大班冬至音樂(lè)領(lǐng)域教案40篇【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中漸漸長(zhǎng)。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)

1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)慢慢長(zhǎng)。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗讀歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)

(一)熟識(shí)旋律

1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。觀賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒依據(jù)顏色推斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是熾熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂(lè)的伴隨下，教師變換挨次出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)其次遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個(gè)孩子唱歌讓他長(zhǎng)的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)受的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞，結(jié)合畫(huà)面)理解：歡暢(快樂(lè))拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對(duì)對(duì)碰教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給家?guī)?lái)的東西(留意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(其次遍時(shí)相)

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的歡樂(lè)。

2、培育幼兒發(fā)覺(jué)歡樂(lè)、共享歡樂(lè)，樂(lè)觀面對(duì)生活的良好的共性品質(zhì)。

3、能有意識(shí)地去查找平凡生活中的歡樂(lè)，遇到困難或不快樂(lè)時(shí)想一些快樂(lè)的事情，讓自己變得歡樂(lè)起來(lái)。

活動(dòng)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)寬松的心理氣氛，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)快樂(lè)歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解共享的含義，與他人共同共享歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：口袋、《歡樂(lè)口袋》課件、繪畫(huà)工具等

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：《歡樂(lè)拍手歌》

(1)小朋友們你們覺(jué)得歡樂(lè)嗎?教師也覺(jué)得歡樂(lè)。今日教師給家?guī)?lái)了一件奇妙的東西，你們看看這是什么?

(2)教師出示口袋師：小朋友們你們見(jiàn)到的口袋是用來(lái)干什么的?

師：教師的口袋可不一樣，這是一個(gè)歡樂(lè)的口袋，你們想知道這個(gè)歡樂(lè)的口袋發(fā)生了什么事情嗎?

2、觀看PPT課件

(1)分段提問(wèn)：“歡樂(lè)口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對(duì)著歡樂(lè)口袋說(shuō)了些什么歡樂(lè)的事?”“教師也想聽(tīng)聽(tīng)，你有什么歡樂(lè)的事情呢?”“森林著火了，小動(dòng)物們心情怎樣?我們看到這樣的事情，心情怎樣?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新歡樂(lè)起來(lái)的?”“我們假如遇到不歡樂(lè)的事情怎么辦?”“別人不歡樂(lè)的時(shí)候，我們可以怎么做?”

(2)小結(jié)：無(wú)論遇到什么事情，我們都要樂(lè)觀樂(lè)觀的面對(duì)生活，要保持歡樂(lè)的心情，把歡樂(lè)與好朋友一起共享，助不歡樂(lè)的人歡樂(lè)起來(lái)。這樣我們的幼兒園、我們的世界都會(huì)變得特別美妙。

3、共享歡樂(lè)鼓舞幼兒與小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)近期自己歡樂(lè)的事情。

4、嬉戲：把歡樂(lè)告知口袋請(qǐng)幼兒將歡樂(lè)聲告知口袋。

5、繪畫(huà)歡樂(lè)

(1)我知道還有更多的小朋友想要表達(dá)自己的歡樂(lè)，現(xiàn)在就讓我們一起動(dòng)手把歡樂(lè)的事情畫(huà)在紙上吧!

(2)把作品裝進(jìn)自己的歡樂(lè)口袋。

(3)歡樂(lè)屬于每一個(gè)人，歡樂(lè)就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要常常保持歡樂(lè)的心情，每天都帶著微笑來(lái)幼兒園和教師、小朋友們一起嬉戲，讓我們一起來(lái)發(fā)覺(jué)歡樂(lè)、共享歡樂(lè)。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)帶著小朋友們?nèi)ナ占嗟臍g樂(lè)，將歡樂(lè)口袋填得滿滿的。

活動(dòng)思：

《歡樂(lè)口袋》是一次極具趣味性的社會(huì)教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為歡樂(lè)口袋非常符合班幼兒的年齡段，又有鮮亮的情感主題找歡樂(lè)。

通過(guò)這個(gè)布滿童趣、寓意深刻的小故事，讓幼兒感受到故事里的裝滿小動(dòng)物歡樂(lè)的“奇妙口袋”，不但讓小動(dòng)物們布滿友愛(ài)、歡樂(lè)，還能助小動(dòng)物們克制困難、重新找回歡樂(lè)，它生動(dòng)、好玩、布滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較的解決問(wèn)題、思索問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂(lè)是什么，歡樂(lè)畢竟在哪兒?并且可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)好玩的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受歡樂(lè)的感覺(jué)。幼兒觀賞故事以及結(jié)合生活中實(shí)際閱歷，來(lái)感知?dú)g樂(lè)，查找歡樂(lè)并共享歡樂(lè)。

活動(dòng)中我首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“歡樂(lè)口袋”產(chǎn)生深厚的興趣，有了肯定的具象熟悉，然后又運(yùn)用活敏捷現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒觀賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中。并以師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的形式，讓幼兒與同伴共享歡樂(lè)。這樣便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“歡樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的歡樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了很多令人意想不到的，豐富多樣的歡樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)歡樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是生子女，平常家長(zhǎng)們總是盡自己的一切力量，滿意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂(lè)，可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂(lè),通過(guò)這堂課讓幼兒明白歡樂(lè)的重要性，懂得查找自己身邊的歡樂(lè)，發(fā)覺(jué)自己生活中的點(diǎn)滴歡樂(lè)，并與他人共享自己的歡樂(lè)，讓幼兒理解共享的含義，以及與他人共同共享歡樂(lè)，這才是真正意義上的歡樂(lè)，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

附：故事《歡樂(lè)口袋》

森林里，住著一群得意的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、嬉戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。這天，小猴在河邊發(fā)覺(jué)了一個(gè)奇妙的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是歡樂(lè)。只要你把自己的歡樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的歡樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太奇妙了!

小孔雀跑了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我在舞蹈競(jìng)賽中得了第一名，我的心里呀，真歡樂(lè)。”小青蛙跳了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)“我在稻田里捉了很多很多害蟲(chóng)，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真歡樂(lè)。”小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“媽媽病了，我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀，真歡樂(lè)。”小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我昨天卷了很多木頭山羊爺爺蓋房子，觀察山羊爺爺住進(jìn)了新居子，我的心里呀，真歡樂(lè)。”小豬也來(lái)了，對(duì)著口袋不好意思地說(shuō)：“我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得英勇了，我心里可真歡樂(lè)。”聽(tīng)了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多歡樂(lè)鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多歡樂(lè)的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)。”小猴想了想，對(duì)著口袋聲說(shuō)：“我有這么多好朋友，心里真歡樂(lè)!”

日子一每天地過(guò)去了，小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天，森林里著了火，燒死了很多很多樹(shù)，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬難過(guò)地哭了起來(lái)，家都很難受。小猴突然想起一樣?xùn)|西，那就是歡樂(lè)口袋!小猴飛速地取出歡樂(lè)口袋，靜靜地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!驚奇的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許很多多的事情，臉上漸漸露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)：“家別難受了，以前我們的生活多么歡樂(lè)，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新居子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快歡樂(lè)樂(lè)。”“對(duì)，對(duì)!”小伙伴們一齊同意，它們立刻動(dòng)手蓋新居子。過(guò)了幾天新居子蓋好了，它們又開(kāi)頭種樹(shù)、養(yǎng)花，自己的家變得更加美麗了。

現(xiàn)在，這些得意的小動(dòng)物仍舊相親相愛(ài)地生活在一起，那個(gè)歡樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。由于小動(dòng)物們每天都有歡樂(lè)的事情對(duì)它講哪!

第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的美麗意境，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

2、培育幼兒敢唱，喜愛(ài)唱歌的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、和歌曲相匹配的圖譜。

2、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：現(xiàn)在是什么天啦?冬天會(huì)有什么呢?你喜愛(ài)冬天嗎?

2、師：今日教師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎?

二、教師清唱歌，幼兒感受歌曲的美麗意境，為圖譜配圖片。

1、師：你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么啊?歌曲中有幾種花啊?

2、師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞，貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。

3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片。

4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

三、幼兒學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。

2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。

3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。

4、分小組演唱歌曲。

四、圖譜逐步退出，讓幼兒記憶歌曲演唱。

1、師：今日教師要來(lái)提高這首歌曲的難度，你們有沒(méi)有有信念唱好呢?

2、師：現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片，考考小朋友。

3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。

4、增加難度，連續(xù)逐步的退出圖片，讓幼兒來(lái)演唱。

五、完畢活動(dòng)師：今日我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲，回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?

活動(dòng)思：

我這節(jié)活動(dòng)采納“先嬉戲，后學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路，讓孩子一邊嬉戲一邊用無(wú)意留意感知整首歌曲，待初步形成比擬清楚穩(wěn)定的認(rèn)知之后，在實(shí)行單練唱的一般流程。

活動(dòng)中，我選用孩子比擬感興趣的“找不同”嬉戲，并借用傳遞嬉戲?yàn)檩d體去讓孩子不斷熟識(shí)歌曲。傳遞嬉戲相對(duì)它的動(dòng)作難度和構(gòu)造比擬簡(jiǎn)潔，特殊是它不給孩子增加記憶負(fù)擔(dān)，從而把記憶空間留給復(fù)觀賞歌曲的旋律和歌詞。在動(dòng)作設(shè)計(jì)上，又用了特定的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的延長(zhǎng)音和休止。這樣，更好助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點(diǎn)。

在找不同嬉戲的圖片選擇上，我也有依據(jù)歌詞內(nèi)容選擇了開(kāi)在樹(shù)上的梅花，開(kāi)在天上的雪花，開(kāi)在窗上的冰花，同時(shí)設(shè)計(jì)了3個(gè)難度，讓孩子們依據(jù)自己的需求去挑戰(zhàn)。通過(guò)觀看圖片也能復(fù)感知歌詞。同時(shí)，這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。

我們幼兒園在做唱歌活動(dòng)的研討中感覺(jué)以前的唱歌模式以示范仿照為主，局部通過(guò)圖譜、動(dòng)作等載體來(lái)助幼兒從觀賞歌曲到練唱再到解決重難點(diǎn)，到最終完全學(xué)會(huì)演唱歌曲。我們現(xiàn)在正在嘗試像本次活動(dòng)活動(dòng)通過(guò)嬉戲通過(guò)無(wú)意留意讓孩子在嬉戲中先熟識(shí)再學(xué)習(xí)。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理進(jìn)展的特點(diǎn)。真正讓孩子享受由嬉戲變唱歌的歡樂(lè)。

第6篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲的旋律，及感知音樂(lè)速度的變化。

2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的歡樂(lè)。

3、樂(lè)于參加音樂(lè)觀賞活動(dòng)，體驗(yàn)觀賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲速度快慢的變換。

活動(dòng)預(yù)備：《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。

1、請(qǐng)幼兒初步觀賞音樂(lè)，爭(zhēng)論并談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受2、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

二、觀賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。

1、請(qǐng)幼兒觀賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答下列問(wèn)題。

2、向幼兒簡(jiǎn)潔介紹卓別林及樂(lè)曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是依據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)轉(zhuǎn)變動(dòng)作的快慢的。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè)表達(dá)出來(lái)三、聽(tīng)辨樂(lè)曲，膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

(1)請(qǐng)幼兒再次觀賞樂(lè)曲B段。

(2)引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)展按摩。

小結(jié)：樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。

四、膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，感受樂(lè)曲熱忱奔放的旋律。

1.觀賞教師的配樂(lè)按摩表演，觀看按摩動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律。

2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，教師提示幼兒留意節(jié)奏和旋律。

3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)好玩的按摩。

五、活動(dòng)完畢，帶幼兒離場(chǎng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒回家后可依據(jù)音樂(lè)來(lái)為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)展一次好玩的按摩，和家人共同共享本首樂(lè)曲帶來(lái)的恢。

第7篇

活動(dòng)目的：

1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)心情。

2.嘗試為不憐憫緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

3.培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4.能在集風(fēng)光前膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)材料預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：《恢頌》作品介紹。

活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：

一.觀賞音樂(lè)：

*觀賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏、輝煌的心情。

*觀賞童聲演唱的《恢頌》，再次感受其熱忱奔放的音調(diào)和興奮人心的節(jié)奏。

二.組織幼兒相互溝通自己的體會(huì)和對(duì)唱曲的聯(lián)想。

三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂(lè)伴奏用“啦“、“嗚“音演唱，教師按節(jié)奏朗讀歌詞。

*一局部幼兒唱“啦“音，另一局部幼兒唱“嗚“音，教師帶著幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗讀歌詞。

*教師留意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;*引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的手部動(dòng)作。

*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)展合唱練習(xí)。

活動(dòng)思：

本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)訓(xùn)練感受在前的理論，我先讓幼兒觀賞感受樂(lè)曲，然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，這為后面的學(xué)習(xí)打下根底，然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答下列問(wèn)題，接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒從歌詞中找到歡樂(lè)的地方，讓幼兒能用歡快的心情唱歌。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)展二重唱，在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的根底上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問(wèn)題。

從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的心情沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

第8篇

設(shè)計(jì)思麥班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏以及歌詞創(chuàng)編的力量上都有了肯定的提升，并且他們開(kāi)頭對(duì)流行音樂(lè)有了很的關(guān)注，因此本次活動(dòng)中我選取了《桃花朵朵開(kāi)》的局部旋律，節(jié)奏歡快、旋律朗朗上口，鼓舞幼兒通過(guò)認(rèn)真觀看并膽想象，在熟識(shí)旋律的根底上嘗試替換歌詞創(chuàng)編歌曲，在音樂(lè)素養(yǎng)上能夠有進(jìn)一步的提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能觀看事物的細(xì)節(jié)局部，依據(jù)橙子的不同形式綻開(kāi)想象。

2.在熟識(shí)旋律的根底上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

3.情愿跟隨教師和音樂(lè)在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

一.圖片導(dǎo)入1.今日金教師要教你們變個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)是從一個(gè)圓開(kāi)頭的，猜猜看，這個(gè)圓可能是什么?給它加上一點(diǎn)是什么?

小結(jié)：原來(lái)是一只橙子，今日金教師就要用這個(gè)橙子給你們變魔術(shù)。

二.橙子變變變(一)電風(fēng)扇(熟識(shí)旋律和根本歌詞)1.首先，我要在這個(gè)橙子上切一刀，變成了什么?

2.魔術(shù)要開(kāi)頭咯。看看，橙子會(huì)變成什么?一起來(lái)說(shuō)“橙子橙子變變變“。

3.你覺(jué)得橙子像什么?

4.一起來(lái)看看，橙子究竟變成了什么?真的變成了電風(fēng)扇，天氣這么熱電風(fēng)扇呼呼吹確定很涼快的。

5.怎么樣?我這個(gè)魔術(shù)師厲害吧?我還會(huì)把我變的魔術(shù)唱出來(lái)呢。

音樂(lè)伴奏。(幼兒熟識(shí)一遍)我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快。

6.聽(tīng)明白了嗎?我的橙子變成電風(fēng)扇感覺(jué)怎么樣?你們會(huì)唱嗎?那我們一起來(lái)唱一唱。

(二)自行車(了解替換句末三個(gè)字的改編形式)1.我的橙子要連續(xù)變魔術(shù)了。這回請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，你們來(lái)變一變。

2.你覺(jué)得這兩個(gè)橙子像什么。(橙子橙子變變變)3.變成自行車會(huì)怎么樣呢?

4.這回是你們自己變的，你們自己來(lái)唱好不好。

我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……。

小結(jié)：看起來(lái)你們找到這首歌曲的小隱秘，把每句歌詞的最終三個(gè)字改一改，就變成一首新的歌曲了。

(三)花雨傘(穩(wěn)固替換歌詞創(chuàng)編)1.看來(lái)你們都很有當(dāng)魔術(shù)師的潛力，我們連續(xù)變魔術(shù)。這回，橙子又會(huì)變成什么呢?(橙子橙子變變變)2.想一想，變成花雨傘會(huì)怎么樣，你們來(lái)唱一唱，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們有什么想法。

三.歌曲創(chuàng)編1.我的橙子又要變魔術(shù)了?這是橙子嗎?

2.剛剛是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會(huì)變成什么呢?給你們五分鐘，去畫(huà)一畫(huà)，看看你們會(huì)把這個(gè)橙子變成什么。

3.我們開(kāi)小火車，唱一唱你們自己變的魔術(shù)。

活動(dòng)思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論售察還是孩子自己操作，氣氛都很熱鬧，雖然有的孩子動(dòng)手力量比擬差，但是他們都很努力、仔細(xì)，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓舞孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們更加努力。

第9篇

幼兒園班科學(xué)領(lǐng)域：冬季取暖

：韓俊平來(lái)源：壽光市稻田鎮(zhèn)閣上幼兒園

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.熟悉我們常用的取暖用具，了解冬季的取暖方式。

2.知道取暖用具的使用方法，懂得安全取暖。

【活動(dòng)預(yù)備】

取暖設(shè)備圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?(冬天，天氣很冷)我們的活動(dòng)室內(nèi)溫和嗎?(溫和)我們是怎樣取暖的?今日，我們就來(lái)了解這些內(nèi)容。

二、認(rèn)知取暖方式

1.和幼兒一起爭(zhēng)論取暖方式。

取暖方式許多，有：火爐取暖、衣物取暖、運(yùn)動(dòng)取暖、電器取暖(如電熱毯、空調(diào))等。

2.感知多種取暖方式。

火爐取暖：我們北方家庭、學(xué)校等最常用的取暖方式，通過(guò)燃燒煤炭產(chǎn)生熱量、提高溫度取暖，我們的活動(dòng)室就是烤火爐取暖。(教師指導(dǎo)幼兒觀看活動(dòng)室火爐取暖設(shè)備)

衣物取暖：冬天，人們都穿上了棉襖、棉褲、棉鞋等棉衣，你們家都穿著嗎?(穿著)小朋友們都穿得很溫和。(幼兒溝通自己穿的衣服)

運(yùn)動(dòng)取暖：通過(guò)跑步、跳繩或者做其他運(yùn)動(dòng)的方式可以增加體內(nèi)熱量取暖。

3.觀看各種取暖圖，了解取暖工具的使用方法及留意事項(xiàng)。

小朋友們，在使用取暖工具取暖時(shí)，肯定要把握好方法，留意安全。

如：火爐取暖，我們不能任憑生火、添加煤炭，要留意空氣的流通，預(yù)防煤氣中毒大事的發(fā)生;使用電器(如電熱毯)取暖時(shí)，不能時(shí)間太長(zhǎng)，要準(zhǔn)時(shí)關(guān)閉電源。

小結(jié)：小朋友們，冬季取暖保證了我們正常的活動(dòng)、生活，我們?cè)谌∨瘯r(shí)肯定要留意方法，確保安全。

第10篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿參與音樂(lè)嬉戲并在集體中膽表現(xiàn)，感受嬉戲的歡樂(lè)。

2.初步培育幼兒音樂(lè)嬉戲的規(guī)章意識(shí)。

3.了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)，喜愛(ài)小動(dòng)物。

4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，膽的嬉戲表演。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒參加音樂(lè)嬉戲的興趣，享受游哮來(lái)的歡樂(lè)。

難點(diǎn)：初步培育幼兒音樂(lè)嬉戲的規(guī)章意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂(lè)園”情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng)

1、教師變貓，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

2、教師帶著幼兒在貓咪樂(lè)園中隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng)，鼓舞幼兒膽表現(xiàn)。

二、發(fā)聲練習(xí)

教師引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱比照的聲音演唱《貓小貓》。

三、音樂(lè)嬉戲《找小貓》

1.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓的本事，鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的本事。(捉老鼠、會(huì)爬樹(shù)、捕小魚(yú)等)。

2.教師激發(fā)幼兒嬉戲的興趣，交待嬉戲規(guī)章：小貓肯定要在音樂(lè)開(kāi)頭后才能隱藏，并在貓媽媽出來(lái)時(shí)全部躲好。

3.第一遍嬉戲，教師小結(jié)嬉戲規(guī)章?tīng)顩r。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏在哪里?(使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~)

4.其次遍嬉戲，教師鼓舞幼兒換個(gè)地方隱藏，并小結(jié)嬉戲狀況。

四.情景表演《當(dāng)心灰狼》。

“貓媽媽”(教師)帶著“貓寶寶”(幼兒)捉老鼠的時(shí)候，灰狼突然消失，小貓快速隱藏起來(lái)。灰狼找來(lái)找去沒(méi)有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽呼喚小貓，詢問(wèn)隱藏狀況，表?yè)P(yáng)小貓的聰慧英勇，帶著小貓一同離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。情景表演完畢。

活動(dòng)思：

雖然它是一個(gè)簡(jiǎn)潔的音樂(lè)嬉戲，但小班的孩子特殊喜愛(ài)玩，也知道概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過(guò)嬉戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。嬉戲開(kāi)頭時(shí)，我們先說(shuō)清晰嬉戲規(guī)章、嬉戲范圍。假如離開(kāi)這個(gè)范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂(lè)，讓孩子仿照小貓的動(dòng)作，當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時(shí)，能夠抓緊找個(gè)地方躲起來(lái);其次段是貓媽媽出場(chǎng)，唱到歌詞的最終找出小貓。在這節(jié)課上，孩子都能主動(dòng)的參加到嬉戲中，局部幼兒能跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

第11篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步學(xué)會(huì)歌曲第一段，感受3拍子音樂(lè)的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。

2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的心情，進(jìn)一步熟悉冬季的特征。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT

2.幼兒已有了解冬天的特征的閱歷。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。

師：冬爺爺來(lái)啦，他要送禮物來(lái)了,你覺(jué)得它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)

二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》

1.看圖片記憶歌詞

先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)，然后教師依據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。

師：對(duì)了，原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說(shuō)出來(lái),教師還能唱出來(lái)呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哦!

2.教師范唱歌曲。

提問(wèn)：你喜愛(ài)哪一句?

3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并依據(jù)幼兒說(shuō)出來(lái)的帶著幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

師:這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一局部,現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你告知教師除了剛剛我們唱的你還聽(tīng)到了什么?

4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。

師：你們發(fā)覺(jué)教師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏)

師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏，請(qǐng)你們來(lái)跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏)

師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧!

5.多種形式唱。

1)幼兒唱第一、其次段歌詞中一樣的局部，教師唱不同的局部，再交換。

2)第一段男孩唱，其次段女孩唱，到“啦啦啦”家一起唱。

3)表演唱。

三、嬉戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。

師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》其次段唱一唱。

活動(dòng)思：

為了更好地開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”這個(gè)主題活動(dòng)，我和孩子們及家長(zhǎng)投入了許多的精力和熱忱，現(xiàn)將這一主題開(kāi)展的主要教學(xué)活動(dòng)思如下：

在開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)前，我首先引導(dǎo)幼兒從四周環(huán)境的變化中，來(lái)感知冬天明顯的季節(jié)特征，同時(shí)設(shè)計(jì)了一張“冬爺爺來(lái)了”的調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)一起把自己對(duì)冬季的熟悉與發(fā)覺(jué)記錄在調(diào)查表上。

有了這份調(diào)查表后，各項(xiàng)活動(dòng)就能很順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展。諸如教學(xué)活動(dòng)語(yǔ)言∠爺爺?shù)拿弊印罚顒?dòng)一開(kāi)頭我借助童話把幼兒引入一個(gè)布滿關(guān)愛(ài)的世界，課件的使用使靜態(tài)的畫(huà)面變的形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)演示，那富于感染力地故事敘述，深深的感染了幼兒。孩子們很快領(lǐng)悟到了“老爺爺關(guān)懷小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也關(guān)懷老爺爺”這一主題思想。接著我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有“哪些人在關(guān)懷著我們”，并依據(jù)幼兒的敘述出示了相應(yīng)的圖片，讓幼兒感受到他人的關(guān)懷，體驗(yàn)被關(guān)懷的歡樂(lè)。最終通過(guò)觀看映災(zāi)區(qū)、僻地區(qū)小朋友生活錄像，讓幼兒談?wù)勎覀冊(cè)鯓尤リP(guān)懷災(zāi)區(qū)和僻地區(qū)小朋友，激發(fā)幼兒的憐憫心，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)互愛(ài)情感。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的參加發(fā)覺(jué)，領(lǐng)悟和把握了故事的訓(xùn)練意義。

又如科學(xué)活動(dòng)《冬天里的取暖用具》，幼兒通過(guò)找找家里有哪些取暖用具，觀看由教師預(yù)備的一些取暖用具圖片等活動(dòng)，熟悉了各種取暖用具和用途，知道運(yùn)用哪些方法可以使自己變溫和等。在過(guò)程中，幼兒還了解到各種取暖用具的正確用法，對(duì)新的取暖用具產(chǎn)生了極的興趣.最終我以“你長(zhǎng)了想創(chuàng)造什么樣的取暖用具”提問(wèn)，啟發(fā)幼兒回憶，拓展了閱歷，激發(fā)了孩子對(duì)科技活動(dòng)的探究欲望。

再如美工活動(dòng)《做賀卡》，我請(qǐng)孩子蜜看了三種不同方法制作的賀卡，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、發(fā)覺(jué)各種制作特點(diǎn)，如剪貼、挖空、噴畫(huà)，然后讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的一種方法嘗試自己制作賀卡。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們能以樂(lè)觀開(kāi)心的心情投入各種活動(dòng)中，并知道了人們用互贈(zèng)賀卡的形式來(lái)慶賀新年的到來(lái)，體驗(yàn)與共享節(jié)日的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)了表達(dá)祝愿。

通過(guò)本次主題活動(dòng)，孩子們不僅了解到冬季明顯的季節(jié)特征，豐富了對(duì)季節(jié)的學(xué)問(wèn)閱歷，還增加了冬天不怕嚴(yán)寒，堅(jiān)持參與各項(xiàng)活動(dòng)的意志;并且能以一種樂(lè)觀開(kāi)心的心情投入各種迎新年活動(dòng)，體驗(yàn)了新年給人們帶來(lái)的恢。本次主題活動(dòng)使孩子們對(duì)自然的季節(jié)變化更加寵愛(ài)，更加關(guān)注。

第12篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的美麗意境，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

2、培育幼兒敢唱，喜愛(ài)唱歌的情感。

3、在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

4、感受音樂(lè)節(jié)奏，愿意參加音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、和歌曲相匹配的圖譜。

2、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：現(xiàn)在是什么天啦?冬天會(huì)有什么呢?你喜愛(ài)冬天嗎?

2、師：今日教師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎?

二、教師清唱歌，幼兒感受歌曲的美麗意境，為圖譜配圖片。

1、師：你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么啊?歌曲中有幾種花啊?

2、師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞，貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。

3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

三、幼兒學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。

2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。

3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。

4、分小組演唱歌曲。

四、圖譜逐步退出，讓幼兒記憶歌曲演唱。

1、師：今日教師要來(lái)提高這首歌曲的難度，你們有沒(méi)有有信念唱好呢?

2、師：現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片，考考小朋友。

3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。

4、增加難度，連續(xù)逐步的退出圖片，讓幼兒來(lái)演唱。

五、完畢活動(dòng)

師：今日我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲，回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?

活動(dòng)思：

我這節(jié)活動(dòng)采納“先嬉戲，后學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路，讓孩子一邊嬉戲一邊用無(wú)意留意感知整首歌曲，待初步形成比擬清楚穩(wěn)定的認(rèn)知之后，在實(shí)行單練唱的一般流程。

活動(dòng)中，我選用孩子比擬感興趣的“找不同”嬉戲，并借用傳遞嬉戲?yàn)檩d體去讓孩子不斷熟識(shí)歌曲。傳遞嬉戲相對(duì)它的動(dòng)作難度和構(gòu)造比擬簡(jiǎn)潔，特殊是它不給孩子增加記憶負(fù)擔(dān)，從而把記憶空間留給復(fù)觀賞歌曲的旋律和歌詞。在動(dòng)作設(shè)計(jì)上，又用了特定的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的延長(zhǎng)音和休止。這樣，更好助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點(diǎn)。

在找不同嬉戲的圖片選擇上，我也有依據(jù)歌詞內(nèi)容選擇了開(kāi)在樹(shù)上的梅花，開(kāi)在天上的雪花，開(kāi)在窗上的冰花，同時(shí)設(shè)計(jì)了3個(gè)難度，讓孩子們依據(jù)自己的需求去挑戰(zhàn)。通過(guò)觀看圖片也能復(fù)感知歌詞。同時(shí)，這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。

我們幼兒園在做唱歌活動(dòng)的研討中感覺(jué)以前的唱歌模式以示范仿照為主，局部通過(guò)圖譜、動(dòng)作等載體來(lái)助幼兒從觀賞歌曲到練唱再到解決重難點(diǎn)，到最終完全學(xué)會(huì)演唱歌曲。我們現(xiàn)在正在嘗試像本次活動(dòng)活動(dòng)通過(guò)嬉戲通過(guò)無(wú)意留意讓孩子在嬉戲中先熟識(shí)再學(xué)習(xí)。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理進(jìn)展的特點(diǎn)。真正讓孩子享受由嬉戲變唱歌的歡樂(lè)。

第13篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的美妙情感。

2、進(jìn)展觀看力和與人友好相處的力量。

3、讓幼兒懂得用表情來(lái)表現(xiàn)自己是否歡樂(lè)、難過(guò)、生氣等表情。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、幼兒能樂(lè)觀的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、歡樂(lè)小熊(一只);

2、白板筆(一支);

3、表情臉譜;

4、哭臉和笑臉各一幅;

5、小鏡子，圓形卡片，水彩筆;

6、歡樂(lè)樹(shù)(圖板)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

拿出歡樂(lè)小熊“Hello!家好，我是歡樂(lè)小熊，今日呀!我和教師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友?快樂(lè)的話就請(qǐng)來(lái)點(diǎn)掌聲!”

2、導(dǎo)入嬉戲，引發(fā)爭(zhēng)論。

(1)教師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的嬉戲“請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本事?讓幼兒自由爭(zhēng)論。

(2)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并確定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長(zhǎng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻愛(ài)護(hù)它們。

3、五官的變化，引發(fā)爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)使人心情開(kāi)心的方法。

(1)“小朋友“用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)?激發(fā)幼兒奇怪的心理，并引導(dǎo)幼兒情愿露出笑臉。

(2)出示表情臉譜，“教師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，由于它會(huì)給朋友帶歡樂(lè)，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!“

(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)歡樂(lè)聚會(huì)，要用笑臉對(duì)待朋友，笑臉代表著幸福和歡樂(lè)!提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話，讓朋友歡樂(lè)，自己也就歡樂(lè)了!

4、進(jìn)展幼兒的觀看力，自由想象，情感升華。

(1)出示笑臉和哭臉，進(jìn)展幼兒的觀看力。

(2)送出小禮物!手拿鏡子做表情嬉戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出笑臉，裝飾“歡樂(lè)樹(shù)“。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

設(shè)歡樂(lè)樹(shù)的圖板，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對(duì)一切。

教學(xué)思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

第14篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)行進(jìn)間掂球，促進(jìn)幼兒留意力及手眼腳協(xié)調(diào)性的進(jìn)展。

2.通過(guò)練習(xí)、嬉戲等形式，逐步提高幼兒的掂球技能。

3.喜愛(ài)乒乓活動(dòng)，并在競(jìng)賽活動(dòng)中增加幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5.熬煉幼兒的應(yīng)力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒人手一塊乒乓板、一只乒乓球。

2.場(chǎng)地布置：運(yùn)球繞障礙、行進(jìn)間掂球、小球跳回家。

3.幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)熱身運(yùn)動(dòng)，歡樂(lè)乒乓操。

(二)把戲掂球樂(lè)淘淘。

你會(huì)掂球嗎?那我們掂球的秘訣是什么?

1.幼兒練習(xí)原地掂球。

2.幼兒創(chuàng)編不同的掂球姿態(tài)。

教師：除了這樣原地掂球，你還能怎樣掂球?

(1)幼兒饋，并集體練習(xí)。

(2)聽(tīng)口令敏捷變換姿態(tài)掂球。

3.多種方式練習(xí)行進(jìn)間掂球。

(1)個(gè)別幼兒練習(xí)行進(jìn)間掂球。

(2)師幼共同小結(jié)行進(jìn)間掂球要點(diǎn)。

(3)幼兒練習(xí)。

(三)嬉戲：送乒乓球回家。

1.教師介紹場(chǎng)地與玩法。

教師：玩了這么久，乒乓球也累了，就讓我們送它回家吧。

2.個(gè)別幼兒練習(xí)。

3.幼兒集體魚(yú)貫練習(xí)。

4.小組競(jìng)賽：哪一組最先送乒乓球到家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)行進(jìn)間掂球，促進(jìn)幼兒留意力及手眼腳協(xié)調(diào)性的進(jìn)展。

2.通過(guò)練習(xí)、嬉戲等形式，逐步提高幼兒的掂球技能。

3.喜愛(ài)乒乓活動(dòng)，并在競(jìng)賽活動(dòng)中增加幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒人手一塊乒乓板、一只乒乓球。

2.場(chǎng)地布置：運(yùn)球繞障礙、行進(jìn)間掂球、小球跳回家。

3.幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)熱身運(yùn)動(dòng)，歡樂(lè)乒乓操。

(二)把戲掂球樂(lè)淘淘。

你會(huì)掂球嗎?那我們掂球的秘訣是什么?

1.幼兒練習(xí)原地掂球。

2.幼兒創(chuàng)編不同的掂球姿態(tài)。

教師：除了這樣原地掂球，你還能怎樣掂球?

(1)幼兒饋，并集體練習(xí)。

(2)聽(tīng)口令敏捷變換姿態(tài)掂球。

3.多種方式練習(xí)行進(jìn)間掂球。

(1)個(gè)別幼兒練習(xí)行進(jìn)間掂球。

(2)師幼共同小結(jié)行進(jìn)間掂球要點(diǎn)。

(3)幼兒練習(xí)。

(三)嬉戲：送乒乓球回家。

1.教師介紹場(chǎng)地與玩法。

教師：玩了這么久，乒乓球也累了，就讓我們送它回家吧。

2.個(gè)別幼兒練習(xí)。

3.幼兒集體魚(yú)貫練習(xí)。

4.小組競(jìng)賽：哪一組最先送乒乓球到家。

要求：

(1)1號(hào)送乒乓球回家后，立刻舉板，2號(hào)才能動(dòng)身。

(2)遵守規(guī)章，根據(jù)剛剛的方法，送乒乓球回家。

(3)假如乒乓球掉下來(lái)了，原地?fù)炱饋?lái)連續(xù)前進(jìn)。

(四)放松并小結(jié)活動(dòng)。

教師：乒乓球都回家休息了，我們也抓緊放松放松吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

連續(xù)探究乒乓球的其他玩法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)行進(jìn)間掂球，促進(jìn)幼兒留意力及手眼腳協(xié)調(diào)性的進(jìn)展。

2.通過(guò)練習(xí)、嬉戲等形式，逐步提高幼兒的掂球技能。

3.喜愛(ài)乒乓活動(dòng)，并在競(jìng)賽活動(dòng)中增加幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒人手一塊乒乓板、一只乒乓球。

2.場(chǎng)地布置：運(yùn)球繞障礙、行進(jìn)間掂球、小球跳回家。

3.幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)熱身運(yùn)動(dòng)，歡樂(lè)乒乓操。

(二)把戲掂球樂(lè)淘淘。

你會(huì)掂球嗎?那我們掂球的秘訣是什么?

1.幼兒練習(xí)原地掂球。

2.幼兒創(chuàng)編不同的掂球姿態(tài)。

教師：除了這樣原地掂球，你還能怎樣掂球?

(1)幼兒饋，并集體練習(xí)。

(2)聽(tīng)口令敏捷變換姿態(tài)掂球。

3.多種方式練習(xí)行進(jìn)間掂球。

(1)個(gè)別幼兒練習(xí)行進(jìn)間掂球。

(2)師幼共同小結(jié)行進(jìn)間掂球要點(diǎn)。

(3)幼兒練習(xí)。

(三)嬉戲：送乒乓球回家。

1.教師介紹場(chǎng)地與玩法。

教師：玩了這么久，乒乓球也累了，就讓我們送它回家吧。

2.個(gè)別幼兒練習(xí)。

3.幼兒集體魚(yú)貫練習(xí)。

4.小組競(jìng)賽：哪一組最先送乒乓球到家。

要求：

(1)1號(hào)送乒乓球回家后，立刻舉板，2號(hào)才能動(dòng)身。

(2)遵守規(guī)章，根據(jù)剛剛的方法，送乒乓球回家。

(3)假如乒乓球掉下來(lái)了，原地?fù)炱饋?lái)連續(xù)前進(jìn)。

(四)放松并小結(jié)活動(dòng)。

教師：乒乓球都回家休息了，我們也抓緊放松放松吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

連續(xù)探究乒乓球的其他玩法。

回家后，立刻舉板，2號(hào)才能動(dòng)身。

(2)遵守規(guī)章，根據(jù)剛剛的方法，送乒乓球回家。

(3)假如乒乓球掉下來(lái)了，原地?fù)炱饋?lái)連續(xù)前進(jìn)。

(五)放松并小結(jié)活動(dòng)。

教師：乒乓球都回家休息了，我們也抓緊放松放松吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

連續(xù)探究乒乓球的其他玩法。

活動(dòng)思：

在歡快的音樂(lè)聲中孩子們的探究活動(dòng)完畢了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得快樂(lè)，學(xué)得歡樂(lè)的。在探究過(guò)程中，我用溝通會(huì)的形式，鼓舞孩子膽地向同伴展現(xiàn)自己的探究成果，較好地到達(dá)的預(yù)設(shè)的要求。

第15篇

設(shè)計(jì)意圖：

跳動(dòng)是幼兒體育嬉戲活動(dòng)的一項(xiàng)根本內(nèi)容。跳動(dòng)訓(xùn)練對(duì)幼兒的身體素養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)力量的提高有特殊的助。但是由于連續(xù)性的跳動(dòng)動(dòng)作對(duì)身體的體力和體能要求較，幼兒簡(jiǎn)單產(chǎn)生興趣上的疲憊和怕苦怕累的心情，于是我們以小青蛙為角色設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，以其到達(dá)玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中練習(xí)，樂(lè)中熬煉的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》在安康領(lǐng)域提出，幼兒要知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。依據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我擬定了以下微目標(biāo)：

1、愿意參與體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

3、能自覺(jué)遵守嬉戲規(guī)章。

4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

5、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲(chóng)。

2、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景設(shè)置導(dǎo)入主題師：珍寶們，春天來(lái)了，我們來(lái)活動(dòng)一下身體吧。律動(dòng)《我們來(lái)運(yùn)動(dòng)》

二、爭(zhēng)論青蛙的本事師：珍寶們來(lái)告知媽媽我們青蛙有哪些本事吧。

幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做小結(jié)：青蛙的本事可真多，會(huì)游泳、跳動(dòng)、會(huì)農(nóng)夫伯伯捉害蟲(chóng)。你們想不想做一只本事，農(nóng)夫伯伯超級(jí)喜愛(ài)的青蛙呀?那我們就一起來(lái)練習(xí)青蛙跳動(dòng)的本事吧。

三、進(jìn)展雙腳并攏向前連跳的技巧練習(xí)，把握動(dòng)作要領(lǐng)

1、幼兒自由跳，然后說(shuō)說(shuō)自己總結(jié)的閱歷，并示范。

2、師小結(jié)，引出口訣：小腳并并攏，膝蓋彎彎曲，跳。

3、幼兒嫻熟技巧后再一次練習(xí)

四、嬉戲：捉害蟲(chóng)農(nóng)夫伯伯打電話來(lái)求救，我們要出任務(wù)了。跳過(guò)荷塘，去稻田捉害蟲(chóng)，再?gòu)暮商撂貋?lái)

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

我們一起回家觀看熟悉一下這些害蟲(chóng)吧!

活動(dòng)思：

本節(jié)活動(dòng)依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，用小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子熬煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，到達(dá)課程整合的目的。利用夸大的動(dòng)作，用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引幼兒，滿意孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個(gè)可以訓(xùn)練孩子的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，例如：數(shù)蟲(chóng)子，可以培育幼兒的數(shù)數(shù)力量;利用廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報(bào)紙卷成的小蟲(chóng)，到達(dá)廢物利用的效果。

第16篇

設(shè)計(jì)意圖：

1.現(xiàn)代訓(xùn)練模式造成了越來(lái)越多的學(xué)生定向思維，沒(méi)有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回奇怪心。

2.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》建議培育5～6歲幼兒的的探究力量，能通過(guò)觀看、比擬與分析驗(yàn)證自己的猜想。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道繩子會(huì)發(fā)出聲音。

2.會(huì)運(yùn)用觀看比擬與分析法驗(yàn)證自己的猜想。

3.對(duì)四周的事物有奇怪心，喜愛(ài)探究。

4.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5.了解吃飯對(duì)身體安康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

難點(diǎn):比擬與分析法的運(yùn)用

重點(diǎn):幼兒自己探究使繩子發(fā)出聲音的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備:有在教師的指導(dǎo)下探究事物的經(jīng)受，會(huì)通過(guò)比擬發(fā)覺(jué)事物的不同之處。

2.物質(zhì)預(yù)備:若干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且牢固的繩子。

教學(xué)方法：

情景創(chuàng)設(shè)法:在活動(dòng)完畢創(chuàng)設(shè)小小音樂(lè)家的情景，激起幼兒對(duì)小樂(lè)器的探究，為活動(dòng)延長(zhǎng)幼兒和家長(zhǎng)共同制作一個(gè)樂(lè)器留下奇怪。

操作法操作法是科學(xué)活動(dòng)的根本方法，這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的操作為主，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開(kāi)裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，猜想是什么東西發(fā)出的聲音。

2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請(qǐng)幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)

3.成果展現(xiàn):請(qǐng)幼兒展現(xiàn)出自己的組合，輪番用自己的繩子做樂(lè)器演奏并伴唱。

4.猜想自己的繩子為什么會(huì)發(fā)出聲音。

5.爭(zhēng)論你的樂(lè)器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。

完畢局部：

一起唱什么樂(lè)器在唱歌，并用自己的小樂(lè)器伴奏。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的助下制造一個(gè)不一樣的樂(lè)器。

活動(dòng)思：

繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西，取材便利，玩起來(lái)把戲可以不斷翻新，對(duì)于班幼兒生理、心理進(jìn)展很相宜，通過(guò)對(duì)繩子不同用途的熟悉、探究，在好玩的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比擬感興趣，符合班幼兒現(xiàn)有的進(jìn)展水平，使每個(gè)孩子都能樂(lè)觀主動(dòng)地玩耍、探究，獲得了各種力量的進(jìn)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂(lè)趣。在活動(dòng)預(yù)備方面，不管是幼兒的學(xué)問(wèn)預(yù)備，課前的操作材料預(yù)備，我覺(jué)得都挺充分的，特殊是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了很多有關(guān)繩子的圖片，制作了兩個(gè)PPT，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，助幼兒熟悉幾種最常見(jiàn)的繩子以及相應(yīng)的用途。

在活動(dòng)中我自己覺(jué)得有許多的缺陷：

一、家長(zhǎng)方面。雖然是我請(qǐng)父母助其完成親子單，但是有局部是父母立完成的，幼兒沒(méi)有真正的參加進(jìn)去，所以這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的到達(dá)預(yù)期的效果。

二、礁設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)，我在活動(dòng)前雖然讓孩子收集了許多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動(dòng)中還布置了展覽臺(tái)，但是沒(méi)有起到真正的作用，假如是每組供應(yīng)每種繩子一份，那么讓幼兒通過(guò)觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。

三、活動(dòng)中讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩的繩子這一環(huán)節(jié)，假設(shè)讓幼兒將自己的操作成果(特殊是扎禮物)呈現(xiàn)在集風(fēng)光前，并準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)及鼓舞，那么能更好的加強(qiáng)幼兒的成就感。

科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模且獙⒒顒?dòng)設(shè)計(jì)的既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)好玩，卻是是很難的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

第17篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲第一段，感受3拍子音樂(lè)的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。

2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的心情，熟悉冬季的特征。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT。

2.幼兒已有了解冬天的特征的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。

師：冬爺爺來(lái)啦，他要送禮物來(lái)了，你覺(jué)得它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)

二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》

1.看圖片記憶歌詞

先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)，然后教師依據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。

師：對(duì)了，原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?[本.文來(lái)源:快思老.師礁網(wǎng)]我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說(shuō)出來(lái)，教師還能唱出來(lái)呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哦!

2.教師范唱歌曲。

提問(wèn)：你喜愛(ài)哪一句?

3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并依據(jù)幼兒說(shuō)出來(lái)的帶著幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

師：這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一局部，現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你告知教師除了剛剛我們唱的你還聽(tīng)到了什么?

4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。

師：你們發(fā)覺(jué)教師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏)

師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏，請(qǐng)你們來(lái)跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏)

師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧!

5.多種形式唱。

1)幼兒唱第一、其次段歌詞中一樣的局部，教師唱不同的局部，再交換。

2)第一段男孩唱，其次段女孩唱，到“啦啦啦”家一起唱。

3)表演唱。

三、嬉戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。

師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》其次段唱一唱。

活動(dòng)思：

該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長(zhǎng)的節(jié)奏，相像的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很簡(jiǎn)單引起幼兒審美疲憊，因此，活動(dòng)前我熟識(shí)了礁后，打算：巧用策略，提高幼兒唱歌活動(dòng)的興趣。

一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

只有讓幼兒新舊閱歷搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入“最相宜狀態(tài)”。唱歌活動(dòng)中，歌詞的理解記憶常會(huì)稱為唱歌的絆腳石，而用圖譜是突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此，活動(dòng)前我細(xì)心制作了6張圖譜卡，在擺放時(shí)還動(dòng)了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對(duì)圖卡，學(xué)習(xí)時(shí)讓幼兒來(lái)擺放，“怎樣擺放讓家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是一樣的?”經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐活動(dòng)，幼兒才達(dá)成共識(shí)，雖然這是個(gè)小細(xì)節(jié)，但培育了幼兒仔細(xì)思索的力量。

二、營(yíng)造開(kāi)心的傾聽(tīng)氣氛。

唱歌教學(xué)也是藝術(shù)活動(dòng)的一種。而藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受唱歌的歡樂(lè)作為首要目標(biāo)。活動(dòng)中，我樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)唱歌教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀看漂亮的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的歡樂(lè)。慢慢得孩子們回憶起去年玩雪的歡樂(lè)，笑容浮現(xiàn)臉夾。我趁熱打鐵，布滿感情地范唱。邊唱邊觀看孩子們，我發(fā)覺(jué)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來(lái)。一曲唱罷，活動(dòng)室里特別寧?kù)o，家都相視一笑，我知道小朋友都體驗(yàn)到了歌曲的美妙。可以說(shuō)，活動(dòng)的重難點(diǎn)已經(jīng)化解，帶著感情，帶著歡樂(lè)，我?guī)е⒆觽儗W(xué)唱，我又利用強(qiáng)弱符號(hào)比照，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：劇烈和輕聲或者延長(zhǎng)和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也特別的好。

第18篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉休止符，知道休止符的意義。

2、在學(xué)會(huì)歌曲的根底上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

3、樂(lè)于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

【活動(dòng)預(yù)備】

磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)奏譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、發(fā)聲練習(xí)《師生問(wèn)好歌》。

2、今日學(xué)習(xí)的歌曲和現(xiàn)在的季節(jié)有關(guān)系，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?冬天你在外面有什感覺(jué)呢?這么冷的天你們衣服穿少了很簡(jiǎn)單怎樣?用什么方法既可以讓身體變的溫和起來(lái)，又能讓身體變得安康呢?

3、熬煉身體可以做什么運(yùn)動(dòng)呢?(跑步)那咱們一起來(lái)跑一跑吧!邊喊口令邊跑。

4、我們跑起來(lái)不僅使身體溫和了，而且還特別的有節(jié)奏，今日教師就帶來(lái)了一首關(guān)于跑步的歌，想不想聽(tīng)一下?

5、提問(wèn)歌中唱了些什么?

6、說(shuō)說(shuō)為什么冬天來(lái)了要加油跑?為什么必需堅(jiān)持熬煉身體?

7、看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說(shuō)歌詞，小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，可是節(jié)奏譜里有一個(gè)小隱秘還沒(méi)發(fā)覺(jué)，這首歌每一句節(jié)奏譜最終有些特別?為什么特別呢?熟悉休止符，知道休止符的意義，讓幼兒知道唱歌的每一句最終一個(gè)字都要唱的很干脆。

8、跟音樂(lè)一起唱歌，留意唱準(zhǔn)休止符。

9、邊演唱邊做熬煉身體的動(dòng)作。唱到休止符時(shí)，動(dòng)作靜止。

10、爭(zhēng)論除了跑步，還有什么熬煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里，好不好?

11、說(shuō)說(shuō)新歌詞，如：跳呀跳呀……

12、邊演唱邊做動(dòng)作。

13、啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞，并演唱表演。

14、你們編的真不錯(cuò)，現(xiàn)在咱們聽(tīng)音樂(lè)(奧夫音樂(lè))做個(gè)嬉戲，跟音樂(lè)可以做各種的熬煉身體的動(dòng)作，聽(tīng)到音樂(lè)變化時(shí)，要擺一個(gè)造型，再接著做動(dòng)作……

15、今日小朋友真棒，還有其他的熬煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區(qū)表演給小朋友。

歌曲：冬天熬煉身體好

1=F2/4

253[{-}]216[{-}]2—[{-}]20[{-}]253[{-}]216[{-}]

跑步呀跑步呀跑呀跑步呀跑步呀

5—[{-}]50[{-}]6561[{-}]253[{-}]2—[{-}]20[{-}]

跑呀冬天來(lái)了我加油跑呀

2321[{-}]1216[{-}]523[{-}]10[{-}][{-}]

不怕風(fēng)雪堅(jiān)持熬煉身體好

礁思：

活動(dòng)中，我通過(guò)孩子們對(duì)人物繪畫(huà)的已有閱歷，讓他們?cè)賹W(xué)習(xí)新本事。依據(jù)孩子們平日里喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，讓他們先爭(zhēng)論。然后孩子們開(kāi)頭動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，在難點(diǎn)的地方教師示范畫(huà)，因此多孩子能正確地畫(huà)出活動(dòng)時(shí)彎曲的腿部，并到位地表現(xiàn)了人物的動(dòng)作。其中有幼兒畫(huà)得玩風(fēng)火輪有

第19篇

活動(dòng)要求：

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中漸漸長(zhǎng)。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

3、幼兒能樂(lè)觀的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)

1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)慢慢長(zhǎng)。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗讀歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)

(一)熟識(shí)旋律

1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。觀賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒依據(jù)顏色推斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是熾熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?“快思教師.教.案網(wǎng)出處“為什么?

簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂(lè)的伴隨下，教師變換挨次出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)其次遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個(gè)孩子唱歌讓他長(zhǎng)的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)受的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞，結(jié)合畫(huà)面)理解：歡暢(快樂(lè))拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對(duì)對(duì)碰教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給家?guī)?lái)的東西(留意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(其次遍時(shí)相)

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

教學(xué)思：

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)展了自創(chuàng)，收到了比擬好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。

第20篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的美麗意境，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

2、培育幼兒敢唱，喜愛(ài)唱歌的情感。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、和歌曲相匹配的圖譜。

2、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：現(xiàn)在是什么天啦?冬天會(huì)有什么呢?你喜愛(ài)冬天嗎?

2、師：今日教師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎?

二、教師清唱歌，幼兒感受歌曲的美麗意境，為圖譜配圖片。

1、師：你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么啊?“本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)“歌曲中有幾種花啊?

2、師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞，貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。

3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片。

4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

三、幼兒學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。

2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。

3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。

4、分小組演唱歌曲。

四、圖譜逐步退出，讓幼兒記憶歌曲演唱。

1、師：今日教師要來(lái)提高這首歌曲的難度，你們有沒(méi)有有信念唱好呢?

2、師：現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片，考考小朋友。

3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。

4、增加難度，連續(xù)逐步的退出圖片，讓幼兒來(lái)演唱。

五、完畢活動(dòng)師：今日我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲，回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?

活動(dòng)思：

我這節(jié)活動(dòng)采納“先嬉戲，后學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路，讓孩子一邊嬉戲一邊用無(wú)意留意感知整首歌曲，待初步形成比擬清楚穩(wěn)定的認(rèn)知之后，在實(shí)行單練唱的一般流程。

活動(dòng)中，我選用孩子比擬感興趣的“找不同”嬉戲，并借用傳遞嬉戲?yàn)檩d體去讓孩子不斷熟識(shí)歌曲。傳遞嬉戲相對(duì)它的動(dòng)作難度和構(gòu)造比擬簡(jiǎn)潔，特殊是它不給孩子增加記憶負(fù)擔(dān)，從而把記憶空間留給復(fù)觀賞歌曲的旋律和歌詞。在動(dòng)作設(shè)計(jì)上，又用了特定的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的延長(zhǎng)音和休止。這樣，更好助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點(diǎn)。

在找不同嬉戲的圖片選擇上，我也有依據(jù)歌詞內(nèi)容選擇了開(kāi)在樹(shù)上的梅花，開(kāi)在天上的雪花，開(kāi)在窗上的冰花，同時(shí)設(shè)計(jì)了3個(gè)難度，讓孩子們依據(jù)自己的需求去挑戰(zhàn)。通過(guò)觀看圖片也能復(fù)感知歌詞。同時(shí)，這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。

我們幼兒園在做唱歌活動(dòng)的研討中感覺(jué)以前的唱歌模式以示范仿照為主，局部通過(guò)圖譜、動(dòng)作等載體來(lái)助幼兒從觀賞歌曲到練唱再到解決重難點(diǎn)，到最終完全學(xué)會(huì)演唱歌曲。我們現(xiàn)在正在嘗試像本次活動(dòng)活動(dòng)通過(guò)嬉戲通過(guò)無(wú)意留意讓孩子在嬉戲中先熟識(shí)再學(xué)習(xí)。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理進(jìn)展的特點(diǎn)。真正讓孩子享受由嬉戲變唱歌的歡樂(lè)。

第21篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、利用陀螺進(jìn)展等重和不等重平衡試驗(yàn)，初步了解陀螺試驗(yàn)中蘊(yùn)含的杠桿原理。

2、愿意用語(yǔ)言表述自己的猜測(cè)及操作結(jié)果，了解杠桿原理在生活中的應(yīng)用。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：了解讓陀螺轉(zhuǎn)穩(wěn)的方法。

材料預(yù)備：組裝好的陀螺、一元硬幣人手2枚，螺帽、筐子人手一個(gè)。

教師材料：記錄單、筆、PPT等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、玩一玩自制陀螺。

師：昨天我們依據(jù)這張圖組裝了陀螺，我們用了哪些材料?現(xiàn)在想不想玩一玩?看誰(shuí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)?

教師小結(jié)：用廢舊碟片做的陀螺好玩嗎?其實(shí)，生活中有許多這樣的材料，只要我們動(dòng)一動(dòng)腦筋，就能變廢為寶。

二、第一次操作：探究等重平衡點(diǎn)。

1、出示硬幣，質(zhì)疑猜想。

師：這是什么?(硬幣)假如把一枚硬幣粘在陀螺上，陀螺會(huì)怎么轉(zhuǎn)?和剛剛有變化嗎?為什么會(huì)這樣?

小結(jié)：看來(lái)，加上一枚硬幣，光盤變的一頭重一頭輕，所以轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候就不平衡了。

那有什么方法可以讓陀螺能夠再次平衡的轉(zhuǎn)動(dòng)呢?

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、集體溝通操作結(jié)果，梳理關(guān)鍵閱歷。

師：你勝利了嗎?你是怎么做的?你的硬幣放在什么位置?為什么這么放?

教師小結(jié)：看來(lái)在圓圓的碟片上，用兩個(gè)相等重量的物品，讓陀螺平衡轉(zhuǎn)動(dòng)的隱秘是：

A、讓它們和陀螺的中心在一條直線上。

B、它們離中心的距離要相等。

師：和旁邊的朋友比一比，你們找得平衡點(diǎn)都一樣嗎?

師：原來(lái)，在圓圓的碟片上，這樣的平衡點(diǎn)有許多對(duì)。(快思.)只要根據(jù)我們剛剛的方法就能夠勝利地讓陀螺平穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來(lái)。

三、其次次操作：探究不等重平衡點(diǎn)。

1、替換試驗(yàn)材料螺帽，猜想爭(zhēng)論陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

師：剛剛我們使用的是兩個(gè)一樣重量的硬幣找到陀螺的平衡點(diǎn)，假如將一枚硬幣換成一個(gè)螺帽，想一想陀螺還能平穩(wěn)地轉(zhuǎn)嗎?為什么?

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：你能通過(guò)轉(zhuǎn)變這兩個(gè)不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡轉(zhuǎn)動(dòng)點(diǎn)嗎?請(qǐng)你把一枚硬幣換成一個(gè)螺帽，試一試。

3、集體溝通操作結(jié)果。

師：誰(shuí)情愿上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的陀螺?你是怎么放的?為什么這么做?

小結(jié)：原來(lái)用兩個(gè)不同重量的物品讓陀螺保持平衡轉(zhuǎn)動(dòng)的隱秘是：

A、和中心保持在同始終線上。

B、重的物品要離中心近一些，這樣它會(huì)變得輕一些，輕的物品要離中心遠(yuǎn)一些這樣它會(huì)變得重一些。

沒(méi)有勝利的小朋友，我們?cè)賮?lái)試一試!

四、出示圖片，聯(lián)系生活實(shí)際。

其實(shí)我們剛剛玩的陀螺嬉戲里隱蔽了一個(gè)科學(xué)道理，就是杠桿原理。就像我們玩蹺蹺板一樣，假如兩個(gè)人一樣重，蹺蹺板就能平平的，假如一個(gè)重一個(gè)輕，那么重的那個(gè)要坐的離中間近一些，輕的那個(gè)要坐得離中間遠(yuǎn)一些。其實(shí)生活中有許多東西都利用了這個(gè)原理，比方我們生活中常見(jiàn)的剪刀、指甲鉗、桿秤等，他們讓我們做事情更便利了。你們還可以在生活中，和爸爸媽媽一起去找一找有哪些工具使用了杠桿原理。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

今日我們用的是兩樣?xùn)|西讓陀螺保持平衡，假如給你三樣，比方三個(gè)硬幣，你還能讓陀螺保持平衡嗎?

第22篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿參與音樂(lè)嬉戲并在集體中膽表現(xiàn)，感受嬉戲的歡樂(lè)。

2.初步培育幼兒音樂(lè)嬉戲的規(guī)章意識(shí)。

3.了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)，喜愛(ài)小動(dòng)物。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒參加音樂(lè)嬉戲的興趣，享受游哮來(lái)的歡樂(lè)。

難點(diǎn)：初步培育幼兒音樂(lè)嬉戲的規(guī)章意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂(lè)園”情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng)

1、教師變貓，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

2、教師帶著幼兒在貓咪樂(lè)園中隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng)，鼓舞幼兒膽表現(xiàn)。

二、發(fā)聲練習(xí)

教師引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱比照的聲音演唱《貓小貓》。

三、音樂(lè)嬉戲《找小貓》

1.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓的本事，鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的本事。(捉老鼠、會(huì)爬樹(shù)、捕小魚(yú)等)。

2.教師激發(fā)幼兒嬉戲的興趣，交待嬉戲規(guī)章：小貓肯定要在音樂(lè)開(kāi)頭后才能隱藏，并在貓媽媽出來(lái)時(shí)全部躲好。

3.第一遍嬉戲，教師小結(jié)嬉戲規(guī)章?tīng)顩r。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏在哪里?(使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~)

4.其次遍嬉戲，教師鼓舞幼兒換個(gè)地方隱藏，并小結(jié)嬉戲狀況。

四.情景表演《當(dāng)心灰狼》。

“貓媽媽”(教師)帶著“貓寶寶”(幼兒)捉老鼠的時(shí)候，灰狼突然消失，小貓快速隱藏起來(lái)。灰狼找來(lái)找去沒(méi)有看到小貓，灰溜溜地走掉了。。礁來(lái).自:屈;教師教.案網(wǎng)，貓媽媽呼喚小貓，詢問(wèn)隱藏狀況，表?yè)P(yáng)小貓的聰慧英勇，帶著小貓一同離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。情景表演完畢。

活動(dòng)思：

雖然它是一個(gè)簡(jiǎn)潔的音樂(lè)嬉戲，但小班的孩子特殊喜愛(ài)玩，也知道概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過(guò)嬉戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。嬉戲開(kāi)頭時(shí)，我們先說(shuō)清晰嬉戲規(guī)章、嬉戲范圍。假如離開(kāi)這個(gè)范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂(lè)，讓孩子仿照小貓的動(dòng)作，當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時(shí)，能夠抓緊找個(gè)地方躲起來(lái);其次段是貓媽媽出場(chǎng)，唱到歌詞的最終找出小貓。在這節(jié)課上，孩子都能主動(dòng)的參加到嬉戲中，局部幼兒能跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

第23篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解元宵節(jié)的由來(lái)、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。

2.能夠樂(lè)觀發(fā)言，在集風(fēng)光前完整的溝通元宵節(jié)的由來(lái)，共享體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。

3.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前膽表達(dá)、溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒已具備過(guò)元宵節(jié)的生活閱歷，如：吃湯圓、放禮花。

2.關(guān)于元宵節(jié)的音樂(lè)《團(tuán)團(tuán)聚圓元宵節(jié)》、元宵節(jié)的由來(lái)調(diào)查表、圖片。花燈、彩綢、鑼鼓等表演材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、直觀引入，激發(fā)興趣

1.出示實(shí)物引出主題

(1)播放歌曲《團(tuán)團(tuán)聚圓元宵節(jié)》，同時(shí)出示燈籠、鑼鼓、彩綢……設(shè)計(jì)提問(wèn)：

(2)你在哪見(jiàn)過(guò)這些圖片?在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)?(請(qǐng)不同力量的幼兒分別回答下列問(wèn)題)

(3)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五，是我國(guó)傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，每逢這一天，街上處處都張燈結(jié)彩，格外喜慶而喧鬧。廣場(chǎng)上、街上有慶祝元宵節(jié)的各種民俗文藝表演:扭秧歌、耍龍燈、舞獅子、踩高蹺、抬花轎、跑旱船等一系列多彩多姿的表演，把新年的氣氛推向高潮。另外每逢十五這一天，人們還有還有賞燈猜謎的習(xí)俗，所以人們又稱這一天為“燈節(jié)”。

2.觀看錄像回憶爭(zhēng)論

(1)幼兒觀看錄像后自由爭(zhēng)論，說(shuō)一說(shuō)元宵節(jié)里還有哪些快樂(lè)的事?(如：和小朋友一起放煙花、鞭炮、猜燈謎……)。

(2)教師參加到爭(zhēng)論中，同時(shí)提示幼兒留意放鞭炮時(shí)的安全。

二、膽表述，提升閱歷

1.問(wèn)題引領(lǐng)相互溝通

(1)過(guò)元宵節(jié)時(shí)自己是和誰(shuí)一起過(guò)的?在哪里過(guò)的?溝通共享全家人吃元宵的情景。

(2)教師參加到幼兒的談話中，講解一些元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.啟發(fā)鼓舞膽表述

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出元宵節(jié)時(shí)的祝愿語(yǔ)?

(2)提示幼兒正確使用節(jié)日祝愿語(yǔ)，并賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)思：

目的在于培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)文化、重視親情和喜愛(ài)自然的美妙情感。在教學(xué)過(guò)程中，我能正確把握根本的流程和環(huán)節(jié)，做到以圖為憑，激情激趣。在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上也是下足功夫。

第24篇

每個(gè)爸爸都是深愛(ài)自己的孩子的，只是表達(dá)方式不同，通過(guò)以下這節(jié)《爸爸本事》的音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感，在學(xué)唱歌的根底上，嘗試將爸爸的本事編入歌詞，夸夸爸爸的本事。更多幼兒園優(yōu)質(zhì)免費(fèi)礁請(qǐng)關(guān)注，以下礁免費(fèi)查看。

活動(dòng)意圖：

爸爸給孩子的感覺(jué)勝作比擬忙，在家的時(shí)機(jī)不是許多，無(wú)法親近，所以孩子而和爸爸的接觸不是許多，然而，每個(gè)爸爸都深愛(ài)自己的孩子，只是所表達(dá)表現(xiàn)的方式和媽媽不同，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)情感活動(dòng)《爸爸本事》。激發(fā)孩子們愛(ài)爸爸的情感。讓孩子們主動(dòng)去關(guān)懷和愛(ài)自己的父親。知道每個(gè)爸爸都有自己特的本事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)唱歌曲根底上，熟識(shí)旋律，嘗試將爸爸的本事編入歌詞，夸夸爸爸的本事。

2、了解爸爸，喜愛(ài)爸爸，激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

有節(jié)奏地創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《爸爸本事》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

你的爸爸是做什么工作的?他們都有什么本事?(幼兒自由表達(dá))

小結(jié)：原來(lái)