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文檔簡介
11
軍神五年級下冊部編版語文
目錄03
課文精講02
字詞揭秘01
課前導讀04
課堂小結(jié)05
課堂練習
通過以前的閱讀,我們認識了許多英雄人物,如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞……他們都是普通戰(zhàn)士,但他們都具有堅強的意志、崇高的信念。今天,我們要了解的,也是一名軍人的故事。他,堪稱“軍神”。畢必成,1941年2月5日出生,江西省九江市彭澤縣人,中國著名電影編劇。主要作品:電影文學劇本《路》、《廬山戀》、《賽虎》及大型話劇《鎖不住的春光》等作品。劉伯承原名劉明昭,四川人。1911年10月辛亥革命爆發(fā)時參軍,從而開始了長達70年的軍事生涯。1955年,他被授予中華人民共和國元帥軍銜,并長期擔任黨和國家重要領(lǐng)導職務(wù)。我會認沃克匪徒繃帶由衷
堪稱wòfěibēngzhōngkān重慶臨江門外,……醫(yī)生沃克端坐在桌后。重chóng
(重慶)zhòng(很重)這么重的傷勢,只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!他勉強一笑,說:“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”強qiǎng(勉強)qiàng(倔強)qiáng(強硬)他性格倔強,對這件事態(tài)度十分強硬。書寫指導:中間的筆畫要勻稱,要緊湊。結(jié)構(gòu):上下組詞:慈祥慈愛慈母造句:每個人都不能忘掉慈母對我們的愛。部首:心慈cí書寫指導:下面撇捺要舒展。結(jié)構(gòu):上下組詞:光榮榮幸繁榮造句:祖國逐步繁榮富強。部首:艸榮róng1.他頭也不抬,冷冷地問:“你叫什么名字?”作用:反映了沃克驚異的心理活動,側(cè)面烘托了劉伯承的堅強的精神品質(zhì)。文中描寫沃克醫(yī)生神情、語氣的句子,有什么作用?語句賞析2.他愣住了,藍色的眼睛里閃出驚疑的神情?!淅涞貑枺骸澳闶歉墒裁吹?”病人平靜地回答:“沃克醫(yī)生,眼睛離腦子太近了,我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我,今后需要一個非常清醒的大腦!”(
)堪稱軍神。為國為民,忍受刀割,愛國之情面對如此大的手術(shù),劉伯承為什么不愿意使用麻醉藥?拓展:想想他用清醒的大腦干什么?抗日戰(zhàn)爭爆發(fā),和政治委員鄧小平一起,在太行山上面對敵人的追捕,巧用計謀,打得日寇鬼哭狼嚎。1948年,與鄧小平、陳毅、粟裕、譚震林組成總前委,統(tǒng)一指揮中原、華東兩大野戰(zhàn)軍進行淮海戰(zhàn)役……1.沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來,他走進手術(shù)室,生氣地說:“年輕人,在這兒要聽醫(yī)生的指揮!”語句賞析作用:反映了沃克醫(yī)生震驚,難以置信心理活動,側(cè)面烘托了劉伯承的堅強的精神品質(zhì)。文中有哪些描寫沃克醫(yī)生神情、語氣的句子?有什么作用?2.“你,你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼珠,把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!”一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生,這次雙手卻有些顫抖?!詈笏滩蛔¢_口對病人說:“你挺不住可以哼叫。”()語句賞析側(cè)面描寫病人一聲不吭,他雙手緊緊抓住身下的白床單,手臂青筋暴起,汗如雨下。他越來越使勁,嶄新的白床單居然被抓破了。()正面描寫沃克驚呆了,大聲嚷道:“你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!”朗讀指導這是經(jīng)驗豐富、高傲冷峻的德國軍醫(yī)由衷的贊嘆,這是對中國軍人鋼鐵般意志的最高評價!朗讀沃克醫(yī)生的話,語調(diào)漸次升高,“真正”“男子漢”“鋼板”“軍神”需重點強調(diào)。再讀全文,按照事情發(fā)展順序,填寫下表。沃克醫(yī)生劉伯承求治手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后冷冷-愣住-驚疑-柔和微微一笑生氣-愣住平靜雙手顫抖-汗珠滾滾一聲不吭-抓破驚呆-慈祥-肅然起敬勉強一笑有感情朗讀全文,說說沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”?從劉伯承手術(shù)前后的表現(xiàn)來看,因為劉伯承受了重傷,求治時從容鎮(zhèn)定。手術(shù)前堅決不使用麻醉劑;手術(shù)中一聲不吭,準確數(shù)出刀數(shù);手術(shù)后談笑自如。他有著堅忍不拔的鋼鐵意志,所以沃克醫(yī)生稱贊他為“軍神”。贊軍神英雄壯舉泣鬼神,鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛,勝似昔日刮骨人。求治,從容鎮(zhèn)定鋼鐵意志堪稱軍神軍神術(shù)前,拒用麻藥術(shù)中,忍痛堅持術(shù)后,笑談刀數(shù)
這篇課文記敘了()在重慶治療受傷的眼睛時,(
),(
)表現(xiàn)了劉伯承(
)的意志,表達了作者對劉伯承的(
)的感情。笑談刀數(shù)劉伯承拒用麻藥鋼鐵般敬佩和贊揚一、下列讀音、字形完全正確的一組是()。A.忍不住(rěn)疹所土匪繃帶B.麻醉濟(jì)審視郵局鎮(zhèn)定C.暈過去(yūn)吩咐堪稱由衷C二、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。藍色的驚疑的平靜的回答眼睛神情清醒的大腦三、根據(jù)課文,排列順序。(
)手術(shù)前劉伯承不愿使用麻醉劑。(
)劉伯承請沃克醫(yī)生治眼傷。(
)手術(shù)后沃克醫(yī)生稱劉伯承是軍神。(
)手術(shù)中劉伯承一聲不吭。2143謝謝觀看五年級下冊人教版語文精品課件11軍
神五語下統(tǒng)編
第1課時軍
神什么樣的人稱得上“軍神”?課文中的“軍神”指的是誰?“軍神”是沃克醫(yī)生對劉伯承的稱贊,沃克醫(yī)生為什么會稱劉伯承為“軍神”呢?我們一起來學習這篇課文,了解其中的故事吧。背景資料1915年袁世凱稱帝,引起全國人民的反對,護國運動爆發(fā)。1916年3月中旬,為支持云南護國軍在川南戰(zhàn)斗,24歲的劉伯承率領(lǐng)四川護國軍第四支隊,攻打豐都城。戰(zhàn)斗中,劉伯承連中兩彈,一彈擦傷顱頂,一彈從右太陽穴射入,透過右眼而出。由于缺醫(yī)少藥,加上各地都在懸賞追捕護國軍將士,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),劉伯承在年底才來到重慶臨江門外德國醫(yī)生沃克開的診所治療。1.會認“沃、匪”等5個生字,會寫“慶、診”等15個字,掌握“診所、年齡”等16個詞語。2.能從描寫人物語言、動作和神態(tài)的語句中體會人物的內(nèi)心。(重點)3.理解描寫“軍神”的重點語句,體會劉伯承將軍的堅強意志,知道沃克醫(yī)生稱劉伯承將軍為“軍神”的原因。(重點)學習目標01自讀課文,讀準字音,讀通句子。02想一想:課文主要寫了一件什么事?初讀感知齊讀生字詞沃克土匪繃帶由衷堪稱wòfěizhōngbēngkān診沃齡匪繃審溫馨提示書寫時注意生字的占格喲!會寫字慶吭嶄衷慈祥榮施劑齡“齡”字左右等寬,“齒”中“人”的捺變點,注意右部是“令”。辨字識記年齡
工齡
山嶺
小巧玲瓏
書寫指導嶄“嶄”字上窄扁,下寬長,“車”的末筆橫變提?!敖铩钡哪┕P豎稍長。辨字識記嶄新
嶄露頭角斬獲
斬釘截鐵
書寫指導衷“中”的豎要短,不和下面的部件交叉,下部的長撇和捺寫舒展。辨字識記由衷
無動于衷
衰弱
哀傷
書寫指導慈“慈”字上部的筆畫較多,注意穿插避讓,下部的“心”寬而扁。辨字識記慈祥
心慈手軟磁鐵
滋潤
書寫指導一聲不吭一針見血審視仔細看。比喻話說得簡短而能切中要害。指一直沉默不語,一句話也沒有說過。詞語解釋試著用“一針見血”造句這篇文章評論當今社會問題,真是一針見血。肅然起敬由衷堪稱可以稱作;稱得上。出于本心。指由于受感動而欽佩恭敬。詞語解釋鎮(zhèn)定——()肅然起敬——()寫反義詞慌亂不屑一顧
再讀課文,和同桌互相說一說課文寫了一件什么事。整體感知
課文寫了劉伯承將軍年輕時一次眼睛負重傷后,為了不影響腦神經(jīng),拒絕用麻醉藥,忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事。
讀了幾遍課文后,你覺得劉伯承是一個怎樣的人?(堅強、勇敢、從容鎮(zhèn)定……)
快速默讀第1~11自然段,沃克醫(yī)生是怎么看出劉伯承是個軍人的?感悟軍人特質(zhì)——從容鎮(zhèn)定沃克醫(yī)生站起身,熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了,藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個人,冷冷地問:“你是干什么的?”“郵局職員。”
“你是軍人!”沃克醫(yī)生一針見血地說,“我當過軍醫(yī),這么重的傷勢,只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!”傷勢嚴重從容鎮(zhèn)定軍人
分角色朗讀第1~11自然段的人物對話。試著讀出人物的特點。
這是一個軍醫(yī)和一個軍人之間的對話,他們的語言簡短、干脆、有力,充分體現(xiàn)了人物的特點。寫人物語言要符合人物的身份,突出人物的特點。
課文學到這里,我們知道了劉伯承不是一般人,而是一位軍人。沃克醫(yī)生后來為什么又稱贊他為“軍神”呢?感悟軍神特質(zhì)——意志如鋼1.拒絕麻醉。病人平靜地回答:“沃克醫(yī)生,眼睛離腦子太近,我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我,今后需要一個非常清醒的大腦!”2.忍受劇痛,一聲不吭。
病人一聲不吭,他雙手緊緊抓住身下的白床單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來越使勁,嶄新的白床單居然被抓破了。手術(shù)過程:右眼需要摘除壞死的眼球,把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉。
做手術(shù)時劉伯承將軍痛嗎?課文中有“痛”字嗎?哪些地方?jīng)]有出現(xiàn)“痛”字,卻讓人感覺到非常痛?3.一刀不漏。
病人臉色蒼白。他勉力一笑,說:“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”
沃克醫(yī)生嚇了一跳,不相信地問:“我割了多少刀?”
“七十二刀?!?/p>
從這段對話中,你感受到了什么?
通過剛才的分析,說說沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承將軍為“軍神”。
劉伯承將軍這么大的疼痛他都能忍受,這是一般軍人做不到的,他
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