教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月25日-9944)1：老師職業角色形成所要經受的階段是（）

多項選擇題

A、角色認知

B、角色預備

C、角色認同

D、角色信念形成

E、角色學習

2：已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為)。

單項選擇題

A、有序問題

B、無序問題

C、有結構問題

D、無結構問題

3：下列屬于布魯納的認知發覺學習理論的是（）

單項選擇題

A、強調形成學習結構

B、具備適當的學問基礎

C、具有有意義學習的心向

D、有意義接受學習

4：個體的胚胎發育要經受胚種階段、__________和胎兒階段。（）

單項選擇題

A、外胚階段

B、內胚階段

C、中胚階段

D、胚胎階段

5：在教學設計工作中，中心是（）

單項選擇題

A、分析教學內容

B、設計教學策略

C、分析教學對象

D、設計學習目標

6：有的同學觀察警察在時，遵守交通規章；警察不在時，就違反交通規章；其態度和品德屬于哪一階段?（）

單項選擇題

A、解凍

B、依從

C、認同

D、內化

7：元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。（）

推斷題

對

錯

8：參照預定的教學目標對同學的學習行為進行價值推斷的過程是（）

單項選擇題

A、教學測量

B、教學評價

C、教學管理

D、教學方案

9：在教育過程中，同學是學習過程的主體，這否定了老師對同學的指導地位。（）

推斷題

對

錯

10：通過角色訓練增加自信念，然后將所學得的應對方式應用到實際生活情景中的行為演練方式稱之為（）。

單項選擇題

A、自我掌握訓練

B、確定性訓練

C、自我強化訓練

D、自我監督訓練

11：智力測驗所測量的是（）。

多項選擇題

A、言語力量

B、數學力量

C、記憶力量

D、空間知覺

E、推理力量

12：制造性是指個體產生新穎的、獨特的、有社會價值的產品的（）。

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質

C、思維程序

D、力量或特性

13：下列屬于影響遷移的個人因素的是（）。

單項選擇題

A、認知結構和態度

B、智力和學習環境

C、年齡和學習材料

D、學習目標和態度

14：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔．題量小

D、老師不關懷同學學問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

15：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。

單項選擇題

A、嚴峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

16：馬斯洛認為，人類最高級的需要是（）

單項選擇題

A、平安的需要

B、愛和歸屬的需要

C、敬重的需要

D、自我實現的需要

17：在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種學習策略屬于（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、資源管理策略

18：依據社會個體人際反應的外部表現，人際關系可分為（）

多項選擇題

A、包涵的需求

B、外露型

C、內涵型

D、偽裝者

E、情感的需求

19：測驗時跳過某個難題，先做簡潔的題目，這屬于（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

20：學習過程中，學習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參加學習，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

21：老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案稱之為（）。

單項選擇題

A、教學策略

B、教學方法

C、教學目標

D、學習方法

22：歸因理論產生的標志是（）

單項選擇題

A、《教育心理學》

B、《歸因論》

C、《人際關系心理學》

D、《社會心理學》

23：遷移的形式訓練說強調（）。

單項選擇題

A、學習材料的相像性

B、進展了的心理官能

C、直接性動機

D、對情境關系的理解

24：以飲食文化為例，美國人吃牡蠣而不吃蝸牛，猶太人吃魚而不吃豬肉等，體現了文化的（）

單項選擇題

A、差異性

B、多樣性

C、共同性

D、詳細性

25：心理學是討論人的（）的科學。

單項選擇題

A、心理活動的規律

B、行為和心理活動的規律

C、生理與心理活動的規律

D、行為活動的規律

26：桑代克認為學習過程是（）。

單項選擇題

A、頓悟過程

B、同化和順應過程

C、主動地形成認知結構的過程

D、試誤過程

27：“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理進展的主要因素除了先天遺傳素養外，還有（）。

單項選擇題

A、后天的飲食因素

B、居住條件因素

C、后天的環境因素

D、教育因素

28：關于態度與品德的關系，說法錯誤的一項是（）。

單項選擇題

A、二者涉及范圍不同

B、二者價值的內化程度不同

C、二者既有區分又有聯系

D、二者的結構不同

29：個體在社會認知過程中，通過第一印象最先輸入的信息對客體以后的認知產生的影響作用稱為（）

單項選擇題

A、暈輪效應

B、首因效應

C、近因效應

D、投射效應

30：最早提出聞名的遺忘曲線的心理學家是（）。

單項選擇題

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

31：采納兩難故事法對兒童道德推斷進展水平進行討論的是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

32：討論者傾向于把問題分為（）。

多項選擇題

A、抽象問題

B、排列問題

C、轉換問題

D、無結構問題

E、有結構問題

33：調整策略屬于學習策略的（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、提問策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

34：學習與教學的過程是（）。

單項選擇題

A、學習過程、教學過程和評價/反思過程

B、學習過程、教學過程和互動過程

C、學習過程、教學過程和思索過程

D、學習過程、教學過程和管理過程

35：皮亞杰提出的認知進展四個階段由低向高的進展挨次是（）。

單項選擇題

A、不行轉變的

B、可以跳動的

C、因人而異的

D、可人為轉變的

36：通過綜合歸納獲得意義的學習稱為（）

單項選擇題

A、概念學習

B、上位學習

C、下位學習

D、并列結合學習

37：課堂紀律是對同學課堂行為所施加的（）。

單項選擇題

A、監控與管理

B、準則與掌握

C、限制性影響

D、限制與規范

38：元認知體驗包括知的體驗，也包括不知的體驗。（）

推斷題

對

錯

39：新老師將練習看作檢查同學學習的手段。（）

推斷題

對

錯

40：學習動機按其作用及與學習活動的關系來說，可以分為內部學習動機和外部學習動機。（）

推斷題

對

錯

41：陳述性學問的學習過程是將新的命題與命題網絡中的有關命題聯系起來，在這一過程中，學習者要對信息進行精加工。【】

推斷題

對

錯

42：為了削減誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項選擇題

A、嚴格規章

B、系統規章

C、標準規章

D、系統程序

43：苛勒認為同學的學習主要是接受有意義的接受學習。（）

推斷題

對

錯

44：韋氏智力氣表和斯坦福一比奈智力氣表的記分都是34的兒童屬于（）

單項選擇題

A、輕度弱智

B、中度弱智

C、重度弱智

D、極重度弱智

45：從眾行為的緣由之一是（）。

單項選擇題

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

46：方案策略屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認知策略

47：最近進展區是指（）

單項選擇題

A、最新獲得的力量

B、兩個鄰近進展階段間的過渡狀態

C、即將達到的進展水平

D、需要在下一階段進展把握的水平

48：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經常要反復檢查，它的這種行為屬于（）。

單項選擇題

A、焦慮

B、強迫行為

C、強迫觀念

D、強迫恐驚

49：同學在英語學習中對相像的單詞不能加以正確區分的現象屬于（）。

單項選擇題

A、分化

B、泛化

C、消退

D、遺忘

50：人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧及（）。

單項選擇題

A、態度全都

B、行動全都

C、觀點趨同

D、相互理解與扶持

查看答案

1：答案A,C,D

解析

2：答案D

解析討論者一般將問題分為有結構的問題與無結構的問題兩類。其中，無結構的問題是指已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。

3：答案A

解析

4：答案D

解析

5：答案D

解析

6：答案B

解析

7：答案錯誤

解析元認知策略的三個方面總是相互聯系在一起工作的。

8：答案B

解析

9：答案錯誤

解析在教育過程中，同學是學習過程的主體，但是這并不否定老師對同學的指導地位。

10：答案B

解析

11：答案A,B,C,D,E

解析目前通用的智力測驗而言，一般注意的是表現在認知活動中的穩定的一般力量，如言語力量、數學力量、記憶力量、空間知覺、推理力量等。

12：答案A

解析制造性是智力技能的一種表現，指個體產生新穎的、獨特的、有社會價值的產品的智力技能。

13：答案A

解析認知結構、態度、年齡、智力屬個人因素。

14：答案A,B,C

解析本題考查的是考生對老師自編測驗優缺點的理解。

15：答案C

解析恐怖癥與一般恐怖反應的最大區分在于其非理性。

16：答案D

解析

17：答案A

解析組織策略是指：將經過精加工提煉出來的學問點加以構造，形成學問結構的更高水平的信息加工策略。一般有兩種：一種是歸類策略，用于概念、語詞、規章等學問的歸類整理；一種是綱要策略，主要用于對學習材料結構的把握。學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種學習策略屬于組織策略。因此，本題選擇A選項。

18：答案B,C,D

解析

19：答案B

解析

20：答案A

解析

21：答案A

解析

22：答案C

解析

23：答案B

解析

24：答案B

解析

25：答案B

解析心理學是討論人的行為和心理活動的規律。

26：答案D

解析桑代克認為學習過程是形成刺激與反應之間的試聯結誤過程，而聯結是通過嘗試錯誤的過程建立的。桑代克認為學習過程是一種漸近的、盲目的、嘗試錯誤的過程。此過程中隨著錯誤反應的漸漸削減和正確反應的漸漸增加，而最終在刺激與反應之間建立堅固的聯系。因此，本題選擇D選項。

27：答案C

解析影響人的進展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環境。

28：答案D

解析二者結構都是由認知、情感、行為三方面構成的。

29：答案B

解析

30：答案A

解析【解析】德國心理學家艾賓浩斯最早采納重學法對遺忘進程進行了討論，并提出了聞名的遺忘曲線。

31：答案C

解析

32：答案D,E

解析現實中的問題是各種各樣的，討論者傾向于把問題分為有結構問題和無結構問題。

33：答案C

解析學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略，其中元認知策略又包括方案策略、監測策略和調整策略。

34：答案A

解析學習與教學的三種過程是學習過程、教學過程、評價一反思過程。

35：答案A

解析

36：答案B

解析上位學習是通過綜合歸納獲得意義的學習。因此，本題選擇B選項。

37：答案B

解析課堂紀律是對同學課堂行為所施加的一種準則與掌握，良好的課堂紀律可以保證教學活動的順當進行。

38：答案正確

解析

39：答案錯誤

解析題干所述是專家型老師對練習的功能的熟悉。

40：答案錯誤

解析學習動機按其作用及與學習活動的關系來說，可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機；按其動力來源可分為內部學習動機和外部學習動機。

41：答案正確

解析對陳述性學問的學習最多的實行的是有意義的接受學習，而進行有意義的學習就是要把新的命題和以前儲存的命題網絡中的有關命題聯系起來，而這樣做就