班主任工作案例--用愛去澆灌學(xué)生十年來，很多次我抱怨自己當(dāng)了班主任，每天有許多做不完的事，班上的大事、小事什么事都要過問，有時班上發(fā)生打架等事件，要做警察去判案、斷案；有時又要做他們的父母，關(guān)心愛護(hù)他們的冷暖……但更多的時候，我又慶幸自己當(dāng)了班主任。因為只有當(dāng)了班主任，你才能真正走進(jìn)學(xué)生,才能體會到與學(xué)生共處的樂趣和幸福。每當(dāng)我不高興時，學(xué)生會來跟我聊天；每當(dāng)孩子們有什么高興或不高興時，他們會把我當(dāng)成最好的朋友，傾訴他們的喜和憂。今天，我與大家分享一段不平常的心靈旅程！案例描述：三年前，我開始當(dāng)這個班的班主任，當(dāng)我走進(jìn)這個班,我看到的是47雙眼睛，那是一雙雙充滿個性、純真、調(diào)皮的眼睛，他們好像要把我看穿，想知道這個老師是不是個好老師？對他們會不會很兇？會不會打人？……看懂他們的疑慮以后，我對他們笑了笑，跟他們做起了游戲，頓時班里熱鬧起來。看到他們純真的笑容，我暗暗決定，要讓他們的臉上永遠(yuǎn)掛著微笑。要讓他們眼中都充滿自信，充滿對未來的追求和渴望，讓他們知道，為了美好的明天，無論有多大的困難，在心里，都給自己一輪太陽！何同學(xué)是我們班的一個小男生，他性格內(nèi)向，不太與人交流，上課注意力不集中，經(jīng)常躲在課桌下撕紙玩，搞得滿地都是紙片，科任老師用盡各種辦法，他就是在自己的那個角落里不出來；作業(yè)就更不用說了，基本上不寫……與他父母交流之后得知，孩子的父母為了孩子的學(xué)習(xí)也是想盡了一切辦法，現(xiàn)在也沒有辦法了，不學(xué)就不學(xué)了吧，只要他開心就行。我聽了以后，想著既然孩子的父母都放棄了，我為何還要糾結(jié)于這個孩子。但是第二天，一走進(jìn)教室，當(dāng)我看到何同學(xué)時，看到他憂郁的眼神時，我改變主意了，決定好好管管他，一定要讓他改掉這些壞毛病。在教學(xué)生字時，他懶的一個字也不寫，我就拉著他的手一筆一劃地書寫，告訴他第一筆怎么寫，第二筆寫什么，鼓勵他自己練習(xí)書寫。可當(dāng)我在教室里巡視了一圈回來，再看他寫的字時，還是啥也沒有，本子上一片空白……他的眼直直地看著我，好像在告訴我，我就是不寫，你能拿我怎么樣？我能怎么樣呢，既然決定改變他，我就要做好一切準(zhǔn)備！于是我又不厭其煩地一遍一遍地教他書寫，只要我的手一離開他的手，他的書寫動作就停止了。我很生氣，“我說你怎么這么懶，你不能總是等著老師幫你寫，你應(yīng)該自己練習(xí)才對！”，我大聲說著，他不吱聲，還是一臉茫然地看著我。從班級中了解到，有時課代表收作業(yè)，說話聲音大了，他也會哆嗦、害怕。這些反常的舉動引起了我的好奇，到底這個孩子怎么了，我決定弄個明白。于是，我找了個中午休息的時間，去了他的家，找他的父母了解情況，通過聊天我知道了。在他三歲那年，家里房子突然倒塌，孩子受到了驚嚇，從此只要是受了刺激，孩子就哆嗦個不停。所以一家人都依著他，讓他做自己喜歡的事情。聽了孩子的遭遇，我特別的同情他，一個孩子，本應(yīng)該是無憂無慮，天真爛漫的年紀(jì)，可他現(xiàn)在卻承受著身體和心靈上的折磨？于是我發(fā)動全班同學(xué)都來幫他，陪他聊天，做游戲。我每天都會抽時間單獨教他寫字，認(rèn)字，不要求多，只要他盡力就行。一個學(xué)期下來，他的臉上時常掛著笑容，話也多了，上課也能端正地坐著了，雖然學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)步，但是性格開朗了許多，能按時完成作業(yè)，上課也能積極地回答問題了……案例反思：“親其師而信其道”，教師與學(xué)生的關(guān)系就是這樣，只有讓學(xué)生親近你信任你，他才會聽你的話。學(xué)生喜歡你，就意味著你的教育已成功了一半。作為一名班主任，在與學(xué)生的交往中我會做到4多一一多親近、多關(guān)注、多鼓勵、多信任。多親近，可以減小老師與學(xué)生的距離，消除學(xué)生的戒備心理，讓他們敞開心扉；多關(guān)注，不給學(xué)生可乘之機，可以及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予表揚，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正；多鼓勵，給受表揚的孩子以信心，給欠缺的孩子以希望；多信任，就是給學(xué)生進(jìn)步的時間與空間，讓他們有前進(jìn)的動力。每一個學(xué)生都是一朵小花，每一朵花都有盛開的時候，每一個生命都有燦爛的時候，我們就應(yīng)該以一顆包容寬大的胸懷接納他們，用耐心去等待那花開的一刻。作為一名平凡