北京的春節公開課教案在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的北京的春節公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。北京的春節公開課教案1【教學目標】１、感受老北京過春節的習俗，引發了解民風民俗的欲望，激起探究保守文化的興趣。２、學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。【教學重點】引領同學隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。【教學難點】作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。【教學過程】一、童謠導入，揭示課題１、出示童謠，自身讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。這首童謠寫的是什么內容？２、揭示課題，齊讀課題。二、整體感知，理清線索１、認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。（同學可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。）指名交流，根據學情順勢而導。２、用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節哪些地方你最感興趣？預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。預設二：在交流中，同學貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據同學情況選擇一種操作戰略。）三、分清詳略，合作研讀１、引導找出寫得詳細的局部。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）２、四人一小組，自選一個局部展開研究，研究問題如下：⑴詳細寫了什么，說給大家聽。⑵哪里寫得好，讀給大家聽：同學合作學習，教師巡視了解情況。３、交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。⑴解決第一個問題：小組派代表復述研討的局部，組員可以補充。師注意引導同學注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的.）；反饋評分。⑵解決第二個問題：生生、師生互動，師注意引導同學品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。４、引導同學體會詳略處置的好處。四、拓展延伸，讀中學寫１、快速瀏覽，找出描述小孩過春節的地方，指名讀。２、啟發同學談談現在北京春節怎么過，其間可讓同學采訪在座的老師。３、同學寫過春節時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意同學是否用上了書上的寫法，及時點評、褒揚。五、總結全文，安排作業１、總結全文，復現童謠。２、作業：寫一篇現代《北京的春節》，可以學習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。北京的春節公開課教案2教學準備:教學課件：童謠的課件；歌曲《恭喜》課時安排:2課時學習重點：在了解老北京風俗習慣基礎上，感受傳統年文化的獨特魅力。學習難點仔細品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。提高學生的寫作能力。學習目標1．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。2．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。3．學習課文有順序、詳略得當的寫法。教學過程第一課時一、創設情境，提示課題1．同學們，你們喜歡過春節嗎？說說理由。（喚起學生對春節時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。3．現在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。二、整體感知，理清脈絡1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節中哪些重要日子的活動。3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節從臘月初旬開始，一直到正月十九結束）4．說說老北京的春節給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）三、交流探討，感受年味1．春節是我國最重要的傳統節日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。2．小組內交流。3．全班交流匯報（1）年的味道是爆竹的味道A．爆竹的聲音，是春節特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的`爆竹紙皮；正月初一元宵節，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）B．整個春節都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。（2）年的味道是香甜的味道A．找讀文中描寫有關飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。B．人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。（3）年的味道是開心的味道A．正月初一逛廟會，元宵節的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態。B．結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。（4）總結，在整個春節的系列活動中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味道。四、品讀體味，感受民俗1．快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）2．認真讀第七自然段，聯系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）3．除夕夜可以說是春節中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現出來。4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現“除夕真熱鬧”。五、作業：抄寫詞語色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵日夜不絕萬不得已截然不同張燈結彩各形各色北京的春節公開課教案3一、激情導入：1、同學們，中國農歷年的歲首稱為春節，相信大家對春節再熟悉不過了！這是我國民間最隆重、最傳統、最熱鬧的節日，想必同學們都非常喜歡過春節吧！那么，你們知道老北京的孩子是怎樣過春節的嗎？你們知道北京過春節的風俗習慣嗎？今天，我們要學習的課文《北京的春節》，就是老舍先生寫的一篇濃縮的展現北京春節民俗風情的`文章。板書：北京的春節老舍2、問：誰查到了關于老舍先生的資料給大家介紹一下：資料：老舍：原名舒慶春，字舍予，北京人，現代小說家，劇作家，老舍先生是一代“語言大師”，有駕馭語言的本領，尤其是北京話的運用，使其作品具有濃厚的地方色彩和強烈的生活氣息，老舍先生的作品很多，他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《春華秋實》等被譽為“人民藝術家。”1966年，老舍先生去世。(注：資料也可以換成介紹春節的內容)二、出示學習目標：1、了解本文作者老舍先生和有關春節的習俗，感受老北京過春節的隆重、熱鬧的喜慶氣氛。2、理清文章的脈絡，分析文章的結構特點，把握文章的思想內容。3、有感情的朗讀課文，領悟民俗文化的豐富內涵。三、自學指導：1、默讀課文，初步了解課文內容。2、想一想：（1）、全文主要寫了春節中哪些重要日子的活動？（2）、課文按什么順序寫的？（3）、你認為課文應該怎樣來分段呢？四、匯報1、指名讀課文思考：全文主要寫了春節中哪些重要日子的活動。學生匯報：學生：全文先介紹了北京的春節從臘月初旬就開始了，人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨，在臘月二十三過小年，之后詳細描述了除夕守歲，正月初一拜年，正月十五鬧花燈，最后些正月十九春節結束。板書：臘月北京的春節公開課教案4教材分析《老北京的春節》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章對老北京春節的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。語言簡潔生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節習俗，充溢了民俗文化的風情。教學目標1.能夠將課文中生字的字音讀準確并在此基礎上，將課文讀流利。2.在熟讀課文的基礎上，感知老北京過春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。3.有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。4.指導學生深入感知課文內容，在不時的考慮交流過程中，感受讀書的樂趣。學情分析有關老北京春節的一些風俗習慣，對于小學三年級的學生來說，由于受年齡和認知水平所限，知道得比較少，理解起來相對有一定的難度。但春節對于學生來說比較熟悉，又很喜歡，因此可從學生自身過春節的經驗談起，激發學生的興趣，從而達到教學目的。教學思路雖然老北京春節的一些風俗習慣離學生的生活實際比較遠，但春節對于學生來說比較熟悉，學生又很喜歡，教學中，首先運用生動的畫面（圖片和課件）再現春節的熱鬧，激發學生的興趣。學生學習的興趣調動起來后，再整體感知老北京春節的熱鬧。教師指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生一起參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年七年級與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領學生走進“作業超市”，從而達到課內課外的有機結合。教學重點有感情朗讀課文，感受老北京春節的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊，從而激發學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。〖教學難點1.結合上下文和生活經驗理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語。2.通過反復讀書，從字里行間感受老北京春節的熱鬧。教學過程（一）激趣導入師：同學們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧！錄像播放：春節人們聯歡的局面以和掛燈籠、貼對聯、選購中國結、舞獅子、敲鑼打鼓的局面。師：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！生：過年了，春節到了。師：板書：春節春節你熟悉嗎？來說說吧。生1：春節可以放鞭炮生2：春節要貼對聯生3：春節可以收到壓歲錢生4：春節有許多好玩的，春節還要回老家探親，和老家的人一起過節。師：提起春節，咱們真是有說不完的話，今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看，看看那時候的人是怎樣過春節的。（課件：老北京過春節的圖片。補充課題：老北京的春節。齊讀課題。）師：這是哪兒的春節？生：老北京（引導學生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。）師：想去看看嗎？請同學們打開書，自身讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來，開始吧！（生自由讀課文）點評：導課熱鬧而富有感染力。生動的畫面隨同歡快的音樂，把學生一下子帶進春節特有的歡樂祥和的氣氛中，使學生很快進入情境，為下面的學習做好了鋪墊。師：課文讀完了，有不明白的地方嗎？生1：“色如翡翠”是什么意思？生2：就是顏色像翡翠一樣青綠。生3：什么是臘八蒜？生4：就是在臘八這天泡的蒜，到了年底就可以吃了。師：你可真會讀書，你的解答非常正確。生5：“截然不同”什么意思？（師板書：截然不同）生6：就是一點也不相同的意思。生7：冰燈是什么？生8：用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。生9：“守歲”是什么意思我不明白。（師板書：守歲）師：看來這個問題大家都不明白，那一會兒我們再來看看到底什么是守歲？點評：質疑環節，給學生提供了互動的'空間和對話的空間，充沛調動了學生思維的積極性，我們可以看出，學生之間你問我答，配合默契，合作自然。（二）學習生字師：課件出示本課生字。請自身讀一下。師：看到“假”字，你想提醒同學什么？生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假。師：謝謝你對大家的提示。［點評：點撥巧妙，回答精彩，評價親切。］師：生字讀得這么好，送同學一串鞭炮吧，來我們一邊放鞭炮一邊讀生字，看誰讀得又快又好。（課件：生字游戲――點爆竹）生：搶讀生字。（爆竹爆開，出現詞語，激發了學生的興趣）（三）初讀課文師：老北京的春節到底怎樣呢？請同學來讀讀課文。（指名一排同學按自然段接讀，教師隨時糾正讀音錯誤）師：剛才同學讀得很認真，聽的同學也很認真，認真傾聽他人說話是一種美德，我們同學做得真好。［點評：教師不只關注發言的同學，更關注了聽講的同