17少年閏土教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)寫7個(gè)字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、能正確流利地朗讀課文。3、整體感知閏土的形象。4、揣摩人物的語言、動(dòng)作，體會(huì)閏土是一個(gè)機(jī)靈、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友（出示課文插圖）2、靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。（學(xué)生談聽后感受）他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土（板書課題17少年閏土）。二、整體感知課文（一）你想認(rèn)識這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。思考課文講了一件什么事？（二）學(xué)生反饋交流。（板書學(xué)生對閏土和“我”的認(rèn)識。）1、檢查生字、生詞的讀音。2、課文講了我的回憶，以及與閏土相識、相處、分別的過程。（板書回憶、相識、相處、分別）。3、文中這四個(gè)部分，你最想學(xué)習(xí)哪一部分？大部分同學(xué)選擇學(xué)習(xí)“我”和閏土相處的部分。三、再讀課文，深入探究1.閏土給我講了哪幾件新鮮事？用小標(biāo)題表示。2.從這些事情當(dāng)中，可以看出閏土是個(gè)什么樣的少年？3.學(xué)生匯報(bào)交流.（1）四件事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒（2）可以看出閏土是個(gè)聰明活潑、見多識廣、機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年。4.四件事，哪件事給作者的印象最深呢？從哪里可以看出來。（看瓜刺猹，因?yàn)樽髡咭源俗鳛槲恼麻_頭，可見作者三十年后仍然記憶猶新。）5.那么哪件事給你的印象最深呢？你能想象閏土在講這些事情的時(shí)候，是什么樣的語氣和神情嗎？照著你的想象，有感情地讀出你印象最深的部分。6.“我”每次想起閏土，就會(huì)想起閏土看瓜刺猹的情景，出示課文第一自然的及看瓜刺猹的圖片，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。7.過渡：當(dāng)聽到閏土講的新鮮事之后，“我”是什么樣的感受呢？8.生讀第16自然段。理解：“他們”指的是誰？“院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？從這里可以體會(huì)到作者什么樣的感情？（“他們”是指往常的朋友；“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活的天地非常狹窄，整天關(guān)在高墻深院里，和生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。“我”不能廣泛地接觸大自然，見識太少，知識貧乏。表達(dá)了作者對以往生活的不滿和對農(nóng)村生活的向往。9.閏土讓知識貧乏的我知道了許多新鮮事，從而對農(nóng)村生活產(chǎn)生了向往，我多么想再聽聽還有哪些新鮮的事兒呀，可是閏土——我的好朋友，就要走了，我怎么舍得他離開呢。兩位好朋友要分別了，他們會(huì)怎樣話別呢？（出示課文插圖，學(xué)生發(fā)揮想象，找學(xué)生上臺表演）四、總結(jié)全文，深化情感五、布置作業(yè)：下課討論：在當(dāng)時(shí)社會(huì)，如果要你選擇，你想做閏土還是做課文中的“我”？要求：A、先在組內(nèi)討論，準(zhǔn)備好充分的理由。B、在爭辯過程中，當(dāng)你覺得被對方說服，可改變你的選擇。板書設(shè)計(jì)：17少年閏土雪地捕鳥海邊拾貝

聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識廣看瓜刺猹潮汛看魚《少年閏土》學(xué)情分析在學(xué)法指導(dǎo)中,我一直以“培養(yǎng)學(xué)生的抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作刻畫人物方法的能力”為訓(xùn)練重點(diǎn),根據(jù)我班學(xué)生具備一定的知識技能和寫作水平,但學(xué)生的朗讀能力整體水平不高,因此,根據(jù)以上教材和學(xué)生情況分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫7個(gè)字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、能正確流利地朗讀課文。3、整體感知閏土的形象。4、揣摩人物的語言、動(dòng)作，體會(huì)閏土是一個(gè)機(jī)靈、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。《少年閏土》效果分析一、檢測分析課后檢測的內(nèi)容全面，難易程度適中，重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，具有靈活性、綜合性、多元性的統(tǒng)一，課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識掌握情況。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。檢測題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、取得成績這次檢測共有50人參加，優(yōu)秀率70%以上，通過查閱，發(fā)現(xiàn).大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，平時(shí)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。.課外知識多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。三、存在問題。（一）積累運(yùn)用看拼音寫詞語這部分失分不多，但錯(cuò)的最多的，（1）多音字組詞，“盡”盡管應(yīng)讀三聲；（2）形近字組詞廚和櫥，跨和挎。（3）按課文內(nèi)容填空，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。這就給我們提了個(gè)醒，以后一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的地方。（二）關(guān)于縮寫句子平時(shí)平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)較少。17少年閏土教材分析本文選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年-----閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給我講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、和看跳魚兒的四件事。最后寫了兩人的分別和友誼。課文一開始，展現(xiàn)在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海里。從課文中我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如，閏土生活在“海邊農(nóng)村”，而“我”生活在“高墻大院”，閏土是一個(gè)“忙月”的兒子，“我”是一個(gè)“少爺”，閏土見多識廣，而“我”卻孤陋寡聞。環(huán)境不同、階層不同、生活不同，沒有讓“我”感到快樂，反而引起“我”對自己所處的地位和環(huán)境的不滿，這些都流露出“我”對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往?！渡倌觊c土》評測練習(xí)一、看拼音寫詞語Niǔshēngkuàxiàchúfángchìweichùshēngtáochuàn()()()()()()二、多音字組詞三、比一比，組詞語。捏()鈕()拜()允()扭()紐()湃()充()縛()搏()租()組()傅()膊()祖()阻()廚()稻()胯()挎()櫥()滔()跨()垮()鄭()賊()正()賤()四、填空1、按課文填空。()天空中掛著()圓月，下面是海邊的沙地，都種著()西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，()，()，向一匹猹()刺去。那猹卻（），反從他的（）逃走了。2、歸納課文有關(guān)內(nèi)容，然后填空。從閏土給“我”講()、()、()、()等幾件事，可以看看閏土是一個(gè)()少年。五、縮寫句子1、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。2、閏土的心里有無窮無盡的希奇的事。3、我素不知道天下有這許多新鮮事。4、那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。17少年閏土課后反思：這篇課文是描寫人物的，教學(xué)中不僅讓學(xué)生通過理解課文內(nèi)容了解閏土這位農(nóng)村少年的性格特點(diǎn)，還引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣寫出人物特點(diǎn)的。閏土是一個(gè)聰明能干、見識豐富、活潑可愛的農(nóng)村少年，作者通過刻畫閏土的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，閏土給“我”講的稀奇有趣的事以及“我”與閏土相處時(shí)的感受，使少年閏土的形象不僅給“我”留下了難以忘懷的印象，也給讀者留下了深刻印象。這篇文章表現(xiàn)了“我”與閏土深厚的情誼，很能打動(dòng)學(xué)生的心。教師應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，充分地展開想象，發(fā)揮課文插圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì)感情?！渡倌觊c土》課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。根據(jù)六年級學(xué)生的知識水平和技能現(xiàn)狀和本組課文教學(xué)要求“初識魯迅，使這一人物形象更加真實(shí)、豐滿、生動(dòng)”，我對本課設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識能力：本課要求學(xué)生通過小組合作的方式學(xué)習(xí)生字、新詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第１自然段；通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物特點(diǎn)；通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。2、過程方法：新課程倡導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師的主要作用是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用對比、想像、朗讀等多種方法，進(jìn)