20、詹天佑第二課時教學目標：1、了解出色愛國工程師詹天佑事跡，培養學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻思想感情.2、了解課文選取經典材料表現人物特點方法.3、背誦第4自然段。教學過程：一、導入激情上節課，我們初讀了課文，認識了民族英雄詹天佑。這節課，我們就登上開往張家口列車，去看一看那一偉大創舉。二、朗誦生情1、經過學習，你認為詹天佑是個怎樣人？2、自由交流，簡明陳說。師：你們評價準確又簡練。下面，老師想讓你們用詳細事例來說明，能行嗎？能夠自己找依據，也能夠小組合作。3、出示自學提醒：（1）抓住詳細事例，結合自己對重點詞句理講解明問題。（2）聯絡上下文或課外資料來說明問題。（3）可按老師提供問題進行研究或自行設計問題。例：A、在（）情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。B、找出詹天佑在勘測線路碰到困難時表現，仔細體會。C、把“開鑿隧道”和“設計線路”兩部分用畫圖或試驗方法來說明。4、學生自學交流，教師參加活動。5、全班交流。重點點撥內容和方法：（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接收了任務，開始勘測線路。（毅然是什么意思？聯絡上文談一談你了解。教師引導學生聯絡2、3自然段中任命詹天佑為總工程師時代背景和國內外不一樣反應體會詹天佑愛國思想，）（2）我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大約’‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。（抓重點詞了解詹天佑工作態度嚴謹、一絲不茍精神。）（3）他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，……他還經常請教當地農民。（抓住描寫環境詞語體會詹天佑不畏艱辛、身先士卒工作作風。）師：你們抓住詳細事例、聯絡上下文來說明問題，真是有理有據，能把你們了解讀出來嗎？（4）自由讀—指名讀—齊讀。（5）用你喜歡方式展示你對“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”“人”字形線路了解。（能夠自己畫圖，也能夠用搜集圖片）老師隨機補充“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路課件。從兩端同時向中間鑿進中部鑿井法“人”字形線路師：從清楚示意圖、精美圖片中看出了你們對課文了解，你們真了不起。說一說你從這些方法設計中體會到了什么？（聰明有才能出色愛國）（6）假如你是總工程師，假如居庸關隧道也像八達嶺隧道那樣長，你會不會采取中部鑿井法？在八達嶺隧道你會打幾口豎井，為何？師：工作嚴謹、不畏艱辛、勇于創造、熱愛祖國、才華橫溢詹天佑多么讓人敬仰，讓我們帶著對他崇敬有感情朗誦5、6自然段。（7）自由讀—指名讀—齊讀。（8）這條鐵路不滿四年就全線完工了，比原來計劃提早兩年，給了藐視中國帝國主義者一個有力回擊。（抓重點詞體會詹天佑出色愛國）三、匯報溢情1、用自己喜歡方式背誦課文第四自然段。（練習背—兩人相互檢驗—全班展示）2、滲透表示方法。瀏覽全文，思索：詹天佑主持修筑京張鐵路碰到并克服了許許多多困難，課文為何只寫了第四、五、六這三個自然段內容？3、學了本文，你還有什么收獲？（“這件事給了藐視中國人帝國主義者一個有力回擊”與第二部分照應。最終一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是出色愛國工程師”相照應？第四自然段中自然環境襯托了詹天佑出色才能。）四、遷移抒情師：京張鐵路提前完工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民優異子孫，他沒有辜負全中國人民期望，用鐵一樣事實，給帝國主義者一個有力回擊，一個響亮耳光。1、請你放開思緒為這條鐵路起一個更有意義名字，并說說理由。2、想像一下當初當地中國官員、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路完工消息后，會有怎樣表現呢？師：同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創“人”字形線路駛向八達嶺，望著越來越遠詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪心情，朗誦你喜歡自然段吧。五、布置作業1、背誦第四自然段。2、HYPERLINK