高三教師班級工作總結四篇高三教師班級工作總結四篇

積極培育學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，把握科學的學習方法，提高學習成績。工作小編為大家整理的高三教師班級工作總結資料，供應參考，歡送閱讀。

工作總結一

轉瞬間，一學期的工作完畢了。本學期，本人擔當初三五班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，準時地總結閱歷、教訓，特總結前段工作如下：

首先，連續抓好學生的日常行為習慣養成教育，準時抓住學生點滴的心情變化，準時解決問題。

作為初三下學期，很多學生開頭在思想上消失了極大的變化，特殊是許多學生已經進入“反叛”時期，經常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進展學習，并體會遵守標準的重要，從思想上給學生以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至消失與教師頂嘴的現象等行為，對同學進展“換位”思索，并進展積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。

尤其是針對初三學生的思想簡單、偏激、心情不穩定、多變的特點，準時地發覺存在的問題，同學生進展談心，而準時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將心情正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培育學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，把握科學的學習方法，提高學習成績。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級爭論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟局部學生談心地方式，并結合語文學科的特點準時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式詳細化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增加了學生的個人競爭，也熬煉了學生的力量。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的才智解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師常常爭論班級治理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育治理學生，積極的向各位教師學習先進的班級治理、學生教育的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學期開頭，班級中消失了大量的學生上課前遲到的現象，準時的發覺不良苗頭，準時的訂正，讓學生寫出__字說明，給學生一個改正自省的時機，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大爭論，使學生在大家的關注中將此毀滅并且通知任課教師以及學生家長，準時關注這類問題，共同解決。

與此同時，積極同家長聯系，準時了解、把握學生狀況，共同治理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納溝通冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，準時反映學生狀況，并準時的了解、把握學生狀況，到達共同治理教育學生的目的。

第四，完善班級的治理制度，連續將競爭機制引入班級治理當中。班級實行競選與班級考察相結合，連續實施班主任助理的手法，熬煉學生的自理獨立力量。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種時機，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的力量。

第五，至于成績方面，一是班級形成較強的分散力，組織、紀律性較好，二是衛生掃除積極徹底，取得了比擬優秀的成績，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優異的成績。固然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

固然也有問題存在：在治理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的學問力量層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的局部心理，還不能更好的把握，關懷、愛惜學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將連續努力，取得更優異的成績。

工作總結二

班主任工作是一項極具挑戰性的工作，不僅需要關注學科學問的傳授，更多的是對孩子健全人格的培育。本學期，我連續擔當初三(6)班的班主任工作。能擔當班主任工作，我感到榮耀的同時，也覺得身上的擔子不清。我時刻牢記“愛崗敬業”“為人師表”的職業道德宗旨，在實際工作中不辭勞累地主動開展班級治理和德育建立，班主任工作有了點滴收效。概括性地說有以下三點：

一、形成良好的班風，提高教育效果。

只有形成良好的班風，才能提高教育效果。為此，本學期，我在擔當初三(6)班班主任期間作了一些思索、進展了一些嘗試：

1、形成正確的輿論導向，為孩子的安康成長指明方向。

面對畢業班階段的孩子，面臨中考，他們的心理壓力都特別大。我經常利用晨會、班會等教育陣地和學生進展溝通，緩解他們的壓力和減輕思想負擔，同時，也加強了對學生課堂紀律、常規、文明禮儀、衛生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內，發生了什么問題，學生的現狀怎么樣，有哪些缺乏，都和學生進展實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應當怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導向。

2、培育良好的學習習慣，為孩子的持續進展打下根底。

針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培育。訓練學生正確的讀寫字姿態。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到;學生做作業時，準時提示學生訂正不良的寫字姿態;學生發言時，要求他們聲音洪亮，吐詞清晰;作業布置時，提示學生做好復習和預習工作長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了肯定的促進作用。

3、培育優秀的班干，為孩子的自我治理制造條件。

一個優秀的班集體離不開一支素養良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級治理的每一步。

每天的兩個值日生，應比其他同學稍早些到班，針對環境衛生、學生紀律、出勤以及胸卡佩戴狀況等方面明確分工。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不聽從班干部治理的同學嚴厲批判。即使班干部在治理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再賜予詳細指導。

學生是班級的主體，學生是班級的仆人，每個學生都有組織和治理好自己班集體的責任和義務，也有參加治理班級的權力，對于的確不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔當治理工作。

良好的班風形成后，教室環境干凈了，同學間打鬧的事少了，得到領導和教師們的認可也慢慢多了起來最主要的是：在這樣的集體中學習生活，孩子們舒心了。

二、架設家校間的橋梁，分散教育力氣。

孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與任課教師、家長建立親密聯系。面對學生家長，我總是一視同仁，公平對待。

當學生有錯時，主動與家長取得聯系，以商議談心的方式來溝通教育孩子的得與失。經過溝通和溝通，他們的學習成績有所提高，家長特別感動。這樣一來，教師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的協作我的工作。多重教育力氣的分散，直承受益者固然就是孩子。

三、不斷的學習討論，形成教育特色。

從教十年來，我與班主任工作結下了不解之緣。有朋友說：你教了這么多年了，每天都做著同樣的事，那還不是駕輕就熟、信手拈來。我卻不這么認為，由于我面臨著千差萬別的學生，我身處在一個飛速進展的時代。假如一味地墨守成規，那我的班主任工作就顯得被動而沒有活力。所以，我總是非常珍惜每一次的學習時機：向書本學習，向網絡學習，向身邊有閱歷的教師學習，努力提高自己的教育教學水平。

回憶一學期的工作，雖然取得了一些成績，但我糊涂地熟悉到這些成績的取得，離不開學校領導與同事的支持幫忙。“一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫”，能在這樣一個開拓進取，團結互助的環境里工作，我感到非常幸運。班主任工作是一項繁雜而艱難的工作，任重而道遠，我將連續在今后的工作中勤觀看、多思索，不斷實踐總結，爭取把班主任工作干得更精彩。

工作總結三

九年級上學期是整個初中階段的重要時期，學生在生理、心理和學習生活上都發生了較大的變化，局部學生在這個轉折時期顯得無所適從，此時的班主任工作責任重大。一學期以來，在學校領導和教育處的指導下，經過全體學生、家長和各位任課教師的共同努力，班級順當過渡，常規秩序井然，良好的班風班貌連續保持，學習成績穩中有升。現將本學期班主任工作總結如下：

一、通過嚴格的班級治理制度標準學生的學習生活行為，養成良好的學習行為習慣。

本學期，我們連續制定了一些嚴格的班級治理條例。在班會上宣讀，要求每個學生必需遵守。這個班級條例從紀律，衛生，學習，生活等方面對學生提出了較高的要求。欣喜的看到，大局部學生都能仔細遵守。對于那些不能遵守的學生，我們通過談心等方法和學生溝通。使每個學生都能自覺的以量化制度約束自己的行為。第一次和其次次月考我班學生連續打了兩場翻身仗，各學科的總均分名列三個班級的前茅。和八年級始終處于其次第三的位置相比，真正的揚眉吐氣了。而且全年級的前二十名學生中，我班有11名之多。這對增加學生信念，鼓舞班級士氣起到了極大的推動作用。

二、通過定期的主題班會疏通學生的思想，使學生順當適應緊急的初三生活。能夠積極主動學習，知道自己學習的目的。

二次月考之后，有一段時間，學校為了迎元旦，在各個班級進行了各種各樣的競賽。有乒乓球賽，有越野賽，有辯論會，還有漢字聽寫大賽等等。固然還有元旦文藝匯演。在這期間，我班學生一向活潑好動的本性開頭暴露。很多學生積極踴躍參加活動，沒有參與活動的學生思想也開了小差。那一段時間，各科教師們反映，在課堂上，一些學生恍恍惚惚。沒有了之前那種特別足勁的學習氣氛，沒有了課堂上的大方激揚。果真，接下來的第三次月考，我班摔個一個大跟頭，一下子從冠軍的位置下滑到了三個班級的末尾一名。

順境需要鼓舞，但是逆境更需要仔細反思，查找存在的問題。這次考試之后，我在班級調查最近一段時間來班級存在的不良現象。上交上來的一張張的字條上的問題令我大吃一驚。學生吸煙，玩手機，上課吃零食，睡覺，換位置，扎堆說話玩耍，沒人值日掃地。更令人擔憂的還是學習。一些學生說他們沒有學習的勁頭，沒有方向，沒有動力。這還了得?這樣的思想，這樣的心情，怎么可能贏得主動的地位呢?

于是，我特地開了一個“我們為什么學習”的主題班會。這個班會耽擱了我一節英語課，但我覺得這是特別值得的。這個班會中，很多學生看著那些深受啟發的圖片，文字，流下了懊悔，感動的眼淚，真正從內心深處受到了劇烈的震撼和教育。接下來的幾天，我可以明顯的感受到班級氣氛有了明顯的好轉。就連那些平常淘氣搗蛋的男生們也乖了起來。似乎在八年級的時候，他們還令教師頭疼，一夜之間懂事了，長大了，懂得了他們為什么要好好學習一樣。

期末考試隨后就到了。就在昨天，各科的成績下來，我發覺，學生這股子勁頭，這種態度還是有了回報。雖然總均分還是差一些，但是全校前十名我班有四人，全校前三十名，我班有11人，這個數據還是令人興奮的。我想，122班是個能夠跌倒了爬起來迎頭趕上不服輸的班集體。最終的成功肯定屬于我們，屬于我們李寨中學這個大集體!

三、通過和科任教師以及家長的親密協作，從家庭，學校，課堂幾個方面共同給學生制造一片寬松而又緊急的學習空間。

本學期，我們召開過一次家長會，為了這個家長會，我們進展了充分的預備，包括文字資料，發言稿，課件等等。仔細的預備換來家長會的圓滿勝利。我們和家長溝通了思想，把孩子在校的表現匯報給家長，請家長積極協作我們的工作。取得了家長對學校和班級的理解和支持。

我們規劃在年前再次召開一次家長會，布置學生在寒假期間的一些相關事宜。

本學期，作為班主任教師，我也有意識的留意協調科任教師的力氣。留意學生各個科目的均衡進展。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。學生的全面進展需要各科教師的團結協作，積極協作。而不能各走各的道。否則，勝利的大門是不會向瘸腿的學生開啟的。各科教師需要協調協作，必要的時候要懂得舍小家為大家，要會為了集體的利益犧牲一局部個人的利益。這些是作為班主任教師需要協調的。對于我班的空堂時間，以及小自習時間，我需要依據目前學生的學習狀況，適當的讓位給一些弱科。并把這個工作做到代課教師們理解。我信任，我們學校教師的素養是一流的。他們肯定會為了學生而很好的協作。

四、通過關懷學生的一日起居，以及課下的談心溝通到達和學生思想情感的溝通，學習目標的全都，和學生一起成長。

除了學習，其實還有許多方面是作為班主任必需操勞的。比方衛生。班級衛生，環境衛生，宿舍衛生等等。由于本學期沒有早自習，學生也不再上早操。很多學生起床很遲，為了多睡覺，不吃早飯，結果不但影響學習，影響身體，還耽擱了值日衛生的清掃。男生宿舍有5名，_宿舍有2名學生是典型的戀床。不知和這些學生做過多少次斗爭，通過各種方式教育學生按時起床。衛生工作也一樣，幾乎每次的班會都要強調。但心里很清晰，這些工作不是一勞永逸的。班主任的碎嘴就是這樣形成的。今后還是要留一只眼睛在這些雜事上。

就在今日，我還犧牲了一節英語課，上成了班會課，和學生一起細心分析本次期末考試的學生成績。每個學生在全年級的排名。鼓舞優秀的學生站得高一些，看得遠一些。鼓舞中等生大步往前走，迎頭趕上，鼓舞那些尾巴們爭取下次變個樣子給大家看。

總之，本學期作為班主任教師，我覺得自己在和學生一起成長。之前當過十年了班主任了吧?每年都有不一樣的體會。今年也一樣，而且，在三個班級教師們敬業精神的感召下，在大家全心全意投入教學的鼓舞下，在班級的劇烈競爭下，我也一樣以更加昂揚的姿勢處理自己的班級工作，并且從中學到很多，悟到很多，成長很多。感謝學生和同事們!

今后，懷著對新的學期的盼望，對學生的明天的渴望，我們已經預備好了，全力以赴。不辜負這大好的和諧氣氛，大好的學習時間!

工作總結四

班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關懷呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生勝利的花朵，在這里對我本學期的工作做總結如下：

一、培育學生積極安康的心理

在平常的教育教學中，我堅持以鼓舞為主。鼓舞會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在教師的鼓舞下，更傾向于作積極的嘗試。假如在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力向上前進。教師對學生的鼓舞以及對學生通過努力后取得成績的確定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫忙學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅決的步伐。班主任不但幫忙學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會鼓勵自己，隨時調整自己。

二、轉變形象，讓教育形式貼近學生

原先總認為班主任在學生面前應當板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純粹。現在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更愿意承受班主任善意的批判教育，從而減免“口服心不服”的現象。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費心，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，