千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦立體構成教學大綱《立體構成》課程教學大綱

適用專業：室內設計學分：2.5

一、課程的教學目的和目標

1、設置目的

教學目的是要求同學對立體形態舉行科學的解剖，重新組合，制造出新得形態。以此提高同學的形象思維能力、藝術思維能力和設計制造能力，為設計活動提供廣泛的構思計劃，使同學今后在空間藝術設計造型、包裝結構設計方面打下一定的基礎，

2、本課程與相關課程的關系

其前期必修課程是平面構成、顏色構成。與平面構成、顏色構成不同點在于，立體構成側重于對同學空間意識或空間直覺的培養，要求能通過抽象的立體形態體現形式美的法則，提高同學的形象思維能力和設計制造能力。

3、教學目標

培養同學空間的想象力及空間設計能力。通過對立體構成的學習，同學能夠根據形式美邏輯，舉行組織線、面、塊的空間構成，并且使其構成元素的顏色及材質與創意相符合，包裝結構、包裝容器科學合理。

二、課程的基本要求：

1、學問要求：

理解線、面、塊三大構成要素及其構成邏輯，把握立體構成設計的基本技能、形式美的基本法則，

2、技能要求：

把握立體構成的各種基本表現手法，根據一定的形式美的構成原則使用各種基本材料，將造型要素組成新的立體。能夠科學合理的設計制作包裝結構和容器造型。

三、課程的重點與難點：

課程的重點：立體構成中的形式美法則、線材構成、面材構成、塊材構成。

課程的難點：線材構成、面材構成、塊材構成。

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四、教學辦法與手段：

立體構成設計主要從抽象的點、線、面、體形態入手，培養同學的空間概念和空間感覺，以及在立體構成形態方面的制造性。老師在教學中要充分利用教科書中的立體構成作品范例，講解有一定抽象性的立體構成形式要素等內容。須要時還要用老師自己制作的立體構成作品輔助講解，以協助學員理解抽象的內容。本課程的教學還需要通過一定數量的立體構成設計制作練習，協助同學逐漸把握基本的立體構成設計邏輯。在制作立體構成作品所用的材料方面，可以盡量使用簡便易尋的材料，如硬紙、塑料吸管等等，使學員能夠在老師的指導下通過較多的立體構成設計練習，把握邏輯，達到增加學員空間意識和空間感覺，提高學員立體構成創作意識的目的。

五、課程內容：

概述（1學時）

內容：形體與空間、立體構成的基本造型要素。

要求：重點是對立體構成的基本造型要素的理解

第一章空間立體造型的基本因素（2學時）

1、空間立體的基本形態及其感情特征

2、空間立體構成美的形式法則

內容：多樣與統一、節奏與韻律、平衡與秩序。

要求：重點是多樣與統一

其次章基本形體的綜合構成（8學時）

內容：概念、硬線材構成、軟線材構成及其特點。

要求：重點是硬線材構成、軟線材構成及其特點

1、（1）、軟知線材及框架

（2）、軟質線材的構成：

木框架的軟質線材構成

木托版金屬框架構成

軟質線材的壁飾構成

（3）、硬質線材構成：

單體造型組合

轉體組合框架組合

2、重點、難點

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重點：軟質線材的構成，硬質線材構成。

難點：軟質線材的構成。

3、作業

①以鋼絲為框架，用幾種顏色的毛線構成作品。

②用木質條材變向轉體和扇形的組合構成。

第三章基本形體的綜合構成之二——面材（或板材）構成（13學時）

內容：概念、特點及常見表現形式。

要求：重點是面材構成的特點及常見表現形式

1、延續面材的構型

①折板構造

②殼體構造（球體、拄體）

③面的切割、折疊、切割翻轉

2、單元面材的構型

①層面羅列（重復、漸變）

②面的組合

③插接構造

3、可綻開之多面體構型

①容易多面體的變化（規律構思）

②單元多面體的積聚（屏障機構、柱體結構、鏈型機構）

③曲面體（容易、復雜）

2、重點、難點

重點：延續面材的構型、單元面材的構型、可綻開之多面體構型。

難點：可綻開之多面體構型。

3、作業

①面材的切割聯系。

②面材的折屈聯系。

③板式結構的聚散聯系。

④柱式結構聯系。

第四章基本形體的綜合構成之三——構成塊材（13學時）

內容：概念、特點及常見表現形式。

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要求：重點是塊材構成的特點及常見表現形式。

1、（1）、塊材的特點及性質

（2）、塊材的構成

2、重點、難點：

重點：幾何形體的組合、立方體、四周體的等分割、球體的等分割。

難點：幾何形體的變形、自由分割。

3、作業：

①幾何形體的積聚練習。

②幾何形體的組合聯系。

③分割、組合聯系。

第五章立體構成的應用（3學時）

1、空間環境設計與生活

2、空間環境設計的應用與室內裝點