遼寧教師招聘考試練習題

1、根據信息加工的觀點，感覺屬于(A)

A.信息的輸入和登錄

B.信息的識別

C.信息的選擇

D.信息的儲存和提取

2、根據信息加工的觀點，信息的演算是以下哪種心理過程？(D)

A.感覺

B.知覺

C.記憶

D.思維

3、主要收集聲音和身體平衡位置信號的感覺器官是(B)

眼睛

A.

朵

BC.耳

子

鼻

D.舌

4、剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為(B)

A.閾限

B.絕對閾限

C.差別閾限

D.相對閾限

5、當物體移到100米遠處，視網膜上的像相應縮小到距我們1米遠時大小的1

/100,但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，稱為(A)

A.大小恒常

B.形狀恒常

C.顏色恒常

D.亮度恒常

6、對一定對象的指向和集中是(B)

A.感覺

B.注意

C.記憶

D.思維

7、人根據任務把注意從一個對象轉移到另一個對象上、稱為⑻

A.注意廣度

B.注意穩定性

C.注意的分配

D.注意的轉移

8、以動作、技巧為內容的記憶是(C)

A.形象記憶

B.情緒記憶

C.運動記憶

D.語詞邏輯記憶

9、根據是否需要意志努力，可以把記憶分成(D)

A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶

B.有意記憶和無意記憶

C.機械記憶和邏輯記憶

D.外顯記憶和內隱記憶

10、以下又可以稱為實踐思維是(A)

A.動作思維

B.形象思維

C.語詞邏輯思維

D.抽象思維

11、按照思級結果的新穎性，可以把思維分成(C)

A.發散思維和聚斂思維

B.直覺思維和分析思維

C.受制思維和創造思維

D.動作思維和形象思維

1、感覺器官除了感受光波、聲波、氣味、滋味以外，還可以感受(ABCD)

A.溫覺

B.冷覺

C.痛覺

D.觸覺

2、在“群魔殿”的多水平信息加工認知模型中，設像參與信息加工的有(ABCE)

A.映象小鬼

B.特征小鬼

C.認知小鬼

D.判斷小鬼

E.決策小鬼

3、注意具有以下功能(ABCD)

選擇

A.

保持

BC.

調節

D.監督

E.伴隨

4、容易引起無意注意的物體是(ABDE)

A.刺激物是新奇的

B.刺激物亮度增加

C.刺激物靜止

D.刺激物發生相對運動

E.刺激物符合需要

5、注意的基本品質特點是(ABDE)

A.注意范圍

B.注意穩定性

C.注意的分散

D.注意的轉移

E.注意的分配

6、影響注意品質的因素有(BCD)

A.動機

B.神經系統的特點

C.后天的訓練

D.興趣

E.刺激物的特點

7、自動加工是(ACE)

A.不需要大量注意資源

B.隨時應對環境的變化

C.經過大量統習

D.應用靈活的加工方式

E.加工模式難以改變

8、控制加工是(ACDE)

A.受資源量限制

B.是一種程式化的程序

C.不能同時進行多項作業

D.應用靈活的加工方式

E.需要集中注意完成

9、以下以表象的方式編碼的是(ABC)

A.形象記憶

B.情緒記憶

C.運動記憶

D.語詞邏輯記憶

10、長時記憶的編碼方式是(CD)

A.物理特性編碼

B.言語聽覺特性編碼

C.語義編碼

D.表象編碼

E.行為編碼

11、遺忘的發生是由于(BCD)

A.信息錯誤

B.記憶痕跡消退

C.信息的干擾

D.意識的抑制

E.信息不能再認

12、解決問題的思維方式有(ABCDE)

A.嘗試錯誤

B.頓悟

C.類比

D.啟發式

E.反推法

13、以下關于定勢描述正確的是(ABCD)

A.一種心理活動的準備狀態

B.憑借以前的經驗看問題

C.有時有助于較快解決問題

D.缺乏靈活性

E.可以發現更好的解決方法

1、個體積極探索事物的認識傾向是(C)

A、需要

B、動機

C、興趣

D、理想

2、表現在人對現實的態度和行為方式的比較穩定的獨特的心理特征的總和是

(B)

A、氣質

B、性格

趣

C、興

力

D、能

（D）

者是

提出

習的

察學

3、觀榮格

A、華生

B、斯金

C、班杜

D、

）

是（A

型的

外向

型和

內向

分為

人格

4、將

格

A、榮

爾頓

B、謝

特金

C、威

蘭德

D、霍

（B）

卷的是

因素問

6人格

制1

5、編

艾森克

A、

特爾

B、卡

撒韋

C、哈

蘭德

D、霍

）

是（B

問卷

質的

格特

種人

定12

夠測

下能

6、以

格問卷

森克人

A,艾

格測試

-G人

B、Y

測驗

題統覺

C、主

問卷

格因素

特爾人

D,卡

（D）

征屬于

沉的特

、深

、單調

緩慢

顯得

動作

感，

孤獨

往、有

人交

愛與

7、不

汁質

A、膽

血質

B、多

液質

C、黏

郁質

D、抑

（C）

類型是

靈活的

衡、不

、平

，強

學說

類型

活動

神經

高級

夫的

甫洛

據巴

8、根

型

可遏制

A、不

潑型

B、活

靜型

C、安

郁型

D、抑

（C）

力是

的能

起來

發展

來和

現出

中表

活動

社會

們在

9、人

知能力

A、認

作能力

B、操

交能力

C、社

D、模仿能力

10、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？(B)

A、1個月

B、2個月

C、3個月

D、4個月

E

1、以下屬于個性傾向性范疇的是(A,

需

A要

、

氣

B質

、

動

c機

、

能

D力

、

興

E趣

、

2、以下屬于個性心理特征范疇的是(B,

A需要

B氣質

性

c格

能

D力

興

E趣

3、信念是(A,B,C,D,E)

A、被意識到個性傾向性

B、洞察事物的出發點

C、判斷事物是非曲直的準則

D、具有自覺性和獨立性

E、有認識、情感、意志構成的融合體

4、一般能力是指(A,B,C,D,E)

A,觀察力

B、記憶力

C、思維力

D、想象力

E、注意力

5、氣質類型包括(A,B,C,D)

A、膽汁質

B、多血質

C、黏液質

D、抑郁質

E、神經質

6、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（A,B,C,D,E）

A、生理需要

B、安全需要

C、歸屬和愛的需要

D、尊重需要

E、自我實現需要

7、行為主義人格理論的主要代表人物有（B,C,D）

A、榮格

B、華生

C、斯金鈉

D、班杜拉

E、埃里克森

8、以下屬于投射測驗的是（B,C,E）

A、艾森克人格問卷

B、羅夏墨跡測驗

C、主題統覺測驗

D、16人格因素問卷

E、兒童統覺測驗

9、信度包括（A,B,C）

A、再測信度

B、等值信度

C、分半信度

D、內容信度

E、效標關聯信度

10、根據巴甫洛夫的高級神經活動類型學說,活潑型的特點是（A,C,E）

A強

、

B弱

、

平

c衡

、

不

D平

、

靈

E活

、

11、以下關于能力的描述是正確的是（A,C,E）

A、屬于個性心理特征

B、是人類社會歷史經驗的總結和概括

C、發展比知識發展要慢得多

D、隨年齡增長不斷積累

E、隨年齡增長是一個發展、停滯和衰退的過程

1、教師是教育影響和學生的（）

A中介

B基礎

C過渡

D指揮員

2、學校是出現，是在（）

A遠古（原始社會）教育階段

B古代教育階段

C現代教育階段

D當代教育階段

3、教育目標是（）

A每個教師頭腦中形成的課程目標體系

B教育目的在各級各類學校教育中的具體化

C課程目標

D學生的學習目標

4、“一把鑰匙開一把鎖”，是說明教師勞動具有（）

A復雜性

B科學性

C創造性

D長效性

5、現代教育活動要求教師和學生是知己、朋友的關系，但是在課堂管理過程中

教師又必須維護自己的權威性，這種現象是（）

A教師權威

B教師的角色沖突

C教師培訓

D教師的自我完善

6、“十年樹木，百年樹人”，體現了教師勞動的（）

A創造性

B長期性

C科學性

D復雜性

教育

與社

會發

7展0?

培養

與

推

動

“

A”

共性

與

個

性

”

B“

影響

與

干

預

“

c”

制約

與

促

進

”

D“

8、我們一般將語文、數學和外語統稱為（）

A工具類學科

B知識類學科

C技藝類學科

D社會性學科

9、教學工作的基本規范是（）

A教學原則

B教學目標

C教學方法

D教學組織形式

10、實施教學方法的重要前提是（）

A維持課堂紀律

B教師人格力量

C現代教育技術的應用

D明確教學目標

11、學生的非認識心理因素包括（）

A身體的健康

B知識、智力

C情感、興趣、態度等

D能力和技能技巧

12、教師在觀察教室里的班級活動時，可以發現三類力量，其中一種力量是指不

增進也不干擾學生學習行為的力量，我們稱其為（）

A積極力量

B中性力量

C消極力量

D惰性力量

13、技能學習階段正確順序是（）

A定向；分解；熟練；定位

B定向；分解；定位；熟練

C分解；定位；熟練

D定向；分解；熟練

14、“教師包攬一切活動，學生跟著教師設計的路子走”，描述的是師生關系類

型是（）

A對立型

B依賴型

C自由放任型

D民主型

15、教學設計中最先要考慮的要素是（）

A教學內容

B教學對象

C教學目標

D預期效果

16、”為學生創造良好的學習條件和環境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形

成獨立學習的技能”，是學習方法指導的（）

A目標

B內容

C過程

D原則

17、人在一定的道德意識支配下表現出來的對待他人和社會的有道德意義的活

動，是（）

A道德感知

B道德情感

C道德行為

D道德意志

18、教師對學生最常用的一種教育方法是（）

A陶冶

B懲罰

C人格感化

D說服教育

19、品德的基礎是（）

A道德意志

B道德認識

C道德情感

D道德行為

20、學校通過教育環境有意或無意地傳遞給學生非公開的教育影響，稱為（）

A顯性課程

B校風

C隱性課程

D教育環境

21、“通過集體、在集體中和為了集體”體現的原則是（）

A因材施教原則

B在集體中教育原則

C疏導原則

D教育影響一致性原則和連貫性原則

二、多選

1、下列選項中屬于傳統優勢教育好的方面有（）

A注重傳統系統的科學知識

B強調教師的主導作用

C教育適應學生的年齡特征

D提倡班級授課制

E忽視因材施教和課外教育

2、下列選項中屬于學生本質屬性的有（）

A學生是發展中的人

B學生是一個完整的人

C學生是以學習為主要任務的人

D學生是教育者

E學生是能動的人

3、下列選項中屬于學校與社會機構聯系的形式的有（）

A學校建立與家庭、社會三結合的聯系

B學校與宣傳部門聯系

C學校與公共文化機構聯系

D學校與專門性社會教育機構聯系

E學校與企業、工礦、村鎮、部隊等的聯系

4、學習方法指導的基本要求包括（）

A學習方法指導要有整體觀

B把學習方法指導的研究與研究學生結合起來

C激發學生學習的自覺性、主動性

D學習方法指導，必須著眼于學生能力的培養

E堅持討論式學習

5、現代教育的基本特征包括（）

A商品性

B生產性

C科學性

D民主性

E發展性

1、教育發展階段上，包括工業社會和信息社會的教育是哪一個階段的教育？

（）

A遠古教育

B古代教育

C現代教育

D二十一世紀教育

2、什么是教育目的在各級各類學校教育中的具體化？（）

A教育目的

B教育目標

C教育方針

D教育內容

3、青少年是社會權利的（）

A客體

B既是主體，也是客體

C主體

D從屬者

4、學生在教育過程中的地位屬于（）

A學生從屬于于教師

B教師應當發揮學生的主動性，學生是學習的主人

C教師是服務員，學生才是教學進程的主宰

D學生有學習的權利，也有不學習的權利

5、構成課程的三種基本成分（）

A課程目標、課程內容和學習活動方式

B課程目標、課程計劃和課本

C課程目標、課程內容和課程標準

D課程內容和學習活動方式

6、“學生在教師的指引下通過獨立探索，創造性地解決問題，獲取知識和發展

能力”的教學方法是（）

A實驗法

B發現法

C情景教學法

D演示法

7、教師在進行教學的時候，要遵循一定的步驟，下面正確的步驟是（）

A布置作業；引起動機；呈現教材；舉例說明；歸納概括

B引起動機；舉例說明；歸納概括；呈現教材；布置作業

C舉例說明；引起動機；歸納概括；呈現教材；布置作業

D引起動機；呈現教材；舉例說明；歸納概括；布置作業

8、正常秩序而共同遵循的最簡單、最起碼的道德規則是（）

A職業道德

B社會公德

C文明規則

D道德規范

9、伴隨道德認識所產生的，在心理上對某種道德義務的愛慕或憎恨等體念，是

（）

A道德意志

B道德認識

C道德情感

D道德行為

10、教師在教育實踐中的主要對象是（）

A家長

B管理者

C教師

D學生

11、技能學習階段的正確順序是（）

A定向；分解；熟練；定位

B定向；分解；定位；熟練

C分解；定位；熟練

D定位；分解；熟練

12、提出先行組織者策略，源于（）

A奧蘇貝爾

B布魯納

C皮亞杰

D杜威

13、教學工作的基本規范是（）

A教學目標

B教學組織形式

C教學原則

D教學方法

14、一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習

量，是（）

A學習活動總量

B學時

C學習強度

D知識學習量

15、教會學生做人屬于（）

A德育

B智育

C體育

D美育

1、良好的家庭教育的基本條件包括（）

A父母的表率作用

B民主和睦的家庭氣氛

C父母的文化修養

D正確的教育觀點和方法

E父母的職業類別

2、顯性課程與隱形課程的相互關系主要表現在（）

A遞進關系

B轉換關系

C互補的關系

D制約關系

E適應關系

3、教師對學生的學習方法指導包括（）

A系統傳授式

B學科滲透式

C專題討論式

D學習診斷式

E經驗交流式

4、教育要素之間的關系可以表述為（）

A教師是教育影響和學生間的中介

B教育影響是教師對學生施加影響的橋梁

C教師的工作要適應學生的年齡特征

D學生是教師選擇和使用教育影響的依據

E教師要提倡因材施教和課外教育

1.____在世界教育學史上被稱為“科學教育學的奠基人”。（）

A.培根B.夸美紐斯

C.康德D.赫爾巴特

2.的提出標志著教育學的萌芽。（）

A.教育現象B.教育規律

C.教育問題D.教育事實

3.狹義的教育主要是指（)o

A.德育B.學校教育

C.家庭教育D.社會教育

4.教育心理起源說的代表人物是（）。

A.孟祿B.恩格斯

C.勒圖爾諾D.沛西?能

5.美國的學制類型是的。（）

A.分支學制B.單軌學制

C.多軌學制D.雙軌學制

6.始于人類知識及其傳播的專門化要求的現代社會中最常見、最普遍的組織形

式是（）o

A.家庭B.大眾文化教育機構

C.學校D.社會

7.兒童身體發展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發展的___的表現。

（）

A.階段性B.不平衡性

C.個別差異性D.順序性

8.兒童發展中的環境決定論又被稱為（）o

A.養育論B.教育決定論

C.輻和論D.發展論

9.“政教合一,以吏為師”描述了時期的教師活動。（）

A.封建社會B.原始社會

C.奴隸社會D.資本主義社會

10.是教師職業道德的重要內容。（）

A.熱愛學生B.為人師表

C.熱愛教育事業D.尊重學生

11.在教育活動中涉及到教育要培養什么樣的人這樣一個根本問題的是

（）。

A.課程B.教育評價

C.教學D.教育目的

12.狹義的德育專指（）o

A.思想教育B.道德教育

C.法紀教育D.政治教育

13.論證了靈魂的三個部分及其與之對應的三種教育，嘗試將課程建立在心理

基礎上的人是（)o

A.柏拉圖B.蘇格拉底

C.亞里士多德D.畢達哥拉斯

14.被認為是課程論經典的書是（）。

A.《課程與教學的基本原理》B.《課程論》

C.《教學目標分類學》D.《現代課程論》

15.教學過程的根本目的在于（）。

A.傳授知識B.培養技能

C.培養人D.育德

16.迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的教學方法是（）。

A.談話法B.講授法

C.討論法D.實驗法

17.班主任工作的首要任務是（）0

A.組建良好的班集體B.促進班級成員的全面發展

C.培養學生的民主作風D.指導班、團、隊活動

18.現代的學校咨詢與輔導活動起源于20世紀初___的“指導運動”。（）

A.英國B.法國

C.德國D.美國

19.布魯姆的仍然是現在測驗的重要指標體系。（）

A.教學目標分類學B.教育目標分類學

C.教育評價分類學D.教育測驗分類學

20.最初的普及義務教育立法主要是圍繞___的強制性、免費性和公共性三大

主題展開的。（）

A.職業教育B.專業教育

C.初等教育D.中等教育

-、單項選擇題

1.蘇聯心理學家阿格法諾夫做的“拾柴火”實驗是（）o

A.觀察法實驗

B.自然實驗

C.實驗室實驗

D.自然實驗與實驗室相結合實驗

2.教育心理學的研究和其他科學研究都應遵循的基本原則是（）o

A.客觀性原則

B.系統性原則

C.教育性原則

D.發展性原則

3.提出學習過程應始終以人為本，必須重視學習者的意愿、情感、需要等的學習

觀的是（）。

A.羅杰斯

B.布魯納

C.班杜拉

D.斯金納

4.學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督來強化相應學習行為是

屬于（）。

A.直接強化

B.間接強化

C.自我強化

D.替代性強化

5.學習遷移產生的客觀必要條件是（）。

A.學生的智力水平

B.學習的理解和鞏固程度

C.學習對象之間的共同要素

D.學習的方法

6.梅耶學習過程模式的主要特點是（）。

A.強調新舊知識之間的相互作用

B.強調模仿的作用C強調強化的作用

D.強調暫時神經聯系的建立'

7.動機強度與學習效率之間的關系是（）o

A.成正比關系

B.成反比關系

C.沒有關系

D.成倒U形曲線關系

8.概念同化的典型方式是（）o

A.接受學習

B.發現學習

C.機械學習

D.有意義學習

9.提出認知發現理論，提倡發現學習的教育學家和心理學家是（）o

A.布魯納

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

D.班杜拉

10.多伊奇認為，對于學生的同伴關系和學習動機能夠產生更為積極影響的目標

獎勵結構是（）。

A.競爭目標結構

B.個人主義目標結構

C.合作目標結構

D.友誼目標結構

11.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，其規律是（）。

A.先快后慢

B.先慢后快

C.先后一致

D.不快不慢

12.一種學習中所習得一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響，這

種遷移是（）。

A.正遷移

B.橫向遷移

C.特殊成分遷移

D.非特殊成分遷移

13.小學生的個性傾向性主要表現在（）。

A.需要、動機、世界觀

B.理想、信念、世界觀

C.興趣、動機、世界觀

D.興趣、愛好、理想

14.“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征（）。

A.氣質

B.性格

C.能力

D.動機

15.應遵循形象化、組織化與聯想化三條原則的學習策略是一-種（）。

A.復習策略

B.群集策略

C.形象聯想策略

D.元認知策略

16.根據技能的性質和表現形式，通常把技能分為動作技能和（）0

A.活動技能

B.學習技能

C.一般技能

D認知技能

17.提出問題的解決的五步模式被人們看做是一種經典的解決問題過程的標志的

是（）。

A.杜威

B.紐厄爾

C.華萊爾

D.巴甫洛夫

18.1990年提出品德形成的三維結構理論模式的我國心理學家是（）o

A.肖鋒

B.章志光

C.邵瑞珍

D.李伯黍

19.教師往往被譽為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了（）。

A.知識傳授者

B.學生楷模

C.學生家長代理人

D.嚴格管理者

20.教師注意力的特點集中表現在（）。

A.注意集中能力

B.注意穩定能力

C.注意轉移能力

D.注意分配能力

-、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答

案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分）

1.下述說法中不正確的是（）

A.教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復合客體

B.一個完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程

C.教育者作為教育活動中的人的因素，是教育實踐活動的主體，更確切地說是

“教”的主

D.受教育者是教育過程中“學”的主體

2.美國芝加哥大學教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點可

概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于

物力資本投資的收益”。這一觀點深刻地說明著（）

A.教育的經濟功能B.教育的文化功能

C.教育的自然功能D.教育的道德功能

3.我國現在實施的義務教育的年限目標是（)

A.10年B.6年C.9年D.12年

4.首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來的是（）

A.捷克教育家夸美紐斯B.英國哲學家培根

C.德國教育家赫爾巴特D.英國哲學家洛克

5.教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認了（）

A.教育的科學屬性B.教育的生產屬性

C.教育的社會屬性D.教育的藝術屬性

6.“教，上所施，下所效也；育一，養子使作善”，把“教育”作此解釋的是（）

A.許慎B.孔子C.朱熹D.韓愈

7.《中共中央關于教育體制改革的決定》的發布時間是（）

A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年

8.主張教育目的應依據個人需要來確定，這是教育目的價值取向上的（）

A.社會本位論B.個人本位論

C.政治本位論D.宗教本位論

9.當代中國所提出的教育導向思想是（）

A.應試教育B.科舉考試C.英才教育D.素質教育

10.有學者說：“無論我們選教何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構?！?/p>

依此而建立的課程理論是（）

A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論

11.教師成為一種獨立的社會職業，大致是在（）

A.原始社會初期B.奴隸社會初期

C.封建社會初期D.資本主義初期

12.下列說法中正確的是（）

A.學校工作要以教學為主，這就是說教學是學校唯一的工作

B.課外活動就是活動課程，兩者沒有質的區別

C.《學記》中就提出了“時教必有正業，退息必居學”的課內與課外相結合的教

育思想

D.而摹生傳授知識是教師的根本的任務

13.平常所說的三結合教育，這三結合是指（）

A.學校、家庭、社區三種教育力量的一體化

B.教師、學生、教室的三結合

C.歷史、現實、未來的三結合

D.教科書、實驗室、網絡的三結合

14.20世紀20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉村教育運動，創辦

曉莊師范、實踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是（）

A.魯迅B.徐特立C.陶行知D.梁啟超

15.中小學教師也應不斷提高自身的教育科學研究能力，這是因為（）

A.教師都要評職稱B.寫寫論文，提高自己的知名度

C.教育是富有創造性的工作D.沒事找事做

16.提出“師者，人之模范”的教育家是（）

A.孟子B.荀子C.揚雄D.老子

17.由于學生身心發展存在著個別差異，因此要（）

A.堅持教師為中心B.堅持教材為中心

C.實施因材施教D.實施標準化考試

18.綜合課程理論的代表人物是（）

A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈

19.終身教育是（）

A.古彳弋教育的特點B.中世紀教育的特點

C.近代教育的特點D.現代教育的特點

20.人的動機、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動中被稱作是（）

A.智力因素B.非智力因素C.社會因素D.家庭因素

二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將

正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1

分，共10分）

1.作為一種教育研究方法的教育實驗，其共同的基本特征是（）

A.有理論假說B.有控制C.有變革

D.可重復操作E.不可重復

2.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝”是指（）

A.四書B.文法C.修辭

D.辯證法E.論語

3.根據《中國教育改革與發展綱要》的思想，素質教育的內容主要是（）

A.政治素質、思想素質B.道德素質C.身體素質、心理素質

D.個性素質E.科學文化素質

4.組成課程計劃的主要內容是（)

A.學科設置B.學科順序C.課時分配

D.學年編制E.學周安排

5.教師勞動的特點是（）

A.復雜性B.創造性C.示范性

D.長期性E.自私性

6.重視家庭教育的基本理由是（）

A.家庭是人生的第一站，是個體社會化的奠基教育

B.家長最關心孩子，有利于孩子把精力用于學習上

C.家庭教育可以起到影響和調節學校教育的效應

D.家庭教育使兒童受到始終如一的道德熏陶

E.家長掌握了教育學的知識

7.要開展教師進修提高工作，其內容一般包括（）

A.思想品德修養的提高B.文化科學知識的學習

C.現代教育思想觀念的學習D.先進教育技術的學習

E.評定學生的品行和學業成績

8.我國法律規定保護少年兒童的權利主要有（）

A.生存的權利B.受教育的權利C.安全的權利

D.受尊重的權利E.平等娛樂的權利

9.教育在人的身心發展中起主導作用，這是因為（）

A.教育具有明確的目的性和方向性

B.學校教育具有較強的計劃性和系統性C.學校教育具有高度的組織性

D.教育可以激發和發展被教育者的潛能

E.教育能對各種環境加以一定的控制和利用

10.學校教育內容的具體表現形式是（）

A.課程計劃B.校舍安排C.教學大綱

D.教科書E.教學指導書

一、單選題：

1.廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在年。選D

A.1903

B.1908

C.1913

D.1924

2.20世紀初，我國出現的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯、

日本小原又一著的。選A

A.《教育實用心理學》

B.《教育心理學》

C.《教育心理大綱》

D.《教育心理統計》

3.教一學過程的三種過程是。選A

A.學習過程、教學過程和評價/反思過程

B.學習過程、教學過程和互動過程

C.學習過程、教學過程和思考過程

D.學習過程、教學過程和管理過程

4.教育心理學作為一門獨立的學科，從60年代到70年代末為。選C

A.初創時期

B.發展時期

C.成熟時期

D.完善時期

5.1868年，俄國教育家烏申斯基出版了，對當時的心理學發展成果進行了

總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。選B

A.《大教學論》

B.《人是教育的對象》

C.《教育心理學》

D.《教育心理大綱》

4.1903年，美國心理學家出版了《教育心理學》，這是西方第一

本以“教育心理學”命名的專著。選D

A.卡列杰夫

B.廖世承

C.烏申斯基

D.桑代克

二、多選題：

1.福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪兒個階段:

選A.C.D

A.關注生存階段

B.關注自我階段

C.關注情境階段

D.關注學生階段

2.教育心理研究設計應遵循的基本原則：選B.C.D

A.教育性原則

B.客觀性原則

C.系統性原則

D.理論聯系實際原則

3.以下哪些是基本的測量方法？選A.B.C.D

A.自我報告

B.直接觀察

C.測驗

D.教師或同伴的評判

4.以下哪些是宏觀教學系統中的主要變量？選A.B.C.D

A.教學內容

B.學生特點

C.教師特點