第頁共頁最新小學語文教案最新小學語文教案最新小學語文教案1學習目的1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。課前準備字詞卡片。教學過程提醒課題哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的'事情呢？初讀課文，感知內容1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。2、前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。3、課文寫了哪兩件將心比心的事?細讀課文，探究情感1、自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學根底上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。2、自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。3、學生交流受，老師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，考慮母親的“寬容”表達在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的?她為什么能這么做?4、有感情地朗讀第二節。5、學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎?6、有感情地朗讀課文。7、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。最新小學語文教案2《將來的橋》是人教版一年級下冊冊第八單元語文園地的口語交際訓練。本節課目的是為了發揮學生的想象，培養學生的口頭表達才能。第八單元中《蘭蘭過橋》這課，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧平穩攜帶方便的塑料橋。我把《蘭蘭過橋》和本單元口語交際主題《將來的橋》進展了整合，學完《蘭蘭過橋》后，我讓學生也來當一回橋梁設計師，創造設計將來的橋，學生很是感興趣，學生的思路進一步開闊了。再后來，就請學生發揮想象力和結合生活所見想一想，并畫一畫“將來的橋”，以便為園地中的口語交際提供交流的素材。在學生反應的作業中，我發現了，有的學生畫的橋比擬有創意如“彩虹橋”、“太空橋”、“月亮橋”、“立交橋”，但多數學生畫的沒有創意，只是普普統統的橋，如“木橋”、“石橋”、“竹橋”。對于學生比擬有創意的橋都給予了充分的肯定和加以鼓勵。“口語交際”時，學生展示交流完畢后，為了使學生設計的橋更有創意，我給學生拓展了一些有創意的橋，拓展他們的思維。同時也用語言介紹了一些橋的特點和功能。此時，學生又有了許多的創意。如，“自動升降橋”、“伸縮橋”、“變形橋”等等。課下，又讓學生結合課堂老師展示的橋和同學們設計的橋，對自己設計的橋再進展補充介紹，今天看了一下同學們的設計都有了進步，感到很欣慰，這次口語交際很成功。反思這一堂課，在學生積極性的調動上還是不錯的，不管是介紹的`孩子，還是聽的孩子，都比擬專心。可惜的參與口語交際的孩子還是比擬集中，雖然在小組交流的時候得到了一定的展示，但是向大家展示的孩子還是偏少了。另外，孩子在評論同學介紹的橋時，知道有缺乏之處，但是怎么幫助修改，考慮還不夠周全，需提醒改正的。最新小學語文教案3教學目的：1、會認13個生字。會寫6個字。學習新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學習“先里頭，后封口”的筆順規那么。2、朗讀課文。指導學生將自己感悟到的情感讀出來。3、通過學習課文，理解山區的小學生雖然身在山區，但是他們非常熱愛自己的家鄉，熱愛偉大的祖國。教學重難點：會認13個生字。會寫6個字。學習新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學習“先里頭，后封口”的筆順規那么。教學準備：生字卡片、課文錄音等。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、創設情境，引言激趣1、小朋友們，你們看到過或者參加過升國旗嗎？你們想看國旗護衛隊的戰士們是怎樣升國旗的嗎？請看錄像。或者由老師或學生表達當時的情景。2、為了表達對家鄉的熱愛，對祖國的熱愛，你看，我們山村小學的'同學們也升起了國旗。〔引言導入，板書課題〕二、自主、合作學習課文1、請學生給自己已經認識的字涂上自己喜歡的顏色，小組交流，把自己認識的字告訴伙伴。〔增強自信心〕2、請學生用“O”圈出自己還不認識的字，并去向自己的朋友請教。3、聽老師范讀兒歌的錄音，正音。4、老師領讀兒歌，學生跟讀。5、學生試讀。6、分小組讀。7、同桌互讀。8、抽學生讀。9、自由讀10、齊讀。〔只要學生能看著書讀準字音，不丟字，不加字，學過的詞語能連讀，遇到句號停一停，讀音清楚、聲音響亮就可以了。〕三、朗讀背誦，討論解疑你知道我國的的國旗、國歌和首都嗎？〔小組討論后班級交流〕四、探究學習，養成習慣。升國旗時我們應該怎樣做？第二教時一、復習導入1、朗讀課文。2、背誦課文。二、學習生字1、請學生用“”畫出生字。2、學生自己試讀。3、小組學習，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。4、師教讀，正音。注意三拼音“國”、“教”和“校”后鼻音“星”、“升”。5、小老師教讀。6、猜字。7、用生字卡片開火車。8、擴詞擴句。三、自主積累詞語1、學生自己試讀。2、小組學習，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。3、師教讀，正音。4、用生字卡片開火車。5、擴句。四、指導書寫1、學習新筆畫“橫折、豎彎的寫法。2、書空練習。3、學習“先里頭，后封口”的筆順規那么。4、討論怎樣才能記住？五、總結升華。最新小學語文教案4教學要求:1.認真觀察圖畫，懂得“不懂就問”都是重要的良好的學習習慣。2.知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。3.培養學生勤學好問的好習慣。教學重點：懂得“不懂就問”都是重要的良好的學習習慣。教學難點：讓學生逐步養成搜集資料的好習慣。教學過程：一、指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就要問”的重要1．齊讀“不懂就要問”。2．指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在于什么?(3)第3、4幅圖表現的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?(4)看第5頁上面左邊一幅圖，這是在哪里?兩名同學正在干什么?老師呢?(5)看第5頁上面右邊一幅圖，這幾名同學在哪里?他們在干什么?(6)最后兩幅圖表現的是哪里?同學在干什么?老師又分別在干什么？二、組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就要問”1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?(1)遇到不懂的問題，不清楚的地方，要大膽向別人請教。(2)只要有不懂的`地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。(3)可以問老師，問家長，問講解員，問本班同學，問其他班的同學，問所有懂的人。(4)可以問課本上的問題，可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。(5)留心處處皆學問。2．假設遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣?3．我們今后應該怎么辦？三．發出號召，希望學生早日養成“不懂就要問”的好習慣。最新小學語文教案5教學目的：1、鼓勵學生自由表達和有創意地表達。引導學生由說到寫，把在口語交際中交流的內容寫下來。2、以開放的形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，進步寫作興趣。3、引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新穎感的語句。4、交換習作，互相修改。5、指導修改習作，掌握修改習作的方法。教學重點：1、讓學生寫自己的所想所悟，進步學生的寫作興趣，使學生懂得保護環境的道理。2、通過有突出特點的習作集體講評，進一步進展習作指導。教學難點：1、引導學生學習本組課文的表達方法并運用到自己的習作當中去，引導學生發散思維、感悟生活，培養學生的創新才能。2、掌握修改習作的方法。教學時間：2課時。教學過程：一、談話導入，激趣揭題1、導入：地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一局部，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資。這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環境、保護大自然上，通過調查，我們不僅理解了家鄉的環境狀況，還應考慮我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對將來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發生了有趣的'事情。想跟大家進一步交流嗎？2、提醒主題。二、指導習作，明確思路1、審題意，明要求。〔1〕學生自讀教材第30頁內容，理解習作內容和要求。〔2〕小組交流，明確本次習作的內容和要求。〔3〕推薦代表匯報，老師相機點撥。2、聊話題，定選材。〔1〕過渡：同學們，這次習作我們要寫一寫家鄉的環境，你想選擇哪一方面來寫？主要寫什么？〔板書：選擇材料。〕〔2〕學生交流準備寫的內容。〔3〕小結：從大家的聊天中，可以看出大家對環境保護相當重視，對這次習作的要求很清楚，選材也很好，相信大家一定能寫出精彩的習作來。3、理思路，學寫法。選題一：寫自己調查理解到的情況思路點撥：1、開頭簡單明了。先要仔細觀察，看看周圍環境怎樣，是受到破壞，污染嚴重，還是受到保護，環境優美。開頭簡單介紹自己調查的時間、調查的場所及其大致情況。2、著重描寫調查情況。針對發現的問題展開調查，把理解到的情況用筆記錄下來，用數據、圖片或其他方法進展說明。對調查情況進展分類、比擬，最后再確定出有針對性的描寫內容。例如《學校周邊環境對同學們學習和成長的影響》調查報告。我們可以針對學校周邊的網吧、輔導班、書店等對學生的影響進展調查，并分類寫出調查過程和調查結果。3、結尾提出建議。既然已對周圍環境作了清楚的調查，看到了現狀，也理解了存在的問題，那么，結尾就要對如何改變這種狀況提出合理化的建議。列數字說明法：引用詳細數據加以說明，能增強調查的可信度。需要注意的是，引用的數字一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據。例如我從網上理解到：就保護聽力而言，一般認為每天8小時在80分貝以下聽力不會有損失，而在聲級分別為85分貝和90分貝的環境中學習或工作30年，根據國際標準化組織的調查，耳聾的可能性分別為8%和18%。在聲級70分貝環境中，談話感到困難。這段文字中運用列數字的說明方法，寫出了噪音對人類的影響，而把這樣一段材料寫入習作中，讓讀者來認識噪音對人的危害就更有說服力了。選題二：想象幾年后的家鄉環境的變化思路點撥：1、大膽想象。選取最能表達家鄉相貌的一個方面，如家鄉的綠化、家鄉的小區建立、家門前的道路等都可以作為你習作的對象。任思緒飛揚，大膽想象，展望幾年以后，家鄉環境的宏大變化。2、表達詳細。通過典型事例的描寫來表達家鄉的變化，如，可以選擇令人感觸最深的環境變化進展描寫。寫變化時不要面面俱到，只要從家鄉的變化中選取一兩個方面，加以詳細地描寫，以表現家鄉嶄新的相貌就可以，這就是我們常說的以小見大。3、暢談感受。家鄉的環境有如此大的變化，身為家鄉一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習作中。話語不在于多，而在于真誠。前后比照法：描寫幾年后家鄉環境的變化，可以通過變化之前和變化之后的比照進展描寫。通過比照，能更好地把家鄉變化后的“新”與“美”展現出來，以突出此次習作的“變化”這一主題。例如啊，真美！難道是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒有呀。以前那坑坑洼洼、崎嶇〔qíqū〕不平的泥路，如今已變成了一條平平坦坦的柏油路。路兩旁種著花和樹，小鳥在枝頭歌唱，小蜜蜂在花間采蜜，彩蝶在翩〔piān〕翩起舞。作者將以前坑坑洼洼、崎嶇不平的泥路與如今平平坦坦的柏油路進展比照，一下子就突出了家鄉的路變化之大。選題三：寫環境調查中發生的有趣的事情思路點撥：1、開篇做好交代。因為是寫事情，那自然免不了要在開頭交代時間、地點、人物、事件的起因等諸多要素。要讓讀者看個明白。2、突出興趣性。有趣就是好玩嗎？當然不止。真正的“有趣”是能引起人們好奇心的。先回想一下當時哪些事情給自己的啟發比擬大？原因在哪兒？自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情？抓住“趣”點，把事情記錄下來。3、談內心感受。為了讓讀者能產生共鳴，在敘事時可以寫寫當時自己心里的感受，或者借助其他參與同學的表現，從側面來襯托當時場面的有趣。4、細節描寫法。對人物的動作、神情及語言進展詳細、細致的描寫的一種方法，通過細節描寫，可使事情的表達更加完好，內容更加傳神。例如只見弟弟瞪〔dènɡ〕著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢地向前挪動著腳步，突然他把手一伸，兩個手指一掐就把螞蚱捉住了。螞蚱拼命地掙扎著，弟弟樂得又蹦又跳。這段話對弟弟的動作、神態等都作了細致的描寫，形象生動，讓人讀著便可想象出當時興趣十足的情形。三、學生寫作，嘗試為文1、確定內容，編寫提綱。2、交流提綱，互相評議。3、完善構思，動筆成文。第二課時一、回憶要求，談話導入導入：上節課我們進展了習作指導，很多同學都完成了本次習作，寫出來的文章非常精彩！這節課我們就來欣賞欣賞自己的作品吧！首先我們來回憶一下本次的習作要求。隨著學生答復，老師相機板書上節課的板書設計。二、自____作，初步修改1、請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進展修改。2、讀別人的習作，幫助同學修改。三、指讀習作，評議修改1、選擇不同習作內容，指名讀，小組內評議。評議要點：〔相機板書：中心明確，條理明晰，語句通順。〕〔1〕語言是否通順，用詞是否準確。〔2〕是否把意思表達清楚。2、選取有突出特點的習作集體講評，進一步進展習作指導。四、自主修改，展示習作1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。〔點評者要做到：找出習作中最欣賞的一點，并給對方提一個意見。〕2、佳作賞析：推薦好的文章，師生共同賞析討論。五、謄寫習作學生把修改后的習作進展謄寫。最新小學語文教案6教學目的1．引導學生認識反義詞。2．積累詞句，朗讀詩歌。3．通過口語交際練習培養學生的口頭表達才能。4．通過“展示臺對培養學生廣泛的興趣愛好和自主學習的習慣。”教學方法：自主學習課前準備：學生準備展示作品。課時安排：三課時第一課時一、學習“我的發現”。1．讀讀小伙伴的話。2．自讀詞語。3．說一說它們有什么共同點？〔詞義相反或相對。〕師：這種詞義相反或相對的'詞語我們稱它們為一組反義詞。4．分男、女生對說反義詞。5．合作識記生宇，交流識字方法。二、學習“日積月累”。1．“我會選”。〔l〕讀一讀四個詞，明確：要選的是近義詞。〔2〕獨立選一選。〔3〕評一評。2“讀讀說說”。〔l〕齊讀句子。〔2〕小組內互相說一說。〔3〕指名說。〔4〕獨立填寫。3．“我會讀”。〔1〕自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。〔2〕小組合作讀。互相幫助讀正確，讀流利。〔3〕交流，你讀懂了什么？〔4〕比賽讀。三、小結。這節課，你有什么收獲？第二課時一、談話導入。同學們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個旅游團，出去游覽一下。二、“導游”招聘。讀愿意當導游給大家介紹你知道的名勝古跡？三、準備交流。1．啟發。你準備怎樣介紹？2．以小組為單位，討論怎樣介紹？3．介紹64A注意：〔l〕有條理，劉順序，把話說連接。〔2〕口齒清楚，普通話標準，態度大方。·四、旅游。“導游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時間“導游”提問題，導游要難心解答。五、評比最正確“導游”。互相提名評，說說好在哪里。最新小學語文教案7學生質疑一、摘錄學生提出的有代表性的問題：1、詹天佑和工人們在峭壁上工作難道不摔下來嗎？他們開鑿遂首不塌陷嗎？2、什么叫中部鑿井法？什么叫兩端鑿進法？為什么要設計“人”字形線路解決火車爬坡難的問題？為什么火車能兩頭開？3、為什么以人名為題？詹天佑除了主持修筑京張鐵路外還做過哪些大事？二、搜集有關