語文A版小學二年級下冊語文《我們的夏天》教案三篇

篇一

教學目標

1.熟悉6個生字。會寫6個字。自主積存詞語。

2.學習課文，了解夏天的季節特點，激發學生喜愛夏天、喜愛大自然、喜愛生活的情感。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點

1.熟悉6個生字。會寫6個字。

2.朗讀課文。背誦課文。

教學難點

在朗讀、背誦中體會夏天的特點，培育喜愛大自然、喜愛生活的情感。

教學預備

字詞卡片、課文朗讀帶、投影儀、投影片（或教學掛圖）。

教學時數

2課時。

教學過程

第一課時

一、課前談天，創設情境。

1.同學們，現在是什么季節呀？你能用學過的詞語或者一句話描繪一下夏天嗎？在這么漂亮的夏天里，你最喜愛干什么？

2.揭題板書：我們的夏天

3.朗讀課題，讀準生字：夏

二、圖文結合，初讀感受。

1.“我們的夏天”是什么樣的，讓我們一起走進夏天來感受一下吧。（聽課文朗讀錄音，整體感知課文內容。）

2.你喜愛這樣的夏天嗎？為什么？（聯系生活實際，引導說出自己對夏天的獨特感受。）

3.從課文中能找到你喜愛夏天的理由嗎？假如有，就大聲讀一讀。（了解課文內容，了解夏天的季節特點。）

4.（出示幻燈片或掛圖）從圖中能找到你喜愛的活動嗎？假如有，就結合相應的課文讀一讀，說一說。

學生說，教師隨機板書：

diào

野餐釣魚

爬樹追蝶

樹蔭下唱歌

三、隨文識字，再讀體會。

1.用自己喜愛的方式讀課文，把課文讀通、讀順，標記生字、新詞。遇到不熟悉的字、不理解的詞語，可以借助拼音、查字典或向教師、同學請教。

2.在學習過程中，你遇到了哪些不熟悉的字和不理解的詞，是怎樣解決的？

（1）學生說，教師隨機板書詞語，完成板書。

xuānyì

熾熱吵鬧歡樂歌聲友情探究

ɡāntōu

竿兒偷偷

（2）給生字注音，指名讀、齊讀。

（3）字音比擬：彩色——攝入鏡頭——寫進

（4）師生共同理解詞語意思：

吵鬧：喧嘩喧鬧。

天使：猶太教、基督教、伊斯蘭教等宗教指神的使者。西方文學藝術中，天使的形象多為帶翅膀的少女或小孩子，現在常用來比方天真得意的人。

3.你喜愛課文的哪一段，讀給大家聽聽吧。（主要目的是檢查兩類生字的認讀。）

4.針對朗讀狀況，其他學生進展評價。

四、合作學習，精讀品文。

1.（緊接評議中的問題）在我們的朗讀中，還有這么多需要解決的問題，下面，我們運用集體的才智，一起來解決它們。

2.出示合作學習的要求：

（1）朗讀課文，進展評議指導；

（2）檢查生字的認讀；

（3）談感受：你喜愛這篇課文嗎，為什么？

3.學生分組合作學習，教師進展巡察指導。

4.分組擂臺賽（溝通學習狀況）。

學習小組之間相互挑戰，指名進展朗讀競賽。

5.多美的夏天，多美的課文，喜愛夏天的同學們，讓我們一起滿含深情地讀讀課文吧！

五、布置作業，小結下課。

1.回家把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。

2.查找課外資料，把寫其他季節的詩歌收集起來。

其次課時

一、復習檢查，穩固舊知。

1.把你喜愛的課文段落讀給大家聽。

2.出示生字卡片，開火車認讀生字、口頭組詞。

要求會認的字：喧釣竿追偷誼

要求會寫的字：釣竿追淡偷誼

二、析形辨義，積存運用。

1.你有什么好方法記住這些字的字形、理解字義？（給學生充分的時間思索、爭論，引導學生用多種方法記憶字形、辨析字義。）

2.學生溝通：我是用什么方法記住什么字的。

例：與熟字比擬：偷（愉喻）——有心真開心，有口說比方，有手不能偷。

形聲字記憶法：釣竿淡誼

3.依據字義組詞，再選詞說話。

例：追——追逐——一人在前面跑，一人在后面緊緊追逐。

三、構造分類，指導書寫。

1.把生字按構造分類

上下構造：竿

左右構造：釣淡偷誼

半包圍構造：追

2.出示田字格，回憶不同構造的字有什么書寫要求。

3.依據字的難易程度，分層指導。

追：觀看田字格的位置、看教師范寫指導、學生練寫。

偷：觀看田字格的位置、指名板寫、評議練寫。

竿：觀看田字格的位置、學生練寫、相互檢查。

四、朗讀背誦，感悟理解。

1.“夏天是什么樣的？”再讀課文，從課文描寫夏天的詞語中，找出你最喜愛的一個，結合實際生活談談你的感受。

2.夏天里，我們喜愛的活動可多了。從課文里找出你喜愛的活動，讀出你的寵愛之情。

3.齊讀課文最終一段，說說你對這段課文內容的理解。

4.誰能背誦課文或其中一段？

發揮想象，拓展延長。

夏天里你最喜愛什么活動？用你喜愛的方式告知大家。

小詩人：用詩歌的形式說給大家聽；

小畫家：把你喜愛的活動畫出來；

小：寫一篇短文或日記描述你喜愛的活動。

篇二

教學目標：

1.熟悉15個字，會寫8個字，自主積存詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.感悟詩歌內容，體會孩子們在大自然里那開心幸福的心情。

教學重點、難點：

1.熟悉7個字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的歡樂。

教學預備：夏天的圖片。生字卡片。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1.同學們，一年四季你最喜愛哪一個季節？學生自由發言。

2.有一局部同學喜愛夏天，夏天已經靜靜地來到我們身邊，夏天不只是熾熱的，而且是吵鬧的、歡樂的，是屬于我們的。今日，我們就一起學習《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進夏天，感受夏天的美妙、好玩。

3.出示夏天的圖片。

你認為夏天是怎樣的呢？

你能說說夏天的變化嗎？

學生口頭練習：

夏天到了，（）。

有人和我們一樣喜愛夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。

二、初讀課文，隨文識字。

1.教師范讀課文，學生思索：你覺得寫的夏天是怎樣的呢？

2.想不想讀讀課文？以你們最喜愛的方式自己讀課文，找出要求熟悉的字，反復拼讀。

3.分組溝通識字狀況，把自己學會的字教給組內的同學。

4.教師抽讀生字卡片，學生說說識字方法。

5.找出帶有生字的句子同桌相互讀讀。

6.學生再自由讀課文。

三、指導寫字。

1.出示會寫字，讀一讀。

2.同桌說詞，看誰說的多。

3.教師范寫，學生觀看，你發覺了什么？

4.請把你的發覺告知大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢？

5.學生練寫，教師個別指導。

6.評價學生的書寫。

作業：

1.讀課文。

2.寫字。

其次課時

一、復習。

1.聽寫生字。

2.開火車：抽讀生字卡片。

二、學習課文，整體感知。

1.以自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個特點？

2.勾出自己喜愛的句子或段落，你最喜愛哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。

3.指名朗讀喜愛的段落。教師引導學生從自己的生活實際說說喜愛的緣由。

四、感悟朗讀課文。

1.學習第一小節。

教師讀課文，思索：第一小節告知了我們夏天是怎樣的？

出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會夏天是熾熱的。

指導朗讀，學生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢？

指名讀，分組競賽。

2.學習2----4小節。

自由讀，思索：我們在夏天有哪些活動呢？

出示課文中的插圖：指導學生說圖意。

用上“有的（）有的（）還有的（）”這個句式。

你有什么疑問嗎？學生自主質疑解疑。

依據學生的答復，教師適時指導朗讀。

齊讀2----4小節。

3.學習第五小節。

指名讀。

你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說夏天同友情在一起，同探究在一起呢？假如是你，你會探究什么呢？

分男女讀這一小節。

4.該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢？說說自己的感悟。

5.齊讀全文。

6.學生試背課文。

五、拓展。

這樣歡樂的夏天，你喜愛哪些活動呢？請你在小組呢內說說，在寫下來，或畫出來。

篇三

第一課時教學過程：

一、談話導入

1、請學生談談自己對夏天的印象

2、教師說：夏天不僅像同學們說的是熾熱的，它還是吵鬧的，歡樂的，我們的。

3、板書課題：我們的夏天。

二、初讀詩歌

1、請學生自己輕聲讀詩歌，留意讀準生字字音。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音狀況。

三、深入領悟詩歌的內容

1、學習其次小節。

（1）學習其次小節。

①指名讀其次小節，思索：你讀懂了什么？②提出不懂的問題。③學生思索問答。④指導讀出語氣。

（2）分組選學第三、四小節。

①讀選學局部，說說讀懂了什么內容。②提出不懂的問題。③組內爭論，解決不了的問題班內一起爭論。④有語氣讀選學局部。

（3）發散思維。

①夏天你最喜愛哪些活動？鼓舞學生充分表達。②把你最喜愛的活動動簡潔畫一畫。③全班溝通。

2、學習第一、五小節。

（1）指名分別讀第一、五小節。

（2）理解第五小節的意思。思索：為什么說夏天同歌聲、友情、探究、我們在一起？

3、有感情地朗讀詩歌。

教師引讀第一小節，其次至第四小節分組讀，齊讀第五小節。

四、總結全文

夏天是熾熱的，夏天是吵鬧的，夏天是歡樂的。總之，我們的夏天是美妙的。

（其次課時）

一、檢查復習

1、師生協作朗讀詩歌。

2、背誦詩歌。

（1）同桌相互背誦。（2）指名背誦。

二、學習生字

1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。

熾熱吵鬧野餐奇妙友情活蹦亂跳

2、學生用自己喜愛的識字方法識記字形。

3、全班溝通匯報。

夏：上下構造。與“復”字相近，留意區分。

鬧：半包圍構