教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年04月25日-5674)1：在老師自編測驗里，下面（）題型是主觀題。

單項選擇題

A、選擇題

B、推斷題

C、填空題

D、論述題

2：在試誤學習的過程中，學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿足的結果時，聯結力氣就會增加，這符合下列哪一條學習規律?（）

單項選擇題

A、練習律

B、效果律

C、預備律

D、近因律

3：心智技能具有哪三個特點?（）

多項選擇題

A、對象具有觀念性

B、執行具有內潛性

C、結構具有簡縮性

D、結構上具有綻開性

4：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

5：周總理在同學時代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學習動機屬于（）

單項選擇題

A、近景的直接性動機

B、近景性外部動機

C、遠景的間接性動機

D、遠景性外部動機

6：首先提出智力年齡這一概念的是（）

單項選擇題

A、比奈

B、艾賓浩斯

C、韋克斯勒

D、卡姆雷

7：壓力源包括（）

多項選擇題

A、軀體性壓力源

B、心理性壓力源

C、社會性壓力源

D、家庭性壓力源

E、文化性壓力源

8：所謂的準時復習，應當是指（）。

單項選擇題

A、在學習結束立即復習

B、一周之后復習

C、在大面積遺忘開頭之前復習

D、當天復習

9：一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去。（）

推斷題

對

錯

10：對于認知和技能領域的學業，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和（）。

單項選擇題

A、老師隨堂評價

B、老師自編測驗

C、隨堂考試

D、課堂提問測驗

11：班杜拉提出的觀看學習包括【】

多項選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認知過程

D、動作再現過程

E、動機過程

12：教育心理學正式誕生于（）。

單項選擇題

A、二十世紀末

B、二十世紀初

C、十九世紀末

D、十九世紀初

13：下列關于同學學習的特點中，不正確的是（）

單項選擇題

A、有效性

B、組織方案性

C、直接性學習為主，間接性學習為輔

D、年齡差異性

14：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

15：要求同學辨別英勇和魯莽，謙讓和退縮是刺激的（）。

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

16：通過不斷強化漸漸趨近目標的反應，來形成某種簡單的行為這是（）

單項選擇題

A、示范法

B、系統脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

17：兒童的思維已經超越了對詳細的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發覺命題之間的關系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，思維已經接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進展階段中屬于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

18：下列屬于心智技能的是（）

單項選擇題

A、騎車

B、書寫

C、寫作

D、彈琴

19：遺忘的緣由有（）

多項選擇題

A、衰退說

B、遺忘說

C、干擾說

D、壓抑說

E、提取失敗說

20：與新老師相比，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷、以同學為中心并有（）。

單項選擇題

A、系統性

B、預見性

C、結構性

D、實效性

21：依據我國傳統教育心理學，學問學習的心理過程不包括（）

單項選擇題

A、學問的識記階段

B、學問的理解階段

C、學問的鞏固階段

D、學問的運用階段

22：老師的一般教育效能感消失的趨勢是，隨教齡增加而（）

單項選擇題

A、下降

B、上升

C、不變

D、浮動

23：學問遺忘的進程是（）。

單項選擇題

A、先慢后快

B、均衡遞減

C、先快后慢

D、漸漸加快

24：在同化遷移中，原有認知結構在遷移中不發生實質性轉變，只得到某種充實。（）

推斷題

對

錯

25：一般來說，認知風格中場依存者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數學

C、化學

D、物理

26：有的心理學家把表現為破壞課堂秩序，不遵守紀律和不道德的行為稱作__________。

單項選擇題

A、沖動型問題行為

B、擾亂性的問題行為

C、多動型問題行為

D、自律障礙行為

27：布魯納提出兒童思維進展的三個階段是（）

多項選擇題

A、動作性的階段

B、印象性的階段

C、思維性的階段

D、象征性的階段

E、前思維階段

28：一個人的對人、對己、對事、對物的態度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐熬煉的結果

D、通過學習而形成的

29：技能的活動方式是（）。

單項選擇題

A、合乎法則的

B、不隨便運動的

C、遺傳獲得的

D、學問閱歷的

30：心智技能的結構具有（）。

單項選擇題

A、簡縮性

B、外顯性

C、內潛性

D、觀念性

31：操作技能從其動作的進行而言，具有（）

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

32：討論表明，學習的嫻熟程度達到（）%，記憶效果最好。

單項選擇題

A、100

B、150

C、200

D、50

33：學習源于對學習內容的愛好而引發的學習動機，屬于（）。

單項選擇題

A、內部動機

B、外部動機

C、附屬內驅力

D、直接的、近景性動機

34：中同學的觀看力詳細表現為（）

多項選擇題

A、目的性強

B、精確?????快速

C、長期堅持

D、仔細刻菩

E、正確理解

35：柯爾伯格認為年齡與道德進展階段成正比。（）

推斷題

對

錯

36：學校教育心理學中最重要、最核心的理論是（）

單項選擇題

A、智力理論

B、動機理論

C、學習理論

D、認知理論

37：（）是個體對一個問題所達到的全部熟悉狀態，包括問題的起始狀態、目標狀態以及由前者過渡到后者的各中間狀態和有關的操作。

單項選擇題

A、問題

B、問題解決

C、理解問題

D、問題空間

38：心向與定勢經常是指的同一種現象，即先于肯定的活動而又指向該活動的一種動力預備狀態。定勢對遷移的影響表現為阻礙作用。

推斷題

對

錯

39：（）遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調整原有的閱歷或對新舊閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

單項選擇題

A、順應性

B、同化性

C、重組性

D、詳細

40：（）會使同學常常處于比較過度的緊急狀態，如考試中的怯場現象。（）

單項選擇題

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

41：以概念同化的學習方式獲得概念主要發生在（）。

單項選擇題

A、學齡期

B、學前期

C、成人

D、以上都是

42：從氣質類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的（）。

單項選擇題

A、抑郁質

B、黏液質

C、多血質

D、膽汁質

43：老師應充當的角色有（）。

多項選擇題

A、學習的指導者

B、班集體活動的領導者

C、行為規范的示范者

D、心理保健者

E、教育科研人員

44：布魯納認為，同學把握學科的基本結構的最好方法是（）。

單項選擇題

A、建構法

B、發覺法

C、頓悟法

D、接受法

45：討論表明，要使記憶的效果最好，學習的嫻熟程度應達到（）。

單項選擇題

A、10%

B、150%

C、200%

D、300%

46：社會測量法作為一種簡便易行的特地方法，在了解同學非正式群體在班級和學校中的存在狀況時有較好的作用。社會測量法的提出者是（）

單項選擇題

A、史莫克

B、奧蘇貝爾

C、莫雷若

D、加涅

47：一個沒有心理疾病的同學，我們可以說他的心理是健康的。（）

推斷題

對

錯

48：依據下列材料，請回答{TSE}題：扇動一張紙，一個孩子感到空氣在臉上拂過。過了一段時間，在有風的一天，他感到了風。因此他覺得風的形成是由于樹的晃動。{TS}你認為這種因果表征處于思維進展的哪一階段?（）

多項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

49：關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法不正確的是（）。

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協作抗焦慮的藥物來處理

B、學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內部的壓力，所以只要處理好同學的心態和觀念就可以了

D、系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

50：資源管理策略包括（）

多項選擇題

A、學習時間管理

B、學習環境的設置

C、學習努力和心境管理

D、學習工具的利用

E、社會性人力資源的利用

查看答案

1：答案D

解析

2：答案B

解析

3：答案A,B,C

解析心智技能的三個特點即對象具有觀念性、執行具有內潛性和結構具有簡縮性。

4：答案A

解析心理測驗是為心理評估搜集數量化資料的常用工具。按不同的標準進行分類，認知測驗可分為智力測驗、特別力量測驗、制造力測驗和成就測驗。

5：答案C

解析

6：答案A

解析比奈首先提出了智力年齡(MA)這一概念，它表示智力達到某一年齡水平。

7：答案A,B,C,E

解析

8：答案A

解析

9：答案正確

解析略

10：答案B

解析

11：答案A,B,D,E

解析班杜拉提出的觀看學習過程包括四個子過程：留意過程、保持過程、動作再現過程和動機過程。（資料來源《當代教育心理學》）(本解析由張恩凱供應)

12：答案B

解析

13：答案C

解析同學學習以間接性學習為主，直接性學習為輔。

14：答案A

解析形式訓練說認為心理官能只有通過訓練才得以進展，遷移就是心理官能得到訓練而進展的結果。其心理學基礎是官能心理學。(本解析由張恩凱供應)

15：答案D

解析

16：答案D

解析

17：答案D

解析皮亞杰將兒童的思維進展分為感知運動階段、前運算階段、詳細運算階段、形式運算階段。兒童的思維超越了對詳細的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發覺命題之間的關系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，在兒童智力進展階段中屬于形式運算階段。

18：答案C

解析

19：答案A,C,D,E

解析

20：答案B

解析與新老師相比，專家型老師的課時方案以同學為中心并有預見性。

21：答案A

解析

22：答案B

解析

23：答案C

解析學問的遺忘先快后慢，到肯定程度后就不再遺忘。

24：答案正確

解析

25：答案A

解析考察場依存型認知風格。

26：答案B

解析

27：答案A,B,D

解析布魯納認為在人類才智生長期間，經受了三種表征系統的階段：動作性表征（又稱動作再現表象）、映像性表征（又稱肖像式再現表象）、符號性表征（又稱象征性再現表象）。（資料來源《教育心理學》）(本解析由張恩凱供應)

28：答案D

解析態度是通過后天學習形成的。

29：答案A

解析技能是指個體運用已有的學問閱歷，通過練習而形成的確保某種活動得以順當進行的合乎法則的活動方式。

30：答案A

解析

31：答案A

解析

32：答案B

解析過度學習不意味復習次數越多越好。l50％時，效果最好。

33：答案D

解析

34：答案A,B,C,E

解析

35：答案錯誤

解析年齡與道德進展階段有：肯定的關系，但不完全對應。

36：答案C

解析學習過程是教育心理學討論的核心內容，如學習的實質、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點。所以學習理論是其最核心的理論。

37：答案D

解析略。

38：答案錯誤

解析答：錯誤。心向與定勢經常是指的同一種現象，即先于肯定的活動而又指向該活動的一種動力預備狀態。定勢對遷移的影響表現為兩種：促進和阻礙。

39：答案B

解析題干為同化性遷移的定義。

40：答案D

解析高度焦慮會使同學常常處于比較過度的緊急狀態，如考試中的怯場現象。低度焦慮則往往使同學心情松弛，反應遲緩，不易感動，對學習活動實行無所謂的態度，甚至抵制老師要求他們解答困難的問題。因此，本題應當選擇D選項。

41：答案A

解析

42：答案A

解析

43：答案A,B,C,D,E

解析【解析】老師要充當多種角色。

44：答案B

解析

45：答案B

解析

46：答案C

解析由心理學家莫雷諾1934年提出（本解析由寶寶供應）

47：答案錯誤