第頁共頁敬業與樂業教案敬業與樂業教案敬業與樂業教案篇1教學目的：掌握議論文的根本特點；理解“敬業”與“樂業”的含義。才能目的：理清作者的思路，體會作者是怎樣層層深化的闡述自己的觀點。教育目的：尊敬學習，就是尊敬你自己。重點難點：把握中心論點，體會敬業與樂業的情感。策略方法：討論法。第一課時一、導入：從提問學生對待自己的學習態度入手。教學目的提示：同學們學習這兩篇課文時要注意兩點：1課文是怎樣開頭的？2課文中說理時，舉了哪些例子？是為了證明什么觀點的？關于作者梁啟超：中國近代維新派代表人物，學者。與康有為一起領導了著名的“戊戌變法”。二、整體感知1、讀課文認字與詞語及名句的解釋給以下加點的字注音：旁騖佝僂承蜩倘假設褻瀆駢進強聒2、把握的中心論點3、作者先后議論了哪幾個問題？“有業”“敬業”“樂業”的重要性4、最后怎樣總結的？以上提綱挈領性的給學生了提示的問題后板書即可，不必詳細。作業：1、書寫字詞2、完成《目的》第一題課后記：掌握字詞，梳理構造，是本課的重點。但必須注意板書地明晰。第二課時一、字詞復習二、研讀與討論1怎樣理解“業”的含義？“業”不局限于狹義的職業，可以指生活中任何一件有價值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學生的學習。2、怎樣深化理解“敬業”精神？敬業，就是要熱愛自己的事業，要干一行，愛一行，不能蔑視普通職業，尤其體力勞動。3、論證上的最大特點〔1〕引用經典、格言論證自己的觀點。如儒家的《禮記》、《論語》、《老子》、《莊子》等。〔2〕舉例子證明自己的觀點。如：孔子、朱熹、曾國藩。關于課后練習的討論：“合理的生活”指什么？要有一份正當的職業，對于所作的事情要生出敬意，從而認真的做好，并在做事中發現了樂趣，而不是發牢騷。課后記：本文的重點在于引導學生如何學習議論文，假如更好把握議論文的論點和論據，給予學生議論文方面充分的指導，這是學好本文的關鍵所在。敬業與樂業教案篇2學習目的：1、反復閱讀課文，找出作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次。2、區分本文采用的舉例論證和道理論證的方法。3、用制作資料卡片的方法積累文中的經典語句和格言。4、朗讀課文，體會本文的演講和口語特色。學習重難點：1、本文論證層次的梳理和論證方法的區分。2、對“敬業與樂業”精神的領悟和文中某些觀點的質疑。學法指導：題目告訴了我們作者議論的話題。首先請仔細閱讀課文，找出作者對“敬業與樂業”的認識，并想想他是怎樣來闡述自己的觀點的〔思路與方法〕；其次，選擇其中一些段落多多朗讀，感受一下演講的語言特點；最后，選擇其中一些經典句和格言做做資料卡片，積累寫作素材。特別要注意的是，讀書時要聯絡自己，聯絡生活，可對文中的某些觀點提出質疑或作一些論據補充。學習過程：一、預習·導學：1、走近梁啟超〔查閱資料，把你知道的有關作者的知識寫在下面〕。2、、詞典，讀準加點字音，記住詞語寫法，解釋詞語的含義。①旁騖〔〕：②褻瀆〔〕〔〕：③征引：④駢〔〕進：⑤敬業樂群：⑥斷章取義：⑦不二法門：⑧言行相顧：⑨強聒不舍〔〕：⑩安其居，樂其業：3、文中引用了許多古語中的經典詞句，請結合文下注釋，弄懂它們的意思。4、認真閱讀課文二~三遍，想一想：作者對“敬業與樂業”這個問題是____的？又是如何來闡述自己看法的？5、文中的“業”僅是指正式的謀生職業嗎？讀了本文你最大的感受是什么？你對文中的內容有疑問或對某些觀點有不同見解嗎？假設有，請寫在下面。二、學習·研討：〔一〕導入，簡介作者。〔二〕檢查預習2、3〔三〕整體感知：J作者在文中提出的最主要觀點是什么？從哪幾個方面來闡述的？用了哪些方法？試列出本文的提綱。J文章結尾說“我堅信人類合理的生活總該如此”，試用自己的話談談“合理的生活”該是怎樣的。讀了本文后，你認為學生該如何“敬業與樂業”？〔四〕合作探究：1、仿照例如，為“有業之必要”列舉幾條理由；為“凡職業都是有興趣的”舉幾個例子。2、文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”在你我身邊就有這樣安心本職工作，干一行愛一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡。3、孟子云：“盡信書，那么不如無書。”文中作者的觀點在那個時代而言不無道理，如今你對他的某些觀點、某些說法有疑問或有不同意見嗎？假設有，試作一簡要說明。4、本文是一篇演講稿，朗讀課文，舉例說明本文的語言特色。〔五〕小結：三、穩固·延伸：〔一〕找出文中自己喜歡的句子或含義深化的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片類型等，書寫要清楚標準。類型句子出處〔二〕閱讀下面短文，答復文后問題：對初次參戰的第45師士兵們的訓話〔公元一九四三年六月二十七日〕巴頓顯然，你們大家知道戰斗即將降臨。但是，戰爭并不像你們許多人想像的那樣。你們第45師的戰士們必須面對這一現象，你們是要同久經沙場的老兵去競賽，你們也不要發愁。他們也都打過第一仗，他們的第一仗是打勝了，而你們也會打勝第一仗。戰爭并不像那些從未打過仗的人想像得那么可怕。作家們夸夸其談，說什么會思念你們的母親、情人和妻子〔妻子也是你們的情人〕。這些作家們既沒有聽到過一聲敵人的槍聲，也從未耽誤過一餐飯，他們不是按照戰爭的本來面目來描寫戰爭，而是按他們的想像來描寫。戰爭是人類所能參加的最壯觀的競賽。戰爭會造就英雄豪杰，會蕩滌一切污泥濁水。所有的人都害怕戰爭。然而，懦夫只是那些讓自己的恐懼戰勝了責任感的人。責任感是大丈夫氣概的精華。美國人可以為他們都是好漢而感到自豪，他們確實是好漢。要記住，敵人也和你們一樣害怕，可能比你們更害怕。他們不是超人。我們已經消滅了敵人的精銳____，我們在下次戰斗中將要碰到的并不是他們的精華。此外，你們還要記住，無論是在肉搏中還是在戰斗中，總是進攻者取勝，招架是不能打勝仗的。但是敵人不理解我們的意圖，因此他們必然要招架的。不讓敵人進攻你的方法就是你去進攻他，不停地向他進攻。這樣可以防止敵人重整旗鼓……戰斗中的死亡是因為時間和敵方的有效火力在起作用。你們應以自己的火力壓制住敵人的火力，以迅速的行動來縮短時間。我們美國人是個愛好競爭的民族，我們對任何事物都下賭注。我們好勝，在下一次戰斗中，你們將參加一場有史以來最劇烈的競爭。你們要同其他美國人和同盟國的軍隊競爭，去贏得最偉大的榮譽——那就是成功。最先獲得成功，到達目的的人，也就是贏得榮譽的人，永遠不要忘掉這一點。還要記住，上帝，無論你們用什么方式去思念他，他總是和我們在一起的。1、巴頓將軍的演講是緊扣了演講對象〔初次參戰的士兵們〕的哪些心理特點來說的？請通讀全文后答復。2、演講是面對聽眾，以有聲語言為主要表達形式。因此演講的要點比擬清楚。演講稿的要點中，你認為哪一點對初次參戰的士兵們影響最大？說說你的理由。要點：___________________________________________________________理由：____________________________________________________________________________________________________________________________3、考場也是一種特殊的戰場。結合巴頓將軍的演說給你的啟示，請談一談作為初三學生的你，應具備怎樣的應試心理？敬業與樂業教案篇3教學目的1．學習這篇講演詞論證條理明晰，論據生動有力。2．理解文章的中心論點。教學重點、難點1。理解這篇講演詞的構造安排，體會層次清楚、條理明晰的特點。2。體會語言表達通俗粗淺、準確周密，生動有力的特點。情感態度價值觀：學會在苦學中體驗學習的樂趣教學時數兩課時教學方法：討論互動式教學過程第一課時一、導入新課圖片展示各行業，讓學生選擇。學生發言后，老師解析：其實，不管是哪一種選擇，“真正的光明在我們的心里，該點燃的是我們的心燈。”〔證儼法師〕今天我們要學的課文《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。二、簡介作者梁啟超〔1873—1929〕，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱"康梁"。著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。三、整體感知課文1．把不理解的字詞，難懂的語句做上記號；褻瀆：輕慢，不尊重。駢進：并進，一起前進。斷章取義：不顧全篇內容，只是根據自己需要孤立地取其中一段或一句話。安居樂業：使人民安定生活，快樂勞作。心無旁騖：心中沒有正業以外的任何追求。強聒不舍：硬要啰唆個不停。聒，喧擾。2．試把每一段的段意歸納出來并找出全文的中心論點和分論點，說說作者分別運用了哪些論據證明論點的？3．課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的闡述。逐一抄錄這些闡述，認真想一想它們的意思。4、理清文章構造。明確：課文共九段，總體構造是"總一分一總"式：開頭總起全篇；然后分別闡述敬業和樂業，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。條理明晰，綱舉目張。全文可分為三個局部。第一局部〔第1段〕：提醒全篇闡述中心：“敬業樂業”〔不二法門〕第二局部〔第2～6段〕：闡述敬業和樂業的重要：有業〔2～5〕敬業〔6。7〕樂業〔8〕。第三局部〔第9段〕：總結全篇，勉勵人敬業樂業：責任心、興趣四、學習課文內容〔一〕學習第一局部。考慮：講演詞開頭交代題目的來其用意是什么？哪句話提醒了全篇闡述的中心？學生討論、交流。明確：文章開頭先交代題目的來，用意在于說明題目雖然來于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可防止聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混淆了，又可顯示出闡述的科學性，講演的興趣性；同時，提出題目來由，也便于提醒全篇的闡述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。考慮：什么是“敬業”？“主一無適便是敬。”〔朱熹〕；“用志不分，乃凝于神。”〔莊子〕；“素其位而行，不愿乎其外。”〔孔子〕〔二〕學習第二局部。朗讀第三、四段。課文第三、四段是闡述"敬業"的重要，可作為第二局部的第一層。考慮：〔1〕作者怎樣闡述什么叫敬？〔2〕如何闡述怎樣才能做到敬業？學生討論、交流。明確：第三段作者闡述什么叫敬，引用了朱熹的名言"主一無適便是敬”后，緊配上自己的通俗化的解釋：凡做一件事，便忠于一件事，將全部精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。然后順理成章地闡述凡人類的正當的勞動、正經的事，其性質都是可敬的，并舉當大總統與"拉黃包車，這兩件事加以證明，側重點在，凡職業沒有不是可敬的因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。第四段闡述怎樣才能做到"敬業"，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建立成一個共和國家，挑糞的把馬桶拾掇得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要"絲毫不肯分心到事外〔即敬業"〕。接著從反面闡述一個人對于自己的職業不敬的害處，指出"敬業，于人生最為必要，又于人生最為有利，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調敬業的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說理立于不敗之地。2．朗讀第五、六段。這兩段闡述樂業的重要，作為第二局部的第二層。考慮：作者舉了怎樣的例子來闡述"樂業"的重要，又是如何闡述樂業的道理的？學生討論、交流。明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感慨"做工苦"這個實例，說明要"從勞苦中找出快樂來"，很自然地點到了"樂業"的"樂"。第六段，更深化一步，闡述"樂業"的道理，分四點說明"凡職業都是有興趣的"，這是作者的經歷之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業中領略出興趣"〔即樂業〕，"生活才有價值"，"這種生活"才算得"人類理想的生活"。考慮：什么是“樂業”？一：在工作中尋找快樂。二：在奮斗中感受快樂。三：在競爭中體味快樂。四：在投入中享受快樂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”〔孔子〕五、小結講演詞的第二局部內容理解的重點是闡述什么叫做敬業，為什么要敬業，怎樣做才算是敬業。六、布置作業：探究練習二。第二課時一、復習舊課，檢查背誦學生背誦"我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。二、繼續學習課文第三局部學生朗讀第七段。老師講析明確：作者根據自己的親身經歷，指出責任心和興趣跟敬業與樂業的關系最為親密：責任心就是敬業，廣興趣就是樂業。他認為做事必須具備責任心和藹于從職業中領略出興趣。一個人對待自己的職業，可以有責任心、有興趣發揚敬業與樂業的精神，專心致志做圓滿，就是人類合理的生活。完畢句我望諸君和我一同受用！用短句，用感慨的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。三、自主學習。1、反復讀課文，想一想，作者先后議論了哪幾個問題？2、文中說“我堅信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的？闡述了“有業”、“敬業”、“樂業”三個問題。“合理的生活”，首先是有一份正當的職業〔或任何一件有價值的事情〕，不能“飽食終日，無所用心”。對于所做的事情要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；二是要從專心做事中發現樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是到達“樂以忘憂”的境界。四、探究活動〔一〕閱讀課文第2、3、4和6段，試著為“有業之必要”列舉出幾條理由或為“凡職業都是有興趣的”提供幾個例子。論證方法有哪些？“有業之必要”的理由：一、可以謀生，使自己在經濟上獨立，人格上自尊，不需要依賴別人、仰人鼻息、受人牽制；二、使自己的身心有所安排，不至于無所事事、煩悶無聊；三、使自己的生活起居有規律，有利于安康養生。四、從業過程中的困難、挫折、煩惱，是對意志和品性、才能和才干的鍛煉；五、事業上的小小成功，都會增強自信心與成就感，給人帶來精神滿足；六、有創造性的成就，更是對生命價值的最高肯定。舉例子和講道理：“凡職業都是有興趣的”；居里夫婦在成噸的工業廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。〔二〕考慮：作者在文章中提出了許多有關敬業和樂業的觀點，你最信服的是哪一點？你有沒有不同意見？說說你持這種意見的理由。學生小組合作，討論、交流。明確：文章中的觀點如下：1．敬業樂業四個字，是人類生活的不二法門。2。人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。3．凡職業沒有不是神圣的.。4．凡職業沒有不是可敬的。5．人生在世，是要天天勞作的。6．勞作便是功德，不勞作便是罪惡。7．因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。8．凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我如今做的事來和他交換。9．敬業，于人生最為必要，又于人生最為有利。10．從勞苦中找出快樂來。11．凡職業都是有興趣的，只要你肯繼續做下去，興趣自然會發生。12．每一職業之成就，離不了奮斗。13．因為每一職業之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。14．人生能從自己職業中領略出興趣，生活才有價值。15．敬業即是責任心，樂業即是興趣。……學生的答復無論是贊同還是不贊同，都可以；關鍵在于言之有物，言之有理，言之有據。目的在于通過討論加深對文章的理解。五、拓展延伸〔一〕課文說：“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高低。”又說：‘我信得過我當木匠的作成一張好桌子，和你們當政治家的建立成一個共和國家同一價值。’然而，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”討論一下，對這個問題終究應該____。課文中，作者認為任何職業不分高低，是勸告那些“坐這山，望那山，一事無成”的人，要腳踏實地、勤懇敬業，才有可能把事情做好，進而體會職業的樂趣和人生的價值。從現實的個人生活幸福考慮，只有這樣，才能安身立命〔儒家〕、獲得心靈的寧靜與平和〔佛家〕。而拿破侖的名言，那么是為了鼓勵人們樹立遠大抱負，努力挖掘自身潛能，勇于向命運發出挑戰。另一方面，在特定的社會歷史階段，職業分工確實有“尊卑”之別，任勞任怨地“敬業”未必能保證最根本的生存需要與獲得尊重；這時候，還要讓職業卑賤者“敬業樂業”，不僅不太可能，而且有維護既有等級秩序之嫌。拿破侖的話也有問題：在一支____里，元帥只能有一個，士兵卻需要千千萬，假如每一個士兵都不安心做士兵，都懷揣著元帥夢，這支____的戰斗力也大可疑心。畢竟，社會所提供的“元帥”職位是少之又少的，假如大多數“士兵”想當“元帥”又當不成，人生豈不盡是一場失敗？可見，兩種說法適用的語境有所不同，反映的人生觀也有區別。假如說，梁啟超教導人們要安于本職、不可好高騖遠，表達了隱忍而自斂的中國人生哲學，那么，拿破侖鼓勵士兵要爭當元帥，那么是典型的西方個人本位的進取型、外向型人生觀。〔二〕做資料卡片。讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深化的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚標準。四、小結中心：這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了"敬業與樂業"的論題，深化地闡述了敬業與樂業的重要性，殷切地希望大家發揚敬業、樂業的精神，去過人類合理的生活。．寫作特點。1。論證條理明晰，論據生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體局部分兩層闡述敬業和樂業的重要，末尾總結全篇。條理很明晰。有作者親身經歷中卓有成效的經歷，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞詳細、生動，富有說服力。2。語言通俗粗淺，準確周密，概括有力。六、布置作業：1、完成300字短文一篇，談談你在“敬業與樂業”方面，有什么新的認識。2、完成練習冊中相關內容板書設計敬業與樂業第一局部〔1〕引論—提出論點：敬業樂業是人類生活的不二法門。第一層〔2～5〕有業是做人之本。第二局部〔2～8〕本論—論證論點第二層〔6～7〕敬業對人生最為必要，最為有利。第三層〔8〕樂業是人生的最高境界。敬業—責任心第三局部〔9〕結論—總結全文人類合理的生活就應如此。樂業—興趣敬業與樂業教案篇4【教材分析^p】《敬業與樂業》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室集合》，是一篇宣講人生與事業關系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業樂業”的主旨，接著分別議論了“有業”“敬業”和“樂業”三個問題，最后用“責任心”和“興趣”總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次明晰，語言通俗，文短意長。從情感態度價值觀維度看，學習課文，意在引導學生感受先哲的思想風采，品味哲理，深化考慮人生問題，豐富個性內涵。【學習目的】1、知識與才能〔1〕理解作者概況及本文的寫作背景，弄清本文字面上意思，熟悉課文內容。〔2〕理解“敬業與樂業”的主旨，學習并能運用“舉例子”和“講道理”的論證方法。2、過程與方法采用小組合作教學，培養搜集、挑選、整理信息的才能及“大量經典語句、格言的積累”的習慣。3、情感態度與價值觀引導學生結合自身的學習體驗深化領悟“敬業與樂業”的精神本質，使他們認識到敬業與樂業的重要性，在苦學中體驗學習的樂趣，促使學生學習精神與生活態度的轉變與升華。【教學重點難點】教學重點：1把握文章的主要觀點和思路，理解這篇演講詞的構造安排。2體會層次清楚、條理明晰的特點教學難點：1真切領悟“敬業與樂業”的精神本質，并聯絡自己的實際，用敬業與樂業的態度對待生活。2體會語言表達通俗粗淺、準確周密，生動有力的特點。【教學準備】老師準備:課文錄音及多媒體課件。學生準備：梁啟超的有關資料,課堂質疑與辯論。【教學流程】一、導入新課，簡介作者。1.精心導入同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業與樂業”的生活原那么。《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業與樂業》〔大屏幕：出示教學目的并板書課題〕2.簡介作者先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然后老師做適當補充。〔多媒體出示〕梁啟超〔1873-1929〕，近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室集合》計148卷，1000余萬字。二、檢查預習1．填空。〔1〕請給以下加粗的字注音。教導〔〕解剖〔〕掠〔〕奪駢〔〕進旁騖〔〕強聒〔〕不舍〔2〕請根據以下拼音寫出正確的漢字。xiè〔〕瀆羨mù〔〕gōulóu〔〕〔〕承tiáo〔〕2、詞語解釋：斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。不二法門：用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。征引：引用。旁騖〔wù〕：在正業以外有所追求，不專心。褻瀆〔xièdú〕：輕慢，不敬。強聒〔guō〕不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。強聒，過分羅嗦。不舍，不停。敬業樂群：對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。三、整體感知[過渡]《敬業與樂業》是一篇說理深化構造層次明晰的文章，聽讀課文，整體把握文章的內容和構造，考慮以下問題。1、多媒體出示問題組：①本文的論點是什么？在文章的哪局部提出來的？②作者在文章中先后談了哪幾個問題？〔這兩個問題的設置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進展第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。〕播放課文錄音。學生帶著問題聽朗讀，然后討論，全班交流，學生互相評論補充，明確問題要點：①.本文的中心論點是“我確信‘敬業樂群’四個字，是人類生活的不二法門。”它在文章的開頭局部提出來的。②.作者先后談了“有業之必要”、“要敬業”“要樂業”三個問題。③文章結尾處總結全文：敬業和樂業也就是責任心和樂趣。2、明確本文的整體構造：明確：課文共七段，總體構造是總一分一總式：開頭總起全篇；然后分別闡述敬業和樂業，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。條理明晰，綱舉目張。全文可分為三個局部。第一局部(第1段)：提醒全篇闡述中心。第二局部(第2～6段)：闡述敬業和樂業的重要。第三局部(第7段)：總結全篇，勉勵人敬業樂業。四、研讀揣摩學生自讀課文1-7段，考慮以下問題〔用大屏幕投影出示問題組〕1.試解釋中心論點的含義。2.作者在論證“有業之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做詳細的分析^p說明。一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人