媒體關(guān)注"被考族"糾結(jié)在考研和就業(yè)之間

“被考研”、“被國考”、“被省考”……出于就業(yè)壓力、工作保障等緣由，考研、考公成為大學(xué)生一條“光明”的生存之道。但能考上的人卻總是少數(shù)。“被考族”考后再找工作，已錯(cuò)過聘請時(shí)機(jī)，就業(yè)難成“被考族”一大難題。

“被考族”就業(yè)

令人堪憂

考研剛剛完畢，卓憶萱并沒有放松心情，這一次考試不同往日，她說：“考不上我不知道自己將何去何從。”卓憶萱是某師范大學(xué)一名“被考族”，如她所說，考研并非己愿。像她一樣的大學(xué)生在高校里數(shù)量逐年增多。

剛上大學(xué)那年，父母反復(fù)提示卓憶萱大學(xué)畢業(yè)后要考研。卓憶萱介紹說，由于從小學(xué)到高中始終在拼學(xué)習(xí)，上大學(xué)后感覺一下子自由了，學(xué)什么都提不起興趣，考研的事被忘在腦后。

大三下半學(xué)期，父母舊事重提，卓憶萱才硬著頭皮買了考研資料，她說：“真的不想再念了，可是不讀書，我又不知道自己干什么好。”

問她為什么要讀書，卓憶萱深思良久才說：“為了不讓爸媽操勞。”

陳翔瑞住在考研宿舍，但他說自己是“打醬油”的。2022年10月，陳翔瑞突然打算考研，緣由是在找工作的過程中屢次碰壁讓他氣餒。他說，租一間考研宿舍能讓自己更集中精神讀書。

事與愿違，沒有提前做好充分預(yù)備，因就業(yè)因素被動(dòng)考研的陳翔瑞在此次考試中發(fā)揮欠佳。“確定沒戲了。”不知道前途在何處的他感慨，從小被打算好道路，讀書讀到頭，卻不知道自己真正喜愛什么。“我已經(jīng)失去了幻想的力量。”陳翔瑞很懊喪。

從眾心理

致就業(yè)“挑三揀四”

大學(xué)生找工作的黃金時(shí)段是大四上學(xué)期十月起至下學(xué)期三月。而考研和考公的預(yù)備時(shí)間正好與此沖突。無論是找工作還是參與考試，都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。

張佳平存在一絲幸運(yùn)心理，他想“廣撒網(wǎng)重點(diǎn)培育”。開頭的時(shí)候他是想用心找工作的，但身邊的同學(xué)都在考公務(wù)員、考研。他聽同學(xué)們說，公務(wù)員工作穩(wěn)定、退休后保障好動(dòng)了心，趕末班車報(bào)了國考。

張佳平坦言，這就像買彩票一樣，我根本沒想過自己能考上，但不報(bào)名又覺得少點(diǎn)什么。某些方面有許多同學(xué)完全寄盼望于考公，每天在圖書館復(fù)習(xí)，放棄了許多聘請時(shí)機(jī)。對考公抱有很大盼望的同學(xué)們，能考上的是少數(shù)，但是他們對工作“很挑剔”，不情愿立刻就業(yè)。

職業(yè)規(guī)劃

肯定要量體裁衣

對于“被考族”現(xiàn)象，有關(guān)專家認(rèn)為，現(xiàn)在的本科生普遍對自己的職業(yè)生涯缺少規(guī)劃，因而不明確自己的奮斗方向，甚至從未細(xì)致地端詳過自己，不清晰自己的優(yōu)勢和缺乏。

不少大四學(xué)生既考研又“考公”，事實(shí)上，公務(wù)員考試和討論生考試的內(nèi)容、要求和應(yīng)試技巧可以說完全不同，而人的精力究竟有限，難免顧此失彼甚至“雙輸”。因此，更重要的是依據(jù)自身興趣、專長以及其他有關(guān)因素(比方社會(huì)關(guān)系)合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。他同時(shí)建議，高校應(yīng)當(dāng)將職業(yè)生涯規(guī)劃作為一門必修課，在大一就開設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生及早做好規(guī)劃。

對于馬上畢業(yè)的討論生來說，眼前的就業(yè)為難是必需解決的當(dāng)務(wù)之急。“討論生就業(yè)期望值過高是影響勝利就業(yè)的一大緣由。”21世紀(jì)訓(xùn)練討論院副院長熊丙奇說，討論生要想更好就業(yè)，就要正確熟悉自己，進(jìn)展合理的職業(yè)規(guī)劃，調(diào)整職業(yè)期盼值。

建立就業(yè)數(shù)據(jù)庫

進(jìn)展調(diào)整預(yù)警

“建議高校建立一個(gè)就業(yè)數(shù)據(jù)庫。”北京師范大學(xué)治理學(xué)院教授王建民表示，我們的討論生擴(kuò)招缺乏整體設(shè)計(jì)，招生沒有和就業(yè)聯(lián)系，沒有和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)進(jìn)展聯(lián)系。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)出口調(diào)整討論生招生，依據(jù)社會(huì)需求建立反應(yīng)機(jī)制。在這方面，國外一些一流大學(xué)的培育模式值得借鑒，比方，哈佛大學(xué)長期與校友保持聯(lián)系，并進(jìn)展系統(tǒng)、完善的跟蹤調(diào)查，依據(jù)校友和市場的反應(yīng)，來調(diào)整學(xué)校的招生和培育，始終保持了就業(yè)和招生、專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)平衡。

中國自古便有崇尚“高學(xué)歷”的傳統(tǒng)，“活到老，學(xué)到老”便是典型的提倡。而現(xiàn)在，追求“高學(xué)歷”偏離了最初的本意，變得更加具有目的性，在熾熱追求高學(xué)歷之下