第頁共頁數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1一、根本情況分析^p：六〔1〕班共有學(xué)生39人，其中男生有19人，女生有20人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真考慮問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。二、教學(xué)內(nèi)容本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：〔一〕、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的認(rèn)識”?！捕?、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”?！踩?、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。〔四〕、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。〔五〕、整理與復(fù)習(xí)。三、各單元教學(xué)目的第一單元“圓”：１。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。2.結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等理論活動，探究并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會“化曲為直”的思想。3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和創(chuàng)造力。4.通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動，開展空間觀念。5.結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題。6.結(jié)合圓周率開展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。第三單元“圖形的變換”：1.學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，開展空間觀念。2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈敏運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。第四單元“比的認(rèn)識”：1.學(xué)生經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2.在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡比。3.能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)展分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，進(jìn)步解決問題的才能，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。第五單元“統(tǒng)計(jì)”：1.學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。3.能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)展交流。第六單元“觀察物體”：1.學(xué)生能正確識別從不同方向〔正面、側(cè)面、上面〕觀察到的立體圖形〔5個(gè)小正方體組合〕的形狀，并畫出草圖。2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形復(fù)原立體圖形〔5個(gè)正方體組合〕，進(jìn)一步體會從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。3.能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。綜合應(yīng)用：即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會圖能直觀、明晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和方法，開展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展考慮的才能；感受數(shù)學(xué)知識間的互相聯(lián)絡(luò)，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2【指導(dǎo)思想】以十六大精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕》為根據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展為出發(fā)點(diǎn)，課堂中以“學(xué)生的開展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能為重點(diǎn)，充分表達(dá)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力進(jìn)步全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。【工作目的】1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，深化教改實(shí)驗(yàn)，確立“以人為本”“以學(xué)生開展為本”的現(xiàn)代教育理念，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)，以校本教研促老師隊(duì)伍建立，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材及國標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教材研究工作，進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研才能。3、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧開展。【工作重點(diǎn)】1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真貫徹并落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”。深化教改實(shí)驗(yàn)，確立“以人為本”“以學(xué)生的開展為本”的現(xiàn)代教育理念，標(biāo)準(zhǔn)教育常規(guī)，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、組織學(xué)習(xí)“新標(biāo)準(zhǔn)”，發(fā)揮備課組的群體教研作用，以備課組或年級段開展教研活動，上好教研課。開展以“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”為課程的教學(xué)研究。準(zhǔn)確把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、地位、根本理念及目的任務(wù)。3、強(qiáng)化課堂教學(xué)，年級組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，組織好各項(xiàng)質(zhì)量檢測和競賽活動爭取再上新臺階?！竟ぷ鞔胧恳?、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生開展。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。2、開展課堂教學(xué)的研究，轉(zhuǎn)換老師角色，樹立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營造積極、安康、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，倡導(dǎo)學(xué)生動手理論、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大學(xué)生信息交流面，在課堂教學(xué)中學(xué)生信息交流面要達(dá)100%，培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。針對一年級新生的特征，加強(qiáng)入學(xué)常規(guī)教育，標(biāo)準(zhǔn)行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展”，老師必須加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的深化研究，領(lǐng)會教材的編寫意圖和特點(diǎn)，對照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真分析^p數(shù)學(xué)內(nèi)容、目的、重難點(diǎn)，提出詳細(xì)可行的教學(xué)方法。二、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。為落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”工作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校提出了教學(xué)常規(guī)工作“十字”方針，即：備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。三、老師間互相學(xué)藝研討。本學(xué)期，老師要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)交流，組織老師參加各級教學(xué)競賽及論文交流活動。每人上交一篇論文。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3一、指導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，表達(dá)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析^p九年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。九〔3〕班和九〔5〕班比擬，九〔3〕班學(xué)生稍活潑，但有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師，九〔5〕班學(xué)生相對單純，有局部同學(xué)根底較差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教材分析^p重、難點(diǎn)分析^p如下：1、理解二次根式的概念及其性質(zhì)，掌握二次根式的加、減、乘、除運(yùn)算法那么，會運(yùn)用它們進(jìn)展實(shí)數(shù)的簡單四那么混合運(yùn)算。2、認(rèn)識一元二次方程及其有關(guān)概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經(jīng)歷分析^p和解決實(shí)際問題的過程，體會一元二次方程的數(shù)學(xué)模型作用，進(jìn)一步進(jìn)步在實(shí)際問題中運(yùn)用方程的根本才能。3、通過詳細(xì)實(shí)例認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，探究它的根本性質(zhì)，欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。探究圖形之間的變換關(guān)系，靈敏運(yùn)用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)。4、理解圓及其有關(guān)概念，理解弧、弦、圓心角的關(guān)系等性質(zhì)特征，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合情推理才能。5、通過實(shí)例進(jìn)一步豐富對概率的認(rèn)識，并解決一些實(shí)際問題。四、進(jìn)步學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把認(rèn)真教學(xué)作為進(jìn)步成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說：激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括：認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查；預(yù)習(xí)的習(xí)慣；認(rèn)真看修改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣；認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；在書上作精要筆記的習(xí)慣；妥善保管書籍資料和學(xué)慣用品的習(xí)慣；認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置不同層次分別合適于差、中、好學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差學(xué)生，使他們都得到開展。8、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實(shí)打牢根底知識，后進(jìn)生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)后進(jìn)生過關(guān)，為后進(jìn)生以后的開展鋪平道路。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績。以上是本學(xué)期的個(gè)人教學(xué)工作方案，自己有決心不讓方案成為一紙空文，在工作中一定按方案完成各項(xiàng)工作。爭取把自己所能教給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在學(xué)期末能再上一個(gè)新的臺階。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案4新的一學(xué)期又開場了，本學(xué)期我代七一、七二兩班的數(shù)學(xué)課。為在本學(xué)期能使學(xué)生的能學(xué)好數(shù)學(xué)成績，特制訂本教學(xué)方案：一、學(xué)情分析^p:七一、七二兩班現(xiàn)都有學(xué)生70名，由于剛剛接手，對學(xué)生各方面的情況不夠理解，從六年級升學(xué)考試成績看，局部學(xué)生成績較差，在今后的工作中要使他們的學(xué)習(xí)成績逐步進(jìn)步。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，第一章《有理數(shù)》；第二章《整式的加減》；第三章《一元一次方程》；第四章《圖形的初步認(rèn)識》。三、教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)絡(luò)，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識；初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜想的探究過程，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。2、使學(xué)生體會現(xiàn)實(shí)世界中具有相反意義的量的含義，并能用有理數(shù)表示，會求有理數(shù)的相反數(shù)和絕對值，會比擬有理數(shù)的大小，能進(jìn)展有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算和簡單的混合運(yùn)算。3、理解并掌握代數(shù)式、整式的有關(guān)概念，以純熟地進(jìn)展整式的加減運(yùn)算。4、讓學(xué)生通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、理論活動，進(jìn)一步豐富對圖形的認(rèn)識和感受，探究圖形中存在的簡單關(guān)系，初步體驗(yàn)一些交換的思想，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理。5、通過自主理論操作，學(xué)會數(shù)據(jù)的搜集與表示的簡單方法，能用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，正確理解一些數(shù)學(xué)語言。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、掌握有理數(shù)的意義、分類；會用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示有理數(shù)，知道相反數(shù)、絕對值的含義，能進(jìn)展有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算。2、會進(jìn)展整式的加減運(yùn)算。難點(diǎn)：1、能準(zhǔn)確進(jìn)展有理數(shù)、整式的有關(guān)運(yùn)算。2、通過圖形的認(rèn)識，開展學(xué)生的想象才能，初步學(xué)生數(shù)學(xué)說理的方法。五、詳細(xì)措施：1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氣氛，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，開展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。六、課時(shí)安排：1．有理數(shù)……〔23課時(shí)〕2．整式的加減………………〔14課時(shí)〕3．一元一次方程………………〔14課時(shí)〕4．圖形的初步認(rèn)識…………〔17課時(shí)〕課題學(xué)習(xí)……〔4課時(shí)〕數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案5〔一〕教學(xué)目的和任務(wù)我所任教的五3、五7班是經(jīng)過重新打亂編班所組成的新班，大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)根本上能積極考慮，舉手發(fā)言，合作意識較強(qiáng)。從以往的情況看，本班學(xué)生缺乏創(chuàng)新和打破精神，雖然后進(jìn)生特別落后的根本沒有，但是也不存在特備優(yōu)秀的孩子。本學(xué)期將在保證根底學(xué)習(xí)的基奠上，繼續(xù)挖掘優(yōu)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，成為學(xué)會學(xué)習(xí)的、主動研究的數(shù)學(xué)新人。大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極考慮，主動、創(chuàng)造性的進(jìn)展學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底知識教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進(jìn)步合格率和優(yōu)秀率。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體〔三〕，因數(shù)與倍數(shù)，長方形與正方體，探究圖形，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，圖形的運(yùn)動〔三〕，分?jǐn)?shù)的加法和減法，打，折線統(tǒng)計(jì)圖等?！捕潮緝越滩慕虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)觀察物體與空間幾何、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的加法與減法、約分等。〔三〕教材淺析本冊教材內(nèi)容包括：觀察物體〔三〕，因數(shù)與倍數(shù)，長方形與正方體，探究圖形，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，圖形的運(yùn)動〔三〕，分?jǐn)?shù)的加法和減法，打，折線統(tǒng)計(jì)圖等。空間幾何較多，較抽象，分?jǐn)?shù)也是一塊重點(diǎn)?！菜摹辰虒W(xué)中要注意的一些問題1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、增強(qiáng)學(xué)生的動手理論活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，開展學(xué)生的個(gè)性特長。5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。6、合作探究，拓展引申。7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求?！参濉辰虒W(xué)中德育思想的浸透方法新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和開展?！擦潮酒趯⒁捎媒虒W(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)手段。1、老師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)步教育科研意識和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。3、通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。5、在課堂上采取“智慧課堂”的形式進(jìn)展教學(xué)。讓學(xué)生學(xué)會現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變才能。7、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。8、增強(qiáng)數(shù)學(xué)理論活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。9、認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時(shí)準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。10、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者?！财摺辰虒W(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，實(shí)物圖型，直尺。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案6為了全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)社會需要，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改良教學(xué)方法，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，培育學(xué)生創(chuàng)新才能，使學(xué)生成為身心全面開展的新型社會所需人才。為順利完本錢學(xué)期教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生情況和目的要求，特制定如下方案：一、教學(xué)理念：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和開展。二、學(xué)情分析^p：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一班47人，二班41人，共計(jì)88人。與孩子們在一起已有一年半的時(shí)間了，對孩子的家庭情況和學(xué)習(xí)狀況已根本理解，學(xué)生也已經(jīng)適應(yīng)了我的教學(xué)方法。學(xué)生已形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，并掌握了一定的聽課技巧和形成了較好地聽課習(xí)慣；且養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有一定的學(xué)習(xí)才能，尤其是在數(shù)與計(jì)算方面。但由于年齡特點(diǎn)的限制，孩子們不管是哪方面都具有不穩(wěn)定性，需要我們培養(yǎng)，使其得到內(nèi)化。三、教材內(nèi)容：本冊教材的內(nèi)容包括：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克和千克，圖形的運(yùn)動，數(shù)據(jù)搜集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與理論主題活動等。這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是數(shù)與計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容，如表內(nèi)除法、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。在量的計(jì)量方面，本冊教材給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克。讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究和動手理論的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“圖形的運(yùn)動〔一〕”一章，包括簡單的“對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過直觀、操作，感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識軸對稱圖形和圖形的平移，學(xué)會進(jìn)展最簡單的圖形平移，開展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了“數(shù)據(jù)搜集整理”一章，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)搜集和整理過程，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)搜集和整理的方法，即運(yùn)用調(diào)查的方法搜集數(shù)據(jù)，學(xué)慣用最簡單、最根本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)展簡單的分析^p，答復(fù)簡單的問題，初步理解統(tǒng)計(jì)的意義。并且通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神?！皵?shù)學(xué)廣角——推理”介紹了簡單的邏輯推理方法，引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試、推理等活動解決簡單的邏輯問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析^p及推理才能，以及有順序地、全面地考慮問題的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了一個(gè)綜合與理論主題活動“小小設(shè)計(jì)師”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。四、本冊教材目的要求：使學(xué)生：1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描繪萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)；2、初步掌握含有兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序；3、知道除法的含義、除法算式中各局部的名稱、乘法和除法的關(guān)系，可以純熟地用乘法口訣求商，能純熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法；4、初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；5、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克；6、初步理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程；會用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)答復(fù)簡單的問題，并可以進(jìn)展簡單的分析^p；7、初步形成觀察、分析^p及推理的才能；8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11、通過理論活動，經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。五、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題和解決問題的才能。4、加強(qiáng)根底知識的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和思維才能。7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的才能有所進(jìn)步。9、表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。10、教學(xué)與理論活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的根底，創(chuàng)立問題情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。11、加強(qiáng)對后進(jìn)生思想教育建立，讓其主動積極參與學(xué)習(xí)。12、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣、書寫習(xí)慣和獨(dú)立考慮完成作業(yè)的習(xí)慣。13、從小讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案7一、指導(dǎo)思想以我校工作方案為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級的實(shí)際，有方案，有目的，有步驟地進(jìn)展復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依綱靠本，施行素質(zhì)教育，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)精神和創(chuàng)造才能，因材施教，設(shè)法在B層學(xué)生里挖掘數(shù)學(xué)尖子生(110分以上)，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力進(jìn)步B層學(xué)生的合格率和優(yōu)良率，力爭今年初三升學(xué)考獲得好成績。二、教學(xué)目的力爭今年初三升學(xué)考平均分達(dá)，合格率達(dá)70%，優(yōu)良率達(dá)10%以上，各項(xiàng)排名在市前28名。三、根本情況初三(3)、(4)兩個(gè)班同屬B層，這個(gè)班的情況有些差異：三(3)優(yōu)差生相差不大，且學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，三(4)班優(yōu)差生相差較懸殊，也就是50分--70分的人數(shù)較少，且學(xué)習(xí)自覺性較差，如，吳浩峰、吳灼華上課經(jīng)常睡覺，且厭學(xué)的同學(xué)較多。由上學(xué)期市期末統(tǒng)考成績來看，三(3)班的平均分是60.7，合格率是54.4%，優(yōu)良率是0;三(4)班的平均分是59.2，合格率是54.7%，優(yōu)良率是1.9%。本學(xué)期開學(xué)第一周轉(zhuǎn)入初三總復(fù)習(xí)，從兩班來看，三(3)已進(jìn)入中考復(fù)習(xí)的緊張狀態(tài)，而三(4)班似乎還有五分之二還未進(jìn)入狀態(tài)。四、詳細(xì)工作措施1、前途理想教育。做好學(xué)生的思想教育工作，總結(jié)上學(xué)期末統(tǒng)考情況，成績好的同學(xué)不要驕傲，成績差的同學(xué)不要恢心，通過本學(xué)期復(fù)習(xí)，力爭中考獲得好成績。2、用好《升學(xué)考試指導(dǎo)書》。因新的《升學(xué)考試指導(dǎo)書》末到，參考去年的《指導(dǎo)書》的升學(xué)考試范圍及其重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析^p和解決簡單實(shí)際問題的才能，加強(qiáng)探究性和開放性題型的訓(xùn)練。3、有方案地進(jìn)展復(fù)習(xí)。(1)單元過關(guān)(一周至十周)，把初中階段的數(shù)學(xué)知識分成11個(gè)單元。復(fù)習(xí)過程中，著重抓“雙基”。并啟發(fā)學(xué)生對每一單元知識系統(tǒng)和知識構(gòu)造進(jìn)展歸納整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，且講練結(jié)合，以學(xué)生練為主，明確每個(gè)知識點(diǎn)掌握到什么程度，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)展堂上小測，每個(gè)單元進(jìn)展過關(guān)測驗(yàn)，以便掌握教學(xué)的反應(yīng)信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。(2)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)。由有關(guān)的信息預(yù)測，今年數(shù)學(xué)科考試與去年的難度差不多，故在復(fù)習(xí)的過程中分類抓重點(diǎn)難點(diǎn)，也就是進(jìn)展專題訓(xùn)練。(3)知識的查漏,在最后階段是綜合復(fù)習(xí),整體強(qiáng)化和整理查漏階段。著重加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練。4、做好分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。初三(3)、(4)兩個(gè)班雖同屬B層，但也有B層中的A、B、C層。故在復(fù)習(xí)過程中，對不同層次的學(xué)生，有不同的要求。如，三(3)要求達(dá)優(yōu)良的：吳浩良、吳永安、吳羨敏、周靜儀、吳海亮、吳榕均，三(4)要求達(dá)優(yōu)良的：吳洪偉、吳擇權(quán)、吳桂洪、吳松波、吳藝明、吳偉添。上學(xué)期期末統(tǒng)考不合格(59--40分)而有希望達(dá)合格的。采取分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，爭取合格率和優(yōu)良率有大幅度的進(jìn)步。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案8一、教學(xué)目的1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)展計(jì)算。2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展簡單的分析^p和判斷。3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識比例尺，會看比例尺，會進(jìn)展比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比擬容易的.應(yīng)用題。4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計(jì)算才能，開展思維才能和空間觀念，并進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的才能。本冊中在關(guān)各項(xiàng)的詳細(xì)要求，初步擬訂如下表：二、教材簡析這冊教材包括下面地些內(nèi)容：圓柱和圓錐，簡單的統(tǒng)計(jì)〔六〕，比例以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。其中還安排了“球”和“扇形統(tǒng)計(jì)圖”作為選學(xué)內(nèi)容。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的根底上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步開展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，進(jìn)步根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析^p、預(yù)測、判斷才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比擬容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生可以綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比擬簡單的實(shí)際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步開展思維才能，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)展思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計(jì)〔六〕、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的外表積和體積及其計(jì)算打好根底，進(jìn)一步開展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生搜集、處理信息的意識和才能。最后學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的才能，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。三、教學(xué)進(jìn)度及分工周次內(nèi)容一、期初復(fù)習(xí)期初復(fù)習(xí)二、圓柱和圓錐1、圓柱2、圓錐3、球二三、簡單的統(tǒng)計(jì)簡單的統(tǒng)計(jì)三五四、比例1、比例的意義和根本性質(zhì)2、正比例和反比例的意義3、成正、反比例量的應(yīng)用題六十八五、總復(fù)習(xí)1、整數(shù)和小數(shù)2、簡易方程3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)4、量的計(jì)量5、幾何初步知識6、比和比例7、簡單的統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案9上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析^p初三〔5〕班學(xué)生近50%根底較好，學(xué)習(xí)目的明確，30%學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。學(xué)生自覺性強(qiáng)。應(yīng)抓住尖子生，培養(yǎng)他們的解題技能，技巧，獲得更好成績，對根底較差生個(gè)別輔導(dǎo)，打好根底初三〔6〕班近80%學(xué)生根底較好，自覺性強(qiáng)，但綜合運(yùn)用才能較差，解題速度，根底知識還有待進(jìn)步。本學(xué)期教學(xué)總目的知識目的掌握全等三角形的條件及應(yīng)用，認(rèn)識對稱軸突性及其性質(zhì)，掌握等腰三角形性質(zhì)及應(yīng)用，會進(jìn)展實(shí)數(shù)運(yùn)算，人是函數(shù)，掌握一次函數(shù)圖象性質(zhì)及應(yīng)用才能目的能結(jié)合詳細(xì)情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，通過反思獲得解決問題的經(jīng)歷情感目的樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，可以在數(shù)學(xué)活動中積極發(fā)揮作用，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容教材分析^p重點(diǎn)難點(diǎn)第十一章全等三角形重點(diǎn)及難點(diǎn)：全等三角形的斷定性質(zhì)及應(yīng)用第十二章對稱軸重點(diǎn)及難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)，等腰三角形的斷定性質(zhì)及應(yīng)用第十三章實(shí)數(shù)重點(diǎn)：平方根立方根及實(shí)數(shù)運(yùn)算第十四章一次函數(shù)重點(diǎn)：掌握一次函數(shù)圖像性質(zhì)及應(yīng)用第十五章整式的乘除與因式分解本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求〔在本欄內(nèi)說明全學(xué)期講授教材起訖的章節(jié)或篇目及綜合理論活動的安排〕全等三角形重點(diǎn)及難點(diǎn)：全等三角形的斷定性質(zhì)及應(yīng)用對稱軸重點(diǎn)及難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)，等腰三角形的斷定性質(zhì)及應(yīng)用實(shí)數(shù)重點(diǎn)：平方根立方根及實(shí)數(shù)運(yùn)算一次函數(shù)重點(diǎn)：掌握一次函數(shù)圖像性質(zhì)及應(yīng)用整式的乘除與因式分解進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施1.加強(qiáng)雙基數(shù)學(xué)，注意學(xué)生才能的培養(yǎng)2.尊重學(xué)生的個(gè)性差異滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要3.恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生的根底知識與根本技能數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案10一、教材分析^p本冊包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法2、時(shí)、分、秒3、認(rèn)識方向、測定方向4、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)5、分米和毫米6、兩、三位時(shí)的加法和減法7、角的初步認(rèn)識8、數(shù)據(jù)的搜集和整理、理解你的好朋友9、期末復(fù)習(xí)。二、班級情況分析^p本班大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂考慮方法等問題。通過本冊知識的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭表達(dá)的才能、動手操作的才能是一個(gè)重要的時(shí)刻。三、教學(xué)目的〔一〕知識與技能方面1、通過把一些物體進(jìn)展平均分的操作活動，體會余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義；探究并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小，會用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會用有余數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題。2、通過對鐘面的觀察，認(rèn)識時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。3、通過學(xué)具操作，認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比擬千以內(nèi)數(shù)的大小；能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)〔和在1000以內(nèi)〕以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。4、通過自主探究，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)〔和超過100〕以及相應(yīng)的減法，會估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會對加、減法的計(jì)算進(jìn)展驗(yàn)算。5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多〔少〕幾的數(shù)是多少”的簡單實(shí)際問題。6、聯(lián)絡(luò)乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡單實(shí)際問題。7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌握分析^p數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加〔減〕法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題。8、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，在觀察和操作活動中認(rèn)識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會進(jìn)展一些長度單位之間的簡單換算，會選擇適宜的長度單位測量并描繪物體的長度。9、聯(lián)絡(luò)對東、南、西、北的已有認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描繪現(xiàn)實(shí)情境或簡單平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡單的道路圖，并能根據(jù)要求描繪簡單的行走道路。10、聯(lián)絡(luò)一些典型物體的面，初步認(rèn)識角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會識別直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。11、會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。〔二〕、情感與態(tài)度方面。1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在老師的組織下，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，積累對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。2、初步具有認(rèn)真考慮的習(xí)慣，在老師、同學(xué)的鼓勵幫助下，努力克制數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的根本求商方法。2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，開展估算的策略。3、讓學(xué)生在理論操作中逐步建立分米和毫米的表象難點(diǎn)：1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比擬千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3、比擬角的大小五、教學(xué)措施1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。5、在詳細(xì)教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度考慮問題。充分利用考慮題，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用知識的才能，激發(fā)學(xué)生動腦筋鉆研問題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。六、課時(shí)安排1、余數(shù)的除法———-5課時(shí)2、時(shí)、分、秒8課時(shí)3、認(rèn)識方向————-2課時(shí)測定方向——1課時(shí)4、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)7課時(shí)5、分米和毫米——-3課時(shí)6、兩、三位數(shù)的加法和減法12課時(shí)7、角的初步認(rèn)識2課時(shí)8、數(shù)據(jù)的搜集和整理〔一〕11課時(shí)理解你的好朋友1課時(shí)9、期末復(fù)習(xí)————--10時(shí)人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2一、教材分析^p〔一〕教學(xué)內(nèi)容本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；第二單元千米、分米、毫米的認(rèn)識；第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法〔一〕；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法〔二〕；第六單元混合運(yùn)算；第七單元統(tǒng)計(jì)；第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；第九單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識；第十單元圖形的周長；第十一單元總復(fù)習(xí)?！捕辰虒W(xué)目的1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會口算百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩三位乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)展估算，并解釋估算的過程。③、能正確識別鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識時(shí)、分、秒，理解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)展簡單的換算。2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描繪長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)展簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、指出并測量詳細(xì)圖形的周長，探究并掌握長方形、正方形的周長公式。3、統(tǒng)計(jì)與概率：①、能用適宜的方法搜集整理數(shù)據(jù)。②、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。4、理論與綜合運(yùn)用：①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及長度單位的認(rèn)識。②、加深對統(tǒng)計(jì)意義的理解，穩(wěn)固分段統(tǒng)計(jì)的方法。二、學(xué)情分析^p。本班41名學(xué)生。在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到考慮深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)。1、本冊的數(shù)學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)除法和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成假設(shè)干個(gè)一位數(shù)或兩位數(shù)除以一位數(shù)，因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)生需要掌握的根本技能之一，必須到達(dá)計(jì)算正確、迅速。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的根底。也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的重要根底知識。這局部內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)與別人交流，逐步形成良好的數(shù)感。2、本冊的教學(xué)難點(diǎn)是用數(shù)學(xué)解決問題。解決問題中在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。這局部內(nèi)容對于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能的教學(xué)目的，有著非常重要的意義。四、教學(xué)措施?！惨弧惩ㄟ^正面引導(dǎo)使學(xué)生樹立明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)典范，使學(xué)生學(xué)有典范?！捕持v練結(jié)合，改良教法，堅(jiān)持讀寫結(jié)合原那么，一課一練，一單元一測試。掌握學(xué)生實(shí)際情況，補(bǔ)救有效措施。〔三〕注意學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)才能?！菜摹匙龊貌槿毖a(bǔ)漏工作，努力做到學(xué)新、溫故和補(bǔ)漏結(jié)合。〔五〕精心備課，因材施教?！擦嘲l(fā)揮家長配合作用，互通情報(bào)，有目的的幫助學(xué)生不斷進(jìn)步?！财摺硺淞W(xué)習(xí)標(biāo)兵，以好幫差，在扶好優(yōu)生的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生。人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入復(fù)興這片沃土已然一年之久。我和一群志同道合的同事朋友們，已經(jīng)共同奮斗了一年。在這里，我們自身獲得了成長，收獲到了彌足珍貴的東西。而這一學(xué)期體會更深。在一種積極、團(tuán)結(jié)、熱情的學(xué)校環(huán)境與教研團(tuán)隊(duì)氣氛中，我獲得了一次次的歷練與進(jìn)步?；貞涍^去的這一學(xué)期，有成功之處值得發(fā)揚(yáng)，亦有缺乏之處有待改良。一、根本情況學(xué)生根本情況：二年級兩個(gè)班共90人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣非常濃重，有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)性，所以平常的教學(xué)就比擬省力。局部后進(jìn)生的成績也有極大進(jìn)步，且養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是培優(yōu)補(bǔ)差方案的顯著成效。例如這學(xué)期的期末考試，此次數(shù)學(xué)成績還算不錯，兩個(gè)班平均分均在91分以上，優(yōu)秀率進(jìn)步，且不及格率大大降低。二、經(jīng)歷反思〔一〕夯實(shí)根底，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一個(gè)學(xué)生假如大局部時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了考慮的時(shí)間，沒有了智力活動的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等根本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能純熟掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注重營造課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。第二、及時(shí)穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)穩(wěn)固，第二天進(jìn)展適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)展第二次復(fù)習(xí)，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。第三、作業(yè)布置與修改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時(shí)補(bǔ)救，做到有的放矢。〔二〕關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)教學(xué)要面向全體學(xué)生。最難兼顧的是優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)。我嚴(yán)格執(zhí)行“培優(yōu)補(bǔ)差”方案，在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：1、在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，為優(yōu)等生提供考慮空間；在課堂練習(xí)中，對優(yōu)等生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓后進(jìn)生落伍。2、做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)____、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會考慮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。3、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個(gè)性化教育的有力支持。三、缺乏之處1、繼續(xù)進(jìn)步教學(xué)才能。在參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽的過程中，我有幸聆聽了眾多優(yōu)秀老師的精彩課堂，從中收獲了很多有用的教學(xué)技能與方法，自身也得到了鍛煉，獲得了成長。在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該更加注重自身教學(xué)才能的進(jìn)步，多汲取有用的知識，多反思，多改良。2、關(guān)注每個(gè)孩子，繼續(xù)推進(jìn)“培優(yōu)補(bǔ)差”方案。這一方案無疑是正確有效的，我清楚看到了孩子們的進(jìn)步，特別是后進(jìn)生。在將來的教學(xué)工作中，我還要加大培優(yōu)補(bǔ)差力度。3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能。通過數(shù)學(xué)知識競賽，我認(rèn)識到了，不僅讓學(xué)生將課本上的知識學(xué)會，更要注重學(xué)生思維才能的培養(yǎng)，這才是數(shù)學(xué)的精華。4、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)。多與家長溝通，更有效的幫助孩子成長。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案11一、學(xué)生掌握知識情況分析^p本班學(xué)生有X人，男生X人，女生X人。從全班的年齡構(gòu)造看，分兩個(gè)年齡段。因此，學(xué)生的心理特征及思維開展就有點(diǎn)不一致，還有7個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)前教育的不到位，以致于上課特別吃力，作業(yè)正確率特別低，這就需要老師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，三分之二局部學(xué)生可以掌握所學(xué)的知識技能，到達(dá)該冊的目的要求。但仍有三分之一的學(xué)生如：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)。二、教材分析^p〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析^p這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法〔一〕，認(rèn)識時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)理論活動?！捕辰滩牡闹攸c(diǎn)教學(xué)內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材出現(xiàn)的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的根底，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生理解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能。在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的根底上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究性操作活動，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，開展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外，還安排了學(xué)習(xí)詳細(xì)時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩局部新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識的開場，讓學(xué)生學(xué)習(xí)搜集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。〔三〕教材的教學(xué)目的1。使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，可以純熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)展簡單的估計(jì)和交流。2。使學(xué)生可以比擬純熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3。經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)感數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4。會用上、下、前、后、左、右描繪物體的相對位置；能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5。認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保護(hù)人民幣。6。會讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。7。會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。8。初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪、分析^p的過程，會用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題。9。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11。通過理論活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。三、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施1。以《標(biāo)準(zhǔn)》為根本根據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。2。以學(xué)生的已有經(jīng)歷為根底設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)，獲得對知識的理解?！?〕注意以學(xué)生的已有經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識?！?〕增加聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣提供豐富的素材?！?〕注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。3。教學(xué)內(nèi)容的展開盡量表達(dá)知識的形成過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要重視知識形成的過程是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要的理念?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程”，因此數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)概念、定理、法那么等現(xiàn)成的知識，還應(yīng)包括這些知識的形成過程。讓學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過程，不僅可以體會一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的、一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣得出的，某一數(shù)學(xué)知識是怎樣應(yīng)用的，等等，從而加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解；而且通過在這個(gè)充滿探究和自主體驗(yàn)的過程中，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)措施1、態(tài)度習(xí)慣。找個(gè)別學(xué)生談心，使嘵之以理，動之以情。與局部家長聯(lián)絡(luò)〔包括優(yōu)生與后進(jìn)生〕，主要從更上一層樓的角度，與家長進(jìn)展溝通。2、知識才能利用下午課外活動時(shí)間進(jìn)展必要的輔導(dǎo)，〔為不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，輔導(dǎo)的同時(shí)適當(dāng)減少書面作業(yè)〕。發(fā)動優(yōu)生進(jìn)展互幫互助，采取先學(xué)生自愿結(jié)對，后老師統(tǒng)籌安排的方法，給每一位后進(jìn)生找到自己的幫助人，為到達(dá)互相進(jìn)步的目的。初步想法如下：〔1〕為保證有互助時(shí)間，對相關(guān)學(xué)生采取適當(dāng)減免書面作業(yè)的優(yōu)惠政策，使后進(jìn)生有被幫的時(shí)間?！?〕對優(yōu)生進(jìn)展鼓勵，假如自己所結(jié)對子有進(jìn)步，學(xué)期完畢開學(xué)評比“互幫互助積極分子”給予獎勵。3、檢查習(xí)慣的培養(yǎng)。老師利用上課時(shí)間，進(jìn)展一步一步的指導(dǎo)，從培養(yǎng)學(xué)生檢查意識開場，不僅知道檢查的重要性，更能把檢查作為自己的一種自覺行為。對學(xué)生的作業(yè)力爭面批。五、教學(xué)進(jìn)度四、課時(shí)安排根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔征求意見稿〕》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，教材的編者為一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，正課16周，總復(fù)習(xí)5課時(shí)。根據(jù)本班詳細(xì)情況特制定家鄉(xiāng)進(jìn)度如下。第一周：教學(xué)“一、位置〔4課時(shí)〕”第二周：教學(xué)“二、20以內(nèi)的退位減法〔12課時(shí)〕”的“例1〔3課時(shí)左右〕、例2〔4課時(shí)左右〕的例題”。第三周：教學(xué)“例2”的習(xí)題〔2課時(shí)〕?！袄?”〔2課時(shí)左右〕。第四周：教學(xué)“整理和復(fù)習(xí)〔3課時(shí)左右〕”和“三、圖形的拼組〔2課時(shí)〕”。第五周：教學(xué)“四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識〔5課時(shí)〕”。第六周：教學(xué)“四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識〔3課時(shí)〕”和“數(shù)數(shù)數(shù)的組成〔2課時(shí)左右〕”。第七周：教學(xué)“讀數(shù)寫數(shù)〔2課時(shí)左右〕”和“數(shù)的順序比擬大小〔3課時(shí)左右〕”。第八周：教學(xué)教學(xué)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法〔1課時(shí)〕”、“擺一擺，想一想〔1課時(shí)〕”和“人民幣的認(rèn)識〔3課時(shí)〕”。第九周：教學(xué)“人民幣的認(rèn)識〔1課時(shí)〕”和“人民幣的認(rèn)識〔4課時(shí)〕”。第十周：第十一周：教學(xué)“100以內(nèi)的加法和減法〔一〕〔15課時(shí)〕的……1。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)〔3課時(shí)左右〕；2。兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔2課時(shí)左右〕?！钡谑埽航虒W(xué)“2。兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔2課時(shí)左右〕；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔3課時(shí)左右〕”第十三周：教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔3課時(shí)左右〕；整理和復(fù)習(xí)〔2課時(shí)左右〕”。第十四周：教學(xué)“七、認(rèn)識時(shí)間〔3課時(shí)〕；八、找規(guī)律〔2課時(shí)〕”。第十五周：教學(xué)“八、找規(guī)律〔2課時(shí)〕；小小商店〔1課時(shí)〕；教學(xué)“統(tǒng)計(jì)〔2課時(shí)”。第十六周：教學(xué)“統(tǒng)計(jì)〔1課時(shí)〕；總復(fù)習(xí)〔4課時(shí)〕”第十七周：教學(xué)十、總復(fù)習(xí)〔1課時(shí)〕數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案12初三第二學(xué)期，對學(xué)生來說他們面臨著人生的第一次重要考試――中考。而對于數(shù)學(xué)這110分的學(xué)科我該如何在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是孩子們所關(guān)心的。我的詳細(xì)工作方案如下：一、扎扎實(shí)實(shí)打好根底。1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底知識和根本技能兩方面。現(xiàn)中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延伸的，所以，在做題時(shí)注意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。2、充實(shí)根底，學(xué)會考慮。中考時(shí)根底分很多，所以在應(yīng)用根底知識時(shí)做到純熟、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑。3、重視根底知識的理解和方法的學(xué)習(xí)。根底知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯(lián)絡(luò)，要做到理清知識構(gòu)造，形成整體知識，并能綜合運(yùn)用。例如：中考涉及的動點(diǎn)問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時(shí)也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察。如：配方法、判別式等方法。二、綜合運(yùn)用知識，進(jìn)步自身的各種才能。初中數(shù)學(xué)根本才能有運(yùn)算才能、思維才能、空間想象才能以及表達(dá)數(shù)學(xué)與消費(fèi)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)絡(luò)的才能等等。1、進(jìn)步綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的才能。要求學(xué)生必須把各章節(jié)的知識聯(lián)絡(luò)起來，并能綜合運(yùn)用，做到觸類旁通。目前應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好知識歸納、解題方法地歸納。2、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。幾年來，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型一直是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動手操作等問題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。首先，我們必須理解中考的有關(guān)的政策，防止走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，研究評分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。防止解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。三、精選習(xí)題。1、初三下學(xué)期剛開場，每一周末安排一次綜合練習(xí)。讓學(xué)生開場接觸中考題型、題量，3月底后就每周一次綜合模擬測試。2、每天利用幾分鐘時(shí)間練習(xí)。初一初二時(shí)是作為速度練習(xí)，初三時(shí)用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等)練習(xí)，在后段專門訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點(diǎn)是題量少，時(shí)間短，反應(yīng)快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做。3、整合習(xí)題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對中考題進(jìn)展精選和整合，將重點(diǎn)放在第1―24題之間的根本重點(diǎn)局部。四、制定復(fù)習(xí)方案，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。一般來說，中考復(fù)習(xí)可安排三輪復(fù)習(xí)。第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展根底知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按初中數(shù)學(xué)的知識體系，可以把初中內(nèi)容歸納成八個(gè)單元：①數(shù)與式{實(shí)數(shù)，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程(組)｝③函數(shù)與統(tǒng)計(jì){一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計(jì)｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)常見的“雙基”類型題約占80%還多，要在這局部試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必須掌握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我指導(dǎo)考試首先一定要配合你的老師進(jìn)展復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)，不要另行一套;其次，復(fù)習(xí)應(yīng)裝備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于較難的題，或者易錯的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在第二階段進(jìn)展再回頭復(fù)習(xí)。注意：套題訓(xùn)練不易過早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗。第二輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識專項(xiàng)復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活潑、興趣有益、啟迪智慧的好題目，在老師的指導(dǎo)下，對這些熱點(diǎn)題型認(rèn)真復(fù)習(xí)，專項(xiàng)打破。熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實(shí)際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、研究性學(xué)習(xí)型等。第三輪，鎖定目的，備戰(zhàn)中考，進(jìn)展模擬訓(xùn)練。經(jīng)過第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的根底知識已根本過關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)該是第三輪的模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理，便于以狀態(tài)進(jìn)入考場，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，使用各地中考試卷，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，進(jìn)展自我模擬測驗(yàn)。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)過三輪，在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問題：1.復(fù)習(xí)無方案，效率低，表達(dá)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對課標(biāo)和教材的上下限把握不準(zhǔn)。2.復(fù)習(xí)不扎實(shí)，破綻多，表達(dá)在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的根底知識。2)復(fù)習(xí)速度過快，對學(xué)生心中無數(shù)，做了夾生飯，返工來不及，不返工破綻百出。3)要求過松，對學(xué)生有要求無落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不修改;無作業(yè)。3.解題不少，才能不高，表如今：1)以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，無視解題規(guī)律的總結(jié)。2)題目無序，沒有循序漸進(jìn)。3)題目重復(fù)過多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題：1.防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)2.防止單純就題論題，應(yīng)以題論法3.防止過多搞難題在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)以下問題：1.過多做練習(xí)，以練代講2.以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散3.只注重知識輔導(dǎo)，不進(jìn)展心理訓(xùn)練。措施：讓學(xué)生向錯誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考察了哪些知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)是從哪個(gè)角度考察的，題目考察了哪些數(shù)學(xué)思想方法，此題有哪幾種解題方法，解法是什么?當(dāng)自己出錯時(shí)，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。實(shí)在解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。五、以人為本，重在落實(shí)1、不放棄每一個(gè)學(xué)生，不管是上新課階段還是復(fù)習(xí)階段，每一次測試都對不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目的，在課堂上注重班級實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際，以根底為主，注重“雙基”，不弄偏題、怪題，面向80%的學(xué)生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關(guān)心。2、對每一次測試都作出詳細(xì)的分析^p，細(xì)到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯誤原因，這樣在講評時(shí)就能更有針對性，對錯的少的題就個(gè)別講解，有時(shí)還得進(jìn)展分層講評。3、一模后對每位學(xué)生進(jìn)展得分分析^p，哪些題是必得分局部，哪些題是盡可能得分局部，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在哪些知識和哪些題型上，進(jìn)展分層推進(jìn)，優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第17――23題，學(xué)困生重點(diǎn)訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案13本期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作已開場，就本學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作作如下方案：一、指導(dǎo)思想：教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求表達(dá)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)絡(luò)；體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析^p，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步開展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、教材分析^p：本教材內(nèi)容的呈現(xiàn)表達(dá)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線，注重層次性和考慮性。注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷親密聯(lián)絡(luò)，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的才能。努力形成綜合理論活動的多樣化和專題化。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈敏多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。三、學(xué)情分析^p我班局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，根底比擬扎實(shí)，但個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問題，有待指導(dǎo)與進(jìn)步。另外，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。四、努力方向〔1〕注重將知識積累與動手操作，生活理論嚴(yán)密結(jié)合，加強(qiáng)知識運(yùn)用的綜合性，靈敏性與理論性；〔2〕注重知識的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析^p；〔3〕在知識學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識回憶與反思的習(xí)慣；〔4〕在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立考慮與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累知識，提出問題，分析^p問題和解決問題的習(xí)慣和才能，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識；〔5〕在知識學(xué)習(xí)的過程中；注意才能的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成；〔6〕在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來社會生活點(diǎn)和進(jìn)一步開展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改良與進(jìn)步；整體知識整合不夠，學(xué)生分析^p問題和運(yùn)用知識的才能有待培養(yǎng)進(jìn)步；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。在本期的教育教學(xué)工作中，我將再接再厲，不斷努力。五、教學(xué)進(jìn)度安排略數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案14一、指導(dǎo)思想適應(yīng)性新課程改革要求，努力進(jìn)步課堂復(fù)習(xí)效率是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容.通過數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更好地學(xué)好數(shù)學(xué)根底知識和根本基能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思維才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.理解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)絡(luò)，探求新的教學(xué)形式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)步.準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)綱要，的各項(xiàng)根本要求，立足根本知識、根本技能、根本思想和根本方法教學(xué)，注意數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué).抓好教材與課程目的中要求把握的數(shù)學(xué)對象的性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題的根本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法；如歸納、演繹、分析^p、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合、一般與特殊，抽象與概括、函數(shù)與方程、等價(jià)轉(zhuǎn)化、類比與推理等，進(jìn)步學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，針對學(xué)生實(shí)際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改良教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定必備的“四基五才能”，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和才能，奠定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì).二、學(xué)生的根本情況分析^p：高三183，184為文科班，總?cè)藬?shù)72人.相當(dāng)多的同學(xué)對根底知識掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦，183班有少數(shù)尖子生，但是兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從根底知識到學(xué)習(xí)才能都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重，目前形勢非常嚴(yán)峻；學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在困難，且局部學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，習(xí)慣較差，復(fù)習(xí)任務(wù)很艱巨.三、教學(xué)目的要求1．深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外構(gòu)造，純熟把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，細(xì)致領(lǐng)會教材改革的精華，把握通性通法，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目的的影響.2．準(zhǔn)確把握考試說明，在整體上要重視根本知識和根本方法，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論，還要掌握相關(guān)數(shù)學(xué)的思想方法，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用，重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，以拓寬數(shù)學(xué)知識的廣度來求得知識的深度.3．因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認(rèn)知體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛.4．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法.四、教學(xué)詳細(xì)措施1．不孤立記憶和認(rèn)識各個(gè)知識點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系構(gòu)造中，在比擬、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，到達(dá)理解層次，注意知識塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)路.注重根底知識和根本解題技能，注意根本概念、根本公里和定理、公式的辨析比擬，靈敏運(yùn)用；力求有意識的分析^p理解才能；尤其是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)形式，推力論證要思路明晰、整體完好.2．學(xué)會分析^p，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探究；其次是解題回憶，側(cè)重于經(jīng)歷及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解.3．高考試題將課本知識進(jìn)展了綜合性處理，即在知識交匯的網(wǎng)絡(luò)處命題，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，不但要對每個(gè)知識點(diǎn)要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)絡(luò)，注意代數(shù)知識和幾何知識的聯(lián)絡(luò)，挖掘課本內(nèi)容的深化內(nèi)涵，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)體系；不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點(diǎn)，還要重視知識形成的過程，領(lǐng)悟每一個(gè)定理公式的來龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過程中表達(dá)的數(shù)學(xué)思想方法，可能到達(dá)的效果、需要注意的事項(xiàng)等等，以到達(dá)用老方法解決新問題的高度.4．以“錯”糾錯，查缺補(bǔ)漏，反思錯誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)解題，養(yǎng)成：想明白，寫清楚，算準(zhǔn)確的習(xí)慣，注意思路的明晰性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、表達(dá)的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性，注重書寫過程，舉一反三，及時(shí)歸納，觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用.合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時(shí)間5．協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果，注重實(shí)效，努力進(jìn)步復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益；精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，防止“題海戰(zhàn)”，精心準(zhǔn)備，講評到為，做到講評試卷或例題時(shí)：講清考察了那些知識點(diǎn)，怎樣審題，怎樣翻開解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是知識和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學(xué)生的錯誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有重點(diǎn)、針對性，加快教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)步教學(xué)效率.6．試題的把握：a〕注重對“四基五才能”的考察把握，貼近課本；b〕注重學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與綜合；c〕注重?cái)?shù)學(xué)思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧；d〕注重才能立意，以考察學(xué)生邏輯思維才能為核心，全面考察才能；e〕注重考察學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能，設(shè)計(jì)應(yīng)用性、探究性的問題；f〕試題表達(dá)層次性、根底性，梯度安排合理，堅(jiān)持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數(shù)學(xué)知識中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法掌握的程度.g〕把握好近6年高考試題，落實(shí)好填空體，選擇題和解答題的前四道；h〕立足根底，不做數(shù)學(xué)考試說明以外的東西.精心選做根底訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求.不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目.利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資，要按照新教材以及考試說明的要求，進(jìn)展有針對性的訓(xùn)練.嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人愛好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)根本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目.7．周密方案合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識才能的進(jìn)步，提升綜合解題才能，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中進(jìn)步才能.8．多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)生活、消費(fèi)、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進(jìn)展有方案、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種才能的時(shí)機(jī)，從而到達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合才能之目的.不脫離根底知識來講學(xué)生的才能，根底扎實(shí)的學(xué)生不一定才能強(qiáng).教學(xué)中，不斷地將根底知識運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)科綜合才能.9．更新教學(xué)手段，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率〔1〕用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，〔2〕利用電腦課件和積件，打破教學(xué)難點(diǎn)，10．注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo).〔1〕及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)搜集教學(xué)過程中反應(yīng)信息并彌補(bǔ)學(xué)生的缺乏.〔2〕針對不同學(xué)生的實(shí)際程度，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其進(jìn)步.〔3〕解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)缺門問題，重點(diǎn)穩(wěn)固與進(jìn)步中等生的數(shù)學(xué)解題程度和才能；帶動數(shù)學(xué)困難生努力跟上復(fù)習(xí).加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)：A類邊緣生采用各個(gè)擊破，B類邊緣生抓根底，促才能，A類邊緣生注意備課組集體研究，個(gè)別指導(dǎo)；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo).11．時(shí)間安排：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)參考進(jìn)度：第一階段〔——3月30日〕主要是加強(qiáng)課本根底知識和根