【本文以親情的繪本為例從繪本中的人物性格故事情節(jié)情感表達(dá)圖畫四大方面，子多一些互動；教師要提高自身的文學(xué)素養(yǎng)；尊重兒童閱讀體驗；引導(dǎo)兒童感悟親情【】親情繪本兒 】Inthispaper,thefamilythemepictureasanexample,fromthepictureofthecharactersinthestory,andemotionalexpression,thepictureoffouraspects,toyzethecharacteristicsofpicturepicturebookstoexploreaffectionaffectthegrowthofchildrenintheysisofthecharacteristicsofthefamilythemepicturebooks,andforthefamilyclasspicturebookreading,putforwardthefollowingsuggestionsforparentsandtheteacher:parentsshouldchoosetheappropriatepicturebooks,andinvolvedintheirchildren'sreading,andchildinction;teachersshouldimprovetheirownlitureplishment;respectforchildren'sreadingexperience,guidethechildrentorealizethekindredsubjects.【】ThefamilythemePicturebooks （一）故事情節(jié)的特點(diǎn) （二）人物性格的特點(diǎn) （三）情感表達(dá)的特點(diǎn) （四）圖畫的特點(diǎn) (一)對兒童認(rèn)知發(fā)展的影響 對自己的認(rèn)知 對父母的認(rèn)知 對家庭的認(rèn)知 （二）對兒童情感態(tài)度發(fā)展的影響 珍惜與父母的情感 培養(yǎng)正確的生活態(tài)度 （三）對兒童審美能力發(fā)展的影響 培養(yǎng)審美意識 豐富審美經(jīng)驗 提高審美能力 (一)對家長的建議 （二）對教師的建議 繪本：“繪本”一詞來自,和西洋的圖畫故事書(picturebook)一詞是一個意思,就是以圖兒童18三、親情繪本的特點(diǎn)說：“情節(jié)，即人物之間的聯(lián)系、、同情、和一般的相互關(guān)系——各種性格、1例如在《系列》(Stan&JanBerenstain)（第一輯）"TheBerenstainBearsandTooMuchVacation”中，繪本中有一段是這樣描寫熊被水沖下山坡的情景：“熊沒有把水球兒！”2讓我們一起按照作者的描述去想象一下這個畫面，體型胖嘟嘟的熊變成泥球兒的樣的閱讀，這樣的繪本會讓兒童樂于閱讀，讓兒童在趣味學(xué)習(xí)中可以獲得許多快樂的情感體驗1：《和青年作家談話》，見 學(xué)》，人民文學(xué)1978年版，第3352兒童繪本的語言特點(diǎn)——以《系列》為例[M].曲阜師范大學(xué)翻譯學(xué)3.兒童文學(xué)創(chuàng)作論[M].浙江大“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”4繪本中兩只兔子將自己對對方的愛用這種親情繪本中所表達(dá)的情感是真實(shí)的真實(shí)的情感不需要體現(xiàn)在多轟轟烈烈的里相反，的是具體的比如輕輕地?fù)崦稍趹牙锏哪愫退奥犇愕陌謰尳o你講童話故事愛是溫暖的，來表達(dá)自己愛有這么多但他還是被大兔子比下去了小兔子依然不放棄像一個較真的孩子，倒立起來，把腳撐在樹枝上，用身體的長度、來表達(dá)自己愛有這么多，這些動作和語言都是一到后面我們都知道這只是他的情感宣泄，事實(shí)上他并不是真正想著要離開，只是與慪氣，故意引起對自己的關(guān)心，但他卻以這樣的方式向表達(dá)自己對的不滿和失落，多么童真4山姆·麥克布雷尼.猜猜我有多愛你[M].5 ”6這充分說明了繪本的圖與文是緊密聯(lián)系，繪本是用的。其次，還要把圖畫書和有插的區(qū)別開來，插畫此問題有深入的研究，佩里.曼在其所著的《關(guān)于圖畫的話：兒童圖畫書的敘事藝術(shù)》一書中也同樣是不完整的，缺乏重點(diǎn)的。”7因此，圖畫是繪本的重要內(nèi)容，分析親情繪本圖畫的特點(diǎn)可以幫助兒童更全面地了解親情繪本的特點(diǎn)。親情繪本在構(gòu)圖上，常常以簡單的線條勾勒出兒童喜愛的圖畫。如《我討厭》中沒有畫活靈活現(xiàn)，讓兒童能從繪本中找到了自己的，親情繪本通過這些簡單的構(gòu)圖，引導(dǎo)兒童 .圖畫書閱讀與經(jīng)典[M].南R:二十一世紀(jì) .兒童文學(xué)[M].：江蘇教育8.兒童文學(xué)[M].：江蘇教育 家小兔》中的兔，一身雪白的絨毛，一雙紅彤彤的眼睛加上三瓣兔唇，兔站在河，身四、親 兒童文 專家松居直先生 ：“圖畫書是成人送給孩子的最好的。9”可見，《我討厭中小兔子對充滿了一肚子的抱怨怪對他太嚴(yán)格他看動畫片，，9肖涓.論圖畫書閱讀發(fā)展[J].湖南第一師范學(xué)報，溢著和快樂10他沒有責(zé)怪父親也不抱怨這一切而是以為豪這就是真正的親情，，10波.R.漢.我的叫[M].:美術(shù)有一天，我會倚在門邊，望著你向我揮手道別，在我眼前人物是如何表達(dá)愛和如何體現(xiàn)愛的，親情繪本讓兒童慢慢地懂得了珍惜與父母的情感11宋直居.我的圖畫書論[M].湖南少年兒童1997年版界。”12親情繪本恰到好處地將文學(xué)藝術(shù)和美術(shù)完美的結(jié)合，從而激發(fā)兒童的閱讀，給兒進(jìn)行繪本教學(xué)，會豐富他們的審美經(jīng)驗。例如芭芭拉·弗斯（BarbaraFirth）的《睡不著嗎，小“Ive12宋直居.我的圖畫書論[M].湖南少年兒童1997年版 MichaelRosen,HelenOxenbury.We’regoingonabearhunt.WalkerBooks.LittleSimon,1997Bear.Thebrightyellowmoonandallthetwinklystars.”14(我給你拿來了月亮，透明的黃14MichaelRosen,HelenOxenbury.We’regoingonabearhunt.WalkerBooks.LittleSimon,15因此，教師要尊重兒童的閱讀體驗，引導(dǎo)兒童廣泛閱讀親情繪本，讓兒童在閱讀中獲得自15義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].：師范大學(xué)[1].和青年作家談話[M].：人民文學(xué)1978年版，第335[2].兒童繪本的語言特點(diǎn)——以《系列》為例[M].曲阜:曲阜師范大學(xué)翻譯學(xué)[4]山姆·麥克布雷尼.猜猜我有多愛你[M].[5]繪本故事：《愛是一捧濃濃的蜂蜜》 [6].圖畫書閱讀與經(jīng)典[M].南R:二十一世紀(jì)[7].兒童文學(xué)[M].：江蘇教育肖涓.論圖畫書閱讀發(fā)展[J].湖南:湖南第一師范