送東陽馬生序第2課時

主要內容主要內容本文作者通過寫年輕時求學的艱辛和刻苦學習的經歷，以此勉勵馬生珍惜現有的學習條件，勤奮學習，德業雙修，有所成就。文章結構文章結構第一部分：講述作者年少時求學之艱難和用心之誠懇專一。第二部分：敘說當今太學生學習條件之優越。第三部分：點明這篇贈序的寫作背景和意圖。文章結構文章結構第一部分幼時求學的情形成年后求師的情形敘述求學和的道路異常之辛苦敘述求學生活之艱辛勤且艱人物形象人物形象

宋濂，明代散文家，字景濂，號潛溪，謚號文憲或太史公。自幼家境貧寒，但聰敏好學，曾受業于元末古文大家吳萊、柳貫、黃酒等。他一生刻苦學，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學無所不通”。元朝末年，元順帝曾召他為翰林院編修，他以奉養父母為由，辭不應召，修道著書。

在我國古代文學史上，宋濂與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。他以繼承儒家封建道統為己任，為文主張“宗經”“師古”，取法唐宋，著作甚豐。人物形象人物形象家貧無書，只好借書，克服無書之難；遠道投師，對老師謙恭，克服無師之難；投師求學時奔赴受凍，克服天冷之難；求學時多有衣食之苦，克服生活之難。不畏艱苦、刻苦勤奮的求學精神和堅守信約、謙虛有禮的美好品質。理解性默寫理解性默寫天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

1.宋濂之所以成功，除了他“嗜學”、“遍觀群書”、“執經叩問”等因素外，更重要的原因是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。2.最能表現作者幼時抄書之苦的句子是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。3.作者在眾多富有的同學中能“略無慕艷意”的原因是：課堂小結作為贈序，作者先是現身說法，敘述自己青少年時期求學問師的種種艱難和勤奮學習的經歷，然后對比當時的太學生求學條件的優越，指出學業是否有成，關鍵在于自己用心與否；最后說明低作序的緣由，表達對馬生的期望和勉勵之情。綜合性學習歲月如歌——我們的初中生活

通過對三年來有關學習、生活等各種資料的搜集和整理，讓學生重溫初中生活的歡樂與美好，培養學生熱愛生活的情感。2.營造一個良好的氛圍，為學生提供自主組織、積極參與活動的機會，鍛煉學生寫作、口語交際能力以及對搜集的資料進行篩選、分類整理的能力。3.通過活動使學生正確認識自我、熱愛集體，培養健康、積極的人生觀及熱愛生活的態度。課時目標學情診斷

情境導入相信自己多少次揮汗如雨

傷痛曾填滿記憶

只因為始終相信

去拼搏才能勝利

總是在鼓舞自己

要成功就得努力

熱血在賽場沸騰

巨人在東方升起《少年中國說》(選段)學情診斷

活動形成

故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵翕張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年與國無疆！精彩瞬間活動展示活動展示總結提高《畢業歌》(田漢詞、聶耳曲)同學們，大家起來，擔負起天下的興亡！聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！看吧，一年年國土的淪喪！我們是要選擇“戰”還是“降”？我們要做主人去拼死在疆場，我們不愿做奴隸而青云直上！我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學們！同學們！快拿出力量，擔負起天下的興亡！總結提高《畢業歌》(額爾古納樂隊)春天綻放的花蕊夏季里更加明媚秋天的落葉冬天的風雪我們都一起體會經過四季的輪回學會要勇敢面對今天的我們更相信笑容之后的眼淚這里是我們共同的家有我們最美的年華年輕的夢在這里發芽走過了春秋冬夏明天又開始新的出發請不要擔心害怕告別了青春的美麗童話我們都已經長大啦啦啦……總結提高關于“青春”的名人名言1.青春須早為，豈能長少年。——孟郊2.青春的幻想既狂熱又可愛。——約肖特豪斯3.白日莫閑過，青春不再來。——林寬4.青春是一本太倉促的書。——席慕容5.題詩寄汝非無意，莫負青春取自慚。——于謙總結提高6.誰能保持永遠的青春，便是偉大的人。——郭沫若7.河水泉源千年在，青春一去不復返。——維吾爾族諺語8.青年的主要任務是學習。——朱德9.百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？——屈原10.青春期完全是搜索的大好時光。——史蒂文森總結提高11.要緊的事情是別浪費你的青春和元氣。——契訶夫12.青年人充滿活力，像春