《長草娃娃》（教案）-2024-2025學年蘇科版（2023）勞動二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《長草娃娃》（教案）-2024-2025學年蘇科版（2023）勞動二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《長草娃娃》（教案）-2024-2025學年蘇科版（2023）勞動二年級上冊

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《長草娃娃》的世界，開啟一段奇妙的勞動之旅。讓我們一起動手，用心去創(chuàng)造，讓這些可愛的長草娃娃在我們的巧手下綻放光彩！??????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：認識長草娃娃的制作材料，了解其特點和用途。例如，通過展示不同類型的植物材料，讓學生學會區(qū)分并認識常用的制作長草娃娃的材料，如干草、麻繩、樹葉等。

-重點二：掌握長草娃娃的基本制作步驟。以課本中的示例為參考，引導學生學習如何將材料組合成簡單的長草娃娃形狀，如頭部、身體和四肢。

-重點三：培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。通過實際操作，讓學生在制作過程中發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的長草娃娃。

2.教學難點：

-難點一：材料的合理搭配。學生在選擇材料時可能會遇到搭配不合理的問題，如顏色、形狀不協(xié)調(diào)。教師需引導學生觀察和思考，如何將不同材料搭配得更加和諧。

-難點二：細節(jié)處理。在制作過程中，如何處理長草娃娃的細節(jié)，如眼睛、嘴巴等，是學生容易忽視的環(huán)節(jié)。教師需耐心指導，讓學生學會注意細節(jié)，提升作品的整體美感。

-難點三：創(chuàng)新思維。鼓勵學生在制作過程中嘗試新的材料和制作方法，但部分學生可能缺乏創(chuàng)新意識。教師需通過案例分享和小組討論，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們勇于嘗試。教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和實物展示，直觀地介紹長草娃娃的制作材料和步驟，確保學生理解基本概念。

2.引入小組合作學習，讓學生在團隊中討論材料搭配和制作技巧，培養(yǎng)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

3.設計“創(chuàng)意秀”環(huán)節(jié)，讓學生展示自己的作品，激發(fā)競爭意識，同時通過互評活動提高審美能力。

4.利用多媒體展示不同風格的長草娃娃作品，拓寬學生視野，激發(fā)他們對美的追求。

5.適時穿插游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜這是哪位大師的作品”，以輕松愉快的方式鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布《長草娃娃》制作材料的PPT和視頻，要求學生觀察不同植物材料的特性，并思考如何將這些材料用于創(chuàng)作。

-設計預習問題：圍繞“如何利用自然材料制作長草娃娃”，設計問題如“如何選擇合適的植物材料”、“如何設計長草娃娃的造型”等，引導學生進行預想和規(guī)劃。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀PPT和視頻，了解長草娃娃的制作材料和方法。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習資料，思考如何結合自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。

-提交預習成果：學生制作思維導圖或小卡片，記錄自己的想法和疑問，提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的觀察能力和初步的創(chuàng)意設計能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個簡單的故事引入，講述一個長草娃娃的誕生過程，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解長草娃娃的制作步驟，包括材料準備、形狀設計、裝飾等。

-組織課堂活動：讓學生分組，每組選擇一種植物材料，共同制作一個長草娃娃，過程中進行討論和交流。

-解答疑問：在制作過程中，學生遇到問題時，及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對長草娃娃的制作步驟有清晰的認識。

-參與課堂活動：學生積極參與小組活動，動手操作，體驗制作過程。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同伴討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解制作步驟，確保學生掌握基礎知識。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握長草娃娃的制作技巧，強化動手能力。

-通過實踐活動，提升學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生課后嘗試使用不同的材料制作長草娃娃，并記錄制作過程和感受。

-提供拓展資源：推薦相關的手工制作書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，學習更多關于自然材料和手工制作的知識。

-反思總結：學生對自己的作業(yè)進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習習慣。

-反思總結法：引導學生進行自我評價，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生的手工制作技能，拓展學生的知識面。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我成長。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《長草娃娃》的制作過程中，學生們的學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**動手能力提升**：通過實際操作，學生們學會了如何使用各種植物材料進行創(chuàng)作，從簡單的材料選擇到復雜的造型設計，他們的動手能力得到了顯著提升。例如，學生在制作過程中學會了如何巧妙地利用麻繩編織細節(jié)部分，如何用干草制作出逼真的毛發(fā)效果。

2.**審美能力增強**：學生在創(chuàng)作長草娃娃的過程中，不僅學會了如何搭配顏色和形狀，還學會了如何從自然中汲取靈感，創(chuàng)作出具有美感的作品。他們能夠識別和欣賞自然材料的獨特之處，并將其融入自己的作品中。

3.**創(chuàng)新思維激發(fā)**：在小組合作中，學生們需要發(fā)揮自己的想象力，設計出獨特的長草娃娃。這種創(chuàng)作過程激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，許多學生能夠創(chuàng)造出與傳統(tǒng)風格截然不同的作品，展現(xiàn)了他們的個性和創(chuàng)意。

4.**合作與溝通能力**：小組合作學習是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，學生們在討論和交流中學會了如何與他人合作，如何表達自己的想法，如何傾聽他人的意見。這種合作與溝通能力的提升對于他們未來的學習和生活都是有益的。

5.**問題解決能力**：在制作過程中，學生們會遇到各種問題，如材料搭配不當、造型設計困難等。通過小組討論和老師的指導，學生們學會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難。

6.**文化素養(yǎng)的積累**：通過學習長草娃娃的制作，學生們對民間藝術有了更深入的了解，對傳統(tǒng)文化有了更直觀的認識。他們學會了欣賞和尊重不同的文化形式，這對于培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)具有重要意義。

7.**情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)**：在創(chuàng)作過程中，學生們體驗到了成功的喜悅和失敗的挫折，這有助于他們形成積極向上的情感態(tài)度。同時，通過作品展示和互評，學生們學會了欣賞他人的作品，培養(yǎng)了尊重他人的價值觀。

8.**生活技能的掌握**：長草娃娃的制作過程涉及到許多生活技能，如剪裁、編織、粘貼等。學生們通過實踐，掌握了這些技能，這些技能對于他們的日常生活也是非常有用的。教學反思與總結今天上了《長草娃娃》這節(jié)課，心里挺有感觸的。咱們一起來回顧一下這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組合作的方式，讓孩子們在團隊中共同完成長草娃娃的制作。這個方法挺有效的，孩子們在討論和協(xié)作中不僅學到了制作技巧，還鍛煉了溝通能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組在討論時過于熱鬧，導致個別學生參與度不高。下次，我打算在小組討論時設定明確的角色和任務，確保每個學生都能積極參與。

在教學策略上，我用了圖片和實物展示來引入課程，這挺吸引學生的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于材料的選擇和搭配還是有點迷茫。可能是因為我沒有給他們足夠的時間去觀察和思考。所以，我打算在下次課上，多留一些時間讓學生自己動手嘗試，讓他們在實踐中學習。

管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，但還是有幾個學生時不時地開小差。我覺得這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，更多地融入一些趣味性，比如設置一些小挑戰(zhàn)，讓學生在游戲中學習。

至于教學效果，我覺得還是挺滿意的。學生們不僅學會了制作長草娃娃，還提高了動手能力和創(chuàng)造力。在展示環(huán)節(jié)，我看到了很多富有創(chuàng)意的作品，這讓我很欣慰。不過，也有幾個學生的作品相對簡單，這可能是因為他們對材料的了解不夠深入。因此，我需要在接下來的課程中，更加注重基礎知識的傳授。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們在制作過程中都很投入，他們對于自己的作品充滿了自豪感。這種積極的情感態(tài)度對于他們的成長是非常有益的。但是，也有一些學生在面對困難時顯得有些沮喪，這可能是因為他們?nèi)狈鉀Q問題的能力。所以，我需要在教學中更多地培養(yǎng)學生的抗挫折能力和解決問題的能力。

1.**加強個別指導**：對于基礎薄弱或?qū)φn程內(nèi)容不感興趣的學生，我需要給予更多的個別指導，確保他們能夠跟上課程的進度。

2.**增加互動環(huán)節(jié)**：在課堂上，我可以通過提問、游戲等方式增加學生的互動，提高他們的參與度。

3.**注重情感教育**：在教學中，我需要更多地關注學生的情感需求，幫助他們建立積極的自我認知和自信心。

4.**改進評價方式**：我打算采用多元化的評價方式，不僅關注學生的作品，還關注他們的學習過程和態(tài)度變化。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和成長的過程。我會繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學方法，為學生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。希望這次的反思和總結能夠?qū)ξ医窈蟮慕虒W有所幫助。課后作業(yè)為了鞏固學生對《長草娃娃》這節(jié)課的學習成果，以下是一些課后作業(yè)建議，旨在幫助學生加深對課程知識點的理解和應用：

1.**材料搜集與記錄**：

-作業(yè)內(nèi)容：請學生們在家中或戶外尋找可以用于制作長草娃娃的自然材料，如干草、樹葉、花朵等，并將它們的名稱、顏色和特點記錄下來。

-作業(yè)形式：可以是手寫筆記或繪制小卡片的形式。

-例子：小明收集了三種材料：黃楊樹葉、柳樹皮和松果。他在小卡片上記錄了它們的名字和特點。

2.**設計草圖**：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生們根據(jù)自己收集的材料，設計一個長草娃娃的草圖，包括頭、身體、四肢和可能的裝飾物。

-作業(yè)形式：草圖可以用鉛筆在紙上繪制。

-例子：小紅設計了一個長草娃娃，她的草娃娃有一個大大的頭部，身體修長，四肢纖細，裝飾有五彩斑斕的樹葉。

3.**材料搭配練習**：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生嘗試用不同的材料搭配，設計一個小型的長草娃娃，并說明為什么選擇了這些材料。

-作業(yè)形式：可以是手工作品或文字描述。

-例子：小華用了綠色的干草制作身體，用紫色的花作為頭發(fā)，她解釋說：“綠色和紫色搭配在一起很和諧，而且紫色的花在草娃娃的頭頂上像一頂小花帽。”

4.**創(chuàng)意故事創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生為他們的長草娃娃創(chuàng)作一個小故事，講述它是如何來到這個世界上的，以及它的日常生活的趣事。

-作業(yè)形式：可以是故事書或口頭敘述。

-例子：小麗的故事是這樣的：“長草娃娃小綠來自森林，它每天幫助小鳥筑巢，和小動物們一起玩耍。”

5.**家庭手工制作**：

-作業(yè)內(nèi)容：鼓勵學生們和家庭成員一起在家制作一個長草娃娃，記錄制作過程和最終的作品展示。

-作業(yè)形式：可以是照片集、視頻或文字描述。

-例子：小剛和他的家人一起制作了一個長草娃娃，他們在照片中記錄了剪裁、粘貼、裝飾等步驟，最后展示了作品的全貌。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學生能夠積極參與討論和實踐活動。他們對于長草娃娃的制作表現(xiàn)出濃厚的興趣，并且在動手操作時表現(xiàn)出較高的熱情。然而，也有一些學生對于材料的選擇和搭配顯得有些迷茫，需要進一步的指導和幫助。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極地分享自己的想法和創(chuàng)意，并且在團隊中協(xié)作完成長草娃娃的制作。每個小組都展示出了自己的作品，有的小組選擇了鮮艷的顏色和獨特的材料，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的長草娃娃。這些作品不僅展示了學生的動手能力，也體現(xiàn)了他們的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

在課程結束時，我進行了一次隨堂測試，以評估學生對長草娃娃制作知識的掌握程度。測試包括選擇題和簡答題，涵蓋了材料的選擇、制作步驟和創(chuàng)意設計等方面。結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對于一些細節(jié)問題，如材料搭配的原理，部分學生仍需加強理解。

4.學生作品評價：

學生們的作品各具特色，有的作品色彩鮮艷，有的作品造型獨特。在評價學生作品時，我關注了以下幾個方面：

-創(chuàng)意程度：學生是否能夠運用自己的想象力創(chuàng)作出與眾不同的作品。

-制作技巧：學生在制作過程中是否掌握了基本的制作步驟和技巧。

-團隊合作：學生在小組討論和制作過程中是否能夠有效溝通和協(xié)作。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作品，我給出了以下評價與反饋：

-對于表現(xiàn)積極、參與度高的學生，我給予了口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在材料搭配和制作技巧上遇到