高等職業技術學?！镀噷I英語》課程標準汽車技術服務營銷及相關專業72學時（2學分）一、課程性質和任務為了配合高等職業教育汽車專業教學的需要，培養學生實際運用語言的能力，突出教學內容的實用性和針對性，編寫了此大綱，希望能對高職汽車專業英語教學起到一定的指導和促進作用，培養出合格的高等技術應用型人才。五年制汽車英語課程的教學任務是：經過72學時的英語教學，使學生掌握一定的汽車英語基礎知識，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關汽車英語資料，熟悉了解國外的專業書刊、修理企業的外文資料、外國的維修手冊、國內外各大院校的汽車專業英語材料以及網上有關介紹汽車的最新技術資料。二、課程教學目標高等職業學校汽車專業英語的教學目標是：在初中英語教學的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，培養汽車專業學習的聽、說、讀、寫的基本技能；激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心；養成良好的學習習慣，提高自主學習的能力，形成有效的學習策略；開發智力，培養觀察、記憶、思維、想象和創造能力；了解汽車的基本技術知識；熟悉國外的專業書刊及維修手冊；更好的配合汽車檢測與維修專業的學習。三、教學內容和要求（一）教學內容1、汽車總體構造四沖程發動機和發動機分類發動機結構氣門系統發動機燃油系統發動機潤滑系和冷卻系發動機點火系和起動系動力傳遞系統轉向系和制動系輪系和懸架系2、汽車檢測與維修燃油噴射手冊發動機發現并修理故障檢測設備3、汽車新結構和新技術電子控制燃油噴射系排放控制系傳感器變速器防抱死制動系統安全氣囊智能運輸系統和全球定位系統（二）教學要求在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的同時，著重培養學生對汽車知識的了解，掌握外文汽車專業書刊閱讀方法，學生應達到下列要求：1、詞匯認知700個汽車專業英語單詞以及由這些詞構成的常用詞組，能正確拼寫，英漢互譯。2、語法掌握基本的英語語法規則，在聽、說、讀、寫、譯中能正確運用所學語法知識。3、聽力能聽懂日常和汽車維修活動中使用的結構簡單、發音清楚、語速較慢的英語對話和不太復雜的陳述，理解基本正確。4、口語能用英語進行一般的課堂交際，并能在日常和汽車維修活動中進行簡單的交流。5、閱讀能夠閱讀中等難度的汽車題材的簡短的英文資料，理解正確。6、翻譯能借助詞典將中等難度的汽車題材的文字材料譯成漢語，理解正確、譯文達意、格式恰當。四、學時分配建議本課程教學為72學時，2學分。教學內容授課學時Unit1Four-StrokeEngineandEngineclassification4Unit2EngineConstruction4Unit3ValveTrain4Unit4EngineFuelSystem4Unit5EngineLubricatingandCoolingSystem4Unit6EngineIgnitionandStartingSystem4Unit7ThePowerTrain4Unit8SteeringSystemandBrakeSystem4Unit9Tires,WheelsandSuspension4Unit10FuelInjectionManual4Unit11EngineTroubleshooting4Unit12TestingEquipment4Unit13ElectronicFuelInjectionSystem4Unit14EmissionControlSystems4Unit15Sensors4Unit16AutomaticTransmissions4Unit17Anti-lockBrakeSystem(ABS)4Unit18Airbag2Unit19ITSandGPS2合計72五、教學評價教學評價應著眼于促進學生全面素質和綜合職業能力的提高，堅持形成性評價和終結性評價并重的原則，使學生在評價過程中學會自主學習和合作學習，同時使評價成為改進教學的一種信息反饋方式。測驗是要檢查學生英語水平和獲得教學反饋信息的重要手段。組織測試時既要考查學生的基礎知識，更要考查學生運用英語閱讀汽車專業資料的能力。測試形式應包括聽力測試和筆試。六、教學中應注意的問題（一）樹立符合素質教育精神的英語教學觀念汽車專業英語教學應以提高學生素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使學生獲得現代社會中，汽車專業英語的基礎知識，不斷激發學生學習英語的興趣和信心，培養學生的思維能力，幫助學生養成良好的學習習慣并采取最佳學習策略，培養學生終身學習的能力，培養他們的合作精神。（二）處理好知識和能力的關系英語課是一門實踐性很強的工具課程。在汽車專業英語的教學中，教師更應該注意結合學生的其他專業課程來講授。并且注意培養學生綜合運用英語的能力。在培養學生閱讀能力的同時，注意加強聽、說技能的訓練。通過聽、說、讀、寫的技能的綜合訓練，促進學生語言技能的發展。（三）體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用在學習過程中，要始終體現學生的主體地位，應充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐。教師對學生的點滴進步要即使給予鼓勵，使他們獲得成就感，樹立自信心。要幫助學生養成良好的學生習慣，培養學生的自主學習能力。（四）充分利用現代化教育資源，開拓學習渠道積極利用語言實驗室、多媒體等現代教育技術，努力改善英語教學環境。結合專業理論課程，培養學生的學習興趣。借助廣播