第第頁那樹教學設計

教學目標：

〔一〕、知識目標：

1、了解作家王鼎鈞及其創作狀況。

2、理解、積累文中重點字詞。

〔二〕、技能目標：在朗讀中體會文章的內容；運用默讀、跳讀、精讀的方法品嘗那些能表達大樹品質的描寫片斷，那些蘊涵了的情感、描摹大樹凄慘命運的片斷，在語言品嘗中把握文章主旨。

〔三〕、情感立場與價值觀：引導同學了解人類文明的進步與自然生態之間的沖突，認識到人與自然應當和諧共處進展。

教學重、難點：

1、了解那樹的生命歷程，把握樹的品行及命運。

2、揣摩語言，體味關鍵語句深層含義，體味痛楚、悲憫、激憤的情感。

3、正確認識人類文明與自然和諧進展的重要性。

教學預備：

老師：多媒體課件。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入新課

幻燈片出示相關圖片，引導同學觀測。師導入課題，并介紹。

二、明確教學內容

三、字詞積累〔幻燈片出示生字詞〕

四、朗讀課文

以自己喜愛的方式朗讀課文，要求：

1、體味字里行間蘊含著繁復的感情。

2、思索以下問題：

〔1〕你能不能用自己的話概述一下那棵樹的故事？

〔2〕請你用“那是一棵的樹”為開頭，說一段話，談談自己讀后的感想。

五、整體感知

1、你能不能用自己的話概述一下那棵樹的故事？

〔課文描寫一棵大樹長年造福于人類又最終被人類伐倒的故事，表達對大樹命運的痛惜，以及對都市文明進展的利弊、人與自然的關系的深層思索和深重感慨。〕

2、請你用“那是一棵————————的樹”為開頭，說一段話，談談自己讀后的感想。

歸納那樹具有的高尚品行：堅韌堅韌、無私奉獻、豁達寬容、富有愛心。

六、課文分析

1、文中樹的命運可以分為幾個階段？

2、在不同的階段，大樹的外型特點和自然環境有了怎樣的改變？

〔第一部分：早期的大樹。寫了三個方面的內容：

〔1〕、非常的生活環境

〔2〕、奇怪的容貌

〔3〕、對人類有功德。

早期的大樹是自然之樹。

第二部分：近期的大樹。著眼于“沖突沖突”，寫了兩方面的`沖突：

〔1〕、大樹與外界環境的沖突沖突。

〔2〕、大樹自己內心的沖突沖突。近期的大樹是臨死之樹。

第三部分：現時的大樹。這部分著重寫了四件事：

〔1〕、醉漢駕車出事；

〔2〕、電鋸鋸倒樹身；

〔3〕、清道婦講解并描述螞蟻國故事；

〔4〕、挖樹根、平路面。現時的大樹是悲壯之樹。〕

七、研讀賞析

1、找出文中人類文明飛速進展的語句，并體味語句表現了怎樣的思想？

〔“但是，這世界上還有別的東西……公寓樓房一排一排挨過來。”人類文明飛速進展，而自然界的生命卻生長緩慢，自然界的各種物種在人類破壞性開發面前，顯得極其脆弱，是一種嚴峻的不對稱。默示著古樹的凄慘命運。〕

2、找出文中伐木工人砍伐大樹的語句，并體味其中所抒發的思想感情。

〔“于是這一天來了……那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。”表現了的憤恨之情。〕

3、寫了螞蟻搬家一事有什么用意？那些語句給你留下了深刻印象？

〔動物都充斥愛心，反襯出人類的無情。表達了的憤恨、悲傷之情。〕

八、拓展延伸

爭論一：對那樹，和交通專家表現出截然相反的立場，你怎么看？的用意是什么？

〔借這棵樹的悲劇命運告誡人們：人與自然應當和諧共存，人類的進展不應當以犧牲環境為代價。〕

爭論二：大自然在人類面前有時是弱者，有時又瘋狂地報復人類，那么人類文明與自然該怎樣和諧進展呢？請談一下你的認識。〔