2023年一年級語文教研組工作計劃一年級語文教研組工作安排1

本學期，我們一年級語文組老師將在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，探討學生，關注學生，酷愛學生，發展學生。接著以推動課改為重點，以提升質量為核心，深化課題探討，加強基地建設和質量監控，開展各類研培活動，不斷提升新課程教學的實施水平，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高學科教學質量，努力培育和提高學生的創新精神和實踐實力，全面提高教學質量。詳細工作支配如下：

一、加強理論學習，全面提高老師素養

1、形成學習性教研組。保證每周組織老師學習。利用在同一辦公室這一契機，仔細組織一年級的老師，開展學習語文新教材、新課標活動，幫助解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質。組織老師們學習各種教化教學書刊，如《小學語文老師》、《小學語文教學》、《實小科研》等，讓老師們能剛好廣泛地了解教化動態、教改狀況，學習優秀老師的教學閱歷，并把它用到自己日常的教化教學工作中，全面提高教化教學質量。

2、做探討型老師。保證每個老師都有自己的探討課題。期初，老師們一起商議，制定相宜的探討課題，并落實到自己的教學工作中，堅持帶著課題備課、上課、評課。平常，勤于動筆，剛好總結得失，撰寫反思性的教學后記、教學日記、教學隨筆、教學案例、教學沙龍，突出質量意識。

3、開展以課堂教學探討為重點，執行骨干老師示范課、一人一堂探討課(上崗三年內的老師還要上一節展示匯報課)、仔細組織聽課、評課，做好課堂即時指導。上好教研課，把提高老師上課和評課水平落到實處。開展集體備課活動。在此基礎上，主動參與教務處組織的課堂教學評優課活動。

二、注意有效教學，切實提高工作實效

1.突出“六仔細”管理。嚴格執行課程安排。堅持平常檢查與期末考核相結合的過程管理。建立教學工作月查報告制度，每月有一項檢查重點。另外，老師們的隨堂聽課貫穿于其中，教研組長保證每月兩節隨堂聽課，督促老師仔細對待每一節課。每月檢查完畢，剛好與老師溝通狀況，確定優點，不足之處努力改正，并把月查表上交教務處。對新老師更要悉心指導，多聽課，多檢查六仔細工作。

2.注意課堂教學。課堂教學與課題探討緊密結合，針對一年級學生的認知特點，在課堂上要擅長培育一年級學生學習習慣，漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。在識字教學中，培育學生的自主識字實力。突出學生的自主性，恰當地引導學生自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的`環境，供應展示自我的平臺。這樣才能促使學生有效地學習。

3.針對一年級的學生特點，開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固學問，培育愛好，形成實力，逐步提高語文素養。針對不同的學生，老師可以有不同的要求，這樣促使學習困難生也有學習愛好，從而提高學生的學習水平。

三、關切愛惜學生，促使他們健康成長

我們當老師的人應當記住：對于每一個學習困難的兒童，不管他已經被耽擱到了什么程度，我們都應當讓他在公允的、勞動的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在于讓每一個孩子都能健康成長。應當說特別學生是學生中特殊值得留意的群體，班主任要賜予更多的關切。在平常，班主任要多與家長溝通，剛好將孩子在學校的表現反饋給家長，與家長共同做好有關工作。班主任在班級中要教化學生不能卑視特別學生，要主動地與他們一起學習、生活，并給特別學生找好結對伙伴，隨時隨地幫助他們，使他們感受到集體的暖和，覺得自己過得很歡樂。在作業方面，老師對特別學生要區分與其他學生，可分層作業，不要強求一樣，增加特別學生的負擔。

我信任，在我們一年級全體老師的努力下，我們的教化教學工作肯定會上一個新的臺階!

一年級語文教研組工作安排2

一、指導思想：

以《基礎教化課程改革綱要（試行）》和《語文課程標準（試驗稿）》的基本精神為指針，以新課程試驗為核心工作，以小學語文素養發展評價改革為著力點，結合小學語文學科的特點，接著深化語文教學改革，發展學生的語文素養，培育學生的語文實力，在語文教學中對學生進行素養教化，努力提高我們教學質量，促進一年級全體語文老師的素養提高。

二、本組老師狀況分析：

本年級共有五個教學班級，五位語文老師，教學閱歷都尚淺，雖對教學敢于創新，大膽試驗，但也有些盲目。組內老師比較團結，對待工作仔細負責，能主動主動的完成工作，能常常溝通課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能開心地工作。

三、教研重點：

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中，相識生字。全冊要求相識400個常用字，寫其中的100個字，識字量大，學生接受的學前教化參差不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際實力的培育，使學生具有文明和諧地進行人際溝通的素養。

3、加強學生寫字、讀書姿態的指導，引導學生駕馭基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。

4、規范教學常規管理，優化備課組活動，提高現代教化技術技能，深化課堂教學探討，確保課堂教學深化扎實地進行。

5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素養教化。

四、教改課題

低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，激勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡潔的讀書學問，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發學生的閱讀愛好，豐富他們的學問積累，為今后寫話練習打基礎。

五、詳細活動措施：

（一）、抓好最基本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功，是1、2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素養起非常重要的作用，必需從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。

1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培育書寫習慣，強化規范訓練。

2、為每個學生打算一個專用的寫字本，有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最終一周的周四定期實行寫字競賽，競賽后，老師針對狀況做寫字教學閱歷及反思溝通，學生找出不足寫出下一次競賽的目標。通過競賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的主動性，激發孩子的競爭意識。

3、在識字教學中，培育學生的自主識字實力。依據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期實行“識字大王”的評比活動。

5、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，供應展示自我的平臺。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固學問，培育愛好，形成實力，逐步提高語文素養。

（二）、加大力度進行集體備課教研。

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學探討上。我們利用學生放學后的時間為級部統一教研時間依據新課程對教學的要求，我們加大力度進行集體備課教研，采納整堂課或某個環節、某種方法，先由執教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他老師談自己對此課的探討看法，達到相互啟發、共同提高、共同發展的目的。教研時注意分析老師是否為學生創設了一種信任、寬容、民主、同等的課堂氣氛，是否能通過相互沖突的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注意了學生的個體差異和敬重學生特性化的學習，是否關注了學生的情感與看法、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探究的組織者、幫助者和引導者。通過這樣民主、同等的自我反省式的教學探討活動，加深了老師對新課程的理解，激發了老師投入課程改革的熱忱。并具體寫出教學反饋與反思。每月參與學校組織的課堂實錄及反思評比。

（三）、接著推動評價試驗，促進學生的發展。

1、加強理論學習，提高思想相識，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀，確立"師生互動"和"師生交互為主體"的教學新理念，探究如何把理論轉化為實踐，努力構建充溢生命力的課堂教學運行體系。

2、加強實踐，提高實踐水平。主動參與教研組組織集體備課，共同商議每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，仔細剛好總結閱歷，做好記錄，寫好論文。

3、參與校本培訓，提高自身搜集和處理信息的實力。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的'學問體系，尤其是在新世紀學問經濟時代，語文老師只有具備了超群的搜集和處理信息的實力，才能在浩瀚的學問與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素養教化這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到"傳道、授業、解惑"的職責，才能適應二十一世紀語文素養教化的要求，創建性地開展工作，而不被時代淘汰。

4、實施"多元激勵性評價方案"促進學生的發展。

評價所追求的不應是給學生一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數與他人比較，而要更多得體現對學生的關注，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教化培育的目標要求，更要發覺學生的潛能，發揮學生的特長，幫助學生相識自我，建立自信。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、長久的學習方式，全面提高學生的語文素養,促進學生的發展，改進學生的語文學習。培育學生學習語文的愛好和良好的學習習慣，使學生駕馭正確的學習方法，學好基礎學問和基本技能。

六、活動支配：

第一周：制訂語文教學安排及備課組活動安排、進行備課分工。

其次周：學習老師教學規范，強化備課要求，規范教學行為。

第三周：通研教材，把握教材重難點。集體備課，拼音方面。

第四周：集體備課。探討拼音創新教學探討課活動方案，

第五周：單元測試設計，檢測學生的學習狀況。

第六周：如何上好口語課，培育和提高學生的口語表達實力。

第七周：集體備課，把握課改指導思想。

第九周：識字教學的探討。

第十周：期中測試復習，使學生駕馭的學問更為堅固。

第十二周:期中測試質量分析，發覺學生語文學習中的薄弱之處加強訓練。

第十三周：總結前四個單元的課堂教學閱歷，為教學下面的課文做打算。

第十四周：集體備課，溝通中為突破重難點。

第十五周：探討歡樂課堂如何實現高效，找到設計，使學生在樂學中學好。

第十六周：收集有關老師課堂公開課資料及教學一得。

第十七周：集體備課，撰寫教學論文。

第十八周：優差生輔導總結，因材施教提高輔導效益。

第十九周：制定期末復習安排，合理支配復習，增加學生學問和實力駕馭。

其次十周：期末復習類型的探討，搞好期末復習。

其次十一周：教研工作總結，回顧以前展望以后。

以上配檔如與學校工作有沖突，聽從學校支配。

總之，本學期我們將在進一步更新教化觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素養、教化科研水平、教學質量，使語文學科素養教化得以真正落實。

一年級語文教研組工作安排3

一、指導思想

仔細學習學校教化工作的精神，以實行新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本探討為主要方式，接著落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務實力。

二、詳細措施

(一)進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動應以“二期課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題探討目標，以提高探討的實效性。此外，老師要依據通知準時高質量參加活動。

2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注意資源共同共享，做到備課要“深”。(教案每學期檢查2次)

3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的'電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培育學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講一般話，老師板書寫規范字。課后寫好教學反思，青年老師每月上傳一篇教案及反思。

4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、剛好，注意及狀況反饋。(作業檢查每學期2次)

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，常常分析學生，擅長捕獲學生閃光點，熱忱激勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

(二)深化教學探討，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織老師接著學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。雙周二上午第三節為語文教研大組活動，學習領悟有關教化教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

(1)樹立以學生為本的思想，建立民主同等的師生關系，營造主動、向上、和諧、寬松、好玩的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取學問。

(2)堅持工具性與人文性的統一，在培育學生語文運用、實踐實力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)主動提倡自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在老師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間同等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培育學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄(激勵老師們都去實踐)。

第九周教研組組內學習活動

第十周師生共寫隨筆項目組活動

校本教研系列活動——學習沙龍

第十一周校本教研(課堂教學)打算

教研組組內學習活動

第十二周期中教學工作大檢查

校本教研系列活動——學習沙龍

第十三周“書香校內”項目組活動

教研組組內學習活動

第十四周學生閱讀考級活動(一)

校本教研系列活動——學習沙龍

第十五周教研組組內學習活動

第十六周校本教研系列活動——學習沙龍

第十七周學生閱讀考級活動(二)

一年級語文教研組工作安排4

一、指導思想

本學期我教研組本著以構建“博雅”課堂教學模式為目標，以誦讀經典推動學生語文素養探討為著力點，結合小學語文學科的特點，接著深化語文教學改革，培育學生的語文實力，在語文教學中對學生進行素養教化，努力提高教學質量，促進一年級全體語文老師的素養提高。

二、工作目標

1、營造歡樂課堂教學，讓學生歡樂學習、體驗語文學習的歡樂。

2、提高堂課質量，構建富有個體色調的自主有效的課堂教學機制。真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂教學質量。

3、全員參加教研活動，做到活動有打算，有主題，有過程，有效果，有記錄。

4、重視老師的發展，通過開展老師間相互聽課，提升教研質量，提高教學質量。

5、培育學生良好的學習習慣。

三、工作要求及措施

1、抓好最基本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功，是1、2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素養起非常重要的作用，必需從小打好寫字基礎。

2、對于重點單元、重點課文、利用單周教研活動時間進行教法探討，對教學中存在的問題老師在組內剛好進行溝通反饋，相互學習、相互提高。

3、主動參加校內、校外組織的'教學研討活動，并向有閱歷的老師和教研組學習，以促進自身教學水平的提高。

4、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的愛好，提高課堂教學的實效。

5、在識字教學中，培育學生的自主識字實力。依據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

6、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，供應展示自我的平臺。

7、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固學問，培育愛好，形成實力，逐步提高語文素養。

8、努力抓好學生的學習常規，把培育學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。主動組織學生參與各級各類的競賽和抽測。

一年級語文教研組工作安排5

一、指導思想：

堅持“以人為本”的教學理念，以全面推動素養教化為目標，以實施課程改革和提高教化質量為重點，本學期一年級語文教研以洪合鎮中心小學教化、教學工作安排為指導，根據教科室和語文教研組工作安排的統一部署，主要圍繞以下幾方面開展工作，促進老師、學生的共同發展。

二、重點工作：

深化課程改革，探究有效途徑，主動投入到課程改革行列。結合兒童實際，大膽改革課堂結構，主動嘗試新的教化方法，探究教學生動化，課程整合化，學習主題化，并仔細總結，組織溝通與研討，扎扎實實開展教學改革的探討。針對小學生學習中，學習方式單一被動，缺少橫向的、與同學之間的溝通，學習實力普遍不強。要求老師更新理念，樹立正確教學觀。進行以學生發展為本的學習方式的探討，探討向多樣化學習方式轉變的策略。針對小學教化和管理模式中，重教輕學，忽視學生學習實際和學習主體地位的傾向，在小學教化的性質和特點的定位下，在整個課程改革的框架下，把教化的志向和教化的現實結合起來，給學生的學習以更廣袤的自主選擇的空間。針對以老師為中心的傾向，以"為學生終身學習和可持續發展服務的理念"改善師生關系，從學生的學習需求、學習愛好、學習特性動身來設計我們的教化教學工作。總之，切實轉變觀念，樹立大語文教學觀。主動投入到課改實踐中，努力構建開放而有活力的語文課堂。

三、詳細措施

（一）加強學習，轉變觀念，努力推動課程改革

仔細學習，轉變觀念，組織老師仔細學習《全日制義務教化課程標準》（試驗稿），進一步熟識其內容框架，明確改革的`目標，結合實際，進一步轉變教化觀念，主動探究與實施課程相適應的教學方式和教學管理方式，采納自學和培訓相結合，專題探討與培訓相結合等多種形式，提高老師的理論及業務水平，以適應課改新形勢的須要。

（二）加強探討，注意探究，全面實施素養教化

1、加強專題探討，努力提高教學水平。我們要深化鉆研教材，科學處理教材，高效運用教材，以全新的理念指導教學，仔細探討如何在課堂教學中落實新課程標準的精神。在教學過程中，如何正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，全面提高學生的語文素養；不斷改革教學方法，努力探究新的教學模式，以適應社會發展的須要，推動語文教學的變革和發展，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

2、加強課堂教學探討，提高四非常鐘質量。

（1）明確重點：識字寫字教學要注意教給方法，培育良好的習慣。閱讀要逐步培育學生探究性閱讀和創建性閱讀的實力，加強對閱讀方法的指導，培育學生廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，多引導學生參加閱讀實踐，使學生的主動經驗主動的思維和情感體驗，提高閱讀質量。寫作教學要為學生的自主寫作供應有利和廣袤空間，提倡學生自主擬題，激勵學生寫想象文，指導學生學會自改和互改作文。口語交際教學要注意創設情景，親密聯系學生生活。綜合性學習要強調合作精神，提倡與其他課程結合。體現自主性、開放性、創建性。

（2）加強教研組教研活動的實力加強教研組合作探討的意識，努力創建一種研和討的氛圍，使教研活動能真正達到提高老師的教學實力和理論水平，促進老師教研的水平和實力的提高，對二級教研課作為例子重點探討，在確定專題探討內容后：第一步、年級組每位成員先向同事談假如自己教學想怎樣教學設計，其次步、年級組再對各種教學設計進行探討和探討，提煉出好的教學思路和設計。第三步、推選出的上課者講課實踐、同行聽后進行評議、教者（全部老師）依據大家評議結果實踐練習自己的設計思路。第四步，依據同行的建議再修改教學設計上課實踐、然后再次上課實踐。第五步、年級組對此次專題探討活動進行總結，并形成教學成果和優秀教學設計案例，做到人人備課，人人評課；抓好隨機聽課，對所聽的課要剛好反饋，使每一位老師都有所進步。

（3）教化科研是教研工作的生命，科研興教是教化的必由之路，以科研促課改是推動課程改革的基本策略。擅長交往，有較強的社會活動實力是21世紀的人取得事業勝利的重要條件。口語交際是社會活動中最重要、運用最廣泛也是最易行的交往。兒童口語發展的最佳期在7—9歲。一年級是口語高速發展的最佳時期，要為兒童供應最好的訓練機會和表現舞臺，具有較強的口頭表達實力。為此，要營造民主、和諧、開心、輕松的表達氛圍，使學生樂于思維、敢于表達，進入學習的最佳狀態，主動主動地進行口語溝通。因此，本學期我們擬于進行"在愉悅的情境中發展低段學生的口語交際實力"專題研討活動。同時，教學科研保證足夠的時間，能夠落到實處，避開了雷聲大、雨點小，走形式的現象。

（三）嚴格實施，強化規范，加強教學常規管理

1、仔細落實《小學管理規程》，依據學校教化教學常規管理制度，抓好備課、聽課、評課等一系列教學常規，對日常教學工作要嚴格管理，定期檢查，做好記錄，剛好反饋。

2、做好幫帶工作，加強集體備課。抓好備課工作，在電子備課的基礎上，強調特性化修改，以研促教，同時要溝通備課的心得和閱歷。

（四）建立學生成長記錄袋，師生共同成長。

成長記錄應收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品（成果記錄及各種作品）、社會實踐和社會公益活動記錄、文體活動記錄，老師、學生的視察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。學生是成長的主要記錄者，成長記錄要始終體現誠信的原則，要有老師、同學、家長開放性的參加，使記錄狀況典型、客觀、真實。

四、詳細活動支配

時間

活動內容

八～九月份

1、集體備課。

2、“學術沙龍”

3、申報校級課題，確定探討重點。

十月份

1、二級教研活動

2、課題理論學習并綻開工作。

3、備課中期檢查。

十一月份

1、三級教研活動（沈美鳳執教）

2、備課檢查。

3、組織期中語文質量分析。

4、新課程實踐調查、溝通。

十二月份

1、課題中期階段小結。

2、三級教研（黃玲玲執教）。

3、撰寫相關教學論文、案例等。

一年級語文教研組工作安排6

一、指導思想：

堅持教化就是服務的理念，仔細落實各項教學常規，主動探究服務型課堂的基本模式，把握語文學科的特點，既重視語文基礎學問的學習積累，還要注意學生情感、看法、價值觀的熏陶與培育，突出學生綜合實力和良好學習習慣的養成，全面提高教學質量。

二、現狀分析：

我們組有6位老師，都是有五年以上教齡的老師，有著豐富的閱歷，假如能更有效地取之用之，那集體的才智將會發揮到及至。

三、工作目標：

1、加強學習，深化理解新課程理念。

2、注意探究，提高自身的教科研實力。

3、嚴格執行，搞好各項教學活動。

4、抓好習慣，促進學生更好的發展。

四、詳細措施：

(一)加強學習，深化理解新課程理念。

1、主動參與校內的新一輪課程精神的學習，結合新舊課程標準的比較，進一步領悟新課程的精髓。

2、加強專題學習、探討，要深化鉆研教材，科學處理教材，以全新的理念指導教學。

3、做到勤學習、多溝通，充分發揮老老師的傳、幫、帶作用，促進我們自身的發展。

(二)注意探究，提高自身的`教科研實力。

1、開展教研活動，解決實際問題。探討如何在課堂教學中落實新課程標準的精神，探究服務型課堂的基本模式，進一步提高課堂效益。每位老師都要仔細參與，依據教研主題和教學內容先自己備好課，執教老師應打算充分，使教研活動有推廣的好用價值，課后結合自己的教學思路主動評課發表看法，使教研活動具有實效性。

2、將課題探討任務詳細落實到個人，做到分工明確，責任到人。

3、重視資料積累，撰寫心得體會。每位老師圍繞專題至少撰寫一篇高質量的論文總結，兩個教化教學案例，提升自己的教學和科研實力。

(三)嚴格執行，搞好各項教學活動。

1、嚴格執行課程安排，不得私自代課、調課、換課。

2、將備課、上課、作業的設計、作業的批改、考試等各項常規工作做細致、做實在、做到位，做好隨時被查的打算。

3、針對進一步提高教學質量的老大難問題，將每單元的教學安排和教學建議、綜合性作業卷、每單元的高質量試卷、每階段的質量檢測實行包干制，責任到人，一竿子究竟。

4.為了防止耗時低效，將集體備課、校本教研、教研活動有機的整合起來，追求實效。

詳細實施可以如下：

①期初制定安排，選定內容。

②人人備課，相互溝通(每人都有自己的書面材料，每人都要溝通并用紅筆做好記錄。)

③觀摩課堂，發覺問題剛好研討。(組員上課，主動參加。查閱集體備課、聽課筆記、溝通記錄。)

5、全組成員主動參與學校的各項評比活動，努力做到，一人參加齊用力。

(四)抓好習慣，促進學生更好的發展。

1、針對一年級新生的身心特點，培育學生仔細傾聽、學會合作、學會溝通、能對自己和他人作出較適當的評價、發言有序洪亮、活動操作有條有理、仔細作業、書寫整齊等良好習慣，促進學生全面發展和可持續發展。

2、每上好一單元的課剛好進行單元形成性練習;同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，我是拼音小能手，識字小明星、讀書明星等，做到競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、勝利的感覺。3、加強課外閱讀積累。

①選讀《小學語文同步拓展閱讀》中的文章。

②閱讀一年級學生課外舉薦讀物，積累好詞好句好詩好段。

③學寫16篇小文章。

④組織學生仔細背誦一年級學生舉薦古詩。

4、采納各種教學方法和手段，培育學生良好的學習習慣和生活習慣，從而促進學生更好的發展。

五、工作支配：

九月份：

1、制訂學科教學安排和教研組安排。

2、檢查教學常規工作開展狀況。

3、集中學習，明確備課格式和要求。

4、研討組內校本教研詳細任務。

5、向學生舉薦拼音讀物，確定必背古詩名稱。

十月份：

1、漢語拼音測試工作。

2、識字教學研討。

3、主動參與新課程標準研討會和校內科研溝通活動。

十一月份：

1、開展期中質量調研。

2、進行教學常規檢查。

3、總結、搜集典型案例，研討教學實際問題。

4、打算一年級開放日活動。

十二月份：

1、讀書報告會。

2、對本年級的課題探討進行總結

3、教學常規檢查。

4、撰寫教化教學論文。

一月份：

1、制訂復習安排，進行全面復習。

2、進行學期質量調研。

3、學業評價，學期工作考核。

一年級語文教研組工作安排7

一、學期目標

1、加強教研組建設，通過教研組各項行之有效的活動，提升老師課堂教學實力，提高教學質量，創建學習型備課組。

2、關注學生良好學習習慣的培育，生動課堂教學，依據學生的差異，建立分層作業體系，激發學生學語文的愛好。

二、主要工作

1、加強教研組管理，做到活動有效。

2、加強教學管理，提高教學質量

3、抓住學習打算期，培育良好的學習習慣

4、開展豐富語文活動，激發學生學語文的愛好

三、詳細措施

(一)加強教研組管理，做到活動有效。

1.嚴格執行課程標準和課程安排，在明確教學目的、重難點，了解學生的基礎上，制定教研活動安排，做到定點定人定時間。每次教研活動都要求做到：人人活動前事先打算，活動時主動發言，仔細記錄，活動后參加整理。

2.緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。

3.把握“探討”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“探討”活動。

4.注意“活動”：周一下午第一節課后，語文老師要馬上“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。

(二)加強教學管理，提高教學質量。

結合一年級教材的特點和學生的狀況，本學期我組將在在各個基本環節中做到“四精”，促進課堂教學質量的整體提高，縮小班級間的均分差。

1.精“備”

本教材共一個入學打算和七個單元，組內共6位老師，在提前備課中就要求主備老師從整體上把握教材，熟識教材的學問，結構，把握教材的重點、難點和學問間的內在聯系的基礎上細心備課后供組內其他執教老師閱讀。各位執教老師結合自己的教學特點和本班學生實際狀況對該精備教案進行特性化的修改，構成自己的特色教案。

2.精“講”

在教研活動說課的.環節中，同樣由每人承包自己精備的課文。主備老師選擇有代表性的課文，從教材分析、教學目標、教學設計理念以及詳細過程等方面進行精講。參備老師在集中研討之前也要仔細鉆研教材，研討時與參予、互動發言，共同完善備課。

3.精“上”

老師充分做好課前打算，仔細上好每一堂課，做到教學目的明確，注意學生素養的全面發展，注意學生的特性發展。上完課后剛好做好課后反思，以便改進教法，提高課堂教學有效性。

4.精“練”

不論是課堂上的練習設計還是回家口頭作業的布置必需細心合理，要體現面對全體學生，體現分層。

(三)抓住學習打算期，培育良好的學習習慣。

利用學習打算期這段時間，逐步讓學生明確聽、說、讀、寫的要求，教會他們課前預先課后復習的方法。并在以后的教學中，不斷地加以強化訓練，多激勵，少指責。實行切實的措施常常抓，反復抓，可以結合爭章活動，為良好的學習習慣形成打好基礎。

(四)開展豐富的語文活動，激發學生的學習愛好。

1.課堂上多采納一些適合一年級學生年齡特點的活動，如：我是小老師、編兒歌、做嬉戲等，讓課堂教學充溢活力。從而激發學生的學習語文的愛好。

2.課外組織優秀作業展、朗誦競賽、舉薦拼音讀物、建立圖書角等活動讓學生愛上語文。

四、加強課題探討

(一)加強課改過程管理。本組老師要主動切磋教法學法，主動上好課改實踐課、探討課，開展評課溝通，剛好反思、提煉和總結閱歷。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習。

(二)學習教材特點，增加試驗意識。

對一年級老師進行集中培訓，集體備課。一年級教學，特殊要求每位老師在課前仔細鉆研教材、老師教學用書、義務教化課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。

(三)重視課堂教學，活躍探討氣氛。

課堂內外重視學生的閱歷和體驗，依據學生的已有閱歷和學問設計活動內容和學習素材，創設多種語境，培育學生的視察實力與語言表達實力。讓學生在嬉戲中學，在玩中學，體驗學習的歡樂。老師做到課課反思，每月爭取上傳一篇有質量的教學反思，每學期撰寫一篇高質量的論文或案例，并在教研活動中進行探討探討，提升自己的教學和科研實力。

(四)重視資料積累，撰寫心得體會。

20xx年開學一起先，就建議每位老師要有這樣一個意識，重視資料和閱歷的積累。如：每位老師上課研討的過程性資料，教材究竟好不好用，好不好教，學生喜愛不喜愛?如口語交際，學生哪些不同的反應，哪些狀況下學生思維特殊活躍?好的課例，典型的課例，學生的優秀作業，甚至學生典型的發言都記錄下來。

一年級語文教研組工作安排8

一、指導思想

本學期，我們一年級語文組老師將在校領導的正確領導下，依據學校語文教研工作安排，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，探討學生，關注學生，酷愛學生，發展學生。接著以推動課改為重點，以提升質量為核心，開展各類研培活動，不斷提升新課程教學的實施水平，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高學科教學質量，努力培育和提高學生的創新精神和實踐實力，全面提高教學質量。

二、教研工作重點

(一)從細抓好常規教學

1、備課：總體要求好用。

(1)單元備課：采納集體備課的方式進行。

精選一個單元，在全校進行展示。教研組長定出集體備課的安排，精選出的單元由教研組長負責分工，每位組員各負責一塊，集備內容包括：對教材的分析;對重點課時的教學設計;對教材和重難點的確定。展示的時候確定每一塊的主講人，其他組員作補充。除選出的單元在全校集體展示，其余各單元要在本教研組內實行該種形式進行。

每次活動都要明確重點。做到“三定、一有”即：定時間、定內容、定地點，有記錄。老師要主動支持備課組長工作，主動擔當任務。展示結束后，組長要把相關材料的電子稿和文本稿交到教務處。

同備課組備課要求做到“五統一”：教學內容統一、進度統一、重點統一、要求統一、作業統一。在“五統一”基礎上，依據各人教學風格特點和教學對象編寫教案。

(2)課時備課：

在集體溝通的基礎上進行書頭備課，要有較強的可操作性、好用性。充分利用好教學用書，留意加強對課文的利用，在課文基礎上的備課應與課文是和諧統一的一體。

2、教學反思：

每學期不少于15次。結合教學實踐寫寫自己的困惑、思索以及隨想。要真實、有思索價值。關于讀書方面的內容不少于5次。

3、課堂作業：

一年級一課一次。每次的作業量要適中，保證書寫質量，促使良好書寫習慣的`養成。

4、注意單元測評，剛好查漏補缺

每個單元學習之后，用好單元測試卷。正確引導學生考試，在測試后做好每一單元教學質量測評、分析，溝通得失，為下階段的教學做好改進措施，努力提高教學質量。

(二)以扎實有效的舉措提高學生素養。

1.寫字

各班要接著重視寫字教學，保證固定的練字時間(每周一、三、五下午最終半小時為練字時間)，著力規范學生的寫字習慣。教研組內共同研討練字內容與指導要點，從字的一筆一劃、間架結構、避揚技巧等方面嚴格要求學生，培育耐性、細心等品質，老師要努力尋求大班額狀況下，學生書寫水平的整體提高的有效途徑。

活動方面重點支配兩次寫字抽測，兩次寫字競賽，發覺、培育一批寫字特長生。抽測競賽成果記入班級和老師綜合考評，學期末進行寫字班級星級評定(各年級平行班進行評比，分為三個級別，由低到高分別為：一星級、二星級、三星級)。

2.讀書

接著深化開展“蓓蕾讀書工程”，高度重視課外閱讀，加強課外閱讀的指導。蓓蕾讀書活動接著以“誦讀經典享受經典”為主題。點面結合，全面帶動。

(1)利用晨讀課指導好必背古詩文的背誦。本學期共背誦《古詩文手冊》14首古詩，《傳統文化》中《笠翁對韻》等經典14首。

(2)經典著作

每周兩節閱讀課正常開課，班級在教研組安排的基礎上要制定讀書安排。老師為學生讀1本名著《大個子老鼠小個子貓》。教研組內主動組織與讀書有關的各種競賽活動，通過故事會、繪畫等形式評價班級和學生。

(3)親子閱讀。家長和孩子共同閱讀一本名著。讓孩子養成良好的閱讀習慣。

(三)以敏捷多樣的途徑提升老師水平。

1、發揮教研組的作用，扎實開展組內公開課

本學期有2位老師執教組內公開課，爭取全員參加，仔細備課，試講，爭取取得圓滿勝利。組內成員共同提高，共同成長。

2、.加強老師理論學習。

接著做好對語文老師理論學習的組織和指導。引導老師依托教學反思這一形式，勤思索，多總結，促進自身成長。平常多溝通，學期末進行教學反思評比。

3、接著抓好老師讀書。

“讀書破萬卷，教學如有神”。我們老師更多的是讀課本、看教案、學教參，豈不知功夫在書外。假如真正“讀書破萬卷”的話，我們任何的教學都能達到從容輕松、出神入化的境界。所以，在某種意義上說，讀書是老師的一種生存必需。本學期老師們要接著讀適量的教學專著、文學名著以及蓓蕾讀書工程中舉薦的有關書目，凡要求學生讀的老師自己要讀好。

三、詳細工作支配

二月份：

1、制訂教研組工作安排。

2、假期優秀寫字作業評比。

三月份：

1、教研活動：組內研討課。

2、1——6年級寫字水平抽測。

4.常規檢查。

3、4年級、1年級集體備課展示。

四月份：

1、教研活動：組內研討課。

3、1——6年級古詩文誦讀抽測。

4、期中質量調研與質量分析。

5、常規檢查。

五月份：

1、教研活動：組內研討課。

1、寫字競賽與寫字之星評

2、1——6年級寫字水平抽測。

3、常規檢查。

六月份：選。

2、寫字星級班級評定。

3、常規檢查。

4、制訂復習安排。

七月份

1、教研組溝通總結，進行學期考核。

2、期末考試。

一年級語文教研組工作安排9

一、指導思想：

1、環繞學校工作目標和語文組教授教化安排，本教研組計算在語文教授教化上繼承集思廣益，以“學研式”講堂教授教化模式探討為主，在總結以往成功閱歷的根基上進一步深化探討，在進步教授教化質量的同時使每一位老師的教授教化才能有所晉升。

2、過細、有效地抓好一年級語文教授教化老例工作、老例治理，營造有創意的、主動朝上提高的教研組團隊，爭當優秀教研組。

二、學生環境闡發

一年級有六個教授教化班，共有學生250余人，6名語文老師，各擔負1個班的語文教授教化工作和品德及其他功課。一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控才能差，給我們一年級的先生的教授教化工作就提出了更高的要求。顛末半年的語文學習，學生已經限制了許多識字措施，積累了富厚的詞匯，語言才能獲得了必定的成長。但也有個別同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習造詣條理分明。應付這部分學生有待于往后教授教化中實行多種方法，激發其學習主動性，引導其主動地獨創、探究。使他們認為學習語文的開心，進而賡續產生學習的動力，并慢慢使學習成為自身成長的必要。

三、主要的教授教化步伐和教改思路。

（一）改進教授教化思想。

在教授教化歷程中，真正落實學生是學習的主子，老師先明確每堂課學生要學什么，怎樣激發學生的學習愛好，調動其主動性；增加學生自主的語文實踐運動，把學習的主動權還給學生；要注意教給學生學習措施，引導他們在實踐中主動地獲得學問，形成才能。

（二）看重培育才能。

學生得到學問是須要的，但培育才能更驚慌。一個學生假如沒有自學才能和運用學問辦理實際問題的才能，他的終身成長將受到限制，所以看重對學生才能的培育。就其次冊語文教授教化來說，要側重培育學生識字才能、理解文句的才能，朗讀才能、白話外交才能和初步的自學才能。在教授教化中，要認可學生的個體差異，滿意不合水平學生對語文學習的需求，不要一刀切，力爭使每個學生都有較大成長。

（三）進步語文教授教化效率。

識字教授教化要轉變不分重點、難點一律由先生先教字音、闡發字形、解說字義，再讓學朝氣器抄錄的陳腐教法。學生顛末上學撇第撣習，已經限制了一些漢字學問和識字措施，教授教化中要留意撒手讓學生借助拼音讀準字音，應用學過的偏旁部件和熟字闡發記憶字形，結合文句和生活實際理解字義，老師只對難點作指導和解說。這樣，不僅可以節約教授教化光陰，還可以培育學生的識字才能。

低年級的'閱讀教授教化必定要杜絕逐句解說，繁瑣闡發的現象，必定要體現以讀為主，要把以往闡發解說的光陰省出來，讓學生多念書，多背誦，賡續增加語言積累。

（四）開展富厚多彩的語文實踐運動。

語文實踐運動通過有安排、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文才能獲得訓練。語文實踐運動，內容上要與課內教授教化親密聯系，形式上要生動好玩，使學生樂于參與。可以把表演、角逐、嬉戲引進講堂，也可以組織學生走出講堂進行運動。使學生在重復實踐中鞏固所學學問，逐步進步語文才能。

四、教授教化中應留意的問題

1、實時溝通教授教化中呈現的問題，組內先生多提示對方的不夠。

2、識字、寫字教授教化要留意讓學生相互溝通，不要“一刀切”要認可學生的個體差異。

3、閱讀教授教化要留意看重朗讀的指導。要勉勵學生自力思索問題，對提問要細心設計，問題具有思索代價又能激發學生的學習愛好。

4、白話外交要貼近學生生活，讓學生有話可說。對支付色的語言，實時授與評價。

5、要開展多彩的語文實踐運動。勉勵小賈和小徐在教授教化中多立異，引領我們幾個中年老師思想創心。

一年級語文教研組工作安排10

一、指導思想：

仔細貫徹執行“為了每一位學生的發展”的核心思想，堅持教研，注意師生教與學方式的轉變，堅持不懈抓師生教學規范的養成，突出教研組工作的重點，在教學教研實際中不斷提升老師師德與業務水平，更好地為學生提高語文綜合素養奠基而不斷探究。

二、狀況分析：

（一）本組老師狀況分析

一年級共有十個教學班級，十位語文老師。其中五位青年老師，年輕有為，接受實力強。經過上個學期的適應和磨合，組內老師團結，對待工作仔細負責，能主動主動的完成工作，抓住一切可能的時間溝通教學中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能開心地工作。

（二）學生基本狀況簡析

通過一學期的學習，大多數學生能遵守課堂紀律，仔細完成作業，駕馭書寫要領，仔細進行課外閱讀等，養成了肯定的學習習慣，但是還是存在以下問題：

1、在書寫方面，學生已經駕馭漢字書寫的基本學問，但是在書寫姿態規范上仍需常抓不懈；

2、學生能借助拼音讀課文，并有肯定的閱讀習慣，但讀通讀順讀流利方面還須要加強指導，尤其是在對課外書籍的閱讀方面；

3、學生說話寫話訓練還需不斷加強，大部分孩子在家長的幫助下對每周一次的小練筆完成相當精彩；

4、學生課堂常規行為習慣須要不斷的固化。

三、工作重點：

（一）抓好最基本的識字、寫字教學，在活動中張顯特色。

寫字是一項重要的語文基本功，是1、2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的`文化素養起非常重要的作用，必需從小打好寫字基礎。本學期我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細。

1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培育書寫習慣，強化規范訓練。為每個學生打算一個專用的寫字本，有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最終一周的周四定期實行寫字競賽，競賽后，老師針對狀況做寫字教學閱歷及反思溝通，學生找出不足寫出下一次競賽的目標。通過競賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的主動性，激發孩子的競爭意識。

2、在識字教學中，培育學生的自主識字實力。依據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。每個單元學完后，在班級實行一次“識字大王”的評比活動。

3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，供應展示自我的平臺。本學期，我們將接著帶領孩子完成好每周一次的“小練筆”，讓孩子學會用自己的手寫出自己的所見所聞所感。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固學問，培育愛好，形成實力，逐步提高語文素養。

本學期，我們一年級準備進行的活動如下：

3月份——“我來說列那”

《列那狐的故事》是寒假必讀書目，每個班通過表演童話劇、講故事、編快板的方式來展示，讓更多的孩子了解和喜愛這只性格多面的狐貍。

4月份——“古詩大王爭奪賽”

本學期，我們一年級起先進行“必背古詩40首”的活動，根據安排，在4月中下旬就能完成。到時，我們在每個班進行“古詩誦讀會”以背誦、猜詩、畫詩、唱詩、詩詞問答等多種形式，來展示學生的成果。

5月份——“閱讀考級”

本學期，我們的必讀書目是《365夜》和《綠野仙蹤》，以《綠野仙蹤》為主，進行一份學問性的問答試卷，以此檢測學生的閱讀狀況。

6月份——“好故事，大家講”

以《365夜》故事為版本，讓孩子講自己喜愛的故事。先在班級進行選拔，優勝者代表班級進行年級競賽，以此熬煉孩子的口語表達及表現力，并激發孩子的班級榮譽感。

（二）加強老師自我修養，不斷探究“有效教學”的課堂。

1、堅持參與學校組織的理論學習，仔細完成理論學習筆記，并結合在自己的教學實踐中剛好反思。

2、接著加強鋼筆字、粉筆字的練習，加強簡筆畫和一般話的練習。既提高老師的基本功，又對學生學習語文起到潛移默化的作用。

3、開展組內相互學習提高活動，促進老師不斷反思、發覺問題，換位思索解決問題。每月參與學校組織的課堂實錄及反思評比。

4、組織好每周一次的教研活動，做到有目的，有記錄，充分利用收集的學習相關的資料，在老師自學的基礎上，進行充分的探討和溝通，有效提高老師的探討意識；研討老師平常的課堂教學中老師評價語言的運用及反思，提高老師更加有效的駕馭課堂、有效組織課堂的實力，促進老師評語風格的形成。切實開展好“同研一節課”課堂教學的研討，提高老師教學水平。

四、活動支配：

第一周：制訂語文教學安排及備課組活動安排、進行備課分工。

第三周：每人錄制一節常態課。

第五周：集體備課。探討《列那狐的故事》展示活動，中心發言人：郭渝老師。

第七周：集體備課。探討“古詩大王爭奪賽”展示方案。主講者：于芳老師。

第九周：識字教學的探討。

第十一周：集體備課。探討“閱讀考級”。主講者：曹偉花老師。

第十三周：收集有關資料及教學一得。

第十五周：集體備課。探討“好故事，大家講”展示方案。主講者：鄒英會老師。

第十七周：集體備課。主講者：李勝男老師。

第十九周：集體備課。主講者：王婧婧老師。

其次十一周：期末復習類型的探討。教研總結。

以上配檔如與學校工作有沖突，聽從學校支配。

一年級語文教研組工作安排11

一、指導思想：

圍繞學校工作目標和語文組教學安排，本教研組準備在語文教學上接著集思廣益，以“學研式”課堂教學模式探討為主，在總結以往勝利閱歷的基礎上進一步深化探討，在提高教學質量的同時使每一位老師的教學實力有所提升。細致、有效地抓好一年級語文教學常規工作、常規管理，營造有創意的、主動進取的教研組團隊，爭當優秀教研組。

二、工作目標

1、仔細完成本學期的語文教學工作任務，駕馭重點，突破難點。把識字和閱讀教學落實到位。

2、探究有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高本組老師的專業理論水平和教學實踐實力。

3、扎扎實實開展學科教研工作，主動參加課題申報、探討工作。

4、開展課堂常規探討探討，主動探究解決教學中的真問題，切實提高組內老師的執教實力。

5、關注每一個學生的發展，為學生的發展服務，抓好提優補差工作，嘗試多種評價方式，切實提高教學質量。

6、營造開放的`、適合學生發展的和諧的教學氛圍，培育學生的創新意識和實踐實力，張揚他們的特性，全面提高學生的語文綜合素養。

三、詳細措施：

1、關注課堂常規教學，培育良好學習習慣

我們教研組依據教材，在識字教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學；培育學生的自主識字實力。依據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。通過放手讓學生借助圖認字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當地引導學生通過字理識字，并讓學生自主尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。在識字閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，供應展示自我的平臺。開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固學問，培育愛好，形成實力，逐步提高語文素養。

2、關注有效閱讀教學，培育良好閱讀習慣

我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導，對學生進行古詩讀背的指導，開展講故事競賽，進行美文誦讀的活動等等。培育學生閱讀的愛好，初步養成閱讀的習慣。

3、主動參與語文教研活動，組織教研組成員主動研討、剛好反思，從而進一步提高老師的教學水平。

4、堅持“每課一反思”教研活動，記錄教學當中的實錄，寫出自己的反思、體會、隨想、總結，或結合理論剖析、爭論，不必長篇大論，只求觀點顯明。定期不定期組織溝通展示，并結集成冊。撰寫教化教學案例；仔細學習教化教學理念，做好讀書筆記。

5、重視隨堂檢測，剛好查漏補缺

每課學習之后，依據本課重難點和目標，以及學生的學情，教研組成員共同出題測試。在測試后做好每一課教學質量測評、分析，溝通得失，為下一步的教學做好改進措施，努力提高教學質量。

6、仔細實行“好習慣受益終身”，為學生成長領航。

我們所面對的是一年級，更應當重視學生的讀書習慣與寫字習慣的培育，重視學生良好學習習慣的養成。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，實行切實的措施常常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

7、發揮教研組的作用，扎實開展教學探討

嚴格抓好每周一次的教研組活動，做到全員參加，按時組織參與。每次教研組活動均有主講人，而且在活動前讓每位老師清晰課題，主動查找資料，對主題共同探討，共同鉆研，發揮每位老師的才智，做好教研，提高教研實效，養成教化閱歷溝通。

8、加強專題探討，努力提高教學水平。

我們要深化鉆研教材，科學處理教材，高效運用教材，以全新的理念指導教學，仔細探討如何在課堂教學中落實新課程標準的精神。在教學過程中，如何正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，全面提高學生的語文素養，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

一年級語文教研組工作安排支配表

周次

活動內容

第一周

制定教研組安排學習教材分析

其次周

學習教研安排

第三周

示范課教學

第四周

研討：低年級字詞如何教學才有效

第五周

集體備課研討

第六周

教研組常規性教研工作

第七同

集體備課研討

第八周

全員聽評課

第九周

中期常規工作檢查

第十周

說課競賽選手選拔

第十一周

組織期中測查的卷面分析工作

第十二周

教研組常規性教研工作

第十三周

專題研討：“語文課堂教學中如何有效地激勵學生”

第十四周

集體備課研討

第十五周

學生書寫競賽選拔

第十六周

師徒結對過關課

第十七周

常規工作檢查

第十八周

組織復習，迎接考試

第十九周

期末質量檢測

其次十周

放假

一年級語文教研組工作安排12

一、學期目標：

1、加強教研組建設，通過教研組各項行之有效的活動，提升老師課堂教學實力，提高教學質量，創建學習型備課組。

2、關注學生良好學習習慣的培育，生動課堂教學，依據學生的差異，建立分層作業體系，激發學生學語文的愛好。

二、主要工作：

1、加強教研組管理，做到活動有效。

2、加強教學管理，提高教學質量

3、抓住學習打算期，培育良好的學習習慣

4、開展豐富語文活動，激發學生學語文的愛好

三、詳細措施：

（一）加強教研組管理，做到活動有效

1、嚴格執行課程標準和課程安排，在明確教學目的、重難點，了解學生的基礎上，制定教研活動安排，做到定點定人定時間。每次教研活動都要求做到：人人活動前事先打算，活動時主動發言，仔細記錄，活動后參加整理。

2、定期檢查。一周查一次老師備課；兩周查一次學生作業；一個月查一次聽課記錄。

（二）加強教學管理，提高教學質量

結合一年級教材的特點和學生的狀況，本學期我組將在在各個基本環節中做到“四精”，促進課堂教學質量的整體提高，縮小班級間的均分差。

1、精“備”

本教材共一個入學打算和七個單元，組內共8位老師，故教研組長在學初就部署了一學期的分工備課安排，每人認領一個單元精備。要求主備老師從整體上把握教材，熟識教材的學問，結構，把握教材的重點、難點和學問間的內在聯系的基礎上細心備課后供組內其他執教老師閱讀。各位執教老師結合自己的教學特點和本班學生實際狀況對該精備教案進行特性化的修改，構成自己的特色教案。

2、精“講”

在教研活動說課的環節中，同樣由每人承包自己精備的一個單元。主備老師選擇有代表性的課文，從教材分析、教學目標、教學設計理念以及詳細過程等方面進行精講。參備老師在集中研討之前也要仔細鉆研教材，研討時與參予、互動發言，共同完善備課。

3、精“上”

老師充分做好課前打算，仔細上好每一堂課，做到教學目的明確，注意學生素養的全面發展，注意學生的特性發展。上完課后剛好做好課后反思，以便改進教法，提高課堂教學有效性。

4、精“練”

不論是課堂上的練習設計還是回家口頭作業的布置必需細心合理，要體現面對全體學生，體現分層。

（三）抓住學習打算期，培育良好的學習習慣

利用學習打算期這段時間，逐步讓學生明確聽、說、讀、寫的'要求，教會他們課前預先課后復習的方法。并在以后的教學中，不斷地加以強化訓練，多激勵，少指責。可以結合爭章活動，為良好的學習習慣形成打好基礎。

（四）開展豐富的語文活動，激發學生的學習愛好

1、課堂上多采納一些適合一年級學生年齡特點的活動，如：我是小老師、編兒歌、做嬉戲等，讓課堂教學充溢活力。從而激發學生的學習語文的愛好。

2、課外組織優秀作業展、朗誦競賽、舉薦拼音讀物、建立圖書角等活動讓學生愛上語文。

四、時間支配

周次日期內容支配備注19/1—5制訂教研安排28—12學習本學期教學要求、重難點315—19統一作業格式422—26作業檢查529—10/3國慶放假國慶節66—10作業檢查713—17循環課說課、備課822—24作業檢查927—31循環課聽課、評課1011/3—7作業檢查1110—14組內期中綜合練習質量分析1217—21作業檢查1324—28循環課說課、備課1412/1—5作業檢查158—12循環課聽課、評課1615—19作業檢查1722—26教學理論學習、探討1829—1/2制定期末考查復習安排、出試卷195—9專題探討并小結20xx—16<

一年級語文教研組工作安排13

一、指導思想：

仔細貫徹執行“為了每一位學生的發展”的核心思想，堅持以“聚焦隊伍、聚焦科研、聚焦質量”為主線，以“抓微觀、抓詳細、抓落實”為策略，以“細心、精細、精致”的管理精神為核心，堅持不懈地抓師生教與學方式的轉變，堅持不懈抓師生教學規范的養成，突出教研組工作的重點，在教學教研實際中不斷提升老師師德與業務水平，更好地為學生提高語文綜合素養奠基而不斷探究。

二、組內狀況分析：

（一）、本組老師狀況分析

本年級共有三個教學班級，三位語文老師，經過多個學期的適應和磨合，組內老師比較團結，對待工作仔細負責，能主動主動的完成工作，能常常溝通課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能開心地工作。

（二）、學生基本狀況簡析

本組三位老師，均為青年老師。對待工作仔細負責，能主動主動的完成工作。通過一學期的學習，大多數學生能遵守課堂紀律，仔細完成作業，駕馭書寫要領，仔細進行課外閱讀等，養成了肯定的學習習慣，但是還是存在以下問題：

1、在一般話方面，學生都能聽懂一般話，用一般話進行溝通，但堅持說標準一般話方面有待加強；

2、在書寫方面，學生已經駕馭了部分基本筆畫和筆順規則，但寫倒筆順的狀況較嚴峻；

3、學生能借助拼音讀課文，并有肯定的閱讀習慣，但讀通讀順讀流利方面還須要加強指導；

4、學生說完整的話的意識還需不斷加強；

5、學生課堂紀律還須不斷強化。

全體老師要引導學生全身心地投入到課堂教學中去。只有通過組內老師仔細落實平常的備課、上課、作業批改、個別輔導，相互的溝通、學習，才能提高教化教學效益。

三、工作目標：

1、加強校本研修，提高老師素養，促進本組內老師的成長。

2、加強教學過程常規管理，讓“教學方式轉變”真正切實落實在常態的課堂教學中，轉化到老師的教學行為之中。

3、落實課題探討，做好資料的收集和整理，搞好成果的物化形式。

4、加強教研組的建設，提高組內老師的研修實力和反思實力，增加教研組的團結心和凝合力，促進年級組內良性競爭的發展

四、工作重點：

（一）、加強校本研修，促進老師專業成長。

1、堅持參與學校組織的理論學習，仔細完成理論學習筆記，并結合在自己的教學實踐中剛好反思。

2、接著加強鋼筆字、粉筆字的練習，加強簡筆畫和一般話的練習。既提高老師的基本功，又對學生學習語文起到潛移默化的作用。

3、切實開展課堂教學的研討，提高老師教學水平

4、開展組內相互學習提高活動，促進老師不斷反思、發覺問題，換位思索解決問題。

5、依據實際狀況，合理利用現代遠程教化工程體系服務我們的教化教學活動。

（二）、潛心課題探討，切實通過科研提高課堂有效性。

1、整合“注音識字.提前讀寫”課改試驗精神，重組教材，提前進入寫話訓練，實現提前讀寫。

2、關注老師的評價語，激勵學生學習主動性，在平常的教學中和老師教學實錄設計，總結老師評價語言的風格；接著深化探討老師評價語功能，并在課堂教學的過程中發揮其功能。

（1）、搞好組內專題教科研活動并作好相關的記錄：充分利用收集的學習相關的資料，在老師自學的基礎上，進行充分的探討和溝通，有效提高老師的探討意識；研討老師平常的課堂教學中老師評價語言的運用及反思，提高老師更加有效的駕馭課堂、有效組織課堂的實力，促進老師評語風格的形成。

（2）、充分利用賽課、探討課的`契機，通過鮮活的課例和案例，凸顯課題探討中存在的問題，為今后的探討供應探討的依據。

（3）、結合課題，在集體備課的基礎上，仔細作好二次備課，扎扎實實的上好每一節語文課，課后做好剛好反思，促進老師專業發展更加快速，本期每位老師上交一篇優秀案例參與課題組進行評比。

（4）、在組內廣泛開展相互的聽課、評課活動，聽課老師對執教老師教學中的勝利之處及存在的問題進行當面的剛好的溝通，使組內老師取長補短，揚長避短，共同提高。

（三）、落實教學常規管理，確保教學活動有序高效進行。

協調組內老師，提高本組老師的凝合力，發揮團隊作戰的作風，共同提高一年級語文組的質量。

1、強力推動課堂常規管理。

①規范教學常規：提前候課，不拖堂，不無故坐著上課，上課不打手機，不關門上課，不私自調課，上課不留學生在辦公室，不體罰，不設特別座位；關愛學生，發覺異樣狀況在第一時間主動詢問、聯系班主任、家長。

②制定學生課前、課中、課后的基本行為規范標準和流程，并按此進行嚴格的訓練。

2、長抓不懈教學常規的“五仔細”工作。

仔細制定好各項安排，并加以落實；仔細鉆研教材，細心備課；結合實際，創建性地二次備課；仔細組織課堂，提高課堂效益；細心選擇，布置作業，家庭作業重在口頭練習（如拼音的拼讀。）；激勵性語言與符號體現在作業批改中，剛好做好反饋與矯正；剛好進行檢測，查漏補缺（有效利用過程性評價），如拼音的抽查與檢測、識字的檢測；仔細復習，合理考試，培育考試的實力；開展好輔導工作。

3、進一步落實常態教學的“四必需，四不準”底線要求，提高課堂效益。

4、訓練、落實一年級學生語文學習習慣的培育“會上課——邊聽邊想動腦筋，回答問題聲音響；讀書口到心也到，寫字姿態很重要。”

5、主動邀請組員聽課，并對自己的常規、教法進行指導，剛好調整自己的教學行為，相互在聽評課中習得有益的閱歷。教研組長隨堂聽完本組老師的課并指導、考核。在聽課、評課的過程中提高相識，促使教學技能的提升。

6、做好寫話的寫步工作，進行說話寫話的訓練，保證每學期有十篇寫話作業。

7、注意學生古詩詞的背誦積累，小學生必背古詩詞中對應的篇目，引導學生背誦積累，擇期進行檢測。

用圖書角和學習園地、黑板報等陣地，激發、調動學習語文的主動性和愛好。

搞好讀書活動，培育孩子閱讀的習慣：向學生舉薦他們喜愛讀且適合讀的書目，開展讀書溝通匯報活動，期末進行學生閱讀實力檢測，并做好資料的收集和按時上交工作。

一年級語文教研組工作安排14

一、指導思想：

仔細學習和領悟學校教育處提出的“向常規要質量，向特色要品嘗”的教學工作思路，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以教學常規改革為中心、以校本探討為主要方式，有效落實教學常規，優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合一年級語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務實力。

二、詳細措施

（一）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率。

1、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注意資源共同共享，做到備課要“深”。

集體備課活動：

定時：雙周一下午3：20——4：30分。

定點：105班教室。

定內容：對每一單元的教材和作業進行分析、處理，以提高備課的實效性。

2、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培育學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講一般話，老師板書寫規范字，教學反思求實在。

3、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，課內作業時間不少于10分鐘，課外盡量不布置書面作業。批改要“細”，要規范、剛好，注意糾錯及狀況反饋。

4、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，常常分析學生，擅長捕獲學生閃光點，熱忱激勵，利用課內時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

（二）深化教學探討，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織老師學習省教化廳頒布的學科教學常規，學習新課程理論，改革課堂教學方式，促進師生發展。

2、聽課:組內公開課必聽，邊聽邊思，剛好評注，提倡同年級組老師相互之間學習與溝通。每學期每位老師聽課不得少于10節，組長不得少于15節。

3、公開課：激勵老師上公開課或研討課，本學期將由四位老師上教研課。上課、說課、聽課、評課做到全員參與。并收齊探討課的.全部資料。

4、加強學生語文學習習慣的培育探討。

（三）搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素養。

1、原則：盡量讓更多的孩子參加到活動中來，在參加中運用、在參加中體驗。

2、常規性活動：全校一年級語文閱讀實力競賽活動；區低段學生寫字競賽。

3、做好學科整合。如：語文與美術的整合，利用圖畫寫小練筆。語文與德育整合，結合活動寫小練筆等等。

4、接著開展古詩、《三字經》的誦讀活動。

三、詳細支配

二月份：

1、探討、制定教研組安排，布置任務；學習省教化廳頒布的學科新常規。（汪麗華）

2、區低段寫字教學研討活動試教（