教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月21日-9656)1：通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯想等。這種促進學問保持的方法是（）。

單項選擇題

A、過度學習

B、深度加工

C、組塊化編碼

D、準時復習

2：在下列遷移中，從前的學習對后繼學習的影響是（）

單項選擇題

A、負遷移

B、正遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

3：以老師為主導的教學策略是（)

單項選擇題

A、程序教學

B、情境教學

C、指導教學

D、計算機幫助教學

4：新穎性是創作性作品的必要特征，但不是主要特征。（）

推斷題

對

錯

5：推理是從一個或幾個已知的推斷動身推出另一個新推斷的思維形式，其種類主要有演繹推理、歸納推理和__________。（）

單項選擇題

A、條件推理

B、類比推理

C、假言推理

D、關系推理

6：問題行為與差生、后進生等問題同學的（）。

單項選擇題

A、對象不同

B、概念不同

C、都是對同學的總體評價

D、都是一個教育性概念

7：桑代克提出學習不是建立刺激一反應聯結，而是建立觀念之間的聯結。（）

推斷題

對

錯

8：群體進展的最高階段是__________。

單項選擇題

A、松散群體

B、聯合群體

C、非正式群體

D、集體

9：同學在課堂上無精打采，課堂紀律差，留意力分散，師生關系疏遠，多數同學都是被動回答老師的提問，這樣的狀況，基本上可以推斷其課堂氣氛屬于（）

單項選擇題

A、樂觀型

B、消極型

C、躁動型

D、抵抗型

10：同學對學問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

11：個體依據肯定的社會規范和準則行動時所表現出來的穩定的、具有評價意義的特性叫做（）。

單項選擇題

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

12：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題

A、11、12歲～14、15歲

B、6、7歲～11、12歲

C、7、8歲～11、12歲

D、8、9歲～14、15歲

13：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結果學問。

單項選擇題

A、內部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

14：依據需要的不同性質，可以將動機分為()。

多項選擇題

A、內在動機

B、外在動機

C、生理性動機

D、社會性動機

15：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導作用?（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

16：維納將人們活動成敗的緣由歸結為六個因素，其中屬于自身內在因素的是（）

多項選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務難易

D、身心狀態

E、運氣

17：在很多人“起哄”的時候，平常優雅的同學也會表現得粗魯無禮，這種行為是（）

單項選擇題

A、聽從???

B、從眾???

C、共性化

D、仿照????

18：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

19：某同學活潑、好動、樂觀、敏捷，喜愛交伴侶，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）

單項選擇題

A、多血質

B、膽汁質

C、黏液質

D、抑郁質

20：社會自我是自我意識最原始的形態。（）

推斷題

對

錯

21：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

22：課堂氣氛也會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學問發生（）。

單項選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監督

C、相互關心

D、遵守紀律

23：先行組織者教學技術的提出者是美國聞名心理學家（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

24：學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含老師和同學兩大要素。（）

推斷題

對

錯

25：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、符號學習

B、詞匯學習

C、概念學習

D、命題學習

26：經常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當反應的兒童屬于（）

單項選擇題

A、稟賦優異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

27：預期同學通過教學活動獲得的學習結果稱之為（）。

單項選擇題

A、學習目的

B、教學目的

C、學習目標

D、教學目標

28：教育心理學的創始人是（）。

單項選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

29：技能不是一般的習慣動作。（）

推斷題

對

錯

30：正確的自我概念，是指個人經過自我評價以后，能夠自我接納而且感到（）

單項選擇題

A、自我滿意

B、自負

C、自主

D、自尊

31：教育心理學完善時期的時間大致為()

單項選擇題

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月以后

32：心理健康就是沒有心理疾病。（）

推斷題

對

錯

33：學習動機的作用主要表現在對學習結果的影響和對（）

單項選擇題

A、學習初衷的影響

B、學習過程的影響

C、學習方法的影響

D、學習成果的影響

34：（）打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、道德

C、態度

D、心情

35：學校教育心理學中最重要、最核心的理論是（）

單項選擇題

A、智力理論

B、動機理論

C、學習理論

D、認知理論

36：學習的主體因素指（）。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環境

37：學習期盼是動態的，誘因是靜態的,所以，學習期盼就其作用來說是學習的誘因。（）

推斷題

對

錯

38：動機遺忘理論的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、皮亞杰

C、弗洛伊德

D、馬斯洛

39：“遷移”一詞最初來源于（）

單項選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

40：下列對關鍵期理解不正確的是（）。

單項選擇題

A、關鍵期最基本的特征是它只發生在生命中一個固定的短臨時期

B、關鍵期是突然開頭和停止的

C、鳥類的印刻、人類語言的習得能證明關鍵期的存在

D、在進展的關鍵期內，假如能在肯定時間內給以適當的良性刺激，就會促使其行為與力量得到更好的進展，反之則會阻礙其進展

41：進行特地訓練的關鍵程序有（）。

多項選擇題

A、每天進行回顧

B、有意義地呈現新材料

C、有效地指導課堂作業

D、布置家庭作業

E、每周、每月都進行回顧

42：操作技能的仿照必需在定向的基礎上進行。（）

推斷題

對

錯

43：在操作技能形成過程中，動作緩慢、不協調，常感到緊急，這一階段是（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

44：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（）。

單項選擇題

A、事業感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務感

45：認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為（）。

單項選擇題

A、與他人基本相同

B、與大家保持全都

C、被他人認可

D、與他人相接近

46：首創全身松弛訓練法的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

47：遺忘的進程是先慢后快。（）

推斷題

對

錯

48：苛勒的完形—頓悟說與桑代克的試誤說的區分是（）。

多項選擇題

A、試誤是頓誤的前奏

B、頓悟是試誤的結果

C、試誤發生在學習過程的早期

D、頓悟發生在學習過程的中、晚期

49：數學家高斯十歲時，對于“1+2+3+4+?-+99+100=？”±這道題通過分析發覺，這一數列兩端二數之和總是101，從而提出101×100÷2=5050的答案，在解決這一問題過程中，數學家高斯主要運用了（）

單項選擇題

A、再造性思維

B、仿照性思維

C、形象性思維

D、制造性思維

50：肯定感覺閾限與肯定感受性的大小關系是（）

單項選擇題

A、成正比關系

B、成正相關關系

C、無關

D、反比例關系

查看答案

1：答案B

解析

2：答案C

解析依據遷移發生的前后方向，又可把遷移分為順向遷移和逆向遷移。從前的學習對后繼學習的影響是順向遷移，后繼學習對從前學習的影響是逆向遷移。

3：答案C

解析系統暫無解析

4：答案正確

解析略

5：答案B

解析

6：答案B

解析問題行為是一個教育性概念，差生、后進生、優秀生都有可能發生問題行為。故兩者概念不同。

7：答案錯誤

解析桑代克提出學習不是建立觀念之間的聯結，而是建立刺激一反應聯結。

8：答案D

解析

9：答案B

解析

10：答案D

解析同學對學問的理解可以由低到高分別是字面的理解、解釋的理解、批判性理解、制造性理解。

11：答案A

解析品德是個體依據肯定的社會規范和準則行動時所表現出來的穩定的、具有評價意義的特性。

12：答案A

解析

13：答案B

解析內部反饋是操自身的感覺系統供應的感覺反饋，外部反饋是自身以外的人和事賜予的反饋。

14：答案C,D

解析依據需要的不同性質，可以將動機分為生理性動機和社會性行動機，依據動機的來源不同，可以將動機分為內在動機和外在動機。

15：答案D

解析

16：答案A,B,D

解析從內在性維度上看，力量、努力、身心狀態是自身內在因素。

17：答案B

解析系統暫無解析

18：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

19：答案A

解析

20：答案錯誤

解析生理自我是自我意識最原始的形態。

21：答案A

解析遷移的形式訓練說的心理學基礎是官能心理學。

22：答案A

解析

23：答案C

解析先行組織者教學技術的提出者是美國聞名心理學家奧蘇伯爾，他認為，影響接受學習的關鍵因素是認知結構中適當的起固定作用的觀念的可利用性。為此，他提出“先行組織者”的教學策略。所謂“先行組織者”，是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料。它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并且與認知結構中原有的觀念和新的學習任務相關聯。

24：答案錯誤

解析系統暫無解析

25：答案D

解析

26：答案C

解析

27：答案D

解析教學目標是預期同學通過教學活動獲得的學習結果。在教學中，教學目標有助于指導老師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引同學學習等功能。

28：答案B

解析桑代克是教育心理學的創始人。1903年，他出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

29：答案正確

解析

30：答案D

解析正確的自我概念是指經過自我評價之后,能自我接納而且感到自尊。因此，本題選擇D選項。

31：答案D

解析D教育心理學初創時期為20世紀20年月以前，進展時期為20世紀20年月到50年月末，成熟時期為20世紀60年月到70年月末，完善時期為20世紀80年月以后。

32：答案錯誤

解析

33：答案B

解析

34：答案C

解析態度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內部預備狀態或反應的傾向性，打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

35：答案C

解析學習過程是教育心理學討論的核心內容，如學習的實質、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點。所以學習理論是其最核心的理論。

36：答案A

解析同學是學習的主體因素，由于任何教學手段都必需通過同學起作用。

37：答案錯誤

解析學習期盼是靜態的，誘因是動態的，它將靜態的期盼轉換成為目標。所以，學習期盼就其作用來說是學習的誘因。

38：答案C

解析弗洛伊德提出了動機遺忘的理論，他稱之為壓抑理論。弗洛伊德認為，動機性遺忘是與不快、擔心和內疚相關的遺忘，其實質是一種壓抑。

39：答案B

解析

40：答案B

解析

41：答案A,B,C,D,E

解析進行特地訓練的關鍵程序主要有以下五點：有意義地呈現新材料；有效指導課堂作業；布置家庭作業；每天進行回顧；每周每月都要進行回顧。

42：答案正確

解析

43：答案B

解析

44：答案D

解析【解析】義務感是責任感和恥辱感