閱讀與寫作四年級閱讀與寫作四年級#/2小鳥清早，上學路上，從樹上飛下來一只小鳥，它重重地摔在地上。我走近一看，本來是一只幼鳥，它嘴角黃黃的，尾巴還沒長成呢！我把它裝在書包里，等到下學后，就把它帶回了家。一開始，我給它吃花鳥魚蟲市場上的一位老板介紹的面包蟲。幾日后，我發現它的腿上長了一個又紅又大的瘤子，里面仿佛都是血。媽媽跟我說，讓我去查書，認識小鳥的生活習慣。一查書我才知道，本來鳥類假如長久不吃谷類，就會得腳氣病。此后，我開始給它喂谷子。那一天，我給小鳥裝了一小盅谷子，它連看都不看，沖著我大喊。我狠下心不理它，但是它叫個不斷。我看它實在可憐，就想出一個絕招，把幾條面包蟲藏進谷子里，想讓它一邊吃蟲子，一邊吃谷子。沒想到小鳥比我還“賤”，它用嘴尖把谷子左一下、右一下全都刨了出去，向來到叼出蟲子為止。它真像一個調皮的孩子！.辨字組詞「摔（）推（蟀（）堆（ ）期（ ）[ 1 ）棋（ ）.把下邊的間接陳說句改成直接陳說句。媽媽跟我說，讓我去查書，認識小鳥的生活習慣。.文中的小鳥是怎么來的?.小鳥的腿上為何會長出血瘤呢?.從最后一句話中，能夠看出作者對小鳥是怎么樣的感情?小螞蟻我家門前的槐樹下有窩小螞蟻，它們衣著黑衣服，頭頂長著兩個敏捷的觸角，一對眼睛又黑又亮，身子像我們書上的大冒號。媽媽跟我說：“螞蟻很愛勞動，也很英勇呢！你要多向螞蟻學習?！笔沁@樣嗎？此后我開始察看起這些小螞蟻。小螞蟻每日忙繁忙碌，從清早一只忙到夜幕降臨。它們東北西跑找尋食品。小螞蟻還很英勇。有一次，我看見一只小螞蟻在同一條大蟲子格斗，它死死地咬住大蟲子，那蟲子疼得翻來覆去直打滾兒，小螞蟻也隨著翻來覆去的，但它就是不松口，最后終于把蟲子咬死了。小螞蟻與伙伴之間團結友善、相互幫助。一次，一只小螞蟻咬住一條死蟲子往家搬。開始它用頭頂著走，頂來頂去頂不動，它又轉過身來拖著走，但是仍舊拖不動。我看著也有點兒為它憂愁。誰知小螞蟻想出了一個好想法--——回去交伙伴來幫忙。路上，它看見伙伴就用觸角碰碰它們的觸角，伙伴們又相互碰碰觸角，大家都理解了它的意思，就跟它一同去搬蟲子。到達蟲子跟前，它們有的咬著蟲子的頭，有的咬著蟲子的身子，大蟲子渾身上下圍滿了小螞蟻。小螞蟻們推的推，拉的拉，終于把蟲子搬回了洞里。真是團結起來力量大呀！.仍舊子，寫詞語。翻來覆去（ ）來（）去（ ）來（）去.把下邊的直接陳說句改成間接陳說句。媽媽跟我說：“螞蟻很愛勞動，也很英勇呢！你要多向螞蟻學習?！?小螞蟻你是如何跟蟲子格斗的呢？在文頂用橫線畫出來。.讀了短文，你知道小螞蟻是如何相互傳達信息的嗎？.小螞蟻在搬運東西的時候，擁有一種什么樣的精神？寫作方法點撥依據必定的次序來描繪動物，能夠將動物描繪得更為形象，表現出動物生活的各個方面，讓讀者對你描繪的動物印象深刻。方法一：先點明小動物的來歷，而后簡單說一說自己對小動物的感情在文章的第一段，重點明你所寫的小動物是從哪里來的，你對這個小動物懷著如何的一種感情。這里的感情一般簡單說明即可，如“喜愛”或許是“思念”等。例：在《小鳥》一文中，作者開頭寫出了小鳥的來歷它是從樹上掉下來的。方法二：按必定的次序描繪小動物的相貌描繪時要做到言之有序，在動筆以前要想好說什么，后說什么，再說什么，注意句與句之間的連結。能夠依據以前到后，從上到下，先整體后部分，或先部分再整體的次序，這樣寫出來的文章才井井有條，條理清楚，才能給讀者留下清楚的印象。例：《可愛的小雞》一文中，先整體描繪小雞身體的形狀，身上毛的顏色，再局部描繪耳朵、嘴等。方法三；描繪小動物的生活習慣找出小動物生活中的幾個片段，一般詳盡描繪此中的一個片段，略寫其余。在描繪的過程中，能夠融入作者的感情。例：《可愛的小雞》一文中，作者主要描繪了兩個生活鏡頭。在描繪小雞爭蟲吃時，融入了作者的快樂與喜愛之情。描繪小雞受傷的鏡頭時，融入了作者對小雞的關懷與愛惜之情。寫作基礎訓練