課題為青春喝彩作者及工作單位教材分析《為青春喝彩》是六年級《道德與法治》上冊第二單元第四課第三節的內容。本節課的內容主要是進一步引導學生認識青春的美好，體會青春的幸福，感悟青春的責任，追求無悔青春。其中設置兩個層次:“最美是青春”，引領學生從健美、激情、夢想等角度認識、體會青春之美好，認識青春的價值與自我使命；“讓青春無悔”引導學生敢于有夢、敢于追夢，珍惜寶貴而又易逝的青春，讓青春留下無悔的回憶。本節內容是本單元的總結與升華，引領學生感受、認識青春，珍惜青春，度過一個有意義的青春，度過一個無悔的青春。學情分析初一學生對青春的美好與幸福有粗淺的認識,絕大多數學生比較看重“青春的外在健美”,往往忽略了“青春的內在激情美”,也有很多學生空有“青春的夢想”,但是忽略了“多彩的夢想”需要以“健美的體魄和飽滿的激情”支撐；很多學生身在其中卻發現不了自己青春的美好和幸福,以至于不珍惜青春時光。學生日常接觸到很多典型人物以及他們的事跡,但是不能從“珍愛青春,為美好青春奮斗、奉獻”的角度體會出榜樣人物的精神品質；部分學生還存在著“在奮斗中實現無悔青春是偉人名人才做得到”的誤解,不知道平凡人（包括他們自己）只要心懷夢想、承擔自己的社會責任、立足本職工作、做好自己的分內事也算是無悔青春教學目標情感態度價值觀認識青春期對自我成長的意義和價值，珍愛青春，讓青春無悔能力通過“健美、激情、夢想”展示等活動，進一步體會和感悟青春的幸福與美好，展示自己的青春之美知識1、通過觀察、體驗等活動，認識青春美在何處2、閱讀經典、交流青春勵志故事等活動，懂得怎樣讓青春無悔，讓青春更美麗教學重點和難點重點：最美是青春難點：最美是青春教學方法自主學習、合作探究、師友互助教具班班通課型新授課教學過程教學環節教師活動學生活動和預設學生活動設計意圖一、設情景問題，引入課題二、新知探究二、新知探究：二、新知探究二、新知探究：三、拓展提高四、談收獲五、課堂訓練六、課堂小結七、課后作業一、課前播放歌曲《青春修煉手冊》教師和學生一起拍手唱歌，二、情境導入在和學生的齊唱過程中，以談話的方式導入師：老師想問你們一個問題，我想用我現在的年齡和金錢換你的年齡和青春坐在這里聽課，你上來講課，你換不換師：我出十萬、二十萬、五十萬一百萬換不換為什么？用國家主席的地位和金錢換，換不換說說為什么。師：老師真心羨慕各位同學，你們正值青春年華。擁有青春，(我們)便擁有了一筆彌足珍貴的財富，擁有青春(我們)便擁有了燦爛與輝煌。(這節課，讓我們一起來感受青春美好，珍惜青春年華，為青春喝彩多媒體顯示：為青春喝彩多媒體顯示：學習目標師：青春是一個讓人艷羨的年齡，青春也是人生中最美好的時期。人生最美是青春。多媒體顯示探究問題一一、最美是青春進入中學在和老師、和同學的相處過程中一定有許多美好的畫面，接下來就讓我們一打開我們的青春相冊，共同回憶那精彩的瞬間。多媒體播放：我們的青春相冊師：照片中的你或同學美嗎？師：老師也覺得特別美，那你能說說美在哪嗎？以及為什么你覺得美在這一點上多媒體顯示：（最美是青春）你認為青春美在哪兒？為什么？師：鼓勵和引導學生大膽發言，對學生的發言予以點撥師：看來每個同學對青春美的理解是不同的，那同學們你么發現了嗎，其實大家總結這些也正是青春的特點。接下來咱們再來聽一聽我們的大哥哥、大姐姐們他們對青春的感悟是什么多媒體播放：視頻大哥哥大姐姐談對青春的感悟教師：從他們的言語中我們不難發現在他們的眼中青春也是最美的，是他們最留戀和最難忘的一段時光，師：通過剛才我們自己和哥哥姐姐們談對青春的感悟，我們發現青春年少的我們多媒體顯示：（青春的特點）最美是青春我們有著秀麗的容顏，矯健的身姿我們有激情、夢想，我們充滿智慧，善于合作，我們敢于拼搏，樂意奉獻我們樂觀我們開朗我們充滿活力，我們生活當中充滿著無限的機遇和可能師：青春時節是我們最美好的時光，最珍貴的年華。人生最美是青春教師：如果讓你選擇一種顏色代表你的青春，你會選擇哪種顏色，為什么？多媒體顯示：如果讓你選擇一種顏色代表你的青春，你會選擇那種顏色，為什么？師：對學生的回答予以表揚和鼓勵師：每個同學選擇的顏色都各不相同，都代表一種寓意，下面我們來做一個活動：折紙活動師：同學們拿出你手里的彩色紙條，假設這張紙條代表我們的一生，我們能活一百年，請同學們找到你現在的年齡刻度，把它折掉，假設退休政策延遲到六十二歲，請你找到那個年齡刻度再把它折掉，人常說三十而立，請你再找到那個年齡刻度，再把它折掉，剩下的就是你的青春年齡，看著你手里的紙條，你感悟到什么？多媒體顯示：折掉的時光紙教師：長長的一張紙條，變成這么段，人生百年看似很長，其實很短，而我們的青春又是短暫的，我們更應倍加珍惜。過度：時間老人是很公平的，它讓我們每個人都曾經擁有和正在擁有青春。但是不是每個人都能很好的把握青春呢？師：只有那些真正抓住了青春這個關鍵時期的人才能擁有燦爛的人生。處在青春期的我們又該如何把握我們的青春呢，讓我們一起來無悔話青春多媒體顯示：二、無悔話青春俗話說得好：自古英雄出少年，同學們你知道哪些古今中外名人偉人甚至我們身邊的普通人他們在青春時期努力奮斗的故事呢？多媒體顯示：搜集與交流講述你知道的奮斗青春的故事并談談你的收獲師：現在大家把你課下搜集的資料小組交流一下并談談你從這個故事當中獲得的收獲。一會每個小組把你們認為最具感染力的故事向同學展示，并談談你的收獲。好交流開始師：巡視學生的討論師：你們說的太好了，老師還想聽最后一個故事哪個小組愿意交流呢師：從你們講述故事的過程當中老師也真真切切感受到你們真的是學有所悟，那我課下也搜集了幾個故事想和同學們一塊來交流一下，這些故事可能和某些同學的不謀而合，我們一起來看一看多媒體顯：司馬遷周恩來屠呦呦何月女排景海鵬師：其實無論是同學講的故事還是老師搜集的故事都非常令人敬佩，那老師想請同學們思考一下：你覺得她們讓人敬佩或者她們成功背后的共同點是什么？特別是在青春期把握住了什么？師：共同點在于沒有虛度她們的青春年華，牢牢把握了青春這個重要時期也為她們后來的發展奠定了堅實的重要的基礎。那么下面咱們就以這里面的景海鵬為例來具體分析他是怎樣從一個農村的孩子一步步成為我們國家特級航天員實現他的夢想的。咱們一塊來了解一下多媒體顯示：景海鵬的青春足跡師：也正是憑著這份執著與堅持，景海鵬成為我們國家飛得最多飛得最久飛得最高的航天員。他的戰友劉洋這樣評價他多媒體顯示：中國飛得最多最久最高的航天員師：同學們，景海鵬的青春足跡再次向我們展現了青春的美好與重要，那我們應該怎樣學習景海鵬，邁好我們的青春第一步呢？

請同學們結合老師給的提示來思考兩個問題多媒體顯示：合作探究：請結合景海鵬的青春歷程，小組交流三分鐘1景海鵬的青春歷程中，你印象最深的是什么為什么？2他的青春歷程對我們有什么重要啟示師：這次看哪個小組是第一個師：對學生的發言進行點撥師：通過剛才我們的分析，我們不難得出一個結論，景海鵬的青春是無悔的。當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，更不會因為碌碌無為而羞愧。那我們想一想，縱觀我們人類社會的發展，其實正是因為有了無數個像景海鵬一樣一輩又一輩人在青春時期的不斷努力，讓他們實現了自己的夢想也推動了國家、民族的發展乃至我們人類社會的進步師：又是一代青春時，青春的接力棒傳到了誰的手里？師:我們也應該像榜樣學習，我們要多媒體顯示：無悔話青春我們要我們要敢于有夢、勇于追夢，我們要頑強拼搏，勇于探索我們要堅持不懈，勤奮學習我們要承擔責任，甘于奉獻我們要珍惜青春，完善自我師：就一定能邁好青春第一步。接下來就讓我們一起來筑夢綻青春多媒體顯示：三、筑夢綻青春師：有這樣一群中學生，他們是我們的同齡人，幾年前神舟十號在太空中的一堂科學課點燃了她們的太空夢想，幾年來她們不斷學習探究，終于在16年她們設計的一個小實驗“太空養蠶”被選中，獲得跟隨太空十一號飛天的機會。有六只蠶寶寶跟隨景海鵬他們遨游太空。一起來看一下這段有趣的視頻多媒體顯示視頻太空養蠶師：這幾個孩子就是這個小實驗的設計者，來自香港的四名中學生，而且16年十月17號她們很榮幸的被邀請到甘肅酒泉親眼目睹了神州十一號升天的瞬間，令很多同齡人羨慕不已。正是由于他們敢想敢干不斷努力才有機會圓她們的太空夢。老師相信在座的每一位同學也有自己的夢想。現在請你拿出筆把自己的夢想寫下來，并寫一寫你將為此做出哪些努力多媒體顯示：筑夢綻青春請同學們寫下自己的青春夢想，并寫出你將為此做出哪些努力 師：巡視學生完成夢想卡片師：對學生的發言適當的給予激勵性的語言師：夢想越遠大越要付出比常人更多的努力，你們真的很優秀老師從你們身上感受到了青春的激情，也看到了國家和民族的希望。師：同學們通過本節課的探究，相信你們會有很多的收獲和感觸吧！你能來說一說嗎？多媒體顯示：收獲平臺師：同學們，青春就像一顆蘋果樹，樹上結滿了果子，通過這節課的感悟，你一定知道哪些應該留在樹上，哪些不應該留在樹上。請你摘一摘，哪個同學來摘一下多媒體顯示：課堂訓練掛滿蘋果的蘋果樹師：樹上的蘋果你能摘下來，那生活中的蘋果你摘的怎樣呢多媒體顯示：課堂訓練師：對這節課做一個小結師：同學們人生最美是青春，在最美好的青春里，我們只要堅持每一份努力，勤奮每一節課的學習，承擔自己的責任，珍惜青春年華，就一定能讓青春這顆大樹長得枝繁葉茂，長成參天大樹。多媒體顯示：課堂小結師：請全體起立我們來齊讀《少年中國說》多媒體顯示：《少年中國說》少年智則國智少年富則國富少年強則國強少年獨立則國獨立少年自由則國自由少年進步則國進步師：最后請同學們把你的夢想卡片貼在書的扉頁，當你想停下腳步時，你就打開看看，作為激勵自己前行的動力。最后祝同學們都擁有一個美好的青春。學生：跟隨音樂節奏和老師一起齊唱《青春修煉手冊》學生：思考問題，并回答老師提出的問題感受感受青春的重要學生：讀學習目標學生：伴著輕松愉快的樂曲，觀看我們的青春相冊回憶美好的瞬間學生：回答老師的問題學生：根據自己的感受、體會和理解嘗試用較規范的語言描述青春美在哪里以及為什么美在這一點上。注意老師的引導學生：觀看視頻學生：齊讀青春的特點，學生：思考回答提出的問題學生：拿出彩色紙條做折紙游戲學生：看著自己手中的短短的紙條談感悟學生：回答老師的問題學生：以組為單位討論交流學生：交流展示自己搜集的故事并談感悟學生：思考回答問題學生：觀看景海鵬的青春足跡學生：小組交流討論，確立問題答案學生：齊讀多媒體上的內容學生：觀看視頻學生：寫夢想卡并寫出做法學生：發言交流自己的夢想和做法學生：談收獲學生：摘蘋果學生：思考回答問題學生：齊讀《少年中國說》渲染氣氛以談話的方式讓學生感受青春的重要學生明白本節課的主題及學習目標通過直觀的展示自己或同學相冊，感受體驗青春的幸福與美好。進一步深化認識與體驗，在感悟中進一步提升認識青春的重要性培養學生觀察、想象的能力，加深對觀察對象的整體感知、理解和領悟，提高自主思考能力。通過合作交流，使學生知道更多的勵志故事，以勵志故事為導向，激勵鞭策自己在青春的道路上奮力前行通過對文字材料的解讀，引導學生分析材料，抓住關鍵詞句，提高解讀分析材料的能力。通過小組合作，提高合作能力，互相提高，互相進步體會感悟我們也有夢想，也可以通過努力實現自己的夢想讓學生從中感知中學生也能有所發明創造，并經過努力也能實現自己的夢想趁熱打鐵，升華情感，由自己的夢想引申，從自己的實際出發，使學生更加真實的懂得如何做，讓青春無悔讓學生自己總結本節課的內容，加深理解鞏固，提高學生表達能力通過蘋果樹這一實物提高學生的學習興趣，加深對青春的體驗與感悟及時檢測對本節課內容的掌握程度，加深鞏固達到情感的再一次升華【板書設計】【教學反思】這節課我引導學生從視頻感知出發，通過對圖片的感知、感想、體驗、分析，抓取關鍵詞句，使學生感受青春的美好。同時，讓學生自己說出自己的真實故事以及了解的勵志故事，激勵自己去珍惜充實自己的青春時光，引起情感共鳴。“要我學”和“我要學”的動力是不可比擬的，在課堂上不但要教會學生如何學習，更重要的是激發學生的學習興趣和斗志。因此我在課堂上，該放手時就放手，讓學生徹底地從以前的滿堂灌“填鴨式”教學中解放出來。總之這節課我還算是滿意，因此決定在以后的教學中多放手給學生，還給學生自由，讓他們有思維發散的空間。今后我也不再做一個居高臨下的講授者，而是做一個同行的伴學者！不足之處：這堂課從整體效果不錯，學生比較活潑，愛表現自己，使得整個課堂氣氛比較活躍。過后我靜下心來思考，還有需要精進的地方。比如我在學生活動評價上不夠精當，應該平時加強自身的綜合素養，努力提高自己的反應能力、語言表達能力及對學科的深鉆能力。《為青春喝彩》學情分析初一學生對青春的美好與幸福有粗淺的認識,絕大多數學生比較看重“青春的外在健美”,往往忽略了“青春的內在激情美”,也有很多學生空有“青春的夢想”,但是忽略了“多彩的夢想”需要以“健美的體魄和飽滿的激情”支撐；很多學生身在其中卻發現不了自己青春的美好和幸福,以至于不珍惜青春時光。學生日常接觸到很多典型人物以及他們的事跡,但是不能從“珍愛青春,為美好青春奮斗、奉獻”的角度體會出榜樣人物的精神品質；部分學生還存在著“在奮斗中實現無悔青春是偉人名人才做得到”的誤解,不知道平凡人（包括他們自己）只要心懷夢想、承擔自己的社會責任、立足本職工作、做好自己的分內事也算是無悔青春。《為青春喝彩》的效果分析整堂課教師能根據學生的個性特長、尊重學生的個體差異，針對學生年齡特點就地取材。提問不拘泥于教學形式，回答問題顧忌全面，各個教學環節層層遞進，體驗性較強，整個教學過程圍繞目標，層層深入，小組合作學習氛圍濃厚，學生學習積極性高，教師能適時地捕捉、放大學生學習過程中的閃光點，及時對學生做出評價，當學生發現自己的見解被肯定、被鼓舞、被信任時，他們的學習興趣和強烈的求知欲自然就被激發出來了。在整個過程中，使每個人都得到學習提高的機會。學生對青春的特點理解到位，通過直觀的展示，感受體驗青春的幸福與美好，在感悟中進一步提升對青春重要性的認識，激勵鞭策自己在青春的道路上奮力前行。基本達到了預期效果。《為青春喝彩》教材分析《為青春喝彩》是六年級《道德與法治》上冊第二單元第四課第三節的內容。本節課的內容是本單元的總結與升華，主要是進一步引領學生感受、認識青春的美好，體會青春的幸福，感悟青春的責任，珍惜青春，度過一個有意義、無悔的青春。其中設置兩個層次:“最美是青春”——引領學生從健美、激情、夢想等角度認識、體會青春之美好，認識青春的價值與自我使命；“讓青春無悔”——引導學生敢于有夢、敢于追夢，珍惜寶貴而又易逝的青春，讓青春留下無悔的回憶。課堂訓練：1、右面漫畫《青春》說明了青春像花一樣色彩斑斕，短暫而有季節，這告訴我們（）A.青春是短暫的，要及時行樂B.青春存在缺陷，是不完美的C.青春是美好而短暫的，我們要學會珍惜D.青春更多的是夢想，是激情，是幸福2.擁有青春，是一件非常幸福的事情，因為（）①擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線上②擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋③擁有青春，我們不怕失敗，一切可以從頭再來④擁有青春，我們就不用珍惜時間，一切都來得及A.①③④B.①②③C.①②③④D.②③④3.“少壯不努力，老大徒傷悲”，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。下列做法能讓自己青春無悔的是（）①擁有夢想②增強責任感，頑強拼搏③在圖書館如饑似渴的學習④投身社會實踐，為他人和社會做貢獻A.①③④B.①②③C.①②③④D.②③④能力提高：價值判斷：初中生生小亮不求上進，整日追求時尚。老師和同學勸他珍惜青春時光，莫虛度年華。他卻說：“趁年輕吃好喝好玩好，不然將來長大工作了，就沒機會了。”判斷：（）理由：方法指導：1.首先對人或對事其言行做出判斷。2.分析原因一般分為兩個方面。第一方面回答理論知識，指出觀點正確或錯誤的理論依據，即“為什么”；第二方面結合具體人或事指出其正確做法，即“怎么辦”。參考答案：錯誤。（1）青春期的我們有健康的體魄，優美的身姿，我們有激情，有夢想，我們敢于拼搏，樂于奉獻，我們有無限的機遇和可能，青春期是生命潛能發掘的重要時期，是人生重要的過渡階段。人生最美是青春。我們要把握青春，讓青春無悔。（2）小亮不求上進，會辜負青春年華。他應該珍惜青春時光，努力學習、探索、實踐，邁好青春第一步,讓自己的青春無悔。《為青春喝彩》的課后反思本節課設計適用于課堂上學生自主學習，流程是：按序開展各個活動，在每個活動中，學生以自主探究為主，接著進行小組的交流與分析，教師作為組織者、引導者、合作者，不時給予幫助、引導、點評、提升。“要我學”和“我要學”的動力是不可比擬的，在課堂上不但要教會學生如何學習，更重要的是激發學生的學習興趣和斗志。因此我在課堂上，該放手時就放手，讓學生徹底地從以前的滿堂灌“填鴨式”教學中解放出來，小組長在這里發揮了很大的作用。在這節課中，我始終遵循“以人為本”的教育理念，重視學生的自主探究、合作交流。同時