大班藝術畫畫教案40篇第1篇教案

教學過程

1.導入活動，引起幼兒興趣。

今日是什么節日?

在教師的節日里，小朋友想給教師畫張像嗎?

2.引導幼兒觀看教師特征。

看一看呂教師的頭發是什么樣的?衣服是什么顏色?什么式樣?衣服上有什么特點?宗教師又是什么模樣的?

看呂教師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭發，現在每人用手摸摸自己的頭發，是不是光長在頭頂上面呢?

3.交代要求，幼兒作畫，教師指導。

教師：我們可以畫一位教師，也可以畫兩位教師。要把教師的頭發和服裝的具體的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最終畫胳膊和腿，大家都很喜愛教師，要把教師裝扮得漂美麗亮的。

幼兒作畫，教師巡回指導。留意幼兒把握人體的構造關系和各局部的比例。

4.評價作品，完畢活動。

我們來找一找，哪幾張畫畫的是呂教師?哪幾張畫畫的是宗教師?你是從什么地方看出來的?

活動延長：

可開展照相館嬉戲，為顧客照像(畫像)。

第2篇教案

教學活動目標：

1.結合動物的生活習性，為自己喜愛的小動物設計不同風格的新鞋，享受藝術活動的樂趣。

2.培育幼兒的觀看、審美、制造力量。

3.嘗試運用左右對稱的方法進展裝飾，表現自己的風格特色。

活動預備：

1.學問預備:了解小動物的生活習性。

2.物質預備：自制課件、磁帶、幼兒繪畫工具、背景圖片。

3.重點分析：結合動物的生活習性，為自己喜愛的小動物設計不同風格的新鞋;

難點分析：嘗試運用左右對稱的方法進展裝飾，表現自己的風格特色。

活動過程：

一、導入：

1.故事導入：“小朋友，你瞧!森林里真喧鬧，原來是要召開動物運動會啦，讓我們掌聲歡送運發動入場，你看都有誰參與?小動物們都會穿上美麗的運動鞋參與競賽，可是一不當心他們將鞋子混在了一起，這可怎么辦?正值大家發愁的時候，小松鼠腦筋一轉，想了想說：“我的鞋上有我做的記號，記號就是我最愛吃松子。”所以小松鼠很快就穿上了自己的運動鞋。大家都贊揚小松鼠做記號的方法真好。”

二、綻開：

1.出示課件，引導幼兒觀看、爭論：

(1)“為什么只有小松鼠找到了自己的運動鞋，它的鞋上有什么記號?(出示課件，點擊小松鼠，消失“松子”把戲)原來是松子，大家都知道只有小松鼠愛吃松子，所以有松子的鞋子就是小松鼠的。我們看看這些松子是怎樣排隊的。

(2)你能幫小兔子找到它的鞋子嗎?有蘿卜圖案的是小兔子的。好，找到一只。(點擊1只)咦，驚奇了，怎么還有2只鞋子都有蘿卜圖案?究竟這其中的哪一只鞋子是小兔子的?是這一只嗎?不是，這兩只鞋子都是穿在一只腳上的，是這一只嗎?對了!只有這兩只才是穿在左腳和右腳的。(對，鞋子應當是左右對稱的。)什么叫左右對稱呢?左右對稱就是圖案一樣，方向不同，一個圖案向左，一個圖案向右。(操作課件：左右對稱的鞋子放在一起)

(3)“你能幫小猴子找到鞋子嗎?”(回到主頁面，點擊有桃子的鞋)“小猴子的鞋應當有什么記號?”“除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更美麗，因此它又裝飾了很多好看的花紋，這些花紋有什么特征?有線條裝飾、菱形裝飾、花邊裝飾、蝴蝶結等。美麗嗎?這下小猴子的運動鞋更和大家混不了了。這個方法好不好?”

(4)出示白板、小動物：“還有很多動物因找不到運動鞋而不能參與運動會，小朋友咱們幫忙這些小動物，為它設計新鞋好不好?選一個你喜愛的小動物，按小動物的生活習性在鞋上畫出相關圖案，你想幫忙誰?設計什么樣的圖案?(幼兒爭論)”

“咱們用左右對稱的方法進展裝飾，可以用左邊、右邊同步繪畫的方式畫出左右對稱，也可以先畫出一邊的圖案，另一邊比著畫方向不同的圖案。這兩種方法都行，看誰裝飾得最適合這個小動物，小動物最喜愛，好不好?”

2.幼兒作畫，引導幼兒大膽創作，教師指導。

三、延長活動：

1.互評：假如你是小兔子，你喜愛誰的運動鞋?(準時介紹想法奇怪、顏色艷麗、有創意的的作品。)

2.延長：生活裝飾秀：“小動物的鞋子太多了，已經穿不了這么多，剩下的鞋子怎么辦呢?你看，(出示露露瓶子)變成什么了?好看嗎?”“其實我們生活中有許美的事物，只要我們用眼睛發覺美，用小手制造美，就能把我們的生活裝飾的五彩繽紛。現在我們把剩下的鞋子裝飾裝扮起來好不好?”布置藝術博覽架，請幼兒用鞋樣裝飾成花瓶、筆筒、手機座、遙控座等，用自己設計美的事物裝飾裝扮生活。

第3篇教案

教學設計活動目標：

1.激發幼兒對制作動物面具的興趣,體驗參加化裝舞會的歡樂。

2通過觀賞，進展幼兒的制造力、動手力量以及對音樂的表現力。

3.引導幼兒抓住動物的主要特征用多種裝飾方法，借助各種材料制作動物面具。

活動預備：

1.學問預備:了解各種小動物的臉部根本特。

2.物質預備：(1)范例面具，現成的卡通面具，錄音機及“動物狂歡節”音樂磁帶、課件、教桿。(2)白板、膠帶、紙盤、廢舊物品(皺紋紙毛發、毛線、彩紙、亮片、鈕扣、雞毛等)。

3.重點分析：啟發幼兒運用多種裝飾方法借助廢舊材料制作動物面具。

難點分析：引導幼兒抓住動物的主要特征進展制造性表現。

活動過程：

一、導入

1.利用玩具面具，引起興趣“小朋友，咱們來玩個“變變變”嬉戲好不好?“咕嚕咕嚕變，變個小鳥飛呀飛;咕嚕咕嚕變，變個玩具是什么?它們怎么玩?奧，戴在臉上的就叫面具。你知道這些面具是用來干什么的呢?”

2.利用課件了解面具：“其實面具是一種民間藝術，已經在民間流傳了很久很久。人們用自己的才智和雙手，制造出了許很多多顏色艷麗、夸大好玩的面具，在慶祝自己節日尤其是萬圣節、圣誕節的時候為了營造狂歡的氣氛，人們就戴上面具辦起了化裝舞會。神奇夸大的面具、熱忱奔放的舞蹈把節日的氣氛推向了高潮，你們看，這些帶著面具跳舞的人們快不歡樂?那你們想不想參與這樣喧鬧的化裝舞會?那咱們就來作動物面具，扮演小動物，開一個化裝舞會，你們說好不好?”

二、綻開

1.觀看范樣，分析動物的不同特征：“每一個小動物都有自己的特征，猜猜看，它們是誰?你怎么猜出來的?原來長耳朵是小兔子的特征，黑眼圈、圓耳朵是熊貓的特征……究竟猜得對不對呢?(出示展板)這是什么?

2.示范制作公雞的面具(白板上)：“齊教師給你們做個大公雞，快想一下應當表現它的什么特征?紅色的雞冠，什么材料作的?把雙面膠撕下來，將撕下來的紙片放進筐里;尖尖的嘴巴，這是用什么材料?美麗的大尾巴，插上雞毛，用一道雙面膠把他們都粘住，喔喔喔——一個美麗的大公雞面具就做好了，美麗嗎?你想不想做?你還喜愛做什么動物面具?小朋友的想法可真好，那咱們就來比一比，看誰做的動物面最好玩，最能吸引別人的留意，好不好?開頭做吧!”

3.幼兒制作，教師巡回指導：鼓舞幼兒相互溝通、幫忙。

4.觀賞、評價。“小朋友快來看，這個小朋友作的面具多美麗呀!你能大聲地給小朋友介紹一下你做的是什么面具嗎?你們都做好了嗎?快戴上面具站到前面來，讓大家看誰做的最好玩?你做的什么?誰還做的是公雞?大公雞快喔喔啼!誰還做的是老虎?快學一學老虎?你和小伙伴之間相互說一說。”

5.化裝舞會：

(1)觀賞教師舞蹈：“好，下面我請小朋友分別去拿一樣樂器，站到線上。預備好了嗎?我宣布動物化裝舞會現在開頭!誰先出場呢?小朋友數到十，看看是誰先出場?(教師化裝孔雀出場)你想不想看小孔雀怎么跳舞?小朋友跟著音樂伴奏好不好?(教師舞蹈“孔雀舞”)“小朋友再數5下，看下一個出場的是誰?”(教師舞蹈“獅王”)

(2)“接下來就看你們的了，好，全部的小動物們找一個舞伴跳起來吧!——拉起手來，圍成一個大圓圈跳起來——搭起肩膀跳舞!”

三、延長：

“小朋友，你們開不快樂?我們出去邀請更多的小朋友來參與好不好?“在《兔子舞》音樂中狂歡舞蹈完畢。

第4篇教案

活動目標

1、初步嘗試運用重疊方法安排畫面。

2、在表現大家背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

活動預備

圖片：1、畫有五棵樹的畫面

3、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。

活動過程

一、談話，引出繪畫主題。

1、前段時間由我們國家研制的神州六號上天了，那兩位叔叔會在太空中看到什么呢?

2、兩位叔叔一天會看到好屢次日出，那是不是我們世界上有許多個太陽呢?

3、太陽只有一個，每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家帶來光明，黃昏，人們開頭上班回家，那太陽到哪里去了呢?

(太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息)

二、擬人化手法，講解繪畫要求。

1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商議怎樣讓他工作得輕松點，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。

2、咦，怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進去呢?(教師順著輪廓描畫，與幼兒共同爭論)

觀察邊就停，看不見當觀察跳過去，觀察了接下去

3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來呢?

4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫助吧。

5、啊，一輪光線四射的太陽最終背起來了。畫上的太陽這么漂亮用的是什么方法?(教師出示畫好的畫)

三、布置繪畫任務。

1、大樹背了太陽走了一天，被房子觀察了，房子說：“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動呢?

2、很多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四周八方，還會有誰會來爭取背太陽呢?

3、一年有三百六十五天，需要很多朋友一起努力。

4、請你們選一個你最喜愛的朋友們，讓他們來背太陽吧。

四、評價

1、太陽很感謝你們，是你們的幫忙，才讓他能工作得更輕松更歡樂。

2、教師針對幼兒的重疊畫法重點評價。

第5篇教案

活動目標：

1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景;

2、能依據需要自由地選擇繪畫材料進展作畫;同時，幼兒可依據需要，可單人進展作畫，也可自由結對進展作畫，讓幼兒充分體驗合作的歡樂;

3、嘗試通過動作和顏色來感知美、制造美;

4、培育想象力，體驗歡樂的情感。

活動預備：

(1)場地預備：事先在活動室布置下雪天的場景。

(2)物質預備：

1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;

2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;

3、大的展現板一塊;

活動過程：

一、教師與幼兒開心地玩音樂嬉戲——《堆雪人》

1、在創設的雪景氣氛中導入課題。

2、音樂嬉戲——《堆雪人》

啟發幼兒用夸大的表情表現雪人的心情。同時啟發幼兒用美麗的姿勢表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、教師示范畫，引導幼兒相互爭論。

1、教師：“冬天來了，小雪花靜靜地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜愛什么玩什么嬉戲?”

幼兒爭論并答復。

師：“堆雪人，這個辦法不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢?”引導幼兒說出用繪畫的形式表現。

2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的?”

師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做嬉戲，心情怎么樣?

我們一起來做一個快樂的表情。

師依據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發幼兒作畫的欲望。

師：“瞧，教師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些孤獨，你們有什么好辦法來幫幫它?”

幼兒相互溝通并答復。

引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并依據自己的已有閱歷進展添畫，如冬天的房子，許多小朋友一起嬉戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進展創作，教師巡回指導。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂嬉戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。

1、鼓舞幼兒用動作語言來表現自己寵愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓舞幼兒主動邀請客人教師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。

活動反思：

整個教學活動打破了常規美術教學活動的模式，有機地將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，首尾照顧。同時，無論是在音樂動作表現還是在顏色構圖表現上，教師都賜予幼兒充分的自由，充分發揮了幼兒的主動性，注意了幼兒心情情感的真實表達。

在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統，而是為幼兒供應豐富的不同顏色和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調動了幼兒的學習主動性，幼兒的創作欲望特別強。整個教學活動活而不亂，幼兒的學習樂觀性非常高漲，根本功也非常扎實。教師真正做到了讓幼兒成為學習的主動者，并努力引導幼兒從動作和顏色中感知了美，制造了美。

第6篇教案

設計意圖:

幼兒很愛美，尤其對鏡子比擬感興趣。我想要是能讓幼兒將鏡子中的事物可能用繪畫的方法表現出來那有多好啊，加上孩子之前有對稱的閱歷，所以我想在此根底上能否有一點提高。我想到現在正好也是春暖花開，請家長帶幼兒去小河邊看看倒影是什么樣的?為之后幼兒的繪畫好有一個前期的預備，由此我設計了一下的幾個環節：

活動目標：

1.通過觀賞倒影畫的根底上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

2.穩固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

3.通過活動感受倒影畫對稱、均衡與和諧美。

4.進一步學習在指定的范圍內勻稱地進展美術活動。

5.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動預備：

1.學問預備：

幼兒學習過兒歌插秧、家長已帶著孩子觀看過小河、池塘中的倒影。(這個前期閱歷為之后的繪畫有了一個推動作用)

2.物質預備

倒影畫、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫材料

活動過程：

一、觀賞倒影畫的根底上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

1、引導幼兒回憶生活中在哪些地方觀察過倒影。

(這個環節教師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的學問，加深和進一步對倒影的熟悉)。

2、教師出示倒影畫，請幼兒觀看。

3、教師提問：你發覺了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么一樣的地方?(在繪畫之前都要以觀看為主,在視頻儀下，讓幼兒清晰的比照出原畫和倒影畫的不同，在觀看后對倒影的熟悉更加清楚，為之后的繪畫做一個推動作用)

4、幼兒觀看后答復：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說他們是對稱的圖案。(觀看后教師總結,什么是倒影,原來就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的，這樣總結過后，使孩子對這概念很清楚).

5、我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平常畫的不一樣，他是倒過來畫的?你覺得應當怎么畫。

(這是一個主要的環節,讓幼兒爭論一下究竟該怎么繪畫比擬適宜呢?好在孩子在之前畫過對稱，有一些閱歷，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒爭論然后總結，這樣效果比擬好，同時也表達孩子和教師之間的公平和提高了師幼互動)。

6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。(幼兒師范這個環節是很有必要的，光光教師說，然而沒有實質性的操作，幼兒可能也不是很明白)。

7、分散幼兒，嘗試運用自己的方法表現對稱。

8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法：

(1)我是直接倒著畫的。

(2)把紙轉過來畫就行了。

(3)我是對折描著畫的。

(先讓幼兒自由的爭論后,教師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫一畫,在實踐的過程中找到適宜的方法讓他畫一畫,把自己在畫的過程中找到的正確的方法讓他來介紹一下,然后用正確的方法在之后畫的時候能有數,運用這樣的方法能從孩子中來,讓幼兒在把握的時候更加精確.印象深刻)..

9、教師確定幼兒多種繪畫方法。

(在繪畫的時候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不肯定唯一的一種畫法,只要是切實可行的就行).

二、引導幼兒穩固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

1、在畫倒影的時候看看教師還用了什么方法?(點彩)

2、為什么要用這種方法?

3、由于水中的倒影比擬模糊，等會你也可以用這種方法來畫。

(倒影的效果究竟是和原圖不一樣的,我們可以引導幼兒說說怎樣的表現才能讓畫出來的圖像倒影呢?就可以讓幼兒用點彩的方法來更好的表現).

三、幼兒繪畫，教師巡回指導。

1、交代要求：

(1)畫的時候要留意看清圖案的位置，遇到不會畫可以試試小鏡子觀看畫面。(用小鏡子比一比能夠知道也許在哪個地方繪畫).

(2)岸上的風光盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

(在添加幫助畫的時候盡量發散幼兒的思維,讓幼兒添畫出和別人不一樣的美景,然而顯得與眾不同，在之后的評講中也能相互學習)。

2、鼓舞力量強的幼兒大膽表現繪畫，岸上的風光和顏色可以豐富些。

幫忙力量一般的幼兒完成作品，圖案可以簡潔一些。

(在幼兒繪畫的時候教師竟可能指導一些力量差一點的孩子給于他們準時地幫忙,力量強的孩子也能幫忙力量差的孩子,在繪畫時,教師給于準時地指導).

四、評價活動。

1、展現作品，鼓舞幼兒相互觀賞同伴作品。

2、教師對幼兒作品進展評講，重點在倒影的表現上予以講解，對于創作上有創新的孩子予以表揚。

(這是一個互評和觀賞的過程,在觀賞的時候,幼兒能發覺自己繪畫時存在的優點和缺點,能有一個準時地調整，最終將一副作品呈現在大家的面前時，會有一種喜悅感).

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調進展來增加操作材料的難度。

第7篇教案

活動目標：

1、初步了解有關西瓜的簡潔學問。

2、學習用蠟筆給西瓜涂色并用棉簽蘸顏料畫西瓜子。

3、喜愛參加美術活動，體驗美術的歡樂。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

活動預備：

1.多媒體PPT

2.顏料、棉簽、蠟筆

活動過程：

一、導入

1、通過問答方式引入活動。

天氣越來越熱了，天熱的時候特殊想吃水果，你們最歡吃什么水果呀?(蘋果..)今日教師帶來了一個好朋友，請你們猜猜它是誰?(看局部西瓜的花紋圖片)引出西瓜。

2、觀看圖片西瓜。

西瓜大不大?是什么外形的?(整個西瓜是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)它里面是什么樣子的，我們來看看，西瓜切開后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么外形的?

二、示范大家都愛吃西瓜，今日我們就來畫畫西瓜。出示根底圖片，運用到蠟筆、熟識的朋友棉簽先用蠟筆涂色，再用棉簽粘上籽的顏色，邊示范邊說兒歌：大西瓜，穿紅衣，撿顆芝麻粘上去，又圓又大真好吃。

三、巡回指導四、展評活動總結：

通過今日的學習，我們學會運用蠟筆棉簽畫西瓜，生活中應多吃各種水果，才能快快長大。

第8篇教案

活動目標：

1、通過觀賞各類魚的圖片，了解各種各樣的熱帶魚。

2、能選擇寵愛的魚或把以前看到過的魚大膽表現出來，并會用線條和大色塊裝飾性地表現魚的主要特征。

3、學會在畫的反面大膽地用平涂的方式染墨以襯前景。

4、萌發幼兒對海洋生物和彩墨裝飾畫的興趣。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、實物立體熱帶魚一條。

2、成品范畫一份，各種外形的熱帶魚示意圖若干份。

3、四川生宣、油畫棒、墨汁、小排筆若干。

4、大泡沫板一塊，布置成以“多彩的魚”為主題的畫展。

活動過程：

一、魔術導入引起興趣。變變變!哇!變出了這么美麗的一條熱帶魚。

二、引導幼兒觀賞魚類圖片。

師：小熱帶魚給我們帶來了一份好禮物，瞧!是一個美麗的金盒子，想知道里面是什么嗎?好，我們一起來看一看。原來是它的朋友們的照片!

(看圖片，師適時提示幼兒認真觀看魚的顏色，外形。)提問：

1、你看到的熱帶魚是什么樣子的?它們長得一樣嗎?

2、除了這些美麗的魚，你還見過其它的熱帶魚嗎?它們是怎么樣的?

小結：熱帶魚的種類可真多，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有大，有小;有的扁圓，有的瘦長;有的背上有刺，有的身上有漂亮的花紋，還有的魚會變色，會發光，甚至連游泳的方式也不一樣，真是好玩極了!

三、教師示范作畫：

師：這么漂亮的小魚不把它畫下來真是太惋惜了，我們來出一個小魚畫展好嗎?教師先來畫一副，我喜愛這條像公主一樣的熱帶魚。

示范作畫步驟：

1、先在紙上畫一個大大的橢圓形，然后畫一個小三角形跟大橢圓形靠在一起，再給小魚畫上美麗的花紋、魚鰭、眼睛等。小魚最喜愛吹泡泡了，我就在小魚的嘴邊畫上一個小泡泡，它們還喜愛躲在水草、珊瑚叢里捉迷藏呢!水草和珊瑚也是各種各樣的過會兒，要請小朋友動腦筋，看看誰的畫法多。

2、選擇美麗的油畫棒涂上顏色，涂的時候要按挨次，涂的勻稱。(出示涂色后的范畫)

3、現在教師又要來變個小魔術，變魔術前我先請一個小朋友上來摸摸這張紙和我們以前畫的紙有什么不同?(特殊軟，有一點毛毛的)對了，所以小朋友在畫的時候肯定要當心，不行以畫得很重，這樣簡單把紙弄破。這種紙還有一個好聽的名字，叫“生宣”。好，現在我要變了，先把畫翻過來，在反面涂上一層黑黑的濃墨，可不能來回來回在同一個地方涂，要按一個方向一筆一筆地涂，把整張紙都涂黑。呀!怎么了?(美麗的畫不見了)。別焦急，黃教師可以把它變回來，我輕輕地對著紙吹幾口氣，小朋友幫我數1、2、3(在數的時候，快速把畫翻回來)。瞧!這幅畫變得怎樣了?被黑黑的濃墨一襯，原來的油畫棒的顏色更加艷麗了。這么好玩的畫法，小朋友們抓緊來試一試。

四、幼兒作畫。

1、鼓舞幼兒大膽選擇自己喜愛的魚進展作畫，也可以把以前看到過的魚畫出來。

2、師巡回指導，適時地提示幼兒制造性地畫出不同的魚、水草、珊瑚、貝殼等，提示幼兒畫的技能、畫面的布局等。

五、講評。

1、請畫好的幼兒，將畫貼到畫展上。

2、幼兒相互評價作品。

活動反思：

1、通過本節課的學習，孩子們對探究熱帶魚的興趣濃了，表現勝利的欲望也增加了。

2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的外形及特征。通過課件的展現讓孩子知道用圖形去表現魚的輪廓，用點線形去設計不同的花紋。

3、賜予更多的時間讓孩子去爭論，去探究表現魚的特征。

4、在評價環節中，我讓幼兒自己來評價，找出優點和存在的缺點，在以后的活動中克制缺乏之處。

6、活動中我發覺在語言表述方面不夠清楚，表述的方式上過于書面化，在互動環節方面多留時間讓幼兒去思、去想、去說。

第9篇教案

教學目標：

1、通過嘗味、說味、畫味活動，啟發幼兒發揮想象，大膽地運用語言及不同的線、形、色大膽構圖表達自己的感受。

2、培育幼兒的想象力、制造力和審美力量。

3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

教學預備：

1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

2、活動室布置成演播廳場景。

3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

4、作畫時用的輕松的音樂磁帶和嬉戲完畢時用的激揚的音樂磁帶各一盒。

教學過程：

一、幼兒進入演播廳，自由結伴分別入座紅、黃、藍隊

師：小朋友們好!歡送你們來到“猜一猜，畫一畫”節目的演播現場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡送你們!這是黃隊，歡送你們!這是藍隊，歡送你們!下面，就讓我們進入第一個環節“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼兒：ye!)

二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道

1、師：今日的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎?(幼兒答復)

“我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告知大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告知大家你的感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!

2、教師啟發性示范。

3、幼兒進展嬉戲。

4、教師小結各隊得分狀況。

下面我們就進展其次個環節“我畫，我畫，我畫畫畫“(幼兒：ye)

三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道

1、師“每個小朋友拿一個小紙包，翻開細細品嘗，然后合上眼睛漸漸體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達，用筆畫出來。

2、幼兒結合自己的感受畫味道，教師巡回啟發指導。

3、啟發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想象，大膽落筆，制造性地表現自己所要表達的味道。

四、說味道

1、把畫按紅黃藍隊貼在記分牌上。

2、每位幼兒都上來介紹自己的畫。

3、幼兒相互觀摩、溝通、評價誰畫的味道最生動最好玩。

師“現在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認為畫得最好玩的最好的畫。“

4、請嘉賓加分并點評。

五、在音樂聲中完畢

師：現在分數出來了，紅隊---分，黃隊---分，藍隊---分，今日的冠軍隊是―隊，讓我們一起來慶賀他們。

把味道畫出來真好玩，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎?今日的節目就到這，感謝大家的參與，再見!

教學延長：

1、在日常生活中發覺更多的味道，并嘗試用多種形式表現出來。

2、嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。

教學反思：

本次活動的目的主要是讓幼兒感受不同的味道，并畫出你最喜愛的味道的創作畫，不是單一的畫表情。最終在幼兒展現的時候，有的幼兒說話都沒有完整，我由于緊急也沒有留意，事后才發覺。

第10篇教案

設計意圖：

大班幼兒對于美術技能的把握到達了肯定的高度，能夠自由想象繪畫一些簡潔的事物，例如，各種花朵、小魚、簡潔的小動物等。另外，大班幼兒同伴之間初步開頭形成簡潔的合作。在此根底上，我設計了《魔術噴畫》這一活動，讓幼兒在已學繪畫內容的根底上，學習相互合作，利用漿糊、棉簽、噴壺來進展合作噴畫。

活動目標：

1、嘗試用漿糊、棉簽、噴壺等材料作畫，初步感知噴畫。

2、通過美術活動，培育良好的同伴合作力量與習慣。

3、體驗魔術噴畫的奇異樂趣。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

重點難點：

重點：用漿糊、棉簽、噴壺等材料進展噴畫活動，

難點：小朋友之間的合作，如何讓幼兒學會分工合作，一起將大幅噴畫繪畫勝利。

活動預備：

1、大鉛畫紙4張，小鉛畫紙一張，事先畫好的漿糊畫一張

2、棉簽人手一支，漿糊八份，事先調好的碘水顏料噴壺若干

活動過程：

一、通過魔術導入活動

1、師：今日，教師要給小朋友們變一個魔術，看!這是什么?(一張白紙)

2、師：教師要將這張白紙變成一副美麗的畫，你們信任嗎?(不信任、信任)

3、(出示噴壺)小眼睛看好了，這個噴壺里面裝了魔術水，看，教師朝著白紙噴魔術水會消失什么呢?(一副美麗的畫)

4、這個魔術好玩嗎?猜猜看，這個魔術是怎么變的呀?(幼兒自由敘述)

二、教師示范，幼兒學習噴畫

1、師：看!這是漿糊，教師先用棉簽蘸上漿糊在白紙上畫上自己想變的東西，畫不出來了，再蘸一下，畫好后，拿出噴壺，找到小嘴巴，離畫遠一點，噴一噴，看好看的畫就變出來了。

2、哪個小朋友也想來試一試呢?

3、請小朋友上來試一試，教師在旁邊講解操作，先用棉簽蘸漿糊，在紙上畫，棉簽上沒有漿糊了，再蘸一下，畫好后，拿一個噴壺，找到噴壺上的小嘴巴，對準畫，在離畫紙稍遠一些的距離進展噴畫。噴的時候留意不要朝著一個地方始終噴。

三、爭論合作繪畫內容

1、這個魔術你們學會了嗎?(學會了)

師：第一步怎么做?(先用棉簽蘸漿糊畫畫)

師：其次步干什么?(用噴壺在離畫遠一點的地方噴魔術水)

2、教師想請你們一組上的小朋友一起來合作變一幅很大的噴畫。現在請你們商議一下，你們組想要變什么?預備怎樣分工合作?

3、每組請一個小朋友來說一說，你們組想要變什么?預備怎樣分工合作?

(例如，畫春天的小朋友XX負責畫地上的事物，XX負責天上的事物等等)

4、現在我們用漿糊和噴壺變魔術吧。變魔術的時候要留意，

(1)用漿糊畫畫的時候要畫的大一些，找紙上空的地方畫畫，夠不著可以站起來畫.

(2)噴魔術水時別人噴過的地方不要再噴。

現在開頭吧。

四、幼兒操作

1、幼兒開頭繪畫，教師巡回指導，要求幼兒畫的大一些

2、畫的時候留意，別的小朋友畫過的地方不行以再畫了

3、全部畫好后，請你選擇自己喜愛的顏色進展噴畫

五、展現作品，并評價

1、每組找一個小朋友說一說，你們變得是什么?是怎樣變出來的?

2、小朋友你們變的美麗嗎?我們去把這個本事交給班里的小朋友，好不好?

教學反思：

該活動，原來是白色的畫，最終變成五彩繽紛，孩子們的興趣是很深厚的，在活動的同時也能夠體驗噴畫勝利的歡樂。但是，在噴畫過程中，還是會消失一些問題，例如，有的小朋友力氣比擬小，噴壺按不出水;還有的小朋友拿噴壺的方法不對，導致噴出來的效果不是很好，這些細節值得推敲。

第11篇教案

大班美術活動：自制連環畫《小蝌蚪找媽媽》

設計思路：

小朋友都喜愛聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經受，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現出來，了解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先后挨次，制作成連環畫，并且在活動中培育幼兒相互合作的力量。

活動目標：

1、進一步熟識和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，了解故事的主要情節。

2、會區分故事中不同的情節內容，知道其先后挨次，并能通過繪畫表現出來，制作成連環畫。

3、與同伴協商，在分工與合作的根底上共同完成任務。

活動預備：

1、白紙裁成32k,數量7倍于幼兒人數。

2、事先熟識《小蝌蚪找媽媽》的故事內容。

3、水彩筆、連環畫、動物圖片、訂書機。

活動過程：

一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節。

1、播放錄音，再次觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子?

小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了?

小蝌蚪去找媽媽，先遇到了誰?后來又遇到了誰?最終它找到自己的媽媽了嗎?

小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫忙下，最終找到了自己的媽媽。

二、爭論：怎樣制作連環畫?

1、師：小朋友知道什么是連環畫嗎?(連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。)

2、怎樣來做連環畫呢?

①.畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。

②.把畫好的故事內容根據先后挨次排列并寫上頁碼。

③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告知我們的是什么故事。

④.裝訂。

三、請幼兒觀賞圖畫書，邊思索邊爭論繪畫方法。

教師：這么長的故事我們可以怎么畫?(小組合作)小組合作時怎么分工?一共要畫幾張?有哪幾張?

四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環畫，教師巡回指導，賜予準時的幫忙。

教師留意提示幼兒依據情節的進展表現完整的畫面。

難點：與同伴分工合作完成任務。

五、幼兒之間相互觀賞、溝通。

第12篇教案

幼兒園大班美術教案：梵高的畫-向日葵

活動目標

1.通過觀賞梵高的作品來提高孩子們的審美觀點。

2.熬煉孩子們的握力。

3.培育孩子們的組織力量和表達力。

活動預備梵高的代表作品，膠水，顏料，棉布

活動過程

[導入]

1.看梵高的照片，一起談論

-大家熟悉這個人嗎?

-這個人是干什么的?

-大家想看梵高的畫嗎?看過畫后有什么感想呢?

[綻開]

1.觀賞梵高的“向日葵”

-這幅畫畫的是什么呢?

-看過這幅畫后有什么感想呢?

①一邊看梵高的畫一邊爭論一下這些畫有什么特征。

*梵高的“向日葵”:梵高常常使用厚涂繪畫法。厚涂繪畫法是指把顏料厚厚的涂在畫布上，把物體的質感和立體感充分地變現出來的一種畫法。

②教師講解一下梵高的故事

*梵高：文森特·威廉·梵高是荷蘭的聞名代表性畫家，鮮亮的顏色和夸大的手筆塑造出了他的個人特色。代表作品有《梵高在阿爾勒臥房》、《星月夜》、《咖啡館夜市》等等。

③爭論一下有沒有和梵高的畫差不多的畫畫方式，是什么呢?

2.用梵高的方式畫畫

-我們也像梵高那樣厚厚的涂上顏料畫畫呀?

①在紙上厚厚的涂上顏料

②在顏料晾干之前用棉布蘸上膠水涂在顏料上

[結尾]

1.讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們

2.總結活動

[出示圖片]

第13篇教案

幼兒園大班美術教案：線條想象畫

活動目標：

1、引導幼兒想象構思，隨便畫出線條，添畫幾筆形象地表現畫面。

2、充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力，培育其創新意識。

3、使幼兒在參加線條畫活動中感受和體驗勝利的樂趣。

活動預備：

人手一張彩色紙、一只黑色水彩筆，錄音機。

活動過程：

一、出示各色卡紙，引起幼兒興趣。

師：今日我們面前的畫紙和平常的有什么不一樣?

二、運用開飛機的形式，引導幼兒隨便畫出線條。

1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來做個嬉戲，我把畫筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦，從起點動身一會高一會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高凹凸低的痕跡。

你們想開著飛機到天空中自由飛行嗎?好讓你的小飛機起飛吧!

2、幼兒自由想象畫線條，教師巡回指導。

三、啟發幼兒認真觀看畫面，引導幼兒想象。

(1)師：飛機在天空飛過的路線把天空變成了不同的外形，有的大有的小，好象藏著什么呢?添上什么就更像什么?

(2)啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。

師：那么我們轉動畫紙來看一看，還有什么新的發覺?

(幼兒依據畫面圖形進展自由想象，請個別幼兒添畫。)

四、幼兒想象添畫，教師巡回指導

1、引導幼兒添畫，鼓舞幼兒大膽想象。

2、啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。

3、太小的地方，想不出畫什么，就涂成黑色。

五、引導幼兒依據自己的畫面創編故事。

師：五彩的天空里藏著這么多的東西，你們能不能把它編成一個好聽的故事呢?

六、展現幼兒作品，相互觀賞畫面溝通故事。

七、鼓舞幼兒將自己創編的故事與客人教師進展溝通。

第14篇教案

畫味道

教學目標：

1、通過嘗味、說味、畫味活動，啟發幼兒發揮想象，大膽地運用語言及不同的線、形、色大膽構圖表達自己的感受。

2、培育幼兒的想象力、制造力和審美力量。

教學預備：

1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

2、活動室布置成演播廳場景。

3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

4、作畫時用的輕松的音樂磁帶和嬉戲完畢時用的激揚的音樂磁帶各一盒。

教學過程：

一、幼兒進入演播廳，自由結伴分別入座紅、黃、藍隊

師：小朋友們好!歡送你們來到“猜一猜，畫一畫”節目的演播現場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡送你們!這是黃隊，歡送你們!這是藍隊，歡送你們!下面，就讓我們進入第一個環節“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼兒：ye!)

二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道

1、師：今日的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎?(幼兒答復)

“我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告知大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告知大家你的感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!

2、教師啟發性示范。

3、幼兒進展嬉戲。

4、教師小結各隊得分狀況。

下面我們就進展其次個環節“我畫，我畫，我畫畫畫“

三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道

1、師“每個小朋友拿一個小紙包，翻開細細品嘗，然后合上眼睛漸漸體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達，用筆畫出來。

2、幼兒結合自己的感受畫味道，教師巡回啟發指導。

3、啟發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想象，大膽落筆，制造性地表現自己所要表達的味道。

四、說味道

1、把畫按紅黃藍隊貼在記分牌上。

2、每位幼兒都上來介紹自己的畫。

3、幼兒相互觀摩、溝通、評價誰畫的味道最生動最好玩。

師“現在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認為畫得最好玩的最好的畫。“

4、請嘉賓加分并點評。

五、在音樂聲中完畢

師：現在分數出來了，紅隊---分，黃隊---分，藍隊---分，今日的冠軍隊是—隊，讓我們一起來慶賀他們。

把味道畫出來真好玩，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎?今日的節目就到這，感謝大家的參與，再見!

課后延長：

1、在日常生活中發覺更多的味道，并嘗試用多種形式表現出來。

2、嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。

教學反思：

本次活動我依據自己本身的實際狀況選擇，由于我語言組織力量欠缺，所以選擇了這次美術活動。但是實際上下來之后，我發覺我講得局部時間過長，幼兒自己創作的時間過短，沒有將幼兒訓練中以幼兒為主體的特點表達出來。在展現PPT表情這一環節中，我引導幼兒一起學一學不同的表情，可能由于我比擬緊急，有點沒放開，酸甜苦辣四個表情都沒有做到位。還有在第三環節中，我只供應了甜甜的畫和苦苦的畫，素材太少，導致幼兒在創作過程中似乎都沒有理解我的意思，我發覺大多數幼兒都是畫的表情，比擬單一。而我本次活動的目的主要是讓幼兒感受不同的味道，并畫出你最喜愛的味道的創作畫，不是單一的畫表情。最終在幼兒展現的時候，有的幼兒說話都沒有完整，我由于緊急也沒有留意，事后才發覺。還有我上課聲音太輕，小動作太多，以后還需改良!總體來說，本次活動不是很勝利。

第15篇教案

活動目標：

1、了解刮刮畫的獨特作畫方式，把握刮刮畫的方法，表現深海里的魚。

2、嘗試運用點、線、面進展刻畫創作，體會畫中顏色和構圖的美。感受奇怪效果和勝利喜悅。

活動預備：

16K刮刮紙，牙簽若干支。課件一個。

活動過程：

1、引題激趣：

(1)出示刮刮畫，激發幼兒對刮刮畫的興趣。

(2)出示蠟筆畫、水彩筆畫，與刮刮畫作比擬，使幼兒初步了解刮刮畫的獨特風格。

2、觀看爭論：

(1)運用課件，展現刮刮畫的作畫步驟。

(2)教師示范畫深海里的魚。

(3)幼兒相互爭論自己想要畫什么樣子魚。

3、自由創作：

(1)放音樂，幼兒自由創作。

(2)教師巡回指導，準時發覺幼兒在創作過程中的狀況。

4、溝通體驗：把幼兒作品貼到展現欄中，相互觀賞。

活動反思：

孩子們體驗了合作探究的過程及勝利的喜悅，甚至在創作過程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說：“教師您看，我用銅錢的側面刮，特殊快!”有的驕傲地說：“我用指甲也能刮。”孩子們在無拘無束的氣氛里自主的探究，引發創作靈感，培育良好的共性和創新精神。

第16篇教案

活動目標：

1、熟悉蔬菜的顏色并進展分類，同時熟悉蔬菜的菜名。

2、學習蠟筆涂色的方法，把握肯定的力度做到涂色勻稱。

活動預備：蠟筆、圖畫紙、各種蔬菜圖片、示范畫、各種蔬菜(實物)。

活動過程：

一、導入：

師：小朋友，今日教師想給你們看一些圖片，看看你們認不熟悉。

出示蔬菜圖片師：當你們見到她的時候假如熟悉她的就要喊出她的名字哦!

出示蔬菜(實物)師：今日教師請一些蔬菜寶寶來到我們教室呢，你們想見見他們嗎?

幼：想師：這些蔬菜小朋友有沒有見過，有沒有吃過呢?

幼：有觀看與演示。

請幼兒觀看蔬菜的顏色，哪些是綠色?哪些是紅色的?還有些什么顏色呢?

(2)請小朋友說說這些菜新奇不新奇?為什么?

師幼總結：新奇的菜水分多，顏色艷麗。教師啟發幼兒，說出涂色應當有肯定的力度，著色勻稱。

(3)教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是美麗新奇的蔬菜。

小結：新奇的蔬菜養分好，人人吃了身體棒!今日我們看看小朋友都喜愛哪些蔬菜寶寶?

2、提出作畫的創作要求。(播放輕音樂)小朋友在畫畫的時候著色要勻稱、把握肯定的力度，大膽想象豐富畫面。

3、幼兒作畫，教師巡回指導的要點。

畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓舞幼兒大膽畫各種圖像。

(2)畫的蔬菜要新奇，顏色涂滿，涂濃。

三、完畢局部幼兒相互觀賞各自作品，并說說自己最喜愛哪個蔬菜寶寶。

小結：蔬菜寶寶是我們的好朋友，同時她給我們帶來許多養分，盼望小朋友能愛她，她會讓你的身體倍兒棒哦!

嬉戲：(蔬菜一家親)六人一組胸帶蔬菜圖片，找一找一樣的蔬菜寶寶，找到后并抱一抱，嬉戲完畢。

活動反思：

本次活動注意的是孩子對用蔬菜繪畫的奇怪感受，注意的是參加活動的過程，而不是結果。固然，類似的活動也應留意對孩子技能的培育、操作習慣的培育等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域嬉戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、制造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

第17篇教案

活動目標：

1、觀賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

2、嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

觀賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

活動難點：

嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。

活動預備：

1、畫紙、水粉顏料、畫筆、水、抹布等。

2、幼兒用書第1冊第15-16頁。

3、掛圖《朵拉.瑪爾的畫像》(畢加索)。

活動過程：

一、教師導入談話，引起幼兒對作品的興趣。

1、引導幼兒結合已有閱歷談談對人物畫像的熟悉

提問：什么是畫像?小朋友尋常看到過的畫像是什么樣的?今日讓我們來觀賞一副特殊的畫像。

二、觀賞作品。

1.出示畢加索的《朵拉.瑪爾的畫像》，初步感受作品夸大、變形的表現風格：這幅畫和你平常看到的畫有什么不同?人物臉部的五官是怎樣的?你的感覺是怎樣的?

2.進一步引導幼兒從作品的線條、顏色等方面進展分析，感受作品的主題：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?

3.重點引導幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點：畫家是怎樣表現它們的呢?

4.感受畫面大片暖色和嚴厲線條所表現的整體愉悅感：畫中人物的心情是怎樣的呢?你從哪些地方感覺到的?

5.簡要介紹作品名稱和畫家狀況。

6.連續引導幼兒觀賞凡.高.盧梭和米羅的自畫像(見幼兒用書)

三、創作自畫像。

1.鼓舞幼兒用夸大、變形的方法為自己畫一幅肖像：你想怎樣為自己畫一幅畫像呢?你會用什么顏色呢?你認為自己臉上什么地方最有特點?你想怎樣表現它們呢?

2.展現幼兒的作品，引導幼兒說說自己最喜愛誰的作品。

活動反思：

勝利之處：

1.從全體幼兒的繪畫作品上看，今日參與活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了肯定的指導作用。

2.另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明觀賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

缺乏之處：

1.活動開頭的談話時間過長，分析緣由主要是由于觀賞環節有些不太相宜。!出自:快思老.師!這個環節對于幼兒來說又是不行或缺的，因此我考慮這個環節可以放在活動之前，開展一個觀賞活動，來到達提升幼兒繪畫表現閱歷、理解自畫像的作用。

2.由于觀賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀看自己的五官特點、幫忙幼兒梳理自己外貌特點的環節有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要教師的提示才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

第18篇教案

活動目標：

1、學習用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。

2、學會用美麗的彩筆以及簡潔的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。

3、感知分割裝飾的風格，產生關愛小動物的情感。

活動預備：

1、范畫一張。

2、彩色筆人手一盒。

活動過程：

1、聽謎面，引起幼兒興趣

-教師：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。

你知道它是什么動物嗎?

2、觀賞范畫，學習用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。

-出示范例，建議教師這樣引導：

(1)小朋友，小蝸牛的房子美麗嗎?

(2)怎樣才能使小蝸牛有一個漂亮美麗的房子呢?

(3)請你說說：畫面上蝸牛的殼是什么外形的?

(4)你知道怎樣裝扮小蝸牛的房子嗎?

-引導并啟發幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓、點、線或簡潔的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。

3、交代繪畫要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

鼓舞幼兒選擇自己喜愛的明麗的顏色給蝸牛房子和長長的身體涂色。

4、展現幼兒作品，完畢活動。

表揚大膽作畫的幼兒，對大膽分割圖形，仔細裝飾畫面和顏色和諧的作品賜予欣賞，引導幼兒看一看，比一比，誰的蝸牛房子最美麗。

活動反思：

孩子們對今日的這個繪畫技法還是比擬熟識。在講解示范環節我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完善的布局，引導孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，根本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

第19篇教案

活動目標：

1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。

2、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。

3、結合畫面學習敘述情節簡潔的故事。

活動預備：

1.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

活動過程：

1.做水底動物動作。

(1)教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

2.教師出示范畫并講解示范。

(1)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

(2)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓舞幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不

同動態的螃蟹)。

(3)最終添畫。

3.幼兒作畫，教師指導。

(1)鼓舞幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒

的興趣和制造性。

(2)提示幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒相互觀賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。

活動反思：

活動中，幼兒對于手掌印畫是特別感興趣的。本次活動的重點就是手掌如何重疊按印出螃蟹，這也是活動中的難點。在這個環節中，我只是直白的交給孩子繪畫的方法，而沒有讓他們去爭論去發覺，雖然我著重講解了這一點，但個別孩子還是未能很好的理解，通過這一次活動，我發覺本班幼兒在動手力量方面，還要加強。

第20篇教案

活動目標：

1.激發幼兒利用各種工具進展沙中作畫，豐富幼兒的想象力。

2.體驗沙中作畫的樂趣。

活動預備：

1.木棒若干根，裝有清水的礦泉水瓶(瓶蓋處鉆有小孔)。場地：潔凈的沙池。

2.24k的平面硬紙板若干塊，，同樣大小的白色紙張若干張，制作顏料瓶(用水調制各色顏料分別裝于空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一個小孔，以便將瓶子倒置時，用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出)若干份

活動過程：

1.以談話的方式引出活動：

師：小朋友你們平常是怎樣畫畫的?

幼：用蠟筆在紙上畫畫。

師：今日教師帶來的畫畫工具可不是在紙上作畫，而是在沙地里作畫，你們想用這些工具在沙地里畫畫嗎?(出示木棒與裝有清水的礦泉水瓶)請小朋友用這兩樣工具在沙地上畫畫，看看畫出來的畫與我們以往的畫有什么不一樣?

2.幼兒利用木棒和裝有礦泉水瓶的工具進展沙地上的自由創作畫。

3.將幼兒分成四大組，分別占據沙地四個角規劃的區域(每組中都有大班與小班的幼兒相協作進展“沙中創作畫競賽”。要求：每組幼兒商議自己繪畫的內容;必需大小班幼兒共同完成)。

4.共同觀賞幼兒的沙畫作品，并進展點評。

延長活動：

1.與幼兒一起爭論：沙畫與蠟筆畫的不同;沙畫只有線條沒有顏色;沙畫很簡單擦去或修改。有什么方法能將沙中美麗的畫留住呢?

2.教師展現沙中作畫新方法：將一張畫紙鋪在同樣大小的硬紙板上，之后在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全部掩蓋后，然后用裝有顏料的瓶倒置用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出，最終用這一工具在鋪有沙的紙上作畫。畫好后稍稍等一會，將鋪在白紙上的沙除去，白紙上會留下畫的輪廓。

3.幼兒試著用這種方法作畫，進一步激發幼兒對玩沙的興趣。

活動反思：

大班的幼兒對新奇的事物具有劇烈的探究欲望，簡潔的繪畫方式已經不能滿意大班幼兒的創作形式。沙子對于孩子來說是熟識的，而沙畫對于孩子來說卻是新奇的，因此，我在原有的繪畫根底上，選擇了繪畫方式比擬新奇的，幼兒的興趣深厚，都能樂觀主動的參加到活動中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思維沒翻開，作品過于單一。

第21篇教案

活動目標：

1.感受熊貓的得意，學習用各種美術形式表現自己的欲望。

2.嘗試運用自己喜愛的方式表現熊貓的根本特征及不同的動態。

活動預備：

1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關記錄熊貓生活的VCD等。

2、與家長一起到動物園參觀，觀看熊貓表演，感知熊貓的形狀特征和不同的動態特點。

1、收集各種美工材料。

指導要點：

1、幼兒相互溝通自己對熊貓的熟悉，共享有關熊貓的已有學問閱歷。

2、依據收集的各種美工材料，引導幼兒思索：你想用什么方法來表現熊貓?會遇到什么困難?鼓舞幼兒共同解決難點。

3、幼兒分組活動，鼓舞幼兒用各種美工材料，用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不同方法，大膽表現熊貓的不同動態。

活動反思：

這個月以“動物朋友”為主題，開展了一系列關于動物的特征及生活習性，讓幼兒更加進一步的了解小動物，彼此又拉進了與人類的距離。從而樹立孩子要愛護動物的意識。熊貓在幼兒印象中是胖乎乎的，又特別得意，幼兒都特別的喜愛它。首先在實施這節課的時候，我也在網上查了各種關于熊貓的生活和形狀，以便在給孩子講解當中，能給他們傳輸正確的信息。不過從孩子們的反響來看，幼兒興致特別的高。

一開頭以猜謎語的方式進入話題，能夠激發幼兒學習的興趣，不過幼兒只知道熊貓的形狀，對它們的生活習性確不是很清晰。考慮到孩子們對大熊貓的形象感知較少，也請了個別幾個幼兒介紹自己見過的熊貓。這樣既豐富了孩子們對熊貓的初步感知，又激發了孩子的學習熱忱。活動我以圖片展現給孩子們看，孩子們觀看、思索、想象、表達，思維極其活潑。其實我們的訓練資源許多，教師可以隨時隨地的為幼兒開展訓練契機的時機。在爭論到我們應當怎么愛護熊貓的時候，幼兒發揮了自己的想象說了許多的答案，有些小朋友說我要把熊貓帶到家里來，他們的天真，純真的心，看他們真的是很喜愛熊貓。

在這樣的訓練活動中，給孩子們又有了一個訓練時機，而我自身感覺雖看到孩子們在發言，但還可以把氣氛搞的活潑點，由于本身社會領域的都是以語言為主，怎么樣才能把課堂上到生氣勃勃??這一點還需漸漸琢磨。

第22篇教案

活動目標：

1.引導幼兒嘗試用手型進展繪畫，指導幼兒依據手型進展繪畫。

2.充分發揮幼兒的想象和制造力。

3.激發幼兒對美術創作的興趣。

活動預備：油畫棒、繪畫紙、圖片

活動過程：

一、激發幼兒興趣

(一)玩手指嬉戲：石頭、剪子、布師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出許多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜愛的手型(幼兒自由變)提問：誰來告知教師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?

二、幼兒嘗試手型畫的畫法

(一)今日呢教師就教大家用手的外形來畫一幅畫首先呢，請幼兒觀賞教師的范畫，啟發幼兒大膽想象，提問幼兒：這些畫是用手局部來進展繪畫的嗎?引導幼兒進展觀看，明確以手型進展聯想繪畫。

(二)師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫，然后再依據你畫出的圖案進展添畫。

三、幼兒嘗試創作手型畫(教師提繪畫要求)

(一)先變換手型，再依據你畫的手來添畫涂色。

(二)鼓舞幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。

四、作品展現和評價

(一)教師引導幼兒圍繞重點難點來進展評價。

(二)依據幼兒的構圖、布局、線條、顏色進展評價。

(三)幼兒把自己的作品展現在畫墻上。

活動反思：

此活動設計的最大優點是：教師能較好地把握培育幼兒制造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想象制造空間，又能幫忙幼兒解決繪畫技能上的難點。

開頭局部，通過觀賞作品和手形變化嬉戲，激發幼兒的創作欲望，幫忙幼兒積存創作素材。

中間局部，教師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來“這個重難點。在方法上，把傳統的教師示范，改為幼兒制造的啟發式、爭論式、在手段上，充分發揮多媒體計算機幫助教學的優勢，將幼兒的想象以動感的畫面展現，為幼兒供應了更多的觀看、比擬、推斷的時機，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。

完畢局部，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展現在同伴面前，便于幼兒參加評價，促進溝通。

第23篇教案

活動目的：

1、學習刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步把握刮蠟畫的方法。

2、培育幼兒對刮蠟畫的興趣，激發幼兒大膽創作的力量

3、培育幼兒愛潔凈，干凈的好習慣。

預備：

大張范畫幾張，半成品幾張(一張鋪好淺色底色的半成品，一張在淺色底色上涂好深色的半成品)作業本、竹簽(可用牙簽代替)、各色油畫棒、舊報紙人手一份。

過程：

(一)引出課題

今日教師帶來了幾個特別美麗的顏色寶寶，我們讓它們出來和小朋友見見面。看它們手拉手，臉貼著臉，正一起快樂的玩呢。正玩的快樂，突然被一大片烏云蓋住了，悶得它們喘不過起來，心里難過極了。誰來想方法救救顏色寶寶呢?讓它們出來，重新看到這漂亮的世界(教師邊說邊演示道具)

(二)觀賞范例示范講解

教師帶來了一件工具，可以救出顏色寶寶，你們看是什么(出示牙簽)

教師示范，我要用牙簽堅硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥(教師用刮出一只小鳥)看又救出了一架飛機……顏色的寶寶又能觀察漂亮的世界，心里真快樂。

(示范用不同方法的線條，讓幼兒了解消失的不同結果)

觀賞范例，竹簽連續去救更多的顏色寶寶，發生了很多好玩的故事。我們來看一看，說一說。

(三)熟悉刮蠟畫熟識作畫步驟

剛剛救出那么多的顏色寶寶，消失的這些美麗的圖畫，這有個好聽的名字，叫刮蠟畫。今日我們就來學習刮蠟畫。

交代作畫步驟：

⒈先用自己喜愛的淺色，在紙上涂一層，可以用幾種不同的顏色，可以用幾種不同的涂色方法，要稍稍用力，用點勁，涂厚些。

⒉再在淺色上面涂上一層深色，蓋住淺色，涂色要勻稱。

⒊最終用牙簽刮出一個好玩的故事來

(四)幼兒作畫教師指導提出要求。

⒈先涂一層淺色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，涂得勻稱，涂得滿，動作要快。

⒉想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。

⒊用牙簽刮蠟時，力度要適度，不能太重，也不能太輕。

⒋留意安全，牙簽不能往口里含，不能往小朋友的身上，臉上戳，留意保持手和衣服的潔凈。

⒌發作畫工具，人手一盒油畫棒，作業本，一支牙簽，一張舊報紙。(舊報紙墊桌子上，防止油畫棒畫在桌上)

(五)幼兒作品完成教師對幼兒作品進展評講

(六)活動完畢

幼兒將舊報紙，油畫棒，按常規放好。教師組織幼兒有秩序的洗手。

活動反思：

這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來熟悉、發覺和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進展涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步把握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的根本方法和材料，激發幼兒對其興趣，并培育幼兒發覺美和感受美的力量。

第24篇教案

教材及幼兒根底分析：

卷心菜是孩子們生活中常吃的蔬菜。它的剖面線條變化豐富，既生動好玩，又有想象的空間，非常漂亮。本活動不僅能滿意大班孩子感受美、觀賞美、表現美的興趣和需要，而且能滿意幼兒擅長夢想的心理，培育孩子們的觀看力、想象力、制造力。同時，考慮到美術活動的核心是審美，因此，活動中利用范畫來引導幼兒通過觀看、溝通、觀賞、繪畫、敘述等方式來感悟卷心菜的規律美。在看一看、摸一摸、想一想、畫一畫、講一講中體驗制造活動的歡樂，助推孩子的進展。

活動目標：

1、通過觀看實物，組織線條表現形象，并能將線、形密密地排列在圓形空間。

2、依據生活閱歷聯想，構成富有情趣的畫面。

3、體驗制造活動的歡樂。

活動重、難點：觀看、想像，感受美;形成有規章的圖案，表現美。

活動預備：

1、卷心菜教師一棵，每兩個孩子半棵。

2、畫紙、黑色記號筆人手一份。

3、輕音樂

活動過程：

1.觀看實物，自主造型。

(1)觀看卷心菜，自主造型。師：有個農夫伯伯種了棵圓圓的卷心菜，假如把卷心菜切開，里面會是怎樣的呢?我們一起認真看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一)，讓幼兒認真觀看。師：請你把它的樣子畫在紙上，要畫的大大的，撐滿整張紙。幼兒自主造型，教師選擇局部幼兒的卷心菜造型，展現在大黑板上。

(2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二)，溝通：這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的?師小結：卷心菜的外形是個大大的圓，我們可以用像樹干一樣的外形畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。

(3)視頻播放局部幼兒的卷心菜造型(見圖三)，引導幼兒不同圖式表現卷心菜。師：卷心菜的芯可以畫成不同的樣子，瞧這些小朋友是怎么畫的;卷心菜的葉子也不肯定用弧線畫，卡他們用了哪些線條。

【評析】

卷心菜漂亮的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈，打破常規的先畫后說滿意了幼兒急于動手表達感受的需要，沒有任何標準圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現空間，使他們主動運用各種不同的造型語言，制造出了變化多樣的卷心菜圖式。

2.觀賞范例作品，引導細致刻畫。師：小朋友的卷心菜畫得特別棒，教師這里還有更美麗的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、外形，畫的許多很密，畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)

【評析】幼兒的自主造型往往特別概括和簡練，他們的表現假如沒有教師恰當的指導點撥，就會存在很大