教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月04日-6092)1：在發覺教學中，老師的角色是同學學習的（）。

單項選擇題

A、促進者和引導者

B、領導者和參謀

C、管理者

D、示范者

2：“對代數式a2–2ab+B2進行因式分解，屬于（）的問題

單項選擇題

A、有結構

B、無結構

C、制造性

D、認知性

3：社會自我是自我意識最原始的形態。（）

推斷題

對

錯

4：提出動機的強化理論的心理學家屬于學習理論流派里的（）

單項選擇題

A、行為主義

B、格式塔

C、認知主義

D、建構主義

5：在人際交往中，最近的印象對人的評價起著重要作用。這屬于人際印象形成中心理效應的（）

單項選擇題

A、正性偏差

B、近因效應

C、第一印象

D、定勢效應

6：程序教學的創立者是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、安德森

C、奧蘇泊爾

D、斯金納

7：依據學習動機的來源，可以把學習動機分為（）

單項選擇題

A、交往動機與榮譽動機

B、內部動機與外部動機

C、高尚動機與低級動機

D、社會動機與個人動機

8：提高同學學問儲備的數量與質量可以從哪些方面人手?（）

多項選擇題

A、外化思路，進行顯性教學

B、關心同學堅固地記憶學問

C、供應多種變式，促進學問的概括

D、重視學問間的聯系，建立網絡化結構

E、結合詳細學科，教授思維方法

9：資源管理策略包括（）

多項選擇題

A、時間管理策略

B、環境管理策略

C、努力和心境管理策略

D、學習工具管理策略

E、社會性人力資源管理策略

10：群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括（）。

多項選擇題

A、不成文的非正式規范

B、口頭的規范

C、潛意識遵循的規范

D、成文的正式規范

E、形式上的規范

11：兒童已經超越了對詳細的可感知事物的依靠，使形式從內容中解脫出來，這在皮亞杰兒童智力進展階段中是屬于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

12：老師威信形成的基本條件不包括（）

單項選擇題

A、高尚的道德思想

B、良好的道德品質

C、師生的公平交往

D、超群的教育和教學藝術

13：學問的應用主要經受的基本環節有（）

多項選擇題

A、審題

B、理解

C、聯想

D、解析

E、類化

14：反復閱讀結合嘗試背誦的效果優于單純的重復閱讀。（）

推斷題

對

錯

15：下列學習策略屬于組織策略的是（）。

單項選擇題

A、諧音聯想法

B、舉例

C、列提綱

D、解釋意義

16：根據維果斯基的文化歷史進展理論，不屬于人的高級心理機能的力量是（）。

單項選擇題

A、記憶力量

B、語言力量

C、思維力量

D、行走力量

17：依據動機所起作用的大小，我們可以把學習動機區分為（）

多項選擇題

A、微小性動機

B、主導性動機

C、幫助性動機

D、直接性動機

E、間接性動機

18：對于心理處于不良狀態或心理消失問題的同學進行特地的關心，使之恢復正常狀態的心理健康教育屬于（）

單項選擇題

A、心理素養培育

B、心理健康維護

C、進展性教育

D、補救性教育

19：“老師能夠信守自己的教育抱負并為之努力；具有專業學問技能，參加專業學問決策．擔當專業責任；能容忍壓力，有較強的適應性；有從多角度觀看分析問題的力量和多種模式進行教學的力量.”這是指老師專業進展達到（）水平。

單項選擇題

A、專業成熟

B、專業進展

C、專業成長

D、專業培訓

20：加涅認為復述不僅能有利于保持信息以便進行編碼，也能增加短時記憶的容量。（）

推斷題

對

錯

21：健康就是指身體健康，沒有疾病。（）

推斷題

對

錯

22：影響同學新的學習和后繼學習的主要因素是同學已有的學問預備程度。（）

推斷題

對

錯

23：一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創性

24：20世紀20年月到50年月末，是教育心理學的（）

單項選擇題

A、初創時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

25：影響老師課堂管理的情境因素是（）

多項選擇題

A、班級規模

B、班級性質

C、班級類型

D、班級特征

E、班級的學風

26：心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的__________。

單項選擇題

A、應有的責任感

B、樂觀的社會功能

C、應有的義務感

D、應有的道德面貌

27：耶克斯—多德森定律告知我們，中等程度的動機水平對學習效果的提高（）

單項選擇題

A、也是中等

B、不利

C、關系不大

D、最有利

28：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

29：中同學學習困難產生的緣由包括（）

多項選擇題

A、認知因素

B、人格因素

C、人際關系

D、學校因素

E、環境因素

30：（）即對所學內容的價值在含義上予以抽象化，形成個人對同類內容的全都看法。

單項選擇題

A、性格化

B、價值概念化

C、概念化心向

D、組成價值系統

31：個體品德的核心部分是（）

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

32：感光細胞包括（）

多項選擇題

A、椎體細胞

B、桿體細胞

C、雙極細胞

D、神經節細胞

E、視神經纖維

33：模擬測驗在多次實施后所得的分數的穩定全都程度稱為（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區分度

34：在充實制教學策略中，擴增教材或作業的重量而不增加難度的方法是（）

單項選擇題

A、原則充實

B、水平充實

C、垂直充實

D、彈性充實

35：對同學課堂行為所施加的準則與掌握稱為（）

單項選擇題

A、課堂制度

B、課堂文化

C、課堂紀律

D、課堂氣氛

36：下列屬于教學的一個基本單位，指在肯定的時間內，老師和同學相互作用達到教學目的的是（）

單項選擇題

A、教學

B、教育

C、課

D、學校教育

37：行為塑造法的優點是可使嘉獎的數量與同學良好行為的數量、質量相適應。（）

推斷題

對

錯

38：最穩定、最重要的學習動機是（）。

單項選擇題

A、愛好

B、認知內驅力

C、高尚的動機

D、勝利感

39：老師的教學效能感包括（）。

多項選擇題

A、自我效能感

B、一般交易效能感

C、集體效能感

D、個人教學效能感

40：心智技能與操作技能相比，具有以下特點（）

多項選擇題

A、對象具有客觀性

B、執行具有內潛性

C、內容具有簡單性

D、方式具有多樣性

E、結構具有簡縮性

41：是指通過練習而形成的，趨于完善化的、自動化的活動方式。（）

單項選擇題

A、操作力量

B、力量

C、動作技能

D、技能

42：（）的閱歷類化理論強調概括化的閱歷或理論在遷移中的作用。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學

43：心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、應有的責任感

B、樂觀的社會功能

C、應有的義務感

D、應有的道德面貌

44：皮亞杰把兒童的認知進展分成四個階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）

單項選擇題

A、10～12歲

B、8～10歲

C、0～2歲

D、2～7歲

45：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發生的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

46：心理的進展總是具有肯定的方向和先后挨次。（）

推斷題

對

錯

47：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學進展成果進行了總結。烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

單項選擇題

A、《大教學論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學》

D、《教育心理大綱》

48：留意的品質有（）

多項選擇題

A、留意的穩定

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉移

E、留意的靈敏

49：教育心理學主要討論的是學校教育中的（）。

單項選擇題

A、同學的學習

B、教育措施

C、學校環境

D、學與教的規律

50：（）的閱歷類化理論強調概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學

查看答案

1：答案A

解析發覺教學又稱啟發式教學，指同學通過自身的學習活動而發覺有關概念或抽象原理的一種教學策略。這是以同學為主導的教學策略，老師在其中主要起同學學習促進者和引導者的作用。

2：答案A

解析

3：答案錯誤

解析生理自我是自我意識最原始的形態。

4：答案A

解析

5：答案B

解析

6：答案D

解析

7：答案B

解析

8：答案B,C,D

解析AE屬于教授與訓練解決問題的方法與策略。

9：答案A,B,C,D,E

解析

10：答案A,D

解析【解析】群體規范包括成文的正式規范和不成文的非正式規范。

11：答案D

解析皮亞杰的認知進展階段理論認為在形式運算階段的兒童已經超越了對詳細的可感知事物的依靠，使形式從內容中解脫出來，他們的思維具有可逆性和補償性。

12：答案C

解析

13：答案A,C,D,E

解析

14：答案正確

解析反復閱讀可準時發覺學習中的薄弱點，從而在重復學習時有針對性地加強薄弱點的學習。

15：答案C

解析精加工策略：是把新信息與頭腦中的舊信息建立聯系。要旨在于建立信息間的聯系。包括：(1)聯想法：包括形象記憶、諧音聯想、縮減聯想、關鍵字聯想；(2)做筆記；(3)提問；(4)生成性學習：就是訓練同學對他們所閱讀的東西產生一個自己的類比或表象；(5)利用已有學問，通過聯想，找出新舊材料之間的內在規律聯系。組織策略和精加工策略一樣，都是對學問在長時記憶中的深加工，都強調學問點內在聯系，但側重點不同，組織策略重在新學問和新學問之間的聯系。常用的一些組織策略如下：列提綱、利用圖形、利用表格等。

16：答案D

解析人的高級心理機能的力量包括記憶力量、語言力量、思維力量。

17：答案B,C

解析依據動機所起作用的大小，我們可以把學習動機區分為主導性動機和幫助性動機。(本解析由張恩凱供應)

18：答案D

解析

19：答案A

解析系統暫無解析

20：答案錯誤

解析復述有利于保持信息以便于編碼，但不能增加短時記憶的容量。

21：答案錯誤

解析健康包括身體健康和心理健康。

22：答案正確

解析系統暫無解析

23：答案B

解析依據變通性(也稱敏捷性)的定義，選B。

24：答案B

解析

25：答案A,B

解析

26：答案B

解析

27：答案D

解析

28：答案B

解析

29：答案A,B,C,E

解析

30：答案B

解析本題考查的是考生對價值概念化的理解。

31：答案A

解析

32：答案A,B

解析

33：答案A

解析

34：答案B

解析充實制教學策略的方式主要有：水平充實和垂直充實。水平充實的特點是擴增教材或作業的重量而不增加難度，垂直充實的特點是增加難度較深的教材或作業。

35：答案C

解析

36：答案C

解析略

37：答案錯誤

解析代幣嘉獎法的優點是可使嘉獎的數量與同學良好行為的數量、質量相適應。

38：答案B

解析略。

39：答案B,D

解析

40：答案B,E

解析系統暫無解析

41：答案D

解析

42：答案C

解析

43：答案B

解析