小班語言童話請你抱抱我教案反思1、小班語言童話請你抱抱我教案反思

活動目標：

1、通過傾聽故事，感知理解故事內容。

2、借助小圖片，記憶故事情節進展的線索，體驗小刺猬心理活動的變化。

3、結合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動作，并用語言表達。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

1、故事磁帶《請你抱抱我》。投影儀一臺。

2、幼兒用書人手一冊。

3、小圖片若干。

活動過程：

1、通過嬉戲《抱一抱》，引出活動內容。

(1)教師：小朋友好!(教師好!)小朋友真有禮貌，教師特別喜愛你們，真想抱抱你們，你們想抱抱教師嗎?來，我們一起來抱一抱!

(2)師幼相互擁抱后坐在位子上。

2、教師敘述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。

(1)教師：小朋友，你們想知道還有誰喜愛跟人抱抱嗎?下面教師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里的誰想跟別人抱抱呢?(2)播放投影儀，教師敘述故事。

3、借助小圖片，記憶故事情節進展，幫忙幼兒初步了解故事內容。

(1)誰喜愛和人抱抱?

(2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?

(3)后來，誰和他抱一抱的?

4、教師引導幼兒翻開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫忙幼兒進一步理解故事內容。

(1)教師：有一只小刺猬，也特別喜愛和人抱抱，他是怎樣做的呢?

(2)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?

(3)你喜愛跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱嗎?和別人抱抱心里有什么感覺?

(4)你是怎樣抱別人的呢?

5、讓幼兒自己翻書閱讀，教師可走到幼兒身邊觀看了解閱讀狀況，并進展必要的閱讀指導，加以穩固。

教師：你看到故事里有誰?小刺猬在做什么?小刺猬的身上有什么變化?小刺猬和誰抱抱?

6、啟發幼兒結合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動作，并用語言表達。

(1)教師：小朋友喜愛別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢?

(2)啟發幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話表達自己的情感等。

活動反思：

依據小班幼兒的生活閱歷，他們在日常生活中喜愛和同伴、教師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節綻開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的根底上，引導幼兒想說、愿說、敢說。在幫忙動物們想方法表達對于刺猬的喜愛時，拓展和提升幼兒的語言力量與閱歷。

2、小班語言活動童話《請你抱抱我》教案反思

活動目標：

1、通過傾聽故事，感知理解故事內容。

2、借助小圖片，記憶故事情節進展的線索，體驗小刺猬心理活動的變化。

3、結合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動作，并用語言表達。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

1、故事磁帶《請你抱抱我》。投影儀一臺。

2、幼兒用書人手一冊。

3、小圖片若干。

活動過程：

1、通過嬉戲《抱一抱》，引出活動內容。

(1)教師：小朋友好!(教師好!)小朋友真有禮貌，教師特別喜愛你們，真想抱抱你們，你們想抱抱教師嗎?來，我們一起來抱一抱!

(2)師幼相互擁抱后坐在位子上。

2、教師敘述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。

(1)教師：小朋友，你們想知道還有誰喜愛跟人抱抱嗎?下面教師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里的誰想跟別人抱抱呢?(2)播放投影儀，教師敘述故事。

3、借助小圖片，記憶故事情節進展，幫忙幼兒初步了解故事內容。

(1)誰喜愛和人抱抱?

(2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?

(3)后來，誰和他抱一抱的?

4、教師引導幼兒翻開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫忙幼兒進一步理解故事內容。

(1)教師：有一只小刺猬，也特別喜愛和人抱抱，他是怎樣做的呢?

(2)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?

(3)你喜愛跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱嗎?和別人抱抱心里有什么感覺?

(4)你是怎樣抱別人的呢?

5、讓幼兒自己翻書閱讀，教師可走到幼兒身邊觀看了解閱讀狀況，并進展必要的閱讀指導，加以穩固。

教師：你看到故事里有誰?小刺猬在做什么?小刺猬的身上有什么變化?小刺猬和誰抱抱?

6、啟發幼兒結合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動作，并用語言表達。

(1)教師：小朋友喜愛別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢?

(2)啟發幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話表達自己的情感等。

活動反思：

依據小班幼兒的生活閱歷，他們在日常生活中喜愛和同伴、教師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節綻開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的根底上，引導幼兒想說、愿說、敢說。在幫忙動物們想方法表達對于刺猬的喜愛時，拓展和提升幼兒的語言力量與閱歷。

3、小班語言活動請你抱抱我教案反思

活動目標：

1.感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活閱歷做與他人親近的動作。

2.通過傾聽故事，理解故事內容，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。

3.聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的歡樂。

4.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

1.故事磁帶《請你抱抱我》。

2.幼兒用書人手一冊。

3.泡沫墊子人手一塊。

活動過程：

1.通過嬉戲《抱一抱》，引出活動內容。

(1)教師：小朋友好!(教師好!)小朋友真有禮貌，教師特別喜愛你們，真想抱抱你們.你們想抱抱教師嗎?來，我們一起來抱一抱!

(2)師生相互擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。

2.教師敘述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。

(1)教師：小朋友，你們想知道還有誰喜愛跟人抱抱嗎?下面教師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢?

(2)教師敘述故事.

3.通過爭論，幫忙幼兒初步了解故事內容.

(1)誰喜愛和人抱抱?

(2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?

(3)后來，誰和他抱一抱的?

4.教師引導幼兒翻開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫忙幼兒進一步理解故事內容.

(1)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?

(2)你喜愛跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?

(3)你是怎樣抱別人的呢?

5.啟發幼兒結合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動作，并用語言表達.

(1)教師：小朋友喜愛別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢?

(2)啟發幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

6.為歌曲《碰一碰》創編歌詞，并在嬉戲中做出與歌詞相應的動作。

(1)玩嬉戲“碰一碰“.

教師：小朋友喜愛別人碰一碰，那我們就來玩個嬉戲“碰一碰“.仿編歌詞，玩嬉戲“抱一抱“.

(2)啟發幼兒將歌曲中唱“碰一碰“的地方換成“抱一抱“.四、效果分析：在活動過程中小朋友能夠用簡潔的語言進展溝通,聽故事的過程中,個別幼兒不能很好地留意力集中地聽講故事,在答復教師提問的過程中局部幼兒還是能精確地依據故事內容仔細作答.

附：故事

刺猬艾利的身上又尖又刺，假如你不心被它刺到，肯定會忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜愛和人抱抱，可是沒有人敢抱它。

有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。艾利想，或許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結。哎呀，每個人都贊揚艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節時，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個人都贊揚艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來。哭的很難過。這時候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長，一樣尖，誰也不會刺到誰呀。

活動反思：

依據小班幼兒的生活閱歷，他們在日常生活中喜愛和同伴、教師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節綻開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的根底上，引導幼兒想說、愿說、敢說。在幫忙動物們想方法表達對于刺猬的喜愛時，拓展和提升幼兒的語言力量與閱歷。

4、小班語言請你抱抱我教案反思

活動目標：

1、感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活閱歷做與他人親近的動作。

2、通過傾聽故事，理解故事內容，體驗與同伴友好親近的歡樂。

活動預備：

課件1《請你抱抱我》課件2抓拍小朋友生活照片

活動過程：

1、通過復習歌曲《親親我》，引出活動內容。

(1)復習歌曲。

“你們還想親親誰?”

(2)“除了用親親表達你的喜愛之外，還可以用什么動作來表示?”

引出抱抱，相互抱一抱。

2、通過爭論，幫忙幼兒初步了解故事內容。

(1)教師有表情地講故事。

提問：

故事說的是誰?

你從故事里聽到了什么?

3、教師引導幼兒觀看課件，敘述其次遍故事《請你抱抱我》，幫忙幼兒進一步理解故事內容。

(1)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?

(2)你喜愛跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?

(3)小刺猬好難受，你們想對它說什么呢?

(4)你是怎樣抱別人的呢?

4、啟發幼兒結合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動作，并用語言表達.觀賞PPT,內容以平常抓拍的小朋友照片為主。(親親、抱抱、共享等)5、幼兒聽音樂玩嬉戲《抱一抱》。

活動反思：

依據小班幼兒的生活閱歷，他們在日常生活中喜愛和同伴、教師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節綻開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的根底上，引導幼兒想說、愿說、敢說。在幫忙動物們想方法表達對于刺猬的喜愛時，拓展和提升幼兒的語言力量與閱歷。

開場教師和幼兒親切地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的歡樂，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活閱歷。這一環節為整個活動起一個良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達，為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽習慣是語言活動中重要的力量培育之一，在理解故事內容的環節中，要留意觀看幼兒傾聽的力量。講故事分段進展敘述，并通過提問和爭論來回憶故事情節，幫忙幼兒理解故事內容。教師在此環節要著重心情上的渲染，使幼兒感到小刺猬特別喜愛和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環節埋下伏筆。

通過前一環節中教師與幼兒爭論了和小刺猬做朋友的方法，激發了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動心情提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴，與小動物做朋友的歡樂。

5、小班語言公開課請你抱抱我教案反思

一、活動目標：

1.感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活閱歷做與他人親近的動作。

2.通過傾聽故事，理解故事內容，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。

3.聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的歡樂。

二、活動預備：

1.故事磁帶《請你抱抱我》。

2.幼兒用書人手一冊。

3.泡沫墊子人手一塊。

三、活動過程：

1.通過嬉戲《抱一抱》，引出活動內容。

(1)教師：小朋友好!(教師好!)小朋友真有禮貌，教師特別喜愛你們，真想抱抱你們.你們想抱抱教師嗎?來，我們一起來抱一抱!

(2)師生相互擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。

2.教師敘述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。

(1)教師：小朋友，你們想知道還有誰喜愛跟人抱抱嗎?下面教師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢?

(2)教師敘述故事.

3.通過爭論，幫忙幼兒初步了解故事內容.

(1)誰喜愛和人抱抱?

(2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?

(3)后來，誰和他抱一抱的?

4.教師引導幼兒翻開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫忙幼兒進一步理解故事內容.

(1)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?

(2)你喜愛跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?

(3)你是怎樣抱別人的呢?

5.啟發幼兒結合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動作，并用語言表達.

(1)教師：小朋友喜愛別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢?

(2)啟發幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

6.為歌曲《碰一碰》創編歌詞，并在嬉戲中做出與歌詞相應的動作。

(1)玩嬉戲“碰一碰“.

教師：小朋友喜愛別人碰一碰，那我們就來玩個嬉戲“碰一碰“.仿編歌詞，玩嬉戲“抱一抱“.

(2)啟發幼兒將歌曲中唱“碰一碰“的地方換成“抱一抱“.

四、效果分析：

在活動過程中小朋友能夠用簡潔的語言進展溝通,聽故事的過程中,個別幼兒不能很好地留意力集中地聽講故事,在答復教師提問的過程中局部幼兒還是能精確地依據故事內容仔細作答.

活動反思：

依據小班幼兒的生活閱歷，他們在日常生活中喜愛和同伴、教師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節綻開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的根底上，引導幼兒想說、愿說、敢說。在幫忙動物們想方法表達對于刺猬的喜愛時，拓展和提升幼兒的語言力量與閱歷。

開場教師和幼兒親切地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的歡樂，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活閱歷。這一環節為整個活動起一個良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達，為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽習慣是語言活動中重要的力量培育之一，在理解故事內容的環節中，要留意觀看幼兒傾聽的力量。講故事分段進展敘述，并通過提問和爭論來回憶故事情節，幫忙幼兒理解故事內容。教師在此環節要著重心情上的渲染，使幼兒感到小刺猬特別喜愛和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環節埋下伏筆。

通過前一環節中教師與幼兒爭論了和小刺猬做朋友的方法，激發了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動心情提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴，與小動物做朋友的歡樂。

6、小班語言請你抱抱我感悟教案反思

活動目標

1、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

2、幫忙幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。

依據小班幼兒的生活閱歷，他們在日常生活中喜愛和同伴、教師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節綻開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的根底上，引導幼兒想說、愿說、敢說。在幫忙動物們想方法表達對于刺猬的喜愛時，拓展和提升幼兒的語言力量與閱歷。

開場教師和幼兒親切地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的歡樂，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活閱歷。這一環節為整個活動起一個良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達，為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽習慣是語言活動中重要的力量培育之一，在理解故事內容的環節中，要留意觀看幼兒傾聽的力量。講故事分段進展敘述，并通過提問和爭論來回憶故事情節，幫忙幼兒理解故事內容。教師在此環節要著重心情上的渲染，使幼兒感到小刺猬特別喜愛和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環節埋下伏筆。

通過前一環節中教師與幼兒爭論了和小刺猬做朋友的方法，激發了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動心情提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴，與小動物做朋友的歡樂。

活動反思：

在選材的時