已經認識近1000字，對漢字的

特點有了比較切實的感性認識，并且已經掌握了30個左

右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。

二、教學目標：

1、認字474個。

2、繼續學習常用部首（累積學習70個左右），能根據

部首推知一部分生字的字意。練習分析字型，在一定

范圍內實現認寫合流。

3、學習部首查字法，達到熟練的程度。

4、能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字。

三、教學內容：

1、第一單元復習學過的認字方法。

2、第二單元學習部首查字法。

3、二、七、十二單元集中識字，學習25個常用部首。

4、第六單元金鑰匙，分析字型的師范。

5、第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。

四、教學重難點：

1、培養學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,

體會漢字的特點，感受漢字之美。實現認字過程中“情感、

態度、價值觀的正確導向”。

2>形成能力。

3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系。

“認字量”是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字、

快認字和培養識字能力服務的。

4、利用恰當的時機、恰當的方法實現部分認字與寫字的合

流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是“認

字”，也是“寫字”的步驟。

五、課時安排：

58課時。

第1單元秋天

單元評價建議：

考核內容：22個生字

教學目標:

1.會寫20個生字，會認40個字。比較“己”和“已”兩個字，區別多音字“轉”

和“行”讀音

2.能背誦《秋天到》和古詩《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物

媽媽有辦法》、以及自瀆課文《落葉》，理解課文內容。

3.練習組字小魔術和詞語搭配，學會疊詞，體會疊詞的作用。

4.練習向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。

課時安排：

7?8課時

秋天到r第一課時）

知識技能:

1.學會書寫7個生字，重點是“轉”和“黃”的筆畫；會認13個字。

2.通過詩歌掌握秋天特點。

教學準備：

掛圖

教學過程：

教師行為學生活動

引1.談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季1.認真傾聽

入節嗎？現在是什么季節呢？（板書課題）2.說說秋天的特點

新你的周圍有什么變化嗎？

課2.展示：師生展示收集的關于秋天的資料

進1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。1.四人小組交流生字的

行2、正音，自主學習課文生字。預習情況。（主要是哪

新板書重點：些拼音容易讀錯，如：

課多音字：'‘轉"zhuan（轉涼轉換轉化）平翹舌、鼻邊音、前

zhuan（轉動轉圈）后鼻音、是否是多音

翹舌音字：爽收霜字；哪些字容易寫錯；

邊音字：涼可以組什么詞；什么

三拼音字：轉涼爽霜降香黃結構；什么偏旁）

后鼻音字：豐2.小組內交流生字學習

V去掉兩點的規律：菊情況，抽學生教讀、

易錯形的字：轉排（注意筆順）教學生書空，互相指

3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁導，

教師簡要板書。3.學生自由書空學習生

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。字

5.再讀課文思考：秋天什么時候:創？哪幾個月4.認真觀察，仔細閱讀

是秋天？5.傾聽思考

布1.抄寫課文生字記錄作業

置2.給課文生字組詞

作3.熟讀課文

業

板秋天到

書多音字：“轉”zhuan（轉涼轉換轉化）zhuan（轉動轉圈）

設翹舌音字：爽收霜

計邊音字：涼

三拼音字：轉涼爽霜降香黃

后鼻音字：豐

V去掉兩點的規律：菊

易錯形的字：轉排（注意筆順）

秋天到（第2課時）

知識技能：

1.指導朗讀

2.練習背誦

3.分析理解課文

教學準備:

掛圖

教學過程:

教師行為學生活動

復1、抽認課文生字，聽寫部分生詞。4.聽寫

習

檢2、秋天什么時候到？哪兒個月是秋天？秋天2.回答問題

查有哪些特點？

學1、抽生讀課文第一節重點了解：天氣變化（天

習讀懂了些什么？轉涼、風變爽）；有關蟋

新你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其蟀秋天活動的知識。

課他的一些動物他們在秋天干什么呢？體會重讀部分表現特點

你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛的感情的詞語的方法讀出感情。

來。看書上插圖，學生回答。

2、秋天到了，農民伯伯在干什么呢？齊讀課文

第二節，思考：

“秋收”什么意思？農民伯伯秋天都收了

些什么呢？

“田野翻金浪”指的是什么？

農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀練習有感情朗讀

出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕

重上進行指導。同桌交流收集的關于秋

3、在秋天，同學們喜歡什么景物呢？自由讀課天景物的資料?，說說為什

文第三節，這一節為我們描寫了哪些景物？么喜歡他。

有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜

歡嗎？讀一讀。

拓1.同學們，學習了課文后，知道了些什么？你用你們喜歡的方式表達

展喜歡秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。對秋天的喜愛。如：畫一

升2.指導誦讀畫秋天的景物；寫一些關

華3.總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章于秋天的句子。

寫法。

寫了些什么景物？有什么特點？按照什么

順序寫的？（按照板書總結回答）練習背誦

4.按節通過多種方式指導學生背誦。

布1.有感情地朗讀課文，熟練背誦課文認真記錄作業

置2.畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文

作章，用來辦教室墻報。

業（紙張大小教師統一，對優秀的學生給予獎勵）

板秋天到

書八月——秋天到（天轉涼風變爽蟋蟀把歌唱）

設九月——秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）

計十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）

火紅的楓葉r第一課時）

知識技能:

整體感知課文，學習課文生字

教學準備:

掛圖生字卡

教學過程:

教師行為學生活動

引1.談話：同學們，你們知道9月10日，是什么1.展示：學生展示送給教

入節日嗎？你們為老師準備了什么樣的禮呢？師的禮物，并告訴老師和

新2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么同學你為什么要送這樣

課樣的禮物呢？的禮物？

3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡2.同學們自由讀課文后

告訴老師

學1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。1.四人小組交流生字的

習2、正音，自主學習課文生字。預習情況。（主要是哪些

新板書重點：拼音容易讀錯，如：平翹

課多音字：舌、鼻音、多音字；哪些

翹舌音字：字容易寫錯；可以組什么

三拼音字：詞；什么結構；什么偏旁）

鼻音字：2.小組內交流生字學習

易錯形的字：（注意筆順）情況，抽學生教讀、教學

3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁生書空，互相指導，

教師簡要板書。3.學生自由書空學習生

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。字

5.再讀課文思考然而一詞的意思4.認真觀察，仔細閱讀

5.傾聽思考

布1.抄寫課文生字記錄作業

置2.給課文生字組詞

作3.熟讀課文

業

板火紅的楓葉

書多音字：

設翹舌音字：

計三拼音字：

鼻音字：

易錯形的字：

火紅的楓葉（第2課時）

知識技能:

1.指導朗讀

2.賞析誦讀

3.分析理解課文

教學準備：

掛圖

教學過程：

教師行為學生活動

復同學們，學習了第一節課知道了些什么？檢查認真傾聽，仔細思考

習學生生字詞掌握情況

檢

查

進1.數一數課文有多少個自然段？

行2.這一段為我們講了些什么？齊讀課文第一自然段

新時間地點誰干什么

課3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話（楓葉很紅，一片比一片

的意思是什么？作者的心情怎樣？誰來讀出這紅）（朗讀時注意快慢、

種心情。輕重）

4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一把寫楓葉紅的句子用“一

個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？作者是一”劃出來，讀一讀。

怎樣寫出楓葉的紅的？仿照課文“比……

5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告還……，比……還……”

訴了我們什么？你從什么地方知道的？這說一句話。

種……像…”?的寫法，我們叫它比喻，這樣的請用“-------,，把它劃

句子，我們叫它比喻句。指導學生讀、背喜歡出來，讀一讀。楓葉的形

的句子。狀像什么？仿說比喻句。

6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些討論：作者為什么給老師

段告訴了我們？抽生回答。送楓葉而不送其它禮物

比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，呢？

誰的更好？說出理由。

拓你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更傾聽思考

展好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了

升教師的節日外，還有些什么節日，準備為他們

華送什么禮物呢？請同學們下來準備。

板尋找紅楓葉——走來走去總以為終于

書1顏色：比……還……，比……還……

設火紅的楓葉找到紅楓葉——

計形狀：……像

做楓葉賀卡——送給老師

植物媽媽有辦法r第-課時）

知識技能:

整體感知課文，學習課文生字

教學準備:

掛圖

教學過程:

教師行為學生活動

引談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽傾聽

入紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更

新有許多奇特的自然現象，你們知道嗎？今天

課我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出

自己孩子的。板書課題

學自由讀課文，討論思考：

植物媽媽有辦法

習1.植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？

新思考討論后填表。

課2.學習設文生字、新詞。

板書重點：

1.填表

多音字：

2.同桌交流，學習生字詞

翹舌音字：

三拼音字：

鼻音字：

易錯形的字：（注意筆順）

3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、

偏旁教師簡要板書。

4.熟讀課文

布1.認讀書寫課文生字詞。仔細記錄

置2.收集關于植物傳播種子的方式的資料。

作（教給學生收集資料的方法：查閱書籍工具

業書、通過互聯網、問懂得相關知識的人）

板植物媽媽有辦法

書多音字：

設翹舌音字：

計三拼音字：

鼻音字：

易錯形的字：

植物媽媽有辦法（第2課時）

知識技能:

課文理解賞析誦讀

教學準備:

掛圖

教學過程:

教師行為學生活動

復1.聽寫生字詞1.聽寫

習2.抽生讀或者背誦課文2.背課文

檢3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？3.回答問題

查

進找找詩歌的哪兒節為我們介紹了植物媽媽的齊讀第二節感知蒲公英

行辦法？的形狀

新讀懂了些什么？展示畫片，指導朗讀。用“只要……就……”說

課重點理解：降落傘在這里的意思？一句話。

自由讀課文第三節、第四節。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提

指導學生朗讀。出來，全班交流議論。

課文第一節和第五節分別寫的是什么？這兩節

后告訴我們什么道理？

拓通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出四人小組交流后，在全班

展自己的孩子的？交流。

升指導背誦課文。

華

作1.背誦課文

業2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動，

布學生作好資料的收集準備。

置

板

植物媽媽有辦法

書

設

計

植物媽媽有辦法

?植物媽媽的辦法很多很多...

語文夫地r第一課時）

知識技能：

字、詞、句

教學準備：

卡片

教學過程：

教師行為學生活動

描一描，寫一寫學生回答練習

指導學生辨析：“己”“已”的區別，學生自由說說記比賽

憶的辦法。

指導學生描紅，抄寫。

組字小魔術

舉例：娃----女+

語文天地（第2課時）

知識技能:

口語表達，實踐訓練

教學準備:

掛圖

教學過程:

教師行為學生活動

口語表達訓練四人小組交流。（可以采

同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么用角色表演的形式進行）

呢？你會怎么說呢？

抽表現較好的同學在班內表演。其他同學評一評。為什么

指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。要這樣評價？

實踐訓練：布置教室學生展示準備好的關于

秋天景物的圖畫。（盡量

討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？要求是學生自己畫的）

學生評議圖畫，挑選最好

班內推選代表布置教室。的。

語文天地（第3課時）

知識技能：

朗讀、背誦訓練

觀察后說話、寫話

教學過程:

教師行為學生活動

一、朗讀課文兩篇短文個人自由有感情朗讀

運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩同桌間相互聽讀

急來進行練習小組內邊討論邊練讀

開成朗誦會的形式小組推選代表在班內進

師生共同評議朗讀情況，總結朗讀技巧。行朗讀表演。

二、指導學生進行背誦

教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關鍵學生背誦比賽、練習。

詞句聯系進行背誦。

談話引入學生自主表達

星期天，爸爸媽媽帶同學們去觀察了秋天了嗎？那里的秋天什么最美？

我們周圍你認為秋天最美麗的地方是什么呢？那里的秋天美在哪里？

你能用上第一單元學過

事例賞析，教給學生觀察方法的詞句來形容你看到的

例文解析景物嗎？

觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等

方面觀察。欣賞

小練筆

用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏獨立完成，小組交流全班

色、形狀、味道等。講評

對先完成的同學進行修改，全班講評。

第2單元丁丁冬冬學識字

單元評價建議：

考核內容：28個書寫的生字，34個認讀的生字

教學目標：

1.學寫28個生字，會認34個生字

2.學習部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭，，

理解部首表示的意思

3.認識首都北京的著名建筑，聯系實際認識本地區有名建筑的名稱

課時安排:

7~8課時

第一組看圖識字

知識技能：

1.會寫8個生字，會度8個字

2.了解首都建筑，會認讀相關的詞語

3.激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感

教學準備：

生字卡片

教學過程:

教師行為學生活動

激播放歌曲《我愛北京天安門》傾聽

發同學們你們知道我們的首都在哪里嗎？

興北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和

趣風景，你們想不行看一看？

匯匯報課前收集的資料1.小組交流

報2.全班交流

了教師板書

解

資

料.

認教師巡視檢查根據教師板書內容和圖

識片相結合認識詞語

詞匯報實際詞語的方法

語

|,|出示8個認讀詞語自主認讀，小組檢查

主

識檢查訂正自主分析字型

字

指導“英”“念”兩個字學生書寫

擴首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了西組交流

展絢麗的色彩,我們的家鄉也有許多有名的建筑，全班匯報

延你們知道嗎？

伸

實查找家鄉有名的建筑的圖片和資料?，協商名字，

踐開展“我熱愛的家鄉”活動

活

動

第二組全字蓋、穴字頭

知識技能：

1.學會認讀9個生字，會寫6個生字

2.學習部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個部首表示的意思

3.理解詞語的意思，認讀詞語

教學準備:

掛圖，卡片

教學過程:

教師行為學生活動

引用“語文天地”中的謎語導入：磚

入青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店

新買不到，蓋房建樓少不了。

課

看1.古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水能猜一學生回答

圖猜古時候這個字怎么寫的？學生根據圖畫來猜字，到

猜黑板上板演

字后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書

所以寶字蓋這個偏旁應該和什么有關呢？

2.哪些子帶有寶字蓋呢？學生思考并列舉出根寶

字蓋有關系的字

3.出示本課第一組詞語，教師范讀試讀，正音

4.我們人類居住的地方叫做房屋,那么動物居住小組討論全班交流，重點

的地方叫什么呢？交流,，宇宙,，和“賓客,，兩個

字為什么帶寶字蓋.

自出示6個詞語學生認讀詞語，勾畫出帶

學有““寶字蓋”和“穴寶

詞教師指導“突”的本意是修在房屋中的煙囪，所蓋”的字，全班交流，為

語以用穴寶蓋，古時候的"然“就是“燃“字什么帶這樣的偏旁

自出示9個認讀的生字學生自主認讀

主小組交流檢查

識教師檢查自主分析字型

字出示8個書寫的生字學生書寫，小組檢查

擴課下查找帶有“寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，

展理解意思，比一比，看誰是識字小明星。

延

伸

第三組/李務、廠學多

知識技能:

1.學會寫7歌聲字、會度8歌聲字。

2.學寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個偏偏旁的意思

3.會讀認17個詞語，理解意思

教學準備：

卡片

教學過程：

教師行為學生活動

引上節課學習了跟房屋有關的生字，這節課學習復習商界科學過的生字

入跟房屋有關的偏旁

新

課

看1.出示掛圖：根據圖意猜字

圖教師根據學生板演介紹這個字隨著演變變成了

猜現在的“廣”字學生思考并列舉出帶有

字“廣字頭”的字

2.哪些字有“廣字旁”

3.出示本課第一組詞語，范讀學生試讀，正音

教師指導：重點討論“座”字為什么帶有廣字學生自由讀，邊讀邊畫出

年帶有廣字頭的字

4.有一個偏旁跟“廣字旁”不僅長得很想，表小組交流，

示的意思也相近，想知道他是什么嗎？

思考，討論交流

5.哪些字帶有“廠子旁”呢？齊讀

6.教師范讀

ri出示6歌詞語。1.學生認讀詞語，勾畫

學出帶有“廣字旁”和

詞指導：門廳、臥室是什么地方“廠字旁”的字。

語2.小組交流：為什么這

些字帶有“廣字旁”

和，，廠字旁”的字。

3.全班交流：

說一說：這些詞語分

別是什么地方。

自出示8個認讀生字。1.學生人獨生字

主2.組內交流檢查

識教師檢查，找小老師3.學生自主分析字型

字出示7個書寫生字學生完成課本上“描

指一描、寫一寫”的練

導教師指導：“庫“和”廳"兩個字習。

書4.小組檢查

寫

擴課下查找帶有"廣字旁''和"廠字旁”的字并

展理解意思。比一比，看一看，誰是識字小明星

延

伸

課

下

識

字

第四組r門子柩、戶字頭）

知識技能：

1.學會書寫7各省字，會認讀9個生字

2.學習“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思

3.認讀13個詞語，理解意思

教學準備:

卡片

教學過程:

教師行為學生活動

引小朋友們，你們會猜謎語嗎？“門”

入教師敘述謎語：

新房屋都有他，進出經過他。

課

聯1.都見過哪些門？學生根據自己在生活中

系建國的門，介紹

新2.猜一猜古代門字怎么寫

課

猜3.教師根據學生猜字的情況重點指導單扇門

出和雙扇門的不同，和演變過程變成了今天

偏的“門”和“戶”

旁

識1.出示本課兩組詞語1.學生認讀詞語，勾畫

字帶有“門子框”和“戶

詞字頭”的字

語重點直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶2.小組交流為什么帶這

理字頭”樣的偏旁

解2.出示“自己學”的詞語3.全班交流討論

詞

語

|,|出示9個生字1.學生字主認讀生字

主2.組內交流檢查

識1.教師檢查3.學生分析字型

字2.重點指導：“闊”“所”兩個字4.書寫練習

指5.小組檢查評價

導

書

寫

課課下查找帶有“門字框”和“戶字頭”的字

下

延

伸

|,|

主.

識

字

語文天地

知識技能：

1.理解并背誦古詩《夜宿山寺》

2.認識字典，為以后學習查字典做準備

教學準備：

字典

教學過程:

教師行為學生活動

理這個單元，我和丁丁冬冬一起學習了6個和建學生會議這個單元學習

解筑有關系的偏旁，你們還記得是什么嗎？、過的偏旁

古

詩這節課，我們繼續學習一首與建筑有關的古詩邊聽邊正音

背出示題目《夜宿山寺》指名讀

誦教師范讀

古小組為單位，交流對詩的

詩借助插圖講解詩的意思理解

重點直到“危”是指個高的意思

背誦古詩

實教師手拿字典問學生學生以小組為單位交流

踐你們認識他嗎？對字典的認識

活知道他有什么用處嗎？

動字典由于總類不同大小，

認看來很多同學對字典已經有了很深的了解，那薄厚也不同。

識么想不想把字典的用處介紹給你的同學呢？

字

典說明：這個單元6個偏旁都叫做部首，我們在

一年級的時候學過的三十個偏旁。

擴教師指導學生找一找目錄、檢字表以及正文。學生試著查字典

展

延教師出示“流”和“然”

伸

第3單元祖國

單元評價建議:

1.認字

2.朗讀、背誦

3.綜合實踐能力給圖片配話

4.課外自主識字讀書

教學目標：

1.自己是字25個

2.會寫17生字，培養學生字學生字的能力

3.開始學習查字典

4.正確流利朗讀《流動的畫》、《祖國在我心中》，自讀詩歌《我們的祖國真偉大》

5.正確流利的背誦《望廬山瀑布》理解詩句意思

6.理解課文意思，培養想象能力和理解能力

課時安排:

7~8課時

流動的后

知識技能：

1.認識10個生字，，會寫“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉"9個生字

2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容。

3.正確讀懂課文內容，回答課后問題

4.根據課文內容續寫

教學準備:

卡片，獎勵圖章

教學過程:

教師行為學生活動

引1.同學們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？學生自由發言

入2.有一首寫畫的古詩，還記得嗎？這首詩告背詩《畫》

新訴了我們什么？理解“流動”的意思

課3.今天老師給同學們也帶來了--幅畫你們

想看嗎？

4.“流動”是什么意思？

fl1.請同學們把書翻到14頁，對照字表運用圈遇到不認識的字想辦法

主畫的方法讀課文解決

識2.認字比賽

字3.檢查認字情況小組內識字比賽

通4.自己把課文多讀幾遍，爭取正確流利的讀課

讀文認讀生字詞

課5.小組輪流讀課文發現錯誤及時糾正

文

細1.學習第一段指名讀，其他同學傾聽

讀（1）.指名讀第一段，其他同學邊讀邊思考老師提出的問題

課聽，這段告訴什么？抓住課文主要句子

文（2）.“流動的花”是怎樣畫的？哪學生自己小聲讀課文，勾

幾句描寫了話的景色？畫出描寫景色的句子

（3）.用自己的話說一說，畫的景色小組交流全班匯報

（4）.為什么管他叫“流動的畫”有感情朗讀

（5）.誰能用贊美的語氣把這段讀出

來聽老師范讀

2.學習第二段

（1）.指名讀，其他同學邊聽邊想這段

告訴我們什么？傾聽思考，說出自己的理

（2）.說一說這段不懂得地方解

（3）.引導學生理解重點內容

“我忽然看見”——“我忽然看見”了什小組展開想象，用自己的

么呢？話說一說我可能看到了

讀到這里該怎樣讀什么？

為什么媽媽夸我是個聽話的好孩子

（4）.指導朗讀

開1.組織討論學生小組討論交流，全班

放課文中的“我”是個懂事的孩子，不破壞匯報。

提窗外祖國的畫，我們應該用什么實際行動作

問“懂事的娃娃”

拓2.學習續寫允許不同層次的學生右

展在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了邊縣上的差異

延美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物

伸呢？仿照書中的句子，試寫。

記1.游戲鞏固生字學生積極地參與到游戲

憶教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字當中，實際生字，交流記

生的“智慧果”，組織學生采摘，實際生字，字的方法。

字組詞。你怎么記住這些生字的。

指2.指導書寫學生認讀生字，說出偏

導3.教師重點指導學生認為難寫的生字旁，數出筆畫，掌握每個

書字的筆順。

寫學生觀察生字在田字格

中的位置，分析怎樣把字

寫的漂亮，然后學生觀看

教師的示范。

祖國在式心間

知識技能：

1.人士15各省字，會寫8個筆順

2.認識“示字旁"，掌握生字筆順

3.理解詩歌的內容，體會祖國是多么美好

4.能正確流利朗讀這首詩歌

教學準備:

地球儀，生字卡片，各種獎章

教學過程:

教師行為學生活動

引1.同學們，你們看，這是什么？學生回答教師問題

入2.你對地球儀了解嗎？學生說出對地球儀的了

新當一個地球儀擺在小作者面前時，他從地球解

課以上找到了很多地方。你們想不想都找到了學生傾聽教師談話

什么地方？注意：“祖”是“示字旁”。學生注意觀看教師板書

|,|1.請同學把書打開16頁，認真讀課文，對照學生自己讀課文，用不同

主后面的認字表和生字表，把表里的字畫出的符號動手勾畫、圈出會

識來，然后自己想辦法解決認會寫的字

字2.認字比賽：四個人為一小組合作，看哪個小小組內同學用自己的識

通組認字快乂準字方法開展比賽，互相交

讀3.檢測學生的生字識字情況。教師著重讓實際流互相認讀

課有困難的學生認讀指名認讀單個生字

文4.自己把課文多幾遍，爭取把課文讀流利正確學生字自由讀課文

5.小組輪讀課文，發現錯誤及時糾正小組長自由輪讀課文

細1.自由讀詩歌,看一看你能讀懂什么？你有什指名讀

讀么不懂得地方？

課2.引導學生理解課文內容齊讀

文(1).媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？

讀“我”的眼睛為什么這么尖？

中(2).“我”找到的三個地方在地球以

感上格式什么樣子的？

悟3.指導有感情朗讀

“我”看到祖國像一只金雞昂首在太平洋

間，于其他國家相比，我們中國的面積怎么

樣？中國真了不起，我們為祖國而驕傲！

誰能驕傲地把驕傲這首詩讀一讀？

教師范讀

ri1.你能在地球儀或者世界地圖上找到中國、北學生以小組為單位活動，

主京和你的家鄉嗎？在地球儀上分別找到中

活2.指導閱讀“語文天地”中的詩歌《我們的祖國和北京。找到自己的家

動國真大》鄉所在的省份

學生自己閱讀，有不認識

的字想辦法解決

記1.游戲鞏固生字記憶生字交流方法

憶教師在一張中國地圖形狀的白紙上粘貼上

生寫有生字的各種水果圖片，組織學生采摘，認讀生字，數出筆畫，掌

字你是怎么記住這個生字的？握每個字的筆順

指2.指導書寫生字

導這8各省字，每個生字是什么偏旁？每個字

書有兒畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順觀察占格情況

寫是什么?

3.重點強調學生認讀難寫的字

語文天地

知識技能:

1.比較“建字旁”和“走字旁”的不同

2.能夠按部首給生字歸類

3.能夠區分行近字、同音字、

4.理解部分詞語，選擇三歌詞語造句

5.讀背古詩《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩句意思

6.字讀詩歌《祖國在我心中》

7.辦一個“漫步祖國名勝古跡”的圖片展覽

8.學習部首查字的方法

教學準備：

小黑板、錄音磁帶

教學過程：

教師行為學生活動

例1.出示“建"和‘'道"字，學生認讀。說出兩學生看例字，自己說出

字個字的偏旁有什么不同。“建字旁”和“走字旁”

描2.指導學生描紅的不同之處。

紅3.學生自己書寫學生書空“建字旁”

學生先描紅再書寫

生1.電腦逐個出示每個生字，讓學生認讀學生在小組內說出每個

字2.說出每個生字的部首字的部首

按3.教師引導學生認識常用的四個部首學生討論：為什么這些字

部教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個帶有“絞絲旁、示字旁、

首部首左耳刀”

歸

類4.按部首歸類，寫在書上小組內互相補充

5.補充例字

行1.課件出示每組詞學生讀字音，區別字意

進2.選字填空學生直接填寫在書上抓

字3.抓住每組中的重點字，引導學生分析字型、住重點字分析字型“板、

組字意并組詞組、沙、福”。

詞

選1.出示詞語學翁自由讀。指名讀

詞2.指導學生理解。重點講解：昂首、遼闊等。小組內說詞語的意思

造3.選擇三個詞語造句自主選擇詞語造句

句

背1.你學過李白的哪首古詩？學生放聲朗讀

誦2.出示《望廬山瀑布》結合插圖說自己對詩句

古3.理解詩句意思的理解

詩4.解答學生提出的問題

5.還背過哪些描寫祖國大好山河的古