《珍愛生命，預防溺水》說課稿各位評委老師：大家好！我今天說課的內容是《珍愛生命，預防溺水》。下面我從以下8個方面進行說課首先進行學情分析：一、說學情中學，正是青春飛揚、理想起帆的重要階段，可令人遺憾的是，據教育部門統計，導致學生非正常死亡的“頭號殺手”就是溺水，占學生非正常死亡比例的50%多，而每年的5至9月份是學生意外溺水事故的高發季節。在事故高發季節來臨前，如何做好防范工作至關重要。事實上，這些意外有些是完全可以避免的，可由于學生缺乏應對意外事件的能力，導致意外演變成了悲劇。來這之前，我對我校高一5個班10、11、17、18、19班（約300位）學生進行了問卷調查，結果業?。河斡菊{查項目人數百分比游泳調查項目人數百分比會游泳的學生122約40%了解預防溺水知識的學生179約60%暑假會去游泳的學生151約50%懂得施救溺水者的學生45約15%家長不同意也會去游泳的學生31約10%會做人工呼吸的學生00百年大計，教育為本，教育之本，在于立人，立人之道，生命優先。從調查表顯示，在高中階段對學生進行安全教育是一件刻不容緩的工作，并且這些工作不應只停留在口頭上，而應讓理論演變成具體的求生技能。夏季來臨，天氣炎熱，學生外出嬉水增多，非常容易發生意外。這節課我就以游泳溺水為例，希望同學們通過這節課掌握一些最基本的溺水急救常識，以保證自己或他人的人身安全。接下來進行教材分析：二、說教材本節課分三個部分的內容：①預防游泳溺水；②正確施救溺水者；③學會做人工呼吸。本節課內容貫穿了《意外傷害》以后的整個教學，是學生進一步了解《掉進冰窟窿》《野營要注意安全》《煤氣中毒》等專題的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。本節課中會重點講到“怎樣做人工呼吸”，這個知識點對意外傷害都是通用的。可以說，本節課的內容遵循了由淺入深，循序漸近的規律,使學生逐步形成安全意識，掌握必要溺水救助知識和技能。接下來說一下本節課的三維目標：1、教學目標【知識目標】：初步了解預防溺水的有關知識，不斷提高自身地安全意識，掌握一些最基本的急救常識；【能力目標】：當意外來臨時，能運用所學知識，實現自救，甚至救助他人；【情感目標】：珍愛生命，安全第一。當我們對學情、教材進行了分析，并且了解了教學目標之后，就不難理解本節課的重點與難點：2、教學重難點《中小學公共安全教育指導綱要》明確要求，中小學要通過開展公共安全教育，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為知識和技能，教師要將課堂教育與實踐活動相結合，將自救自護與力所能及地幫助他人相結合。根據上述要求結合問卷調查所反映出的問題，我設計本課的重點、難點如下：【教學重點】：了解防溺水的有關知識，通過演習讓理論知識變成實踐本領；【教學難點】：學會自救和救助溺水者，掌握口對口人工呼吸、俯臥壓背法及俯臥壓背的正確方法去救助他人。那么，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面說一下本節課的教法和學法。三、說教法1、教法：①講授法（學生自主學習為主）；②多媒體演示法；③討論法（動手操作法+合作交流法）④問題探究法2、選擇的依據是：①依據教學內容特點選擇教學方法。學生學習書本知識，一般來說是從感性認識開始，然后由感性過渡到理性，教師應有目的地給學生做演示，讓學生動手操作，便可以有效地突破難點。②根據學生的感性認識的特點，利用多媒體，把不易理解的難點（比如怎樣做人工呼吸）展示出來，這樣就能更有利于教學難點的突破。③依據教學環境、條件選擇教學方法。⑴美國著名心理學家布魯納認為：“學習者不應該是信息的被動接受者，而應是知識獲取的主動參與者。”所以，在教師講授知識前，不如先讓學生靜下心來讀課文，養成自讀的好習慣，培養學生歸納知識點的能力。⑵根據高中生的心理特點，讓學生通過觀看視頻，獲取知識；可以培養學生的觀察能力、發現能力、歸納能力。高中生的智力水平接近成年人高峰狀態，具有一定的穩定性，能較長時間地注意與自己興趣有關的事物，開始理智地思考問題，但時常需直觀的、感性經驗的支持。事實證明，課堂上恰當地使用現代化的教學手段，讓學生在最短的時間內具體、生動、直觀、形象地獲得知識技能，以求學得快，記得更牢，是本節課重要的學習策略。⑶通過現場操作，培養學生的實踐能力。在當今的新課程改革中，倡導以“主動參與，樂于探究,交流與合作”為主要特征的學習方式，是本次新課程改革的重中之重。五、說教學過程本節課在多媒體教室進行，所需教具有多媒體，下載好的5個視頻：【《鳳陽：3名小學生溺水身亡》《防溺水安全教育（預防溺水和游泳常識）》節選、《救助溺水者》《仰臥壓胸人工呼吸法》《人工呼吸（□對口）》】。教室布置為橢圓形，在中間先布置好幾個塑料模擬人（溺水者）和運動墊子,以便于實踐操作時所有學生都能看到操作。我將本節課分為三大部分：①多媒體導入；②傳授新知，形成技能；③課堂小結。⑴導入。為了讓學生能加以重視，用約3分鐘的時間進行導入部分，這部分包括話題引入、案例警示及播放《新邵：3名小學生溺水身亡》的視頻。（視頻播放）設計意圖：讓活生生的現實引起學生的警覺，讓學生知道安全的重要性，使學生更能投入到本堂課的教學中，以便提高教學效果。⑵傳授新知，形成技能。用約40分鐘的時間進行正體部分。這部分包括三個方面的內容：預防游泳溺水，正確施救溺水者及學會做人工呼吸。重點放在施救溺水者上，難點在于如何教會學生做人工呼吸。遵循學生的學習規律及循序漸進的原則，實現理論與實踐相結合的技能。第一步，我先講“預防游泳溺水的方法”，給出第一個問題：請問同學們知道多少防溺水安全常識？概述溺水的原因？學生通過《防溺水安全教育（預防溺水和游泳常識）》一小段視頻并結合課本上羅列的要點，能夠歸納知道“如何安全游泳”。（視頻播放）隨后設第二個問題：除了教材和視頻里注意的內容之外，請問同學們還知道哪些防溺水安全的常識？這樣學生之間會相互交流、各抒己見，課堂氣氛活躍，使學生知道更多的安全常識，教師在加以總結、歸納（游泳“十六忌”）等。設計意圖：高中生已有相當于成年人的思維和水平，通過視頻內容和教材內容相結合，再經過問題二的討論，讓學生學會自主學習的同時，也會有效提取信息，歸納和拓展知識的能力。這樣師生互動效果好，課堂氣氛活躍，學生記得更牢。第二步，告訴學生，做好了第一步，萬一還是溺水了，拋出第三個問題：該如何自救和救助他人呢？讓學生相互討論。然后教師針對不同對象進行分析、全面總結，并播放2個簡短視頻（節選《防溺水安全教育（預防溺水和游泳常識）》的內容和《救助溺水者》）讓學生熟知怎樣自救及岸上救人和水下救人，視頻內容非常好，有針對性，講解清楚，學生一看就能明白。設計意圖：讓學生在緊急時學會冷靜思考問題，善于觀察的能力，臨危不亂的應變能力（圖）第三步，實踐操作階段，講溺水者被救上岸后，設第四個問題：如何緊急急救，有幾種人工呼吸方法，具體怎樣操作？這是本節課的難點。是通過播放視頻《人工呼吸（口對口）》《仰臥壓胸法》（視頻播放2個）和展示俯臥壓背法的圖片相結合來突破的，在看視頻和圖片前告知學生，看完后會抽他們上來演示，這樣可以提高學生的注意力，使學生更加專心細致地觀看。該視頻講述和演練緊急急救方法非常詳細，細節、步驟非常清楚；看完后后由學生親自演示、老師指導來突破難點。此環節包括控水、人工呼吸及俯臥壓背法。控水有“肩背倒立倒水法”“伏膝倒水法”（圖），通過教材知識、視頻、圖片展示相結合，比較容易掌握。因為時間關系，也考慮到學生不可能什么都學會，本著具體問題具體分析的原則，為此著重的突破口對口吹氣法及俯臥壓背法這兩種方法，因為口對口吹氣法較常用、有效，俯臥壓背法適合溺水者，很符合本節課的主題。雖然這兩種方法相對來說屬于簡單的，但對于初次學習的學生來說還是有一定難度，所以這個過程要花費很多的時間；鼓勵學生嘗試演練人工呼吸各種方法，老師在一旁觀看并指出優點和不足，并講解糾正不足的要領。指導完后，學生分組演練，口對口吹氣法用模擬人，其他兩種方法學生自由組合。然后用分組演練，分批進行，教師要耐心指導第一批學生，然后由學生相互交流、反復操作，直到每位學生救助動作熟練無誤為止。設計意圖:視頻與圖片相結合，更加直觀、形象。使學生能理論與實踐相結合,確實掌握施救的要領，并能靈活運用，完成教學目標；⑶課堂小結：蘇聯著名作家奧斯特洛夫斯基曾寫道：“人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次?！蔽覍⒂眉s2分鐘的時間進行課堂小結，還是想提醒學生“夏季游泳，注意安全”，告訴學生遇到意外不要慌張，要冷靜對待，要靈活運用所學知識自救及救助他人，避免意外傷害，共創和諧社會！希望每一個同學牢記這句話：流水無情,生命可貴記?。翰粫斡静灰ネ嫠Ａ鍟O計:（略）六、板書設計:（略）因很多知識點只需要知道、理解，靠熟悉操作掌握基本技能，為此板書省略。七、教學預期效果：學生可以知道防溺水的基本知識，提高了學生的安全意識，掌握了意外溺水緊急自救甚至救助他人的基本技巧和方法，尤其是口對口吹氣法及俯臥壓背人工呼吸法。但是教學中常出現令人想象不到的事情，例如在進行口對口人工呼吸方法演示、實踐時，很多學生會很不情愿，這就需要老師靈活處理和應變能力。八、課后練習及活動：熟悉三種人工呼吸的方法。課后指導組織學生“珍愛生命，預防溺水”簽名活動。我的說課完畢！謝謝大家!“防溺水”主題班會教案一、教育目標：.了解溺水的危害及其防范措施。.增強學生對水的安全意識及自我保護能力。.提高學生應對緊急情況的能力和技能。二、教育內容：.水的危險性和溺水的常見原因。.防溺水的幾種措施。.緊急情況下的自我保護方法和急救措施。三、教育過程：.導入由班主任介紹本次班會的主題“防溺水”，同時通過播放相關宣傳視頻或圖片，讓學生看到溺水帶來的嚴重危害，引起對危險的認識和警惕。.水的危險性讓學生談論他們對水的認識，教師引導學生思考水到底危險是從哪來的，學生在引導下得出結論:水對人類的危害，水的深度和流速，水的溫度，以及水體內的危險物質。教師向學生強調，雖然水無法離開我們的日常生活，但只要我們充分了解和掌握水的危險性，就可以有效地預防水的危害。.溺水的常見原因教師通過圖文并茂的方式向學生講解溺水的常見原因，例如深水區域、缺乏游泳技能、意外事故、意識失去等。并且帶領學生合作探討如何避免這些情況發生，或者在發生時如何應對。.防溺水的措施教師通過PPT或者其他形式，向學生介紹防溺水的相關知識，例如學好游泳技能、不在深水區游泳、不靠近危險水域、戴好救生設備等等。在此基礎上，老師引導學生思考，在實際生活中如何做到這些措施，以及如何在發生緊急狀況下正確應對。.應對緊急狀況老師通過介紹溺水的基礎急救知識，讓學生明白在緊急情況下的應對措施。教師通過視頻演示和實際操作引導學生了解基本的急救措施，包括把溺水者抬出水、檢查溺水者的呼吸和脈搏、進行心肺復蘇等。.總結讓學生回顧本次班會學到的知識，總結好的防溺水措施和急救措施，并且回答問題和梳理思路。同時，老師鼓勵他們提出任何疑問和建議。.結束在班會結束時，老師要求學生認真對待防溺水教育，培養安全意識，增強自我保護能力。希望學生們能夠把所學到的知識通過家長、同學傳遞下去，讓更多的人了解溺水的危害性，提高對自身的安全意識。四、教學反思在本次防溺水的班會中，我通過宣傳和講解出現溺水的原因和防范措施，增強學生對水的安全意識及自我保護能力，提高應對緊急情況的能力和技能。首先，通過播放相關宣傳視頻或圖片，讓學生看到溺水帶來的嚴重危害，引起了學生們極大的關注，激發了他們防范措施的需求。在談論對水的認識環節中，我特別強調了水的危害性以及危險源，引導學生通過思考，認識到水雖然美好，但也包含著巨大的危險性。同時，我針對溺水的常見原因，提醒學生在游泳時一定要注意安全，多加注意水的深度和流速以及溫度等因素