千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦班主任工作經驗交流活動總結班主任工作閱歷溝通活動總結

為了加強班主任隊伍建設，更新班主任工作理念，探討新時期班級工作的新思路、新辦法，提高班主任專業素質，提升班主任工作能力，達到互相溝通、學習分享管理的好辦法、好閱歷的目的，今日下午，鎮河學校學校召開了班主任工作閱歷溝通會，全體班主任和小學行政領導參與了此次溝通活動。現將本次活動作以下總結：

計劃制定：在上周四，制訂好《周家巷學校班主任工作閱歷溝通活動計劃》，在吳校長提出建議后舉行修改，并準時發于校內網站，同時打印好發給年級組長，請年級組長準時支配發言老師，考慮到本周工作比較多，同時也為了教師們有足夠的時光舉行發言預備，我提議年級組長通知教師們能利用星期天的時光寫好稿子后，把預備的稿子發給我舉行審核支配。

同學調查：為使本次活動更有成效，同時，小學大隊部組織各班同學代表舉行“我最愛慕的班主任”的調查活動，并舉行調查結果匯總，最受同學歡迎的班主任具有以下幾個特點：1、對待同學和氣可親，平易近人，很少發火，把同學當做自己的孩子，無論何時，都能看到教師的微笑；2、課間能和學生們交流溝通；3、做事公平，不偏袒任何同學，不體罰同學；4、對工作負責，有奉獻精神；5、學問淵博，課前預備充分。在班主任閱歷溝通會上，把調查結果與各位班主任舉行共享。每個班主任仔細聆聽孩子們的心聲，并作具體記錄。大家表示，一定會以同學的期望為目標，爭做同學最喜愛?的班主任。

合理支配：一、在收到班主任的溝通材料后，我仔細閱讀大家班級管理的閱歷，舉行歸類小結，對不太適合溝通的內容與教師們取得聯系，準時舉行更改。對班主任教師提出的困窘，準時支配教師舉行解答的預備，爭取利用這一溝通的契機，給衰老班主任一些直接有效的管理辦法。與此同時，我依據溝通材料預備主持詞的撰寫；二、為使本次溝通會在寬裕愉悅的環境中舉行，我請鄭教師為大家預備了水果、點心；三、請周仙教師在黑板上寫好會議主題。做好一切預備工作。

閱歷共享：首先由低、中、高年級的籍燕琴、李留娣、楊鳳琴三位閱歷型教師舉行班級管理閱歷溝通。籍燕琴教師的“愛”“嚴”“守”“勤”“巧”給大家留下了深刻的印象，特殊是其中的“嘴勤、手勤、腿勤”道出了班主任工作的要訣；李留娣教師結合班級工作中的幾個出色的案例告知大家班主任工作中要信任同學，要努力創造機會讓同學多熬煉；楊鳳琴教師的班主任工作閱歷極其豐盛，她從開學前的預備工作、班級布置、同學行為習慣培養、班會夕會課的支配、如何激發同學自信念等方面毫無保留的與大家共享了她的閱歷。他們的出色發言獲得了在座的教師們一次又一次熱情的掌聲。

妙招看臺：小學大部分是衰老班主任，雖然他們工作時光短，但是他們衰老有活力，敢于創新，有無數新穎的班主任工作辦法。趙玉紅教師向大家介紹她精

心設計的“加分表”，此策略激發了班級同學你爭我趕的樂觀性；周仙教師的“未雨綢繆，互相監督”既實在又有效；周玲教師的“以身作則”感化了班里的全部同學；肖雅教師擅長思量，以小學發放的水果為切入點，激發同學的競爭意識；施美琴教師“嘉獎的魅力”促使同學逐漸養成良好的習慣……招招妙術，為在座的各位班主任打開了才智之門。

解惑傳道：班主任工作是一項艱難的工作，一些班主任也提出了自己在班級管理過程中的懷疑，其他教師就幫著解答。俞秋亞教師對一年級同學圖書借閱一事感到頭疼，沈陽娜教師建議俞教師可以試試“貼標簽，記卡片”的辦法；王會教師對專家倡導的“愛心、耐心、關懷”感到困窘，不知如何掌握好這個度，陳芳主任提出要處理好“嚴”與“愛”的關系、“管”與“放”的關系、“與班級相關的一切人際關系”“務實與務虛”的關系；賈文教師被班級失竊大事所困擾，楊建玉教師為她出謀劃策……集眾人之才智，一個個困窘迎刃而解。

領導期望：會議結束之前，吳校長發表重要講話，他對目前小學班主任工作的整體情況表示十分愜意，他認為班主任教師識大體，顧大局，不計較個人得失，為周小95%以上的外來流淌兒童這些特別的群體付出特別的努力并取得了特別

的成效。吳校長對班主任工作提出了四點要求：一要進一步熟悉到班主任工作的重要性，清楚地知道班主任工作的三個角色——德育工作的實施者、學科之間的協調者、家校聯系的交流者；二要從根本上改變意識，為同學的進展服務；三要加強學習，提高自身素質；四要面向新形勢，開辟新思路。同時，吳校長對在座的小學行政領導也提出要求：要樂觀思量如何為班主任打開才智之窗，讓班主任體味到工作的幸福與歡樂，使同學體味到上學的歡樂與學習的樂趣。

俗話說得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領導者和組織者，是小學管理機構的抓手，抓好班主任工作是小學管理的一個重要內容。這次班主任閱歷溝通會，給教師們搭建一個相互溝通、相互學習的平臺，提高了班主任隊伍的整體素養，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術水平，更好地探究班級工作的新辦法，取長補短，切實解決了班級工作中存在的問題，共同提高教導同學和管理班級的能力，增加